部编版四年级语文下册-四下语文《口语交际：说新闻 》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①新闻的真实性。
②说明了新闻的来源。
（3）想一想，你看到或听到的新闻都是从那些渠道了解的？
报纸、电视、广播或网络。
11.看一看这些新闻标题，你有什么发现？
①从内容上看，有科技的、体育的、民生的，我们可以了解不同领域的新闻，拓宽自己的新闻视野。
②从地域看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们可以关注不同地方的新闻。
从学生角度分析为什么难
四年级学生的逻辑思维并没有很强，当转述一则新闻就会想到什么说什么，往往会导致转述新闻信息给别人听的时候不完整。
难点教学方法
3.通过范例直观总结出说新闻的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，今天我们要学习的内容是义务教育教科书四年级下册口语交际内容说新闻。下面我们来看一则新闻
（3）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（4）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
4.本次口语交际的要求。
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
（3）口齿清晰，声音洪亮；
（4）自然大方，面向观众。
3.出示范例，实践练习。
(1)出示范例一。生读一次，教师指导。
知识讲解
（难点突破）
3.出示第8课《千年梦圆在今朝》5、6自然段以及新浪网登载的一则关于神舟五号的新闻。
（1）对比两篇文章出具这则新闻都注意了什么？
①新闻的真实性。
②说明了新闻的来源。
（2）想一想，你看到或听到的新闻都是从那些渠道了解的？
报纸、电视、广播或网络。
4.看一看这些新闻标题，你有什么发现？
课堂练习
（难点巩固）
11.接下来，到了课堂练习的阶段，来检验一下自己的学习效果吧！
12.出示北京新闻报有关疫情方面的新闻报道，学生根据内容自由练习说新闻。
（指名回答）
13.教师根据学生说的新闻，进行点评小结要点。
14.观看来自中国新疆网上的一则关于新疆疫情的新闻报道视频，学生根据内容练习。
15.教师点评。
小结
如何把新闻说清楚呢？
1、要说明新闻的来源；
2、把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
3、说说自己对这则新闻的看法。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和父母、同学交流。
教师姓名
张燕秋
单位名称
北流市民安镇才旺小学
填写时间
2020.8,12
Fra Baidu bibliotek学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
义务教育教科书
课题名称
口语交际：说新闻
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第二单元 口语交际：说新闻
难点名称
能把新闻说清楚，并发表自己的看法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。培养学生整理信息、准确传达信息的能力，将听到或看到的新闻分享给家人、朋友听，具有一定的难度。
三、师生参与，合作探究。
1.（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。制定出评价标准。
2.（生）
A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。（2分）
C、表达清楚、连贯（2分）
（2）清楚、连贯地讲述。
（3）口齿清晰，声音洪亮；
（4）自然大方，面向观众。
3.出示范例，实践练习。
(1)出示范例一。生读一次，教师指导。
(2)出示范例二。教师说一说这则新闻。
小结
说新闻=新闻来源+新闻内容+新闻感受
课后作业
观看新闻。
和家人说一说这则新闻。
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
1.通过范例直观总结出说新闻的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，今天我们要学习的内容是义务教育教科书四年级下册口语交际内容说新闻。下面我们来看一则新闻
知识讲解
（难点突破）
1.什么是新闻？新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻的种类比较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等）
16.听学生小凯是如何说这则新闻的，根据实例总结说新闻的方法。
小结：说新闻就是要说明来源、说清内容、说出想法。
17.再听学生小雯对她的朋友如何说这则新闻的。
小结：正如刚才那位同学所说的，通过这则新闻传递着国家、学校、老师、父母对我们少年儿童生命、健康安全的深切关怀，同时也为我们敲响了警钟。
课堂练习
（难点巩固）
(2)出示范例二。教师说一说这则新闻。
小结
说新闻=新闻来源+新闻内容+新闻感受
课后作业
观看新闻。
和家人说一说这则新闻。
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元 口语交际《说新闻》
难点名称
能把新闻说清楚，并发表自己的看法
难点分析
从知识角度分析为什么难
