2017年《田家四季歌》说课稿
2017版二年级上册第4课田家四季歌教学设计
2017 版二年级上册第 4 课“田家四时歌”教课方案【教课目的】1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等 17 个生字；正确书写“季、吹”等 10 个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等 8 个词语。
3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【教课要点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等 8 个词语。
【教课难点】正确、流畅地朗诵课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【课时安排】二课时。
第一课时一、启迪讲话，导入活动1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。
我国从南到北，栽种农作物不同样，一年四时的农事活动也不同样。
对于我们这儿四时的农事你又知道有哪些？ 21 世纪版权全部学生议论沟通。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今日，我们来学习《田家四时歌》。
3.板书课题，一同齐读课题。
（板书： 4 田家四时歌）二、检查预习1．（课件出示）出示江南田家四时图。
图片中，江南的四时农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春季里除草，夏季里采桑，插秧，秋季里收稻谷。
）（板书：除草 xx 插秧收稻谷）小请同学们把书翻到第27 页，把书端好，自由朗诵课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（带拼音）四时施肥辛苦农事忙春风吹回来一年同桌互读词语，专心听，他读得能否正确。
指名读第一行词语，假如读对了大家就随着读一遍。
要点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（带拼音）蝴蝶 xx 蚕桑打谷场 xx 固然戴月光自由练读，同位轮读，指名读。
要点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.检查课文朗诵小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流畅吗？（ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学展现。
《田家四季歌》说课稿 精选3篇
《田家四季歌》说课稿7教学目标：1、认识季、蝴等17个生字，读准多音字场、了，会写季、农等10个字，会写农事、辛苦等9个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学过程：一、复习导入，解读课题1、背一背课文《四季》。
2、春有草芽，夏有荷叶，秋有谷穗，冬有雪人。
一年四季，大自然有不同的风景。
今天，我们要学习的这首儿歌也和四季有关。
（板书课题：田家四季歌）师相机指导写季。
3、课题中的田家是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。
二、识写生字，读好儿歌1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2、学习生字。
（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。
蝴蝶麦苗桑叶农事谷粒辛苦（2）同桌交流记字方法。
（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。
（4）借助字理，学习农，指导书写：农事。
借助农的字理帮助学生识记。
从事农业生产的劳动者我们称他们为农民；从事农业生产的劳动者居住的地方叫农村：农业生产中的各项工作叫农事。
事这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。
它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。
最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。
（5）联系生活，学习辛苦，指导书写。
联系生活，用辛苦来说一句话。
辛，前鼻音，上下结构，上面的立宽扁，下面的十瘦长。
立字末横在横中线上，最长。
3、学习多音字场了。
（1）场。
大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。
同学们在校园里活动的地方叫操场；国庆阅兵的地点在天安门广场；开会的地方叫会场。
另一个读音是二声，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，比如说打谷场。
在这首儿歌中，它的读音应该是二声。
（2）了。
用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读le。
比如：我的作业写完了。
你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读liǎo，我们可以组词了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是liǎo。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描绘田家四季日子的歌谣，不如说是四幅时节图。
而图像又是学生脍炙人口的表达方式，因而，本课教育规划以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图像中识字，在图像中学词，在图像中朗诵，在图像中了解文章的首要内容。
《新课程规范》提出：语文课程应该培育学生酷爱祖国语文的思想爱情,应该重视语文的熏陶感染作用，应侧重培育学生的语文实践才干。
