(推荐)初中生物八年级上册教材分析
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第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 第二节 先天性行为和学习行为 第三节 社会行为
第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系
第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 第二节 细菌 第三节 真菌
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 第二节 人类对细菌和真菌的利用
30
观察录相、图片，归纳总结：
一、陆地各种环境中的动物
包括：地表生活的动物， 在地下穴居的动物， 水陆两栖的动物， 在空中飞行但需要在陆地上栖息的动物。
二、陆地生活的动物对环境的适应
1、干燥--------------防止水分散失的结构 2、浮力小-----------支持躯体和运动的器官 3、气态氧气--------各种呼吸器官 4、环境多变--------发达的感觉器官和神经系
时的摩擦； 3、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 4、游泳的动力：靠躯干部和尾部的摆动。 5、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。
23
二、其它水生动物
1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。
海 葵
漂亮的 水母
珊瑚和海葵
2、软体动物
扇贝、螺、河蚌等软体动物，它们身体柔软靠贝壳保护身体。乌贼、
章鱼贝壳退化。
河河蚌蚌
百度文库
乌 贼
蛾 螺
章鱼
3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它们体表有甲。
中型新对虾
三、水域环境的保护
境人 遭类 到活 破动 坏使
水 域 环
认同保护水域环境的重要性
第二节 陆地生活的动物 知识内容特点
• 先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应 陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地 心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神 经系统等。
• 再简介其他水生动物
• 强调水域环境的保护
水中生活的动物
几种海洋鱼类
带鱼
魟（草帽鱼）
鲸鲨
鲨
中 几种淡水鱼类 华
鲟 中国四大家鱼：
青鱼
鲢鱼
草鱼 鳙鱼
鱼适于水中生活的特点
观察与思考： 游泳
观察顺序：由整体到局部；由表外到内。
体形、体表、鳍
“鱼鳍在游泳中的作用” 的“探究”注意事项
1、鱼的品种：锦鲤鱼、金鱼、鲫鱼 鱼的大小：6～10厘米
• 围绕动物与环境的关系展开教学内容， 便于引导学生进行探究性学习,突出人与 生物圈。
• 体现课标中相应的知识目标，突出环节、 节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征
课标中关于动物类群的要求
• 概述无脊椎动物类群（如环节动物、 节肢动物等）的主要特征以及它们 与人类生活的关系。
• 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、 哺乳类等）的主要特征以及它们与 人类生活的关系。
第一到第五单元：
学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对生物的 各个类群也有了许多感性认识，为学习生物分类打 下一定基础。
第六单元：（具有承上启下作用）
对生物的分类、生物多样性的内涵、重要意义及人 类采取的对策作进一步抽象、概括和深入探讨。
生物多样性是如何形成的？
是长期进化的结果
（这一内容安排在八年级下册第七单元）
• 再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点 讲述变温动物和恒温动物的概念
• 强调动物栖息地的保护
p12
p13
• 陆地生活的动物种类繁多，生活环境十分复杂， 本节教材的处理方法是：首先通过图Ⅴ-7分析 陆地生活动物的各种环境和它们的多种运动方 式，然后着重分析陆地生活的动物适应其环境 的结构特征。在介绍此部分内容时，教材主要 运用与水生环境比较的方法，以图文并茂的形 式概括出陆生环境比较干燥、气态氧充足、没 有水的浮力作用，以及环境复杂多变等特点， 进而分析总结出陆地生活的动物在皮肤、呼吸、 运动，以及对外界刺激的反应等几个方面与水 环境中生活的动物不同的结构特征。用比较分 析的方法处理教材，不仅使叙述简洁明了，也 便于学生从整体上把握陆地生活动物的共性
