感受幸福 作文公开课市级一等奖教案

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感受幸福

教学目标：

1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

教学重点：

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

教学难点：

有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。

教学过程：

一、导入

同学们，你们幸福吗？那你们说说幸福是什么？

有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福；

只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。

也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福。幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。

这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。

今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文：

幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神，父母给你的一杯清茶，你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；

奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路……在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。

得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。

写作的基本程序：

审题立意→选材构思→谋篇布局

二、审题立意

幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是的，幸福需要我们去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。

考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。

“感受幸福”题眼（关键词）是什么？-----幸福

题目中还有个动词“感受”

我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。写的时候得问问自己：怎么样感受到的？

你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记

忆、掌声又响起）

中心（重点）：怎样感受到幸福（通过具体事例）

要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？

学生回答

“意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文，经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，..

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立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。

写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。

三、选材构思

审清题目，确定好中心之后，我们就需选取最能表达中心的材料了，: 它的选材范围很广一)、(: 选材范围很广、学校1 （老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工……）、家庭2 （长辈、晚辈……）、社会3 （邻居、村里小伙伴、一面之交的陌生人……）

、选取材料要注意以下几点：（二）真。所选材料一定要来源于生活，切忌生编硬造，要以真情打动人。1.

。 2.小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”；幸福是一种平；幸福是一种给予的快乐（无私的奉献）(幸福是一种心情舒畅的生活（看云）养十姊妹、第一次看柚子树、幸福是一种追求后的满足（放烟花，凡的体验（看社戏、偷吃罗汉豆、）；：幸福是一种成功后的喜悦（爬悬崖）……露营、做饭、坐火车飞机、看见雪）。3.新。求异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”

选好材料后，要确定详略，与中心密切相关的内容要详写，与中心关系不大的内容要略写。

同学们只要抓住生活，就不难写出真情。我通过事情感受到了的（怎样）的幸福。

（选材要围绕中心------幸福）

学生写，师生交流

四、谋篇布局

列提纲

编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。

列提纲是作文谋篇布局的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪

费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯

如何列提纲

以记叙文为例：

题目：

主要内容：

中心思想：

结构安排：

1、开头点题：【略写，建议不要超过三排】（围绕主题）

2、中间具体事例：【起因、经过（详写）、结果】

3、结尾呼应：【略写感受，点明主题】

..

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师示范提纲

题目：《感受幸福》

主要内容：

周末回老家，奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。

中心思想：

通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事，感受奶奶那浓浓的爱带给我的幸福，同时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。

结构安排：（中间具体事例）

一、周末，下乡吃午饭（略） -------------

-------------------------------（起因）

二、奶奶做好饭菜，炸好薯条在家等我（重点段）

------------------（经过）

1．一到家，奶奶就揭开碗罩，把早早炸好的薯条拿给我吃。（次详）2．我吃着薯条，回想奶奶平日简朴生活，体会奶奶的爱，感受着幸福。（详）三、帮奶奶捶背，刷碗，让奶奶也体会幸福（略） -----------------------