中小学教师说课结束语(数学)
教师说课比赛精彩结束语
教师说课比赛精彩结束语
今天的教师说课比赛非常精彩，每位教师都展示了自己的独特风格和教学特点。
通过这次比赛，我们深刻认识到教师不仅要有扎实的教学功底，更要有创新的教学思路和方法。
在这个信息时代，教育的形式和方法正在不断地更新和变革，我们应该站在教育改革的前沿，借助新技术、新思路，为学生提供更优质的教育资源。
同时，我们也要保持对传统教学方法的敬畏之心，不断总结和探索，将传统与现代相结合，创造出更加适合学生的教学模式。
最后，再次祝贺获奖教师，希望大家能够在今后的教育教学工作中不断进步和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
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【2018最新】说课稿的结束语-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==说课稿的结束语篇一：10分钟说课稿开场白：各位评委老师，你们好！（鞠躬）我是报考小学数学教师的111号考生，今天我说课的题目是《轴对称图形》。
下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材《轴对称图形》是小学数学四年级下册第二单元的内容，是在学生已经学习(认识)了正方形、长方形的基础上进行教学的，是以后学习中心对称图形、图形的旋转知识的重要基础。
二、说教学目标结合学生的年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：1知识目标：使学生理解轴对称图形的含义，掌握判断图形是否是轴对称图形的方法； 2能力目标：通过操作、观察、归纳（渗透数形结合、方程，对比的数学思想），培养学生初步分析能力和推理能力；3德育目标：感受数学思考与研究的乐趣，获得成功的学习体验。
（培养主动探索与合作学习的精神）（由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思考问题仍以具体事物为依据，所以体会轴对称图形的含义，能正确判断图形是否是轴对称图形是本课教学的重点）四年级学生已经具备了一定的观察、比较、综合的能力，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望，为学生合作学习创造了条件三、说教法新课程标准指出：教师是学生学习过程的组织者、引导者、合作者。
遵循这一理念，结合本节课的特点，我将主要采用讲授法、问答法、情境教学法、直观教学法、实际操作法和点拨教学法进行教学。
四、说教学过程我把教学过程设计成四个环节：（1）创设情境、提炼问题（复习铺垫）好的开端是成功的一半。
新课伊始，我直接出示课件，观察轴对称图形（剪纸工艺品、建筑平面图、交通图标），引导学生说一说这些图片有什么共同特征，直观感受，引出课题。
（2）引导探究、构建新知（走进新课）出示课前准备好的长方形纸片，探讨长方形的对称性，学生通过对折的方式，发现长方形也具有“对折后的图形完全重合”这一特征，从而给出轴对称图形的定义，接着我提问，长方形有几条对称轴？正方形呢？通过这一环节的教学，学生在动手操作中发现，长方形、正方形都是轴对称图形，得出了“观察对折后，所得图形是否完全重合来判断图形是不是轴对称图形”的方法，这样教学设计，使学生主动地构建知识，体现了学生的主体性地位。
教师说课比赛主持词结束语
教师说课比赛主持词结束语导读：本文教师说课比赛主持词结束语，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：大家晚上好!为推动我校教育信息化进程，围绕提高教育质量为第一要务，创建高效课堂为目的，积极推进教师教育技术能力建设，促进信息技术与学科教学有效整合。
依据教育局20xx年二十项教育重点工作，今天上午我们在这里举办“20xx年第三届教师说课比赛”，为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的机会。
通过我们四个校区各教研组近两个周的准备筛选，今天将要有6名选手进入到我们的决赛现场，他们是西校区的袁丽丽老师，刘晓丽老师，东校区的任海燕老师、温鸿飞老师，安乐校区的高晓燕老师、张义杰老师，让我们对这6位老师的入围表示热烈地祝贺!希望你们在今天的比赛中，八仙过海，各显神通，赛出自己的水平，赛出自己的风格。
我们的比赛设一等奖2名，二等奖6名，三等奖10名，我们的评分方式采用现场打分，满分100分，评委的平均得分就是选手的比赛成绩。
在第二个选手比赛结束后宣布第一个选手的成绩，依次类推。
需要提出的是整个说课比赛要脱稿，说课时间控制在10分钟以内清晰、准确地阐述和演示该课的设计理念、教学过程、教学资源、创新点与整合点。
展示要突出重点，详略得当，以上过的一节课为例，围绕信息技术如何与所教学科教学进行有效整合，阐述该课的教学设计思路、教学过程和应用效果，以及课例的创新点和整合点。
说课和演示时间不超过10分钟，超时停止比赛。
大会工作人员将在剩余1分钟时对参赛教师进行提示，时间到应立即停止阐述和演示。
下面介绍一下担任我们大赛的评委：他们是河北省优秀教师，河北省优秀园丁，武安市杰出人才，三八红旗手，来自实验中学的邢玉芳老师。
实验中学办公室主任，邯郸市说课比赛一等奖获得者要卫星，实验中学初三年级部主任，武安理综学科带头人，全国说课比赛一等奖获得者孙建恩，武安市名师，邯郸市教学能手，邯郸市说课比赛一等奖获得者，来自二中的王海峰老师，二中分校教务处主任，邯郸市青年之星，全国说课比赛一等奖获得者郭蓓，武安市名师，优秀教师，教学标兵，邯郸市说课比赛一等奖获得者，来自五中的张栋老师，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示衷心地感谢和热烈的欢迎。
课堂教学结束语100句说课材料
课堂教学结束语100句;１、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？２、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。