小学生对新闻和社会现象关注少，对他们来说是一个新的知识领域，不清楚它特点和要素，表达起来就会避重就轻，发表自己的看法也会具有盲目性，缺少针对性。
8.请大家对照要点提示，试着说一说这则新闻。（来自中国青年网重庆8名小学生溺亡事件报道）
9.听学生小凯是如何说这则新闻的，根据实例总结说新闻的方法。
小结：说新闻就是要说明来源、说清内容、说出想法。
10.再听学生小雯对她的朋友如何说这则新闻的。
小结：正如刚才那位同学所说的，通过这则新闻传递着国家、学校、老师、父母对我们少年儿童生命、健康安全的深切关怀，同时也为我们敲响了警钟。
2.我们通过以上分析,发现新闻都有哪些特点?(新闻要要及时,真实,还要有价值。)【出示课件5】
3.举一个新闻实例，让学生感悟说新闻应注意的要求。【出示课件6】
4.听了刚才的新闻报道，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么？【出示课件7】
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
二、课堂小练习，巩固难点。【出示课件8】
难点教学方法
1.引导学生走进社会，了解天下大小事，明确说新闻的三个要点，练习说新闻。
2.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，這幅对联想必大家都不陌生，“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”，你们知道這幅对联的意思吗？
从学生角度分析为什么难
四年级学生的口语表达能力和语言组织能力有限，抓不住重点，说不清楚事情的来龙去脉，具有一定的难度。对身边的新闻留意的也少，培养兴趣和发表个人观点是最难的。
难点教学方法
1.通过导入激趣，结合教材讲解、分析，强调说新闻的要求和新闻的特点。
2.通过举例，交流、评议、清楚说新闻的要素和发表自己看法的途径。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，這幅对联想必大家都不陌生，“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”，你们知道這幅对联的意思吗？
（我们读书人不仅要读好书，还要关心家事、关心政治、关心天下事，多用心体会世间百态，而不是死读书。）
2.生活产生新闻，新闻充实生活，今天我们这节口语交际课，就一起来说新闻。（过渡，引出课题）
（我们读书人不仅要读好书，还要关心家事、关心政治、关心天下事，多用心体会世间百态，而不是死读书。）
3.生活产生新闻，新闻充实生活，今天我们这节口语交际课，就一起来说新闻。（过渡，引出课题）
知识讲解
（难点突破）
3.出示第8课《千年梦圆在今朝》5、6自然段以及新浪网登载的一则关于神舟五号的新闻。
（1）对比两篇文章出具这则新闻都注意了什么？
①从内容上看，有科技的、体育的、民生的，我们可以了解不同领域的新闻，拓宽自己的新闻视野。
②从地域看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们可以关注不同地方的新闻。
5.你对哪一方面的新闻感兴趣呢？请大家读一读这则发生在和你们一样大的小学生身上的新闻。
6.你会如何与你身边的朋友、亲人来说这则新闻呢？
7.师引导回顾说新闻应该注意些什么。（说明新闻的来源；把新闻说清楚，不要随意更改内容；说说自己对这则新闻的看法。）
11.接下来，到了课堂练习的阶段，来检验一下自己的学习效果吧！
12.出示北京新闻报有关疫情方面的新闻报道，学生根据内容自由练习说新闻。
（指名回答）
14.教师根据学生说的新闻，进行点评小结要点。
14.观看来自中国新疆网上的一则关于新疆疫情的新闻报道视频，学生根据内容练习。
15.教师点评。
小结
如何把新闻说清楚呢？
设计意图: 谈话引出“说新闻” 话题，把学生带入新闻发布会的情境，激发兴趣为新授知识做铺垫。
知识讲解
（难点突破）
一、明确要求，有的放矢。
到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求。
1.在书上找出本次口语交际的要求是什么？【出示课件4】
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更 改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
知识讲解
（难点突破）
1.什么是新闻？新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻的种类比较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等）
2.什么是说新闻？（把我们看到或者听到的新闻与别人进行交流述说。）
课堂练习
（难点巩固）
1.本次口语交际的内容。
1、要说明新闻的来源；
2、把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
3、说说自己对这则新闻的看法。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和父母、同学交流。
学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
义务教育教科书
课题名称
口语交际：说新闻
难点名称
能准确、清楚地传达信息，连贯地讲述新闻。
难点分析
从知识角度分析为什么难
有些新闻的篇幅较长，内容较多，学生如果没有掌握方法就不能很好地传达信息，连贯地讲述新闻。
O我国预计在2020年发射火星探测卫星
O本市新增一座儿童游乐园
