微课时间表达法
微课课件微课课件Module 5 Unit 1时间表达法
三种方法
1.整点法 2.顺读法 3.逆读法
一、 整点法：如果时间是整点，就用“钟点 数+o’clock”来表示。o’clock可省略。 如：8：00可读作eight o’clock或eight 7：00 seven o’clock/seven 二、顺读法：顺读法，也叫直接读法，此方法 用于既有钟点数，又有分钟数的时间，通常先读 “钟点数”，再读分钟数。 如：7：20可读作seven twenty 5:10 five ten
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.1:10 2.8:25 3.9:15 4.2:30 5.1:40 6.5:45 7.2:55 8.3:35
1.ten past one 2. twenty-five past eight 3. a quarter past nine 4. half past two 5. twenty to two 6. a quarter to six 7. five to three 8. twenty-five to four
Think about：
三、逆读法：此方法是“先读分钟数”， 再读“钟点数”，使用此方法要注意两点： 1、如果分钟数在30以内，就用“分钟 数+past+钟点数”表示，介词past意为 “过”。 如：6：10可读作ten past six. 6:25 twenty-five past six
在“逆读法”中，当分钟数涉及到“15分 钟”时，一般不用fifteen,而用a quarter(一刻钟)来表示。 如：10：15读作a quarter past ten (一般不读 fifteen past ten) 9：45 a quarter to ten
微课教案：小学体育时间表达方法
微课教案：小学体育时间表达方法引言在小学体育教育中，时间表达方法是学生们必须掌握的基础技能之一。
通过准确地了解和表达时间，学生能够更好地规划和组织体育活动，提高时间管理能力。
本微课教案旨在帮助小学生掌握时间的表达方法，并通过互动的研究方式巩固所学内容。
教学目标本微课教案的教学目标如下：- 研究并运用常见的时间表达词汇，如小时、分钟、上午、下午等。
- 理解并能够准确表达不同时间段的描述，如早晨、中午、傍晚等。
- 掌握时间的基本问答方式，如询问时间、回答时间等。
- 运用所学知识，制定并安排体育活动的时间表。
教学内容1. 时间表达词汇- 小时：1小时、2小时、3小时等。
- 分钟：5分钟、10分钟、15分钟等。
- 上午、下午、晚上、凌晨等不同时间段的表达。
2. 时间段的描述- 早晨：早上6点到8点。
- 中午：上午11点到下午1点。
- 傍晚：下午5点到晚上7点。
- 夜晚：晚上8点到凌晨1点。
3. 问答时间- 询问时间：几点了？/ 现在是什么时间？- 回答时间：现在是[具体时间]。
教学步骤1. 导入：通过展示不同时间的图片，激发学生对时间的认识和兴趣。
2. 研究时间表达词汇：逐个介绍和教授小时和分钟的表达方式，并进行示范和练。
3. 研究时间段的描述：以早晨、中午、傍晚、夜晚为例进行讲解和演示，帮助学生理解不同时间段的表达。
4. 问答时间的练：通过角色扮演，让学生练问答时间的对话，并进行互动交流。
5. 制定体育活动的时间表：将学生分成小组，让他们根据所学内容制定一份体育活动的时间表，并向全班展示和解释。
6. 总结：回顾所学内容，强调时间表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练和运用。
教学评估在教学过程中，教师可进行如下评估：- 观察学生对时间表达词汇的掌握情况，如能否准确使用小时和分钟进行时间表达。
- 观察学生对时间段描述的理解程度，是否能正确理解和表达不同时间段的描述。
- 观察学生进行问答时间的练时，对话的流畅程度和准确性。
2024年小学心理健康微课教案
2024年小学心理健康微课教案一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“情绪小管家”，详细内容为第二章“认识情绪”，围绕情绪的类型、表达及调节进行深入探讨。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法及运用。
教学重点：情绪的类型、表达及对身心健康的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、视频资料。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过播放一段动画视频，展示主人公在不同情境下产生的情绪反应，引导学生关注情绪的变化。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解情绪的类型及特点。
（2）分析情绪对身心健康的影响。
（3）介绍情绪调节的方法。
3. 案例分析（10分钟）分组讨论：每组挑选一张情绪卡片，分析卡片中的情境，讨论如何表达和调节情绪。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，绘制自己的情绪变化图，并进行分享。