３、一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？４、珍惜时间就等于珍惜生命。
让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？５、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角２角、５角、１元、２元、５元......而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！６、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。
７、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？８、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！９、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。
老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？11、没有最好，只有更好。
老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。
12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。
我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。
数学教研活动主持词开头及结尾
【导语】主持词的写作⼀定要和活动的主题相契合，精彩的⽂案只有扣住主题思想才能发挥出的魅⼒所在。
下⾯®⽆忧考⽹为⼤家整理了《数学教研活动主持词开头及结尾》，供⼤家阅读参考，更多详细内容请点击®⽆忧考⽹主持词频道查看！数学教研活动主持词开头及结尾（⼀） 各位领导、各位⽼师，⼤家好！⾸先感谢⽼师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了⼀节展⽰课，她是我校的教学⾻⼲，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们⼤家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提⾼”的原则，在此举⾏听、评课活动。
我希望各位⽼师都能畅所欲⾔，毫不保留的把⾃⼰听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序： ⼀．先请执教⼈⽼师说说⾃⼰的授课思路和讲课后的感悟、反思 ⼆．评课：⽼师对⾃⼰的课说出了⾃⼰的认识，下⾯⽼师各抒⼰见，谈谈⾃⼰的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。
⼤家欢迎！ 四．、总结发⾔ 谢谢领导对我们教研⼯作的指导，其实这些问题⼀直是我校教师们的困惑。
今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启⽰，会后我们将进⼀步反思，努⼒去推进新课程改⾰朝着纵深发展。
也感谢在座的各位教师对我们这次教研⼯作的⼤⼒⽀持。
最后我集思⼴义针对以后的课堂教学提⼏点建议。
1.精⼼研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点 上课前要思考⼀下：我这节课的理想⽬标是什么？我想让学⽣经历什么？获得什么？采⽤什么样的⼿段怎样才能达成我的教学⽬标？怎样设计教学⽐较合理？学⽣出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这⼀切教师都要做到⼼中有数。
2.要处理好内容与形式的关系 ⼀堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学⽣获得更多的知识，并能提⾼能⼒、发展智⼒,⽽好的形式能激发学⽣的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
教室说课稿的结束语
教室说课稿的结束语教室说课稿的结束语是总结性的陈述，通过回顾本节课的教学目标、教学内容和教学方法等，总结学生的学习情况和教学效果，强调对学生的鼓励和肯定，同时指出可能存在的问题和需要改进的地方。
以下是教室说课稿结束语的参考内容。
首先，回顾本节课的教学目标和教学内容，重新强调学生在本节课中需要达到的目标以及学习的重点和难点。
并且判断学生是否在本节课中达到了预期的目标和完成了相关任务，对他们的努力和付出表示赞赏和肯定。
同时也要注意指出学生中存在的一些问题和需要改进的地方，为以后的教学提供参考。
其次，总结本节课采用的教学方法和教学手段，比如讲授、示范、练习、讨论等，评估这些教学方法的有效性，对于有利于学生的学习和理解的方法进行肯定和强调。
同时，对于一些需要改进的地方提出建议和意见，如提供更多的实例和练习，或使用更加生动有趣的教具等。
这样能够为自己今后的教学提供指导和支持。
与此同时，也要对学生的表现进行全面的评价。
不仅要关注他们的答题情况和学习成绩，更重要的是要看到他们在思维发展、合作与交流、创新和解决问题能力等方面的进步。
要对学生的积极参与和努力奋斗表示赞赏和鼓励，同时也要对学生中存在的一些问题表示关注，并给予必要的引导和支持。
最后，要提醒学生们在课后进行巩固和扩展学习的重要性，并给予一些有关学习方法和学习资源的建议。
鼓励学生积极参与课外阅读、习题训练等学习活动，拓宽知识面和提高综合素质。
同时，也要对学生在今后学习中遇到的困难和问题表示支持和解决，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
总之，教室说课稿的结束语是对本节课的总结和评价，同时也要展望未来，鼓励学生继续努力学习，提供支持和帮助。
通过这样的结束语，能够让学生对本节课的学习有一个明确的认识和理解，以便更好地指导他们的学习。
数学教师工作计划结束语