这篇课文既练习了学生的调查力和幻想力，也练习了学生的言语表达才干，在实践进程中更培育了学生对语文的酷爱之情。
东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。
“东西性”应着眼于语文课程培育学生运用语文才干的实践性特色。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文明功用和课程所具有的人文学科的特色。
二、说学情二年级的学生年纪小，好动，易振奋，易疲惫，注意力简略涣散。
所以讲堂中教师要设置许多环节来尽力招引学生的注意力，进步讲堂教育功率。
学生现已开始把握了一些听说读写的才干，特别爱梦想，但识字量还不够多，言语堆集刚刚起步，了解才干还很弱，所以联络日子实践激起他们的幻想力，美文美读、是他们学习这课的首要生长点。
三、说教育方针依据《新语文课程规范》的要求，结合本单元课文练习的意图以及学生的实践，我确认了以下教育方针：常识与技术1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,并背诵课文。
2. 经过学习，了解农人在不同的时节里的耕耘活动，领会农人的辛苦和高兴。
情爱情绪与价值观领会农人的辛苦，懂得辛勤劳作的高兴，激起酷爱日子的夸姣情感。
进程与办法以读为主，在有爱情地朗诵中感悟田家日子的安静与辛劳，酷爱日子。
教育重难点：1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,了解课文。
2. 了解农人在四个时节里的首要耕耘活动。
3. 培育言语文字的运用才干。
四、说教法学法为了执行教育方针，打破难点，结合学生的认知规则，本课我首要选用以下教育办法:1.“情境设置,以唱背导入,激起爱好法”——激起情感,引起爱好。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿各位老师：一、说教材1、教材地位和作用2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、男女生对读等，体会课文的节奏和韵律，培养学生的语感。
引导学生结合插图和生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）情感态度与价值观目标感受农民的辛勤劳动，体会田园生活的美好，激发学生对劳动人民的尊敬和对田园生活的向往之情。
3、教学重难点（1）教学重点识字写字是二年级教学的重点，所以学生能够准确认读和书写生字词是本节课的重点。
同时，让学生正确、流利、有感情地朗读课文也是重点内容。
（2）教学难点理解课文中一些农事活动的含义，体会农民劳动的艰辛与快乐，这对于二年级的学生来说有一定的难度，是本节课的教学难点。
二、说学情三、说教法1、直观教学法根据二年级学生的直观形象思维占主导的特点，我将运用直观教学法。
例如，在讲解农事活动时，我会展示相关的插图或者播放一些农民劳作的小视频，让学生直观地看到农民在四季中的不同活动，这样有助于他们理解课文内容。
2、朗读教学法朗读是语文教学的重要方法，特别是对于低年级的学生。
通过反复朗读，学生可以体会课文的韵律美，加深对课文的理解。
我会采用多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中识字，在朗读中感悟。
3、情境教学法创设情境可以让学生更好地融入课文。
我会创设田园生活的情境，比如在讲解春天的部分时，我会说：“同学们，现在我们来到了美丽的田园，春天到了，春风轻轻地吹着，花开了，草绿了，农民伯伯开始忙起来了，他们在做什么呢？”这样的情境创设可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说学法1、自主识字法在识字教学中，我会引导学生运用已经学过的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，自主识字。
例如，“季”字，可以引导学生说上面是“禾”，下面是“子”，禾苗的孩子就是季节。
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌是一首脍炙人口的儿童歌曲，它生动地描绘了农村四季的变化和田家农活的画面。
让孩子们在欢快的歌声中更好地认识和了解自然界的变化和农耕文化，是一首非常优秀的童谣。
一、教学目标1、认识田家四季歌的歌词和旋律，感受其中蕴含的田园生活和自然界的变化。
2、通过学习四季歌，了解四季的变化和农耕文化。
3、培养学生对于自然环境和农耕生活的尊重和热爱。
二、教学内容1、音乐欣赏：传统民歌《田家四季歌》。
2、启发思考：用音乐欣赏的方式了解自然界的变化和农耕文化。
三、教学重难点1、学会具体的歌曲歌词。
2、了解四季的特征和田家农作业的内容。
四、教学方法1、听讲：老师简单介绍歌曲的背景、故事、语言和曲调。
2、合唱：学会歌曲歌词和唱法，通过合唱活动起到团队协作的效果。
3、问答：通过导师的问答，帮助学生深入理解歌曲内容。
五、教学流程1、引入（10分钟）首先，老师简单介绍歌曲的背景，故事和歌词。
通过介绍让学生感受到歌曲和自然界的紧密联系，并引导学生了解歌曲歌词的含义。
2、学唱歌曲（20分钟）在介绍歌曲背景后，老师开始让学生练习唱歌。
首先，老师唱出曲调，然后让学生跟着老师一起唱，听歌曲重复多次，然后让学生自己独立练习，投入大量的时间和精力。
在学生已经掌握歌曲的节奏和歌词的情况下，引导学生跟着节奏轻轻晃动，感受春天的花开，夏天的高温，秋天的丰收和冬天的寒冷。
3、讲解歌曲的文化背景（10分钟）为了让学生了解歌曲所描述的那个美好的自然环境，老师要在课堂上介绍农事生产和传统文化，通过照片或扑克牌，让学生了解田间劳作的过程和四季变化的特点。
4、问答环节（10分钟）反复听唱和学唱后，老师在上课的最后进行问答环节，让学生自由提问和回答歌曲所涉及的问题。
通过问答，学生能够更深刻地理解和认识歌曲中的文化背景和相关的知识。
六、教学反思本次课的教学效果还可以，学生表现积极，并且唱得非常好。