六、板书设计1. 情绪的类型（1）喜（2）怒（3）哀（4）惧2. 情绪的表达与调节（1）表达：适当的方式、场合（2）调节：深呼吸、转移注意力、合理宣泄等3. 情绪对身心健康的影响（1）正面情绪：积极、乐观、自信（2）负面情绪：消极、抑郁、焦虑七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，分析自己的情绪类型及调节方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对情绪调节方法的掌握仍有待加强，下节课将继续深入讲解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《小学生情绪管理手册》，了解更多的情绪管理技巧。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学，提高情绪管理能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：情绪调节的方法及运用。
2. 教学过程中的案例分析和随堂练习。
3. 作业设计中的记录心情变化及分析。
2014安徽省长三角微课教学评比结果公示
37 直接引语改间接引语 38 39 40 41 42 一字多义微课 过渡句的训练 《葡萄沟》 《时间的表达》 如何区分”。”与””。
43 部首查字法 44 双引号的作用 45 给垃圾找家
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序号 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
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序号
数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学
作者 金立卯 佘铭 张旭 陈娟 杨明芳 卞国桃 樊勤 张仁花 周奎 程清 花锦 唐明 胡艳华
所在学校
所属地市
奖项 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
17 如何制作手抄报 18 19 20 21 22 小学数学面积之三角形面积 探究定滑轮 《三角形内角和》 斑马黑白条纹的作用 平面图形整理复习片段
23 最大公因数 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 分数的再认识一 平行四边形面积计算 平年和闰年 测量水的温度（修改） 《温度》 设置桌面背景 小学数学面积之圆面积 《平面图形面积的计算》刘佳 鼹鼠钻洞 音乐歌曲网上搜 用“数对”确定位置 10的分与合 连接计算机外部设备
37 3的倍数的特征 38 简单电路 39 小学数学面积之梯形面积 40 平行四边形面积 《有趣的测量——不规则物体体积的 41 测量》 42 圆的 面积 43 小数加减法的拓展练习 44 三角形三条边之间的关系 45 数角 46 计算经过时间 47 “四舍五入”法求大数的近似数
安庆市石化一小 安庆市 狮子山区西湖中心学校 铜陵市 合肥少儿艺术学校 宣城市第二小学 合肥市 宣城市
安庆市华中路第一小学 安庆市 含山县环峰小学 含山县环峰小学 滁州市第三小学 泾县城关第二小学 马鞍山市四村小学 宁国市宁阳学校 马鞍山市 马鞍山市 滁州市 宣城市 马鞍山市 宣城市
英语人教新目标七年级下册微课 时间的表达法 市十中 李婧雯
一
整点表达法
数字 + o’clock，再说早、中、晚
早上 7:00 It's seven o'clock in the morning
下午 4:00 It's four o'clock in the afternoon
晚上 8:00 It's eight o'clock in the evening
）
上午 8:10 It's ten past eight a.m.
中午 1:09 It's nine past one p.m.
晚上 11:23 It's twenty-three past eleven p.m.
quarter /ˈkwɔːtə(r)/ 一刻钟（15分钟） half /hɑːf/ 半点（三十分）
ten to twelve
THANKS
数字+o'clock.
小时 + 分钟.
Tim
几点过几分——分钟 past 小时.
e
差几分到几点——分钟 to 小时.
9:15 fifteen/a quarter past nine 5:20 twenty past five 7:30 half past seven 10:45 a quarter to eleven 11:50
二
非整点表达法
1. 小时 + 分钟
上午 6:15 It's six fifteen a.m.
中午11:30 It's eleven thirty a.m.
下午3:45
It's three forty-five p.m.