数学教师工作计划结束语首先，我会在课堂上尽可能地将数学理论与实际生活联系起来，让学生在提高数学知识的同时，也能感受到数学在现实生活中的应用价值。
我会以此为出发点，引导学生对数学产生浓厚兴趣，鼓励他们在课余时间进行数学学习和实践。
我会通过精心设计的课堂活动和项目作业，让学生们能够在与数学结合起来的实际问题中进行思考和解决，从而培养他们的问题解决能力和创新思维。
其次，我会将更多的时间和精力投入到学生个别辅导上。
每个学生的学习水平和学习能力都不同，在传授知识的同时，我也会倾听学生的需求和困难，帮助他们找到最适合自己的学习方法和习题形式，指导他们渐渐摆脱数学学习中的困扰，找回学习的信心和乐趣。
另外，我也会为学生们提供更为全面和系统的数学知识体系。
我会梳理课程，深入了解学生所需掌握的数学知识和技能，将各个知识点之间的联系和延伸展示给学生，帮助他们掌握更系统更全面的数学知识。
我也会加强数学能力训练和实践操作，为学生提供更多的数学实践机会，让他们在操作中熟悉、掌握和深化数学知识。
除此之外，作为数学教师，我也将关注学生的综合素质的培养。
我会倡导积极的学习态度和独立思考的精神，同时注重学生的思维能力和逻辑思考能力的培养，引导他们建立正确的学习观念，培养他们的解决问题的能力和创新能力。
我还将引导学生注重团队合作和交流，培养他们的交往能力和表达能力，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
总之，作为一名数学教师，我将一如既往地致力于提高自己的教学水平和服务质量，为学生们的数学学习提供更好的支持和帮助。
我相信，通过我的努力以及学生们的努力，他们的数学成绩会不断提高，数学学习也将不再是一件难事，而是一件有趣的事。
愿我们共同努力，共同进步，共同成长！。
小学教师说课稿结束语
小学教师说课稿终止语作为一位教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应当怎么写才合适呢?下面是由作者给大家带来的小学教师说课稿终止语5篇，让我们一起来看看!小学教师说课稿终止语1一、说教材《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。
它是本课的重点教唱歌曲。
第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它牢牢环绕《小螺号》。
《小螺号》是一首曲调轻巧活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等完善情绪。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
二、说学情我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性情活波好动，热情开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经掌控了基本的音乐知识和简单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的知道。
但是这一时期的学生注意力容易分散，因此我将采取搞笑的教学方法和活动来集中同学们的注意力。
三、说教学目标本节课的教学目标有三个：1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的完善情感;提高同学们学习音乐的爱好。
2、进程与方法目标：透过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会知道这首歌曲。
3、知识与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并掌控用上滑音、波音装潢演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
四、说教学重难点1、完全正确地演唱歌曲。
2、能运用装潢音完全地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教学准备多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。
六、说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和增进者。
根据新的《音乐课程标准》所提倡的完全而充分地凝听音乐作品，是学生在音乐审美进程中获得愉悦的感受和体验，启示学生用心参与、展开想象，大胆创新。
我采取了感受铺垫法、启示引导法、比较法、发觉法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习、用心探究、合作互动、共同发展。
说课稿结束语
1.模板今天我将要为大家讲的课题是??首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《??》是??版数学教材??年级??（上、下）册（??）第??章第??节。
在此之前，学生已学习了??,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是??部分，因此，在??中，占据??的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：??二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1 基础知识目标：??2 能力训练目标：??3 创新素质目标：??4 个性品质目标：??三、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：??通过??突出重点难点：??通过??突破难点关键：??下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：??四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：??，应着重采用??的教学方法。