2.你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？（读报 纸、看电视、听广播、上网…）【出示课件3】
3.这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该多关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们来说说自己搜集的新闻，召开一次新闻发布会吧！
从学生角度分析为什么难
这次口语交际中，要求学生学会整理信息，准确、清楚、连贯传达新闻较难，因为四年级学生对新闻的了解不多，首次接触说新闻，对学生的口语交际能力有较高的要求。
难点教学方法
1.引导学生走进社会，了解天下大小事，明确说新闻的三个要点，练习说新闻。
2.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
3.总结出新闻发布会的评价标准，激发了学生说新闻的热情。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。
如书中列举的各种新闻：
0 G919国产大型客机预计于2021.年交付使用
O北京获得了2022年冬奥会的举办权
2.什么是说新闻？（把我们看到或者听到的新闻与别人进行交流述说。）
课堂练习
（难点巩固）
1.本次口语交际的内容。
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求。
（1）准确表达信息。
难点名称
能准确、清楚地传达信息，连贯地讲述新闻。
难点分析
从知识角度分析为什么难
有些新闻的篇幅较长，内容较多，学生如果没有掌握方法就不能很好地传达信息，连贯地讲述新闻。
从学生角度分析为什么难
四年级学生的逻辑思维并没有很强，当转述一则新闻就会想到什么说什么，往往会导致转述新闻信息给别人听的时候不完整。
难点教学方法
第二单元 口语交际：说新闻
难点名称
能把新闻说清楚，并发表自己的看法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。培养学生整理信息、准确传达信息的能力，将听到或看到的新闻分享给家人、朋友听，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这次口语交际中，要求学生学会整理信息，准确、清楚、连贯传达新闻较难，因为四年级学生对新闻的了解不多，首次接触说新闻，对学生的口语交际能力有较高的要求。
12.你对哪一方面的新闻感兴趣呢？请大家读一读这则发生在和你们一样大的小学生身上的新闻。
13.你会如何与你身边的朋友、亲人来说这则新闻呢？
14.师引导回顾说新闻应该注意些什么。（说明新闻的来源；把新闻说清楚，不要随意更改内容；说说自己对这则新闻的看法。）
15.请大家对照要点提示，试着说一说这则新闻。（来自中国青年网重庆8名小学生溺亡事件报道）
②说明了新闻的来源。
（3）想一想，你看到或听到的新闻都是从那些渠道了解的？
报纸、电视、广播或网络。
11.看一看这些新闻标题，你有什么发现？
①从内容上看，有科技的、体育的、民生的，我们可以了解不同领域的新闻，拓宽自己的新闻视野。
②从地域看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们可以关注不同地方的新闻。
从学生角度分析为什么难
四年级学生的逻辑思维并没有很强，当转述一则新闻就会想到什么说什么，往往会导致转述新闻信息给别人听的时候不完整。
难点教学方法
3.通过范例直观总结出说新闻的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，今天我们要学习的内容是义务教育教科书四年级下册口语交际内容说新闻。下面我们来看一则新闻
（3）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（4）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
4.本次口语交际的要求。
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
（3）口齿清晰，声音洪亮；
（4）自然大方，面向观众。
3.出示范例，实践练习。
(1)出示范例一。生读一次，教师指导。
知识讲解
（难点突破）
3.出示第8课《千年梦圆在今朝》5、6自然段以及新浪网登载的一则关于神舟五号的新闻。
（1）对比两篇文章出具这则新闻都注意了什么？
①新闻的真实性。
②说明了新闻的来源。
（2）想一想，你看到或听到的新闻都是从那些渠道了解的？
报纸、电视、广播或网络。
4.看一看这些新闻标题，你有什么发现？
课堂练习
（难点巩固）
11.接下来，到了课堂练习的阶段，来检验一下自己的学习效果吧！
12.出示北京新闻报有关疫情方面的新闻报道，学生根据内容自由练习说新闻。
（指名回答）
13.教师根据学生说的新闻，进行点评小结要点。
14.观看来自中国新疆网上的一则关于新疆疫情的新闻报道视频，学生根据内容练习。
15.教师点评。
小结
如何把新闻说清楚呢？
1、要说明新闻的来源；
2、把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
3、说说自己对这则新闻的看法。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和父母、同学交流。
教师姓名
张燕秋
单位名称
北流市民安镇才旺小学
填写时间
2020.8,12
Fra Baidu bibliotek学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