第二届全国高校微课大赛(本科)广西赛区
第二届全国高校微课大赛(本科)广西赛区获奖作品（单位）名单一、进入全国决赛作品名单（15名）二、区内比赛作品获奖名单1．一等奖（10名）2.二等奖（20名）3.三等奖（30名）广西师范大学漓江学院吕思雅如何利用淘宝大数据辅助创业广西医科大学磨洁琳冠状动脉与冠心病河池学院农迎春站姿的基本类型、要求和训练方法广西师范大学漓江学院谭敏汪婧熊惠琴菜鸟学做口译笔记广西师范学院唐衍欢播音发声--口腔操广西师范大学王越美国人的独居现象桂林理工大学魏彩春排水管渠系统上的构筑物——连接暗井桂林航天工业学院吴建冰旅游美学桂林理工大学薛巧钰法语复合过去时易错点解析-过去分词的配合广西师范学院杨梅葡萄酒的专业开瓶法桂林航天工业学院杨双《连续时间信号基本运算课例讲解》广西大学姚怡存储器分类及作用广西医科大学尹家瑜脑出血CT影像表现桂林理工大学张会香细菌如何分“性别”？桂林理工大学张雷大学生积极情绪培养广西大学张姝玥责任扩散与旁观者效应玉林师范学院张文杰波片广西医科大学赵阳肝癌的CT诊断广西大学周晓蓉如何建立三维模型4.优秀奖（100名）刘正平广西师范学院胡婷婷钢琴切分踏板的应用广西医科大学黄国喆如何喂多球桂林理工大学黄建标桂北地区侗族刺绣百色学院黄忠快电视摄像的基本要领广西中医药大学赛恩斯新医药学院霍宇糖皮质激素——最熟悉的陌生人百色学院江盼矛盾分析法及运用广西医科大学蒋慧玥静脉输液的进针角度广西大学焦小焦计算机的数制及数制转换桂林理工大学博文管理学院蓝刚篮球原地单手肩上投篮贺州学院雷捷四部和声南宁学院黎丹How to write a topic sentence广西大学李佳Conversion（英语构词法：转化）广西科技大学李柳丽产科腹部检查广西师范大学李宁网页元素的绝对定位桂林航天工业学院李巧茹中国早期马克思主义思想传播之原因南宁学院李巍娜板的类型玉林师范学院李雁京剧四大行当广西师范大学漓江学院利求实视频裁剪特效的应用广西科技大学梁新蓉中国居民膳食指南广西师范大学廖慧什么是好广告广西科技大学廖霄梅近因原则的应用广西科技大学林素珍人体五种叩诊音的识别方法桂林理工大学刘黔川人力资源经理的创新能力开发广西师范大学刘世军明清瓷器艺术河池学院卢贞媛the use of effective words广西科技大学陆莉静视力检查玉林师范学院陆灵明ASP动态网页制作桂林理工大学陆振欢分子间作用力广西师范大学漓江学院罗晓萌书记员实务与技能广西师范大学马玲芳东盟文化中的中国印记——京族哈舞广西科技大学莫海宁唐培和数的表示与模拟计算广西师范大学聂英涛形体舞蹈单个动作多样性创编引导与实践百色学院农雅琪pear or bear?广西师范大学区峻街舞啦啦操律动技术运用教学广西大学任初明能岗匹配原理右江民族医学院舒方义眼球的解剖广西科技大学孙自广构造性二难定律桂林理工大学覃爱苗神奇的纳米金广西师范大学漓江学院覃浩“要命的”文化误解河池学院覃琪文件的物理结构河池学院谭静小学写字教学的一般过程桂林理工大学汤陆文塑料管是怎么做成的桂林理工大学唐国强曲边梯形面积的计算——定积分的定义广西大学滕金芳IP地址玉林师范学院滕永军三步训练法在推切刀法中的运用广西中医药大学赛恩斯新医药学院汪磊中医之阴阳广西科技大学王高兴胎儿四维彩超在胎儿畸形筛查中的应用广西科技大学王凯丽青霉素皮试液的配制广西科技大学王龙应用Scratch视频侦测功能进行互动编程桂林理工大学王晓峰箍筋下料长度计算桂林理工大学博文管理学院王星光源的发光机制桂林航天工业学院王彦辉微分方程的基本概念桂林理工大学王艳米粉该不该涨价桂林理工大学王燕舞污水管道的水力计算----一列表计算法示例桂林理工大学温玉清电化学电极过程广西师范大学吴代红《会计等式》（双语教学）百色学院夏师矩阵的乘积河池学院肖岚岚从企业承诺谈谈对资本成本的认识桂林理工大学谢纪军大众健美操三级套路腹背练习广西师范学院熊冬春EXCEL表格中巧用IF函数广西师范大学徐晨帆十分钟学习做动画广西科技大学徐雅玲身体评估的基本方法---叩诊河池学院许敏明火箭的飞行原理桂林理工大学晏红波水准测量内业数据处理河池学院杨凤用switch语句模拟ATM取款机界面广西师范大学漓江学院杨嫘罗梦贞彭宇林廖媛媛计算机网络基础玉林师范学院杨夏妮二叉树的遍历广西师范大学漓江学院杨晓敏大学英语读写3Unit1Friendship 南宁学院姚文燕风险型决策桂林理工大学殷敏地势的表达方法之理论篇广西科技大学尹雅娟肌内注射法南宁学院于海红连锁经营模式广西医科大学余文质导数概念的经典引例河池学院袁虹刘姥姥在《红楼梦》中的作用桂林航天工业学院袁媛一阶线性微分方程广西科技大学曾灵芝成人徒手心肺复苏术广西师范大学漓江学院曾显葵带电粒子在非均匀磁场中的运动广西师范大学张洪岩手把手教你进行出口报价核算——FOB 报价桂林理工大学张慎娟如何选择住宅套型广西师范学院张霞习惯改变的黄金法则广西师范大学张兴华如何理解行动导向教学广西师范学院郑小军习惯是如何形成的桂林电子科技大学钟雪How to Make Your Job Interview Successful（如何在面试中取得成功）河池学院周波图书查询与借阅广西大学周立亚量子点荧光材料广西师范学院朱汝葵烯烃和卤化氢的加成三、优秀组织奖名单广西大学广西科技大学广西师范大学广西师范大学漓江学院广西师范学院广西医科大学桂林理工大学河池学院南宁学院玉林师范学院。