即：??五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：??2、实践：??3、能力：??最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想1、由??引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题：??2、由实例得出本课新的知识点是：??3、讲解例题。
教师说课比赛主持词结束语范例
教师说课比赛主持词结束语范例【篇一】教师说课比赛主持词结束语范例男：真的是太美妙了，真的很陶醉！女：好了，别陶醉了，男：今天各位选手真的是用自己的才华演绎了老师们的责任和使命。
深入浅出，精彩不断。
女：最激动人心的时刻到了，下面我们来宣读本次大赛获得优秀奖的选手有XX有请XX颁奖。
请获奖选手上台领奖，请老师上台为获奖选手颁发证书。
获得三等奖的选手有XX有请XX颁奖。
获得二等奖的选手有XX有请XX颁奖。
获得一等奖的选手有XX有请XX颁奖。
祝贺他们！男：我们的情怀总在跃跃欲试，向往比梦想的远方更远的地方。
女：那是青春的深泉涌流，它的号角声总是把我们从梦中唤醒。
女：随着十位选手各自精彩的表现，我们本次比赛到这里就全部结束了男：让我们再一次向获奖选手表示祝贺，同时感谢各位老师和同学们的到来女：现在，我宣布，河南科技学院新科学院“讲课大赛”决赛圆满结束（齐说），感谢大家的热情参与，我们来年再相会，有请大家有序离场，请各位领导老师上台合影留念。
【篇二】教师说课比赛主持词结束语范例她是学生眼中的”魔法师”，因为在她的物理课堂上，她总是通过做实验让学生理解物理知识的奥妙，让学生爱上物理课，曾在高中任职多年的她具备丰厚的理论素养，这使得她在初中的课堂上更加游刃有余，下面让我们一起聆听她的演讲，有请苏陈中学的刘瑞英老师，她说课的内容为八年级的物理《摩擦力》。
接下来为我们演讲的是来自泰州市第二职业高级中学的韩静老师，多年从事《车工工艺学和车工生产实习》的教学，她曾在24年、25年获市职业学校技能大赛一、二等奖, 指导学生参赛也屡屡得奖，今年参与编写并出版了《车工工艺与技能训练》一书。
今天她为我们演讲的内容为《车外三角形螺纹》。
她的书法作品清逸俊秀，她的美文诵读激-情洋溢，她的才情表演精湛绝伦，她曾是海陵新闻的女主播，是泰州电视台“今日我主播”年度冠军，是江苏省小学语文课堂教学一等奖获得者，下面让我们用热烈的掌声欢迎她的到来，请听海陵实验小学许丽娜老师的演讲，内容为四年级语文《第一次抱母亲》今天我们共同聆听了优秀选手们的精彩说课演讲，他们抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示。
说课稿结束语
说课稿结束语说课稿结束语义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第76页—第78页。
【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。
本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。
因此，我把教材适当调整。
在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
【教学重点、难点】重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
难点：灵活解决问题和位置的猜测。
【教学准备】1、教师准备：第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。
2、学生准备：课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。
二、说教法与学法特色抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“五让”的特色：（1）书本让学生自学；（2）问题让学生提出；（3）规律让学生发现；（4）疑难让学生研讨；（ 5）评价让学生参与。
以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合练习课的特点。
三、说教学程序设计根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：（一）激情导入，激发兴趣；（二）演示导练，综合应用；（三）合作探究，提高能力；（四）憧憬未来，迈向201X；（五）课堂总结，课后延伸。
说课结束后的结束语
说课结束后的结束语嘿，朋友们！说课结束啦，这可真是一场奇妙的旅程呢！就好像我们一起踏上了一列开往知识乐园的小火车，一路晃晃悠悠，有惊喜有收获。
想想看，说课不就像是一场精彩的表演嘛！我们是舞台上的主角，把自己的教学思路、设计、亮点，像变魔术一样展示给大家。
有时候紧张得手心出汗，有时候又因为一个巧妙的点子而兴奋不已。
当我们站在那里，把那些精心准备的内容一一道来，不就像是在给学生们上课一样吗？只不过这次的学生变成了我们的同行、前辈和专家们。
他们的眼神就像是聚光灯，照亮我们的优点，也让我们看到需要改进的地方。
大家说，教学是不是一门艺术？就像画家作画，音乐家演奏一样。
我们要用自己的智慧和才华，在学生们的心里画出美丽的画卷，奏出动人的乐章。
而说课，就是我们展示这幅画、这首曲的前奏呀！每次说课结束后，我都会有一种如释重负的感觉，但同时也会期待着大家的反馈。
这就好比我们精心培育了一盆花，期待着别人来欣赏它的美丽，夸赞它的芬芳。
那我们要怎样才能让这盆花更加鲜艳夺目呢？当然是不断地学习、改进啦！多听听别人的建议，多看看优秀的案例，把那些好的经验像花粉一样吸收过来，让自己的教学之花绽放得更加绚丽。
我们不要害怕失败，不要害怕在说课中出现小瑕疵。
就像走路会摔跤一样，这都是成长的必经之路呀！难道因为怕摔跤就不走路了吗？那多可惜呀！教学也是如此啊，只有不断地尝试，不断地探索，我们才能找到最适合学生的方法，才能让他们在知识的海洋里快乐地遨游。
所以呀，每次说课结束后，不要只是松一口气，而是要好好想想，自己还有哪些地方可以做得更好。
要像勇士一样，不断地挑战自己，超越自己。
