感受幸福 作文公开课市级一等奖教案

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感受幸福

教学目标:

1、让学生细心观察生活,用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活,让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

教学重点:

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

教学难点:

有意识地培养感受生活的好习惯,能将感受诉诸于笔端。

教学过程:

一、导入

同学们,你们幸福吗?那你们说说幸福是什么?

有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福;

只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。

也许大家都认为这就是幸福,但其实啊这不是真正的幸福。幸福呢,它是一种感受,是一种对美好的体验的感受。

这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。

今天作文课呢,我们就来完成这样一篇作文:

幸福是什么?是一句祝福的话,一个理解的眼神,父母给你的一杯清茶,你给别人的一声喝彩,你对别人的一次宽容;

奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福;亲近自然的经历,战胜自我的心路……在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。

得作文者得中考语文天下,可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用;也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。

写作的基本程序:

审题立意→选材构思→谋篇布局

二、审题立意

幸福,的确时时时时刻刻围绕在你身边,你无时不在感受着幸福的欢乐,是的,幸福需要我们去创造,需要我们去发现,更需要我们去感受。

考场作文第一步就是要认真审题,审题准确是写好作文的首要条件。

“感受幸福”题眼(关键词)是什么?-----幸福

题目中还有个动词“感受”

我们遇到题目中有动词的时候,不妨用“怎么样”来帮助审题,扫除审题障碍。写的时候得问问自己:怎么样感受到的?

你们觉得重点放在哪里?(举例:我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记

忆、掌声又响起)

中心(重点):怎样感受到幸福(通过具体事例)

要想一想:除了提示,自己的生活中,哪一件事、哪一次经历中,你感到了真正的幸福?

学生回答

“意高则文胜”,可见“意”是文章的灵魂,而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文,经过准确审题这一关之后,在动笔之前,首先要解决立意的问题,它往往是在审题的过程中实现的,..

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立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。

写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的幸福观,其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。

三、选材构思

审清题目,确定好中心之后,我们就需选取最能表达中心的材料了,: 它的选材范围很广一)、(: 选材范围很广、学校1 (老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工……)、家庭2 (长辈、晚辈……)、社会3 (邻居、村里小伙伴、一面之交的陌生人……)

、选取材料要注意以下几点:(二)真。所选材料一定要来源于生活,切忌生编硬造,要以真情打动人。1.

。 2.小。从小处着笔,以小见大。切忌选材的“空”“大”;幸福是一种平;幸福是一种给予的快乐(无私的奉献)(幸福是一种心情舒畅的生活(看云)养十姊妹、第一次看柚子树、幸福是一种追求后的满足(放烟花,凡的体验(看社戏、偷吃罗汉豆、);:幸福是一种成功后的喜悦(爬悬崖)……露营、做饭、坐火车飞机、看见雪)。3.新。求异求新,发掘那些不被人重视而又有价值的材料,避免“落俗”

选好材料后,要确定详略,与中心密切相关的内容要详写,与中心关系不大的内容要略写。

同学们只要抓住生活,就不难写出真情。我通过事情感受到了的(怎样)的幸福。

(选材要围绕中心------幸福)

学生写,师生交流

四、谋篇布局

列提纲

编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计,是写好作文的一个重要基础环节。

列提纲是作文谋篇布局的总设计,是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪

费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯

如何列提纲

以记叙文为例:

题目:

主要内容:

中心思想:

结构安排:

1、开头点题:【略写,建议不要超过三排】(围绕主题)

2、中间具体事例:【起因、经过(详写)、结果】

3、结尾呼应:【略写感受,点明主题】

..

.

师示范提纲

题目:《感受幸福》

主要内容:

周末回老家,奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我,我吃着薯条,感受着奶奶给我的幸福。

中心思想:

通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事,感受奶奶那浓浓的爱带给我的幸福,同时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。

结构安排:(中间具体事例)

一、周末,下乡吃午饭(略) -------------

-------------------------------(起因)

二、奶奶做好饭菜,炸好薯条在家等我(重点段)

------------------(经过)

1.一到家,奶奶就揭开碗罩,把早早炸好的薯条拿给我吃。(次详)2.我吃着薯条,回想奶奶平日简朴生活,体会奶奶的爱,感受着幸福。(详)三、帮奶奶捶背,刷碗,让奶奶也体会幸福(略) -----------------------

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