微课制作脚本案例
案例：微课拍摄/录制脚本教师姓名讲授内容（年级）（学科）人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本）（微课名称：科目/知识点/主题等）教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑□创意实验□学习活动□其他摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式□混合制作式□其他课程简介主要教学环节（参见表一）讲授配套课件PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）（另行提供PPT文件）微练习（另纸附）3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。
微反思表一：教学活动环节与微课视频的时间分配表教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容 5秒 引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示 2分 功能讲解邮件合并的功能和适用情境 1分 方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤 1分30秒 操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示 3分 问题处理发现问题，以及进一步的调整处理 3分30秒 小结获得的经验 50秒 练习说明微练习的说明 1分30秒 结束语 结束与致谢 5秒课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标优课结构 教学环节 展示内容和教学过程 制作工具和方法一、片头 （5秒） 呈现基本信息 （片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息）人教版小学数学四年级下册 三角形的内角和 广东省教育技术中心王奕标蓝底白字字幕；字体为四号和二号。
用CS 软件标题功能后期添加和编辑。
二、导入 （1分钟内） 提出问题、激趣导入 提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。
这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。
（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让学生带着问题去学习）（1分钟）使用DV 录制，教师出镜头。
教师讲解的声音在片头字幕中出现。
二、讲解（8分钟内） 围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再验证。
认识时间 (教案)人教版二年级上册数学
教案：认识时间一、教学目标1. 让学生理解时间的重要性，认识到时间对于生活、学习的影响。
2. 使学生掌握时间的概念，学会看钟表，并能正确表达时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟表：时针、分针、秒针及其作用2. 认识时间：整点、半点、一刻钟3. 时间单位：时、分、秒4. 时间表达法：电子表与指针表的表达方式三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会看时间，能正确表达时间。
2. 教学难点：理解时间单位之间的换算关系，学会合理安排时间。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念、钟表的构造及作用。
2. 演示法：通过实物钟表或多媒体课件演示，帮助学生直观地理解时间。
3. 实践法：让学生动手操作，学会看钟表，并能正确表达时间。
4. 讨论法：分组讨论，探讨如何合理安排时间，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，介绍钟表的构造及作用。
3. 演示与讲解：通过实物钟表或多媒体课件演示，讲解整点、半点、一刻钟的认识方法。
4. 动手实践：让学生分组操作，学会看钟表，并能正确表达时间。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