你们说，我们是不是应该为自己的努力和勇气鼓掌呢？让我们一起为每一次的说课经历喝彩，为我们的教学之路加油！因为我们都是最棒的教育者，我们有着最伟大的使命和责任，那就是培养未来的栋梁之才！难道不是吗？。
说课稿开场白和结束语
说课稿开场白和结束语“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，接下来为你带来说课稿开场白和结束语，希望对你有帮助。
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。
在此之前，学生们们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生们他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生们没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生们能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法大家都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生们“知其然”，还要使学生们“知其所以然”。
大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生们的现状，我主要采取学生们活动的教学方法，让学生们真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生们将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生们全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生们的心理状况。
数学五年级上册说课稿
数学五年级上册说课稿【说课稿】尊敬的各位评委，大家好！一、教材分析《数学五年级上册》是小学阶段的一本重要教材，我通过分析发现，本次教材涵盖了小数、分数、百分数等方面。
小数、分数、百分数等知识间相互联系，贯穿于数学的方方面面，对于五年级来说，小数、分数、百分数的教学，是学生掌握更多数的知识，发展学生解决问题能力的启蒙阶段。
本次中小学数学教材将数以小数、分数的形式进行了相应的明确标注。
还记得以前，对于小数的认识亲切感不强，而在本册教材科学地结合了直观图示来直接讲解小数，不但解释清新地域感，而且学生学习起来更为清晰。
同样是分数，教材的编排使得比较分数的大小，找分数的极值这类题目能够得到很好的体现。
比如：78比34大还是小，又比如说37在所有真分数之间的关系，等等。
至于百分数，其意义直接影响着日常生活中的物品消费和折扣问题，研究的内容更加贴近生活，如：打折问题中，打折的意思和折扣率的计算方法，有意识的复习分数的四则运算还要和学生一起探讨分数和小数间的关系规律，结合分母变为10，100，1000的分数与小数的分率表示，进而体验小数乘除法的计算方法，训练学生计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识小数的表示法，初步掌握小数的基本运算；理解百分数的确切意义，掌握百分数的意义与写法、读法及百分数与分数的互化；掌握百分数在实际生活中的应用等，进一步发展学生的应用意识和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过对小数、分数、百分数的学习，培养学生乐于探究、独立思考和合作交流的良好品质。
3. 情感态度价值观目标：通过课堂教学，培养学生发现问题与解决问题的能力，增强学生自信心，初步形成初步的科学探究与数学学习的情感。
三、教学重难点1. 小数的基本概念和性质，小数加减法的计算方法。
2. 小数部分除法计算方法的掌握，对于小数除法过程中的小数点如何凸显方法。
3. 百分数的意义与运算方法，百分数的应用。
4. 小数与分数互相转化。
初中数学说课稿结尾模板
初中数学说课稿结尾模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我有幸在此为大家展示我的说课内容，这是一节关于初中数学的教学设计。
在接下来的几分钟里，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
首先，我对本节课的教材内容进行了深入的分析。
本节课选自人教版初中数学教材，主要涉及的是二次函数的图像和性质。
二次函数作为中学阶段数学课程中的重要组成部分，对于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过对教材的细致解读，我明确了本节课的核心知识点，并围绕这些知识点设计了相应的教学活动。
接下来，我对学生的学情进行了分析。
初中生正处于逻辑思维能力快速发展的阶段，他们对新知识的好奇心强，但同时也存在一定的认知差异。
因此，在教学设计中，我特别注意到了因材施教的原则，旨在通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。
在明确了教学内容和学生特点之后，我制定了本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生应掌握二次函数的基本性质和图像特征；过程与方法方面，学生应通过观察、比较、归纳等活动，提高数学问题的分析和解决能力；情感态度与价值观方面，学生应培养积极探索数学问题的精神，增强合作交流的意识。
针对本节课的教学内容，我确定了教学的重点和难点。
重点是让学生理解二次函数图像的对称性和最值问题，难点则是如何引导学生通过图像分析得出函数的性质。
为了突破这些重难点，我采用了启发式教学法和探究式学习法，设计了一系列的问题情境和实践活动。
在教学方法上，我注重启发与引导，通过提问、讨论、合作等多种教学手段，激发学生的思考和参与。
同时，我还利用多媒体教学资源丰富教学内容，使抽象的数学知识形象化、直观化，便于学生理解和记忆。