但是有些学生对于歌曲中的某些词汇理解还有待提高，以后的课程需要更注重词汇的讲解和细致讲解四季特点和文化背景。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标: 知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2. 通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3. 培养语言文字的运用能力。
过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:1、“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册
《田家四季歌》说课稿大家好！在小学语文教学的田园画卷中，《田家四季歌》恰似一首清新质朴的民谣，吟唱着农家生活的辛勤与欢乐，展现了四季轮回中乡村独特的风景。
今天，我将以一名经验丰富的教师的身份，为大家解读这篇充满诗意与生活气息的课文。
一、说教材《田家四季歌》是部编版二年级上册第二单元的一篇识字课文。
课文以简洁明快的语言，描绘了田家春、夏、秋、冬四季的生活场景和农事活动，让学生在识字学词的同时，了解农民在不同季节的劳作内容，感受劳动人民的辛勤与快乐，体会乡村生活的恬静与美好。
本单元围绕“识字” 主题展开，《田家四季歌》为学生提供了一种贴近生活的识字情境，培养学生对乡村文化的认知和热爱，激发学生对劳动和大自然的尊重之情，同时也为学生积累语言、提高语言表达能力奠定了基础。
二、说学情二年级的学生对大自然和生活有一定的感知，但对于乡村农事活动可能了解较少。
他们思维活跃、求知欲强，喜欢生动有趣的学习内容。
在学习这篇课文时，学生需要通过多样化的教学方法来认识生字、理解课文内容，并能体会到文中蕴含的对劳动人民的赞美之情，同时感受儿歌的韵律美，从而提高识字能力和对乡村生活的认识。
三、说教学目标（一）知识与能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“季、蝴” 等 17 个生字，会写“季、吹” 等 10 个字。
能理解课文内容，准确认读文中表示农事活动和季节特点的词语，如“播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥” 等，并能用自己的话描述田家四季的生活。
（二）过程与方法目标通过朗读、角色扮演、观察图片、小组讨论等多种学习方式，引导学生自主学习和合作探究，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生联系生活实际和已有的知识经验，培养学生观察生活、理解生活的能力，让学生能够将课文内容与实际生活相联系，加深对农事活动的认识。
（三）情感态度与价值观目标培养学生对乡村生活的热爱之情，激发学生对劳动人民辛勤劳作的尊重和赞美之情。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及说课稿
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学⽬的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为⼀体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进⼀步提⾼教学效果。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。
夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。
早起勤耕作，归来戴⽉光。
秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。
⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。
冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。
⼀年农事了，⼤家笑盈盈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》说课稿 ⼀、说教材 《⽥家四季歌》是⼀⾸描写⽥家四季⽣活的歌谣，不如说是四幅季节图。
⽽图画⼜是学⽣喜闻乐见的表达形式，因⽽，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学⽣在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解⽂章内容。
《新课程标准》提出：语⽂课程应该培养学⽣热爱祖国语⽂的思想感情，应该重视语⽂的熏陶感染作⽤，应着重培养学⽣的语⽂实践能⼒。
这篇课⽂既锻炼了学⽣的观察⼒和想象⼒，也锻炼了学⽣的语⾔表达能⼒，在实践过程中更培养了学⽣对语⽂的热爱之情。
⼯具性与⼈⽂性的统⼀，是语⽂课程的基本特点。
“⼯具性”应着眼于语⽂课程培养学⽣运⽤语⽂能⼒的实践性特点。
“⼈⽂性”应着眼于语⽂课程对学⽣思想情感熏陶感染的⽂化功能和课程所具有的⼈⽂学科的特点。
⼆、说学情 ⼆年级的学⽣年龄⼩，好动，易兴奋，易疲劳，注意⼒容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努⼒吸引学⽣的注意⼒，提⾼课堂教学效率。
学⽣已经初步掌握了⼀些听说读写的能⼒，特别爱幻想，但识字量还不够多，语⾔积累刚刚起步，理解能⼒还很弱，所以联系⽣活实际激发他们的想象⼒，美⽂美读、是他们学习这课的主要成长点。
2017秋部编版语文二年级上册《田家四季歌》教案
2017秋部编版语文二年级上册《田家四季歌》教案【教学要求】 1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【教学重点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
【课时安排】二课时。
第一课时一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。
我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。