6. 作业布置：让学生课后观察家里的钟表，学会看时间，并记录下来。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 定期测试：进行定期测试，检验学生对时间知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生认识到时间的重要性，学会看钟表，并能正确表达时间。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
微课教案：小学英语时间表达方法
小学英语时间表达方法微课教学设计教学内容：时间表达方法教学目标：让学生掌握整点、非整点时间表达法。
教学流程：1、介绍微课主题：时间表达法。
2、课堂练习。
教学过程：一、概述时间表达方法的两种情况：整点时间表达方法和非整点时间表达方法。
二、整点时间表达法。
T：整点时间表达方法，其结构为：小时数 + o’clock 。
翻译为：几点。
O’clock 前用阿拉伯数或英语文字都可以。
例如： 6：00 It’s six o’clock6: 00 It’s 6 o’clock表示整点时，o’clock可省略。
如： It’s six o’clock . 可表示成： It’s six。
三、非整点时间表达方法，分为顺读法（直读法）和倒读法。
（一）、顺读法/直读法。
它是按照先时后分的顺序直接读出来的。
它的结构是：小时数+分钟数。
意思为：几点几分。
读的时候要注意：先读前面的数，再读后面的数。
例如：4:10 four ten 10:25 ten twenty-five11:15 eleven fifteen 12:30 twelve thirty课堂练习：1、看钟面说时间（1）10:10 （2）12:20 （3）10:25 （4）1:452、用顺读法说出下列时间：（1）11:55 （2）10:40 （3）10:46 （4）09:32 （5）06:15 （6）12:55 （7）11:30（二）倒读法。
它表达的意思是几时几分，数词的顺序与汉语相反。
它的结构用：分钟数+past/to +小时数来表达。
其结构分为三种情况：（一）分钟数不超出30分钟，用“分钟数+past+小时数”来表达。
翻译为：几点过几分例如： 3：05 分钟数在30分钟之内，所以用介词past，分钟数在前，小时数在后，分别表示为five past three （3点过5分）10：25 表示为： twelve-five past ten（10点过25 分）钟面8:05 表达为：five past eight.（二）、分钟数刚好30分钟，可以用“half + past +小时数”。
《认识时间》数学教案设计
《认识时间》數學教案設計教案设计：《认识时间》一、教学目标：1. 让学生能够理解和表达时间的单位和关系。
2. 学生能够准确地读出和写出钟表上的时间。
3. 培养学生的观察力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 时间单位：年、月、日、时、分、秒。
2. 钟表的认识：小时指针、分钟指针、数字表示的时间。
3. 通过实际操作，让学生学会看时间，并能正确地读出和写出时间。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以以故事的形式引入时间的概念，例如讲述一天中的各种活动发生的时间，引导学生思考时间的重要性。
（二）讲解新知1. 讲解时间单位：首先，教师可以通过展示挂图或PPT，让学生了解时间的基本单位——年、月、日、时、分、秒。
然后，教师可以让学生用自己的语言描述他们对这些单位的理解。
2. 讲解钟表的认识：教师可以通过实物或图片展示钟表，解释小时指针、分钟指针以及数字表示的时间。
然后，教师可以让学生模仿并重复教师的动作，指出不同时间点的小时指针和分钟指针的位置。
（三）实践活动1. 分组活动：将学生分为小组，每组发放一个钟表模型，让他们模拟不同的时间点，其他组员猜时间。
2. 个人活动：每个学生独立完成一份关于时间的练习题，如写出指定时间，或者根据描述画出钟表。
（四）课堂总结在课程结束时，教师可以带领学生回顾本节课学习的内容，强调时间的重要性和学习时间的意义。
四、作业布置：让学生回家后尝试自己设定闹钟，比如早上起床的时间，晚上睡觉的时间等，以此加深对时间的理解和应用。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保每一个学生都能理解和掌握所学的知识。
同时，也要鼓励学生多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
时间的表达法
7:45 ____________ ____________
5:50 ___________ ____________
练一练
1.I have dinner at 5 C A.clock B.a clock C.o’clock 2.Let’s meet at the park C 9:00
7:45 a quarter to eight seven fourty-five
5:50 ten to six five fifty
A.in B.on C.at