在教学过程中，我设计了以下几个环节：首先是导入新课，通过回顾一次函数和二次函数的联系，为学生搭建知识桥梁；其次是新知探究，通过观察二次函数图像，引导学生发现其性质；然后是合作学习，学生分组讨论，共同解决教师提出的问题；接着是巩固练习，通过一系列练习题加深学生对知识点的掌握；最后是小结反馈，总结本节课的主要内容，并对学生的表现进行评价。
说课稿最后的结束语
说课稿最后的结束语
嘿，朋友们！咱们来聊聊这说课稿最后的结束语呀。
这结束语就像是一场精彩演出的最后谢幕，可重要啦！它得给人留下深刻的印象，就像那烟花绽放后的余韵，让人回味无穷。
你想想看，要是结束语平平无奇，那前面再好的说课不都感觉缺了点啥嘛。
这结束语得像一把小锤子，轻轻敲在听众的心坎上，让他们不由自主地跟着你的节奏走。
比如说吧，你可以用一句简洁有力的话来概括整个说课的精华，让大家一下子就抓住重点。
这就好比是在茫茫人海中，一眼就看到了那个最特别的人。
然后呢，再加上一点点情感的渲染，哎呀呀，那效果可就不一样啦！就好像给一碗白粥加了点糖，立马变得香甜可口。
或者呀，你可以用一个有趣的小故事来引出结束语，让大家在轻松愉快的氛围中记住你的话。
这就像在漫长的旅途中，突然出现了一道美丽的风景，让人眼前一亮。
而且呀，故事得讲得生动有趣，让大家仿佛身临其境呢。
再不然，你也可以用一句富有哲理的话来结尾，让大家在思考中结束这次说课之旅。
这就像是给大家留下了一个小小的谜题，让他们在之后的日子里还会时不时地想起，然后自己去寻找答案。
可别小看了这结束语哦，它就像是一场赛跑的冲刺阶段，能不能冲过终点线，就看这最后一搏啦！你得把自己的热情、智慧和魅力都融入进去，让大家听了就忍不住鼓掌叫好。
所以呀，咱们可得好好琢磨琢磨这结束语，让它成为说课稿中最闪亮的那颗星！让听众们在离开的时候，心里还回荡着你的声音，脸上带着满足的笑容。
这不就是我们想要达到的效果吗？难道不是吗？哈哈！。
说课稿结束语
说课稿结束语篇一：说课稿结尾数学说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《》是___中数学教材第册第章第节内容。
在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。
2、教育教学目标：》是___中数学教材第册第章第节内容。
在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。
2、教育教学目标》的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
3：重点，难点以及确定的依据：本课中（??）是重点，（??）是本课的难点，其理论依据是（??）这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：教学策略（说教法）：㈠教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中拟计划进行如下操作：1：“读（看）——议——讲”结合法；2：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。
期末数学教师几句话总结
期末数学教师几句话总结转眼间，一个学期的数学课程即将结束，我非常荣幸能够担任你们的数学教师。
这个学期我们一起学习和探索了许多数学的奥秘，共同度过了许多思考和解决问题的时刻。
现在，我想借此机会总结一下这个学期的数学学习过程，也希望能对你们未来的学习和发展有所帮助。
首先，我要感谢每一位学生的辛勤努力和出色表现。
你们在每堂课上都积极参与，认真聆听，努力思考，发表自己的见解，并勇于提问。
你们的热情和主动性让我深受鼓舞，也让我更加坚定了成为一名教师的决心。
你们是这个班级的骄傲，也是我最引以为傲的学生。
其次，我想对你们的数学学习成果表示赞赏。
从开学的时候，你们的数学水平就已经令我惊叹了。
在这个学期里，你们不仅在数学理论的掌握上取得了长足的进步，而且在解决实际问题和应用技能上也展现出了极高的能力。
你们不再是简单地记住公式和机械地计算，而是能够灵活运用所学的知识来解决不同的数学问题。
这些都是你们努力学习和不断实践的结果，值得庆祝和鼓励。
当然，数学学习过程中也存在着一些困难和挑战。
有时候你们会遇到难以理解的概念和题目，在解题过程中会出现迷茫和困惑。
但是，请相信自己的能力，不要轻易放弃，勇敢面对困难。
尝试寻求解决问题的不同思路和方法，探索数学的美妙和深度。
记住，数学是一门需要耐心和毅力的学科，成功并不会来得轻松，但只要坚持不懈，你一定能够克服困难并取得进步。
在今后的学习中，我希望你们能够保持对数学学习的热情和兴趣。
数学是一把开启智慧之门的钥匙，它可以帮助我们思考问题、发现规律和分析复杂情况。
无论你们将来选择什么样的职业，数学所培养的逻辑思维和解决问题的能力都将对你们产生深远影响。
因此，我鼓励你们继续深入学习数学知识，拓宽数学的视野，不断提升数学思维能力。
最后，我要衷心感谢你们一学期以来对我的支持和合作。
你们的积极参与和课堂表现，给了我很大的鼓励和动力。
同时，也希望你们能够继续保持课堂纪律和认真态度，互相尊重和帮助，为一个和谐的学习环境做出贡献。
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中小学教师说课结束语(数学)
中小学教师说课结束语(数学)
通用谦虚型说课结束语：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。
以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。
谢谢大家！
为了让说课过程表现的更专业、更有深度、更完美，可以在结束语中增加一些数学类的总结语言。
比如可以引用一些名人名言，然后结合具体说课内容，总结阐述一些本章节的重点。
具体参考如下：
爱因斯坦说：“数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。
…。
数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。
”
邱成桐说：“现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量”