义务教育教科书
课题名称
口语交际：说新闻
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第二单元 口语交际：说新闻
难点名称
能把新闻说清楚，并发表自己的看法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。培养学生整理信息、准确传达信息的能力，将听到或看到的新闻分享给家人、朋友听，具有一定的难度。
三、师生参与，合作探究。
1.（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。制定出评价标准。
2.（生）
A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。（2分）
C、表达清楚、连贯（2分）
（2）清楚、连贯地讲述。
（3）口齿清晰，声音洪亮；
（4）自然大方，面向观众。
3.出示范例，实践练习。
(1)出示范例一。生读一次，教师指导。
(2)出示范例二。教师说一说这则新闻。
小结
说新闻=新闻来源+新闻内容+新闻感受
课后作业
观看新闻。
和家人说一说这则新闻。
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
1.通过范例直观总结出说新闻的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，今天我们要学习的内容是义务教育教科书四年级下册口语交际内容说新闻。下面我们来看一则新闻
知识讲解
（难点突破）
1.什么是新闻？新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻的种类比较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等）
16.听学生小凯是如何说这则新闻的，根据实例总结说新闻的方法。
小结：说新闻就是要说明来源、说清内容、说出想法。
17.再听学生小雯对她的朋友如何说这则新闻的。
小结：正如刚才那位同学所说的，通过这则新闻传递着国家、学校、老师、父母对我们少年儿童生命、健康安全的深切关怀，同时也为我们敲响了警钟。
课堂练习
（难点巩固）
(2)出示范例二。教师说一说这则新闻。
小结
说新闻=新闻来源+新闻内容+新闻感受
课后作业
观看新闻。
和家人说一说这则新闻。
学科
语文
年级/册
四年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元 口语交际《说新闻》
难点名称
能把新闻说清楚，并发表自己的看法
难点分析
从知识角度分析为什么难
小学生对新闻和社会现象关注少，对他们来说是一个新的知识领域，不清楚它特点和要素，表达起来就会避重就轻，发表自己的看法也会具有盲目性，缺少针对性。
8.请大家对照要点提示，试着说一说这则新闻。（来自中国青年网重庆8名小学生溺亡事件报道）
9.听学生小凯是如何说这则新闻的，根据实例总结说新闻的方法。
小结：说新闻就是要说明来源、说清内容、说出想法。
10.再听学生小雯对她的朋友如何说这则新闻的。
小结：正如刚才那位同学所说的，通过这则新闻传递着国家、学校、老师、父母对我们少年儿童生命、健康安全的深切关怀，同时也为我们敲响了警钟。
2.我们通过以上分析,发现新闻都有哪些特点?(新闻要要及时,真实,还要有价值。)【出示课件5】
3.举一个新闻实例，让学生感悟说新闻应注意的要求。【出示课件6】
4.听了刚才的新闻报道，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么？【出示课件7】
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。
二、课堂小练习，巩固难点。【出示课件8】
难点教学方法
1.引导学生走进社会，了解天下大小事，明确说新闻的三个要点，练习说新闻。
2.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，這幅对联想必大家都不陌生，“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”，你们知道這幅对联的意思吗？
从学生角度分析为什么难
四年级学生的口语表达能力和语言组织能力有限，抓不住重点，说不清楚事情的来龙去脉，具有一定的难度。对身边的新闻留意的也少，培养兴趣和发表个人观点是最难的。
难点教学方法
1.通过导入激趣，结合教材讲解、分析，强调说新闻的要求和新闻的特点。
2.通过举例，交流、评议、清楚说新闻的要素和发表自己看法的途径。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，這幅对联想必大家都不陌生，“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”，你们知道這幅对联的意思吗？
（我们读书人不仅要读好书，还要关心家事、关心政治、关心天下事，多用心体会世间百态，而不是死读书。）
2.生活产生新闻，新闻充实生活，今天我们这节口语交际课，就一起来说新闻。（过渡，引出课题）
（我们读书人不仅要读好书，还要关心家事、关心政治、关心天下事，多用心体会世间百态，而不是死读书。）
3.生活产生新闻，新闻充实生活，今天我们这节口语交际课，就一起来说新闻。（过渡，引出课题）
知识讲解
（难点突破）
3.出示第8课《千年梦圆在今朝》5、6自然段以及新浪网登载的一则关于神舟五号的新闻。
（1）对比两篇文章出具这则新闻都注意了什么？