4:15 a quarter past four four fifteen 9:30 half past nine nine thirty
7:45 a quarter to eight seven fourty-five
5:50 __________ __________Hale Waihona Puke A.in B.on C.at
4:15 a quarter past four four fifteen 9:30 half past nine nine thirty
7:45 ______________ _____________
5:50 __________ __________
练一练
1.I have dinner at 5 C A.clock B.a clock C.o’clock 2.Let’s meet at the park C 9:00
练一练
1.I have dinner at 5__ A.clock B.a clock C.o’clock 2.Let’s meet at the park__9:00
微课教案：小学地理时间表达方法
微课教案：小学地理时间表达方法概述本教案旨在帮助小学生掌握地理时间表达方法。
通过微课形式，学生可以在互动和趣味的教学环境中研究如何表达时间。
研究目标- 了解地理中常用的时间表达方法- 能够准确使用地理时间词汇和短语- 能够在地图上标示和描述不同时间点的事物和事件教学内容1. 时间单位的认识- 年份：用于描述较长时间段，如几十年或几百年。
- 月份：用于描述一个月的时间，如1月、2月等。
- 季节：用于描述一年的四个季节，如春季、夏季等。
- 星期：用于描述一周的时间，如星期一、星期二等。
- 日期：用于具体描述某一天的时间，如6月15日。
2. 地理事件的时间表达- 使用适当的词汇和短语来描述地理事件的发生时间，如"过去"、"现在"、"未来"等。
- 利用地图标示和描述不同时间点发生的地理事件，如旧时地貌变化、现代城市发展等。
教学步骤步骤一：引入概念通过简短的故事或图片，激发学生对地理时间表达的兴趣，引导学生思考时间的重要性。
步骤二：时间单位认识通过幻灯片或互动图表，向学生介绍各种时间单位，并解释它们在地理中的应用。
步骤三：地理事件的时间表达引导学生思考不同地理事件的发生时间，并要求他们用适当的词汇和短语进行描述。
步骤四：地图标示和描述在地图上选择一些具有代表性的地理事件，要求学生用适当的时间表达方法标示和描述这些事件。
步骤五：总结与应用回顾所学内容，并要求学生应用所学知识，写出几个地理事件的时间描述。
教学资源- 幻灯片或互动图表- 地理地图- 学生练册教学评估- 教师观察学生在课堂互动中的表现- 学生完成的练册和作业- 学生应用所学知识写出的地理事件时间描述扩展活动- 邀请学生分享自己所在城市的地理事件，并进行时间表达的练。
- 制作一个班级地理事件时间线，让学生一起参与填写。
参考资料- 无。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
《名词所有格’s表达法》微课程设计方案
基本信《名词所有格’s表达法》微课程设计方案息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度□学情分析 教学设计 学法指导□学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境□智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称名词所有格’s的表达法选题意图名词所有格’s表达法这个知识点相对简单易学，通过微课的学习来培养学生的自主学习能力。
教学对象小学三年级教学目标1.了解名词所有格的’s的基本形式。
2.能在具体的语境中询问物品的归属，熟练地使用名词所有格。
教学用途课前预习 课中教学 课后巩固□其他知识类型 理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型 其他制作方式 拍摄 录屏□动画□其他（可多选）预计时长6分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）Step1Warm-up1.Say a chant.Step2Leading in and teaching1.出示图片，呈现句子“Whose shirt is this?”教学“whose”的读音及词义。
比较“whose“和“who’s“的不同之处。
2.讲解名词所有格的基本形式、组成和发音，让学生跟读练习。
3.看图想一想，说一说，让学生表达It’s xxx’s.4.学习问句“Whose shirt is this?”并在不同的境中运用练习。
5.游戏:迷宫找主人。
Step3Summary三年级的孩子刚刚接触英语不久，对英语有着浓厚的学习兴趣。
他们善于模仿，乐于模仿，学习的主动性比较强。
这时有意识地培养学生自主学习习惯和能力也很有必要。
本课的主要语法点是名词所有格’s的表达和使用。