2、捆绑鱼鳍的材料：纱布（丝袜） （细线不好捆绑，易使鱼受伤）
尾鳍：轻的木片、塑料片
3、设计个性化探究实验方案
4、选择模拟实验的方法： 5、探究单一因素：
某一种鳍对鱼的作用
采用“弹性丝袜”捆绑方法
观察鱼的呼吸
按教材操作存在问题： 在实验时，只要一将墨汁滴在鱼口的前方，鱼马上就会游 走，即使是水槽里的水刚好淹没鱼身也很难观察成功。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 第二节 从种到界
第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性
课程标准中与本册相对应的内容 涉及三个一级主题: §动物的运动和行为 §生物的多样性 §生物技术
安排原因: 力求实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一 （认识规律：从具体到抽象、从特殊到一般）
改进： 第一步：用纱布轻轻包住鱼身； 第二步：用手抓稳包有纱布的鱼
身并放入水中; 第三步：把墨汁或墨水滴在鱼口
的前方，这样鱼就逃不 掉，并且能够很清楚地 看到墨汁或墨水先从鱼 口进入，再从鳃盖后缘 流出 。
小结：鲫鱼适于水中生活的形态结构特点
1、体型呈梭形，能减少游泳时的阻力； 2、体表有鳞片，分泌有粘液，能减少游泳
初中生物学 八年级上册教材分析
分析知识的 总体框架
七上、七下教材回顾
• 第一单元：生物和生物圈 • 第二单元：生物和细胞 • 第三单元：生物圈中的绿色植物 • 第四单元：生物圈中的人
目录
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节 空中飞行的动物
水中生活的动物
陆地生活的动物
空中飞行的动物
第一章 各种环境中的动物
鱼 腔肠、软体
甲壳 爬行、哺乳
适于水生的特点
水
空
中
中
生
飞
活 各种环境 行
的 中的动物 的
动
动
物
物
陆地生活的动物
鸟 昆虫 适于飞行的特点
对陆地的适应 蚯蚓 兔 保护栖息地
第一节 水中生活的动物 知识内容特点
• 先重点认识鱼与水生环境相适应的特点
具体分析八 年级上册的 教材处理
动物 细菌 真菌
动物部分的知识结构
第 水中生活
一 陆地生活
动
章 空中飞行
第 运动
物
二
章 行为
适应性特征 与环境的关系
结构基础或形成的机制
适应意义
第 在生物圈 三 中的作用
章
在自然界中的作用 与人类的关系
第一章 各种环境中的动物 知识内容特点
• 突破传统的学科体系，简化了一些类群 的形态结构和生理知识
第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系
第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 第二节 细菌 第三节 真菌
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 第二节 人类对细菌和真菌的利用
30
观察录相、图片，归纳总结：
一、陆地各种环境中的动物
包括：地表生活的动物， 在地下穴居的动物， 水陆两栖的动物， 在空中飞行但需要在陆地上栖息的动物。
二、陆地生活的动物对环境的适应
1、干燥--------------防止水分散失的结构 2、浮力小-----------支持躯体和运动的器官 3、气态氧气--------各种呼吸器官 4、环境多变--------发达的感觉器官和神经系
时的摩擦； 3、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 4、游泳的动力：靠躯干部和尾部的摆动。 5、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。
23
二、其它水生动物
1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。
海 葵
漂亮的 水母
珊瑚和海葵
2、软体动物
扇贝、螺、河蚌等软体动物，它们身体柔软靠贝壳保护身体。乌贼、
章鱼贝壳退化。
河河蚌蚌
百度文库
乌 贼
蛾 螺
章鱼
3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它们体表有甲。
中型新对虾
三、水域环境的保护
境人 遭类 到活 破动 坏使
水 域 环
认同保护水域环境的重要性
第二节 陆地生活的动物 知识内容特点
• 先分析陆地生活的动物的环境，各种动物适应 陆地环境的方式：防止体内水分散失，克服地 心引力，陆地上的呼吸方式，发达的感官和神 经系统等。
• 再简介其他水生动物
• 强调水域环境的保护
水中生活的动物
几种海洋鱼类