伦琴说：“第一是数学，第二是数学，第三是数学”
华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
”
冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
”
皮娄（加拿大生物学家）说：“生态学本质上是一门数学”
开普勒说：“数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的”
傅立叶说：“数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释”
罗巴切夫斯基说：“不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上”
莱布尼兹说：“用一，从无，可生万物”
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”
努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”
柯普宁（前苏联哲学家）说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”
罗素说：“在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西”
高斯说：“给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登”
波利亚说：“从最简单的做起”
高斯说：“宁可少些，但要好些”“二分之一个证明等于0”
希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。
这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
”
广中平佑（日本得菲尔兹奖数学家）说：“在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的”
华罗庚说：“下棋要找高手…。
只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步”“自学，不怕起点低，就怕不到底”
牛顿说：“如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上”
“我的成功归功于精细的思考，只有不断地思考，才能到达发现的彼岸”
牛顿说：“每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止”
爱因斯坦说：“每当我的头脑没有问题思考时，我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番。
这样做并没有什么目的，只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快”
华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”又说“要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄””
高斯（数学王子）说：“数学是科学之王”
罗素说：“数学是符号加逻辑”
毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”
布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”
黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”
魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会不断进化的文化”
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”
考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”
笛卡儿说：“数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
”
恩格斯（自然辩证法哲学家）说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学
克莱因（美国数学家）说：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度”
伽利略说：“给我空间、时间、及对数，我可以创造一个宇宙”“自然界的书是用数学的语言写成的”牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”，哈尔莫斯说：“数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。
然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。
这过程并不是一蹴可几的，要经过许多失败、挫折，一再地猜测、揣摹，在试探中白花掉几个月的时间是常有的。
”
拉普拉斯说：“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”
维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”
华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”
纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”
开普勒说：“以我一生最好的时光追寻那个目标……。
书已经写成了。
现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者”
拿破仑说：“一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关”。