在谈论物品的归属时，不能单单孤立地来教学所有格的表达法。
因此我创设了合理的语境结合Whose引导的疑问句，来进行教学。
《微课》教学设计一等奖3篇
1、《微课》教学设计一等奖一. 说教材首先我来进行教材分析。
1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn，Let`s do的内容，其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one –five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six –ten ，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do 中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词.2.教学目标：根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：知识目标:a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.c.能听懂、会说Let`s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
能力目标:拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.情感目标:结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性.3.教学重点和难点：本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：能正确熟练地认读数字six ，seven，eight ，nine ，ten 是本节课的重点。
.而数字eight，nine的发音是本节课的`难点。
二.说教法为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。
三. 说学法指导教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。
教研活动案例研究(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的空间观念、几何直观能力和逻辑思维能力。
图形与几何作为小学数学教学的重要组成部分，其教学效果直接影响学生的数学素养发展。
为了提升小学数学“图形与几何”的教学质量，我校数学教研组开展了为期一年的教研活动，通过案例研究的方式，探索和实践有效的教学策略。
二、案例描述1. 案例背景本次教研活动以五年级下册“图形的变换”单元为例，旨在通过教学实践，探讨如何将图形变换的教学与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
2. 案例实施过程（1）前期准备教研组首先对教材进行分析，明确“图形的变换”单元的教学目标和重难点。
接着，组内教师共同研讨，设计了一系列教学活动，包括课前预习、课堂互动、课后拓展等。
（2）教学实践①课前预习教师布置了与图形变换相关的预习任务，要求学生观察生活中的图形，思考如何进行变换。
学生通过观察、想象，初步了解了图形变换的概念。
②课堂互动教师在课堂上引导学生进行图形变换的操作，如平移、旋转、翻转等。
通过小组合作、个人展示等方式，让学生在实践中掌握图形变换的方法。
③课后拓展教师布置了课后拓展作业，要求学生运用所学的图形变换方法，设计一个具有创意的图形。
学生充分发挥想象力，创作出丰富多彩的图形作品。
（3）反思与改进课后，教研组组织教师进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
针对存在的问题，教师们共同探讨改进措施，如优化教学设计、丰富教学手段等。
三、案例分析与效果评价1. 案例分析本次教研活动以“图形的变换”单元为例，通过课前预习、课堂互动、课后拓展等环节，将图形变换的教学与学生的生活实际相结合，取得了以下成效：（1）激发了学生的学习兴趣。
通过将图形变换与生活实际相结合，让学生感受到数学的魅力，提高了学生的学习兴趣。
（2）培养了学生的空间观念。
通过图形变换的操作，学生能够更好地理解空间关系，培养空间观念。
（3）提高了学生的动手操作能力。
如临其境 其义自明
如临其境其义自明● 微课选题分析时间天天陪伴在我们身边，时间表达法是英语学习中的难点，也是英语知识中的重点，可是不少学生在学习英语时间表达法时会感到困惑。
针对这一情况，在讲授山东教育出版社初一英语下册第四单元What time do you go to school？的重难点——时间表达法时，运用情境教学法，我们制作了《玩转英语之时间表达法》这一微课。
在微课中，以情境教学法为主要方式，通过创设有趣的情境，引导学生在情境中感知、理解和体验时间表达的意义，同时又让学生学会在实际生活中如何进行时间表达。