关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.板书课题，一起齐读课题。
（板书：4田家四季歌）二、检查预习1．（课件出示）出示江南田家四季图。
图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。
）（板书：除草采桑插秧收稻谷）小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（带拼音）四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（带拼音）蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
部编二年级语文上册《田家四季歌》说课稿
部编二年级语文上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，形象生动地展现了四季之间的变化。
本课教学设计以观察、解读、表达为主体思路，通过图画的形式引导学生识字、学词、朗读，深入了解文章内容。
语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，培养学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，应该注重语文课程的实践性特点和文化功能，以及对学生思想情感的熏陶感染。
二年级的学生年龄小，好动，易疲劳，注意力难以集中。
因此，教师需要设置多个环节来吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些语言能力，特别喜欢幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。
因此，联系生活实际激发他们的想象力，美文美读是他们研究本课的主要成长点。
根据新语文课程标准的要求和学生的实际情况，本课的教学目标包括正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解农民在不同季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐，激发热爱生活的美好情感。
本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动，培养语言文字的运用能力。
为了实现教学目标，突破难点，本课采用情境设置、以唱背导入、激发兴趣法和多元识字法等教学方法。
通过情境设置和唱背导入，激发学生的情感和兴趣，提高研究效果。
通过多元识字法，帮助学生自主识字，提高识字能力。
3、“读悟法”——以读代讲，读中促悟。
孩子们喜欢表现自己，这是他们的共同特征。
因此，我采用了多种方式来朗读儿歌，如集体读、分组读、男女生赛读和老师引读等，以达到情感朗读的效果。
这不仅让学生很好地体会到四个季节的变化，也让他们感受到诗歌的语言之美。
4、“展开想象，拓展思维法”——激发想象力，锻炼口语表达。
在新课标中，培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见，是口语交际的目标之一。
5、“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频等，有效辅助教学，使教学活动更加多样化。
《田家四季歌》说课稿
4、《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2. 通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为:1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3. 培养语言文字的运用能力。
过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:1、“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
2017年《田家四季歌》说课稿
2017年《田家四季歌》说课稿4、《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们研究这课的主要成长点。
三、说目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2.通过研究，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
教学重难点二年级的学生重在识字和阅读，以是我将本课的教学重难点定为：1.精确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3.培养语言文字的运用能力。
过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
教学课时：第2课时四、说教法学法为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：1、“情境设置，以唱背导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿张敏一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。
本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。
根据班级学情，我制订了以下教学目标。
1、识记６个生字，写３个生字。
2、会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。
教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。
学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。
四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。