①从内容上看，有科技的、体育的、民生的，我们可以了解不同领域的新闻，拓宽自己的新闻视野。
②从地域看，有全国的、有地区的、也有身边的，我们可以关注不同地方的新闻。
5.你对哪一方面的新闻感兴趣呢？请大家读一读这则发生在和你们一样大的小学生身上的新闻。
6.你会如何与你身边的朋友、亲人来说这则新闻呢？
7.师引导回顾说新闻应该注意些什么。（说明新闻的来源；把新闻说清楚，不要随意更改内容；说说自己对这则新闻的看法。）
11.接下来，到了课堂练习的阶段，来检验一下自己的学习效果吧！
12.出示北京新闻报有关疫情方面的新闻报道，学生根据内容自由练习说新闻。
（指名回答）
14.教师根据学生说的新闻，进行点评小结要点。
14.观看来自中国新疆网上的一则关于新疆疫情的新闻报道视频，学生根据内容练习。
15.教师点评。
小结
如何把新闻说清楚呢？
设计意图: 谈话引出“说新闻” 话题，把学生带入新闻发布会的情境，激发兴趣为新授知识做铺垫。
知识讲解
（难点突破）
一、明确要求，有的放矢。
到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求。
1.在书上找出本次口语交际的要求是什么？【出示课件4】
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更 改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
知识讲解
（难点突破）
1.什么是新闻？新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻的种类比较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等）
2.什么是说新闻？（把我们看到或者听到的新闻与别人进行交流述说。）
课堂练习
（难点巩固）
1.本次口语交际的内容。
1、要说明新闻的来源；
2、把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
3、说说自己对这则新闻的看法。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和父母、同学交流。
学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
义务教育教科书
课题名称
口语交际：说新闻
难点名称
能准确、清楚地传达信息，连贯地讲述新闻。
难点分析
从知识角度分析为什么难
有些新闻的篇幅较长，内容较多，学生如果没有掌握方法就不能很好地传达信息，连贯地讲述新闻。
O我国预计在2020年发射火星探测卫星
O本市新增一座儿童游乐园
2.你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？（读报 纸、看电视、听广播、上网…）【出示课件3】
3.这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该多关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们来说说自己搜集的新闻，召开一次新闻发布会吧！
从学生角度分析为什么难
这次口语交际中，要求学生学会整理信息，准确、清楚、连贯传达新闻较难，因为四年级学生对新闻的了解不多，首次接触说新闻，对学生的口语交际能力有较高的要求。
难点教学方法
1.引导学生走进社会，了解天下大小事，明确说新闻的三个要点，练习说新闻。
2.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
3.总结出新闻发布会的评价标准，激发了学生说新闻的热情。
教学环节
教学过程
导入
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。
如书中列举的各种新闻：
0 G919国产大型客机预计于2021.年交付使用
O北京获得了2022年冬奥会的举办权
2.什么是说新闻？（把我们看到或者听到的新闻与别人进行交流述说。）
课堂练习
（难点巩固）
1.本次口语交际的内容。
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求。
（1）准确表达信息。
难点名称
能准确、清楚地传达信息，连贯地讲述新闻。
难点分析
从知识角度分析为什么难
有些新闻的篇幅较长，内容较多，学生如果没有掌握方法就不能很好地传达信息，连贯地讲述新闻。
从学生角度分析为什么难
四年级学生的逻辑思维并没有很强，当转述一则新闻就会想到什么说什么，往往会导致转述新闻信息给别人听的时候不完整。
难点教学方法
第二单元 口语交际：说新闻
难点名称
能把新闻说清楚，并发表自己的看法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。培养学生整理信息、准确传达信息的能力，将听到或看到的新闻分享给家人、朋友听，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这次口语交际中，要求学生学会整理信息，准确、清楚、连贯传达新闻较难，因为四年级学生对新闻的了解不多，首次接触说新闻，对学生的口语交际能力有较高的要求。
12.你对哪一方面的新闻感兴趣呢？请大家读一读这则发生在和你们一样大的小学生身上的新闻。
13.你会如何与你身边的朋友、亲人来说这则新闻呢？
14.师引导回顾说新闻应该注意些什么。（说明新闻的来源；把新闻说清楚，不要随意更改内容；说说自己对这则新闻的看法。）
15.请大家对照要点提示，试着说一说这则新闻。（来自中国青年网重庆8名小学生溺亡事件报道）