本节微课短小精悍，知识性强，表现形式贴近学生实际生活，符合学生的心理年龄特点和认知水平。
● 微课设计思路为了让时间表达法的学习变得生动有趣，更易于学生接受和理解，同时也是为了尊重学生多样化和个性化的学习方式，我们设计了此微课。
本节微课采用“五步式”设计：实景导入、新知学习、巩固操练、归纳总结、情感提升。
在整个过程中，逐步引导学生达成三维教学目标，注重学生核心素养的培养，提高了学生的综合语言运用能力。
第一步，实景导入。
微课一开始播放本校学生早上入学的情景，紧接着出现故事发生的地点——本班教室，让学生感受到问题就出现在自己身边，贴近学生实际生活，能够点燃学生学习热情。
通过学生对话这个真实场景，引入问题，切入主题，跟着两位学生一起学习时间表达法。
第二步，新知学习。
两位学生向教师寻求帮助，通过教师的讲解，学习、理解并概括时间表达法。
在讲解过程中，教师不断引导学生对时间表达法进行反思、归纳、拓展，让学生了解同一个时间有不同的表达方式，在学习过程中培养学生的探究性思维能力和总结概括能力。
第三步，巩固操练。
通过利用希沃白板中的两人PK游戏功能，激活兴趣，巩固新知。
在整个过程中，学生能够积极参与活动，同时对新知进行理解、运用和巩固，对一个时间有多种表达方式进行内化，真正体验快乐学习。
第四步，归纳总结。
利用思维导图帮助学生构建知识框架，展示直观的知识全景图，让学生通过思维导图系统全面地了解所学，对时间表达法形成整体的观念，并充分锻炼学生的学习主动性和创造性。
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逆读
6:20 twenty past six 5:15 fifteen past five 1:05 five past one
7:49 eleven to eight 11:50 ten to twelve
注意
当分在前，时 在后时，常用 a quarter来替代 fifteen, half来替 代thirty。
时间的表达法
学科：英语 年级：中职一年级上 主讲：刘志君 单位：永州工贸学校
时间表达
整点表达非整点表达时间表达法—整点表达基数词+o'clock 译为“几点”
eg.4:00 four o'clock 11:00 eleven o'clock 7:00 seven o'clock 3:00 three o'clock
上午几点
“时间+pm/p.m. （12:00-24:00）”
下午几点
eg. eight o'clock am 上午八点
five thirty a.m. 早上五点半
eg. eight o'clock pm 晚上八点
five thirty p.m. 下午五点半
时间表达法
非整点表达
顺读
逆读
时间表达法—非整点表达
30分钟以内（≦30分钟），分在前， 时在后，past（超过）在中间； 30分钟以外，分用60减，时要加上“1”， 用to(差）来连接。
时间表达法—非整点表达
顺读
6:20 six twenty 5:15 five fifteen 1:05 one five
or one O five 7:49 seven forty- nine 11:50 eleven fifty
3:30 half past three
10:15 a quarter past ten 4:45 a quarter to five
Exercises
用两种形式完成下列时间表达
时间 2:36 7:30 9:15 10:55 下午1:45 早上8:06
顺读 two thirty-six seven thirty nine fifteen ten fifty-five one forty-five pm eight (O) six am
顺读
“时钟+分钟”：直接读数字。
注: 把时钟看成一个数字，分钟看成一 个数字。
eg. 6:20 six twenty 5:15 five fifteen 1:05 one five or one O five 7:49 seven forty-nine
时间表达法—非整点表达
逆读
“分钟+时钟”，请记口诀：
时间表达法—整点表达
noon 和midnight的用法
可分别直接表示白天和夜晚的12点： eg. 现在是中午12点。 It's twelve/noon. 现在是午夜12点。 It's twelve/midnight.
时间表达法—am/pm的用法
“时间+am/a.m. （00:00-12:00） ”
逆读 fourteen to three half past seven a quarter past nine
five to eleven a quarter to two pm four past eight am
巩固
1、时在前，分在后，直接读数字。 2、分在前，时在后：
30分钟以内（≦30分钟），分在前， 时在后，past（超过）在中间； 30分钟以外，分用60减，时要加上 “1”，用to(差）来连接。