带鱼
魟（草帽鱼）
鲸鲨
鲨
中 几种淡水鱼类 华
鲟 中国四大家鱼：
青鱼
鲢鱼
草鱼 鳙鱼
鱼适于水中生活的特点
观察与思考： 游泳
观察顺序：由整体到局部；由表外到内。
体形、体表、鳍
“鱼鳍在游泳中的作用” 的“探究”注意事项
1、鱼的品种：锦鲤鱼、金鱼、鲫鱼 鱼的大小：6～10厘米
• 围绕动物与环境的关系展开教学内容， 便于引导学生进行探究性学习,突出人与 生物圈。
• 体现课标中相应的知识目标，突出环节、 节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要特征
课标中关于动物类群的要求
• 概述无脊椎动物类群（如环节动物、 节肢动物等）的主要特征以及它们 与人类生活的关系。
• 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、 哺乳类等）的主要特征以及它们与 人类生活的关系。
第一到第五单元：
学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对生物的 各个类群也有了许多感性认识，为学习生物分类打 下一定基础。
第六单元：（具有承上启下作用）
对生物的分类、生物多样性的内涵、重要意义及人 类采取的对策作进一步抽象、概括和深入探讨。
生物多样性是如何形成的？
是长期进化的结果
（这一内容安排在八年级下册第七单元）
• 再重点探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点 讲述变温动物和恒温动物的概念
• 强调动物栖息地的保护
p12
p13
• 陆地生活的动物种类繁多，生活环境十分复杂， 本节教材的处理方法是：首先通过图Ⅴ-7分析 陆地生活动物的各种环境和它们的多种运动方 式，然后着重分析陆地生活的动物适应其环境 的结构特征。在介绍此部分内容时，教材主要 运用与水生环境比较的方法，以图文并茂的形 式概括出陆生环境比较干燥、气态氧充足、没 有水的浮力作用，以及环境复杂多变等特点， 进而分析总结出陆地生活的动物在皮肤、呼吸、 运动，以及对外界刺激的反应等几个方面与水 环境中生活的动物不同的结构特征。用比较分 析的方法处理教材，不仅使叙述简洁明了，也 便于学生从整体上把握陆地生活动物的共性
2、捆绑鱼鳍的材料：纱布（丝袜） （细线不好捆绑，易使鱼受伤）
尾鳍：轻的木片、塑料片
3、设计个性化探究实验方案
4、选择模拟实验的方法： 5、探究单一因素：
某一种鳍对鱼的作用
采用“弹性丝袜”捆绑方法
观察鱼的呼吸
按教材操作存在问题： 在实验时，只要一将墨汁滴在鱼口的前方，鱼马上就会游 走，即使是水槽里的水刚好淹没鱼身也很难观察成功。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 第二节 从种到界
第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性
课程标准中与本册相对应的内容 涉及三个一级主题: §动物的运动和行为 §生物的多样性 §生物技术
安排原因: 力求实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一 （认识规律：从具体到抽象、从特殊到一般）
改进： 第一步：用纱布轻轻包住鱼身； 第二步：用手抓稳包有纱布的鱼
身并放入水中; 第三步：把墨汁或墨水滴在鱼口
的前方，这样鱼就逃不 掉，并且能够很清楚地 看到墨汁或墨水先从鱼 口进入，再从鳃盖后缘 流出 。
小结：鲫鱼适于水中生活的形态结构特点
1、体型呈梭形，能减少游泳时的阻力； 2、体表有鳞片，分泌有粘液，能减少游泳
初中生物学 八年级上册教材分析
分析知识的 总体框架
七上、七下教材回顾
• 第一单元：生物和生物圈 • 第二单元：生物和细胞 • 第三单元：生物圈中的绿色植物 • 第四单元：生物圈中的人
目录
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节 空中飞行的动物
水中生活的动物
陆地生活的动物
空中飞行的动物
第一章 各种环境中的动物
鱼 腔肠、软体
甲壳 爬行、哺乳
适于水生的特点
水
空
中
中
生
飞
活 各种环境 行
的 中的动物 的
动
动
物
物
陆地生活的动物
鸟 昆虫 适于飞行的特点
对陆地的适应 蚯蚓 兔 保护栖息地
第一节 水中生活的动物 知识内容特点
• 先重点认识鱼与水生环境相适应的特点
具体分析八 年级上册的 教材处理
动物 细菌 真菌
动物部分的知识结构
第 水中生活
一 陆地生活
动
章 空中飞行
第 运动
物
二
章 行为
适应性特征 与环境的关系
结构基础或形成的机制
适应意义
第 在生物圈 三 中的作用
章
在自然界中的作用 与人类的关系
第一章 各种环境中的动物 知识内容特点
• 突破传统的学科体系，简化了一些类群 的形态结构和生理知识