啊!朋友教案1

《啊,朋友》教案

教学目标：

一、情感目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。

二、知识目标：认识弱起节奏和复倚音。

感受主题音乐在电影不同场景中的作用。

三、能力目标：能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。

能够灵巧地演唱复倚音

教学重点：歌曲弱起节奏的演唱

教学难点：用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、播放音乐

听音乐。大家都知道，这是我们国家的《国歌》，你们知道国歌的创作背景吗？国歌诞生于中国抗击日本法西斯侵略的战争时代，中国人民为了捍卫国家和民族的尊严而奋勇斗争，不屈不挠的精神。

二、导入本课

在二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争时，南斯拉夫游击队员和南斯拉夫人民也和中国人民一样的勇敢和坚强。今天，老师就带领大家一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置的影视片段。请大家认真欣赏，看你都看到了什么？听到了什么？”

[欣赏电影片段１]

三、新课教学

1、同学们回答得很好，你们刚才听到的背景音乐，是一首意大利名歌，也就是我们今天将要学习的歌曲《啊！朋友》。这首歌曲非常好听，来，一起听老师唱一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。

［播放歌曲，学生欣赏］

师：同学们，听完歌曲你们觉得这首歌曲简单好学吗？

师：对啊，这就是民歌的特点，简单易学，通俗易懂，唱起来朗朗上口。这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。你们知道为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。老师在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？

[师范唱歌曲一段]

2、解决难点

师：这种紧迫感来自于前八分休止。请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？

（x x x x | x x . | ）

0 x x x | x x . |

[学生比较练习，掌握弱起]

师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。

0 3 6 7 | 1 6 . |0 3 6 7 | 1 6 . |

０２３| 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3 . |

师生接龙演唱，老师唱前一句，学生唱后一句。

3、演唱歌词

师：我们合作得真好。相信你填上歌词一定也唱得很好。试一试。

（一二段重点学唱三四五略带）

5、歌曲处理

师：为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？

师：对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。我们可以加上合适的动作加以衬托歌曲的情绪。跟着老师一起表演。（第4、5段加上动作。）

四、拓展延伸

师：这次唱得很有进步。这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐的音色发生了怎样的变化？给人怎样的感受？

[播放电影片段2]

师：同学们的感受非常正确。这一段是游击队员从德寇手中救出桥梁工程师，在紧张的气氛之后，画面一转，豁然开朗。蓝天白云，起伏的群山，景色非常美丽。这时，响起了由弦乐在高音区奏出优美的旋律，音画融为一体，使人感到生活的无限美好。

（与后来的战争场面形成鲜明鲜明的对比。）

请同学们再看下面的片段，音乐有了什么变化？

[播放电影片段3]

师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。这时，音乐主题由铜管在低音区以极强的力度，慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合，我们的心灵受到震撼。为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。

师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。

四、小结下课

师：我们今天的幸福生活来之不易。在演唱这首歌曲的时候，希望我们同学能用活泼轻快的声音来表达乐观的精神。相信我们的未来会更好！