通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。
（二）看课本插图，识记生字。
通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。
给认识的字组词，训练说话。
并了解四季的特点。
（三）诊断检测。
通过看图，说出一年四季的农事活动。
（四）探究解惑，聚焦课文。
学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？（五）检测拓展。
学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。
二年级上册语文《田家四季歌》说课稿
部编本小学二年级语文上册第二单元识字4 《田家四季歌》说课稿执教教师：胡艳执教时间：2017 、9 、27 《田家四季歌》是二年级语文上册第二单元的一篇识字课文，本组课文以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，这篇课文内容是让学生了解到不同的季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。
第一课时以识字为主，初步感知课文内容。
二年级学生已经初步具备借助拼音来自主识字的能力，因此，在教学中我让学生先在小组内自主、互助识字，然后通过图文结合识字，再用适合低年级孩子趣味学习的游戏来巩固识字。
最后在识字的基础上来感知课文内容。
教学中，我尽量让识字与学生的生活紧密联系，让识字成为生活的一部分，这样达到学语文用语文的目的。
为了让识字成为学生喜欢的一部分，我采取互读、齐读、个别读、开火车读等不同方式的认读，来激发学生学习兴趣。
教学反思：识字教学方式多样，贵在能激发学生学习兴趣，让学生有学习愿望。
在教学中，我通过自学、群学的构建，让学生学会学习，善于学习。
纵观课堂，我在随文识字上安排的内容稍多了点，是“带” 与“戴”的区别认识上还有点模糊。
在以后的教学中，同音字的处理还需探讨方法方式。
田家四季歌说课稿
田家四季歌说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握《田家四季歌》的歌词和曲调；–理解歌词中描述的四季变化；–学会正确演唱，并能够根据曲调的变化体现四季的特点。
2.过程与方法目标：–通过合唱的形式进行教学，培养学生的合作意识和团队精神；–运用多媒体辅助教学，使学生更加直观地理解歌词中的内容；–利用情境引导学生感受四季的变化，激发学生的情感投入。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对大自然的热爱和保护意识；–通过欣赏和演唱歌曲，培养学生的审美情操；–培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好。
二、教学重难点1.教学重点：–学生能够正确理解和演唱《田家四季歌》；–通过情感体验，增强对四季变化的感知。
2.教学难点：–怎样让学生更好地理解歌词中四季的描绘；–如何通过情感引导，使学生产生共鸣。
三、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响设备；2.播放器：播放《田家四季歌》；3.教学PPT：内容包括歌词、图片等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.播放一段描绘四季变化的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.引导学生谈论自己喜欢哪个季节，并简单描述自己喜欢的季节特点。
步骤二：学唱《田家四季歌》1.准备好教学PPT，将歌词放在其中，同时辅以图片；2.全班一起跟随音乐节奏齐唱《田家四季歌》；3.分段学唱，先教唱第一段的歌词和旋律；4.掌握第一段后，教唱第二段，以此类推，直至全曲掌握。
步骤三：理解歌词描述的四季变化1.利用教学PPT，展示歌词中描述的四季情景图片；2.谈论图片中的细节，引导学生理解歌词中的描绘；3.让学生尝试用自己的语言描述歌词中的四季景象。
步骤四：情感体验1.引导学生回忆自己曾经在哪个季节中有过美好的经历；2.让学生用歌中的旋律编创歌词，描述自己的美好记忆；3.学生分组演唱自己编创的歌词。
步骤五：总结归纳1.结合学生的感受，总结四季变化的特点和美好之处；2.引导学生欣赏和感受四季的美，激发学生对自然的热爱。
田家四季歌》说课稿
田家四季歌》说课稿田家四季歌》是一首描写农民一年四季农事活动的儿歌，对于现在生活在城市的二年级学生来说，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
本课的教学目标是帮助学生识记生字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解儿歌内容，理解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括复巩固、看插图识字、诊断检测、探究解惑、检测拓展和总结全文。
在学生自主研究汉字的基础上，我引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。
在教学过程中，我发现学生对于农事活动和生活场景的理解还有待加强，需要加强对于季节特点的介绍和对于农事活动的详细解释。
同时，学生对于古诗句的理解也还有一定的困难，需要更多的拓展和解释。
在今后的教学中，我将更加注重对于学生的理解和掌握程度的检测和反馈，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。
本课主要讲述了一个勇敢问问题的小女孩的故事，教育学生要勇于发问，不懂就要问，这是一个培养学生自主研究的重要环节。
教材突出了人文主题，培养学生的道德情操和思维能力，同时也注重语文素养的培养。
2、教材与生活的联系：学生在生活中也会遇到不懂的问题，通过研究本课，可以培养学生勇于发问的惯，提高他们的研究和生活能力。
三、说教学目标1、知识目标：学生能够理解故事的内容，掌握生字词。
2、能力目标：培养学生的阅读理解能力和发问能力。
3、情感目标：培养学生的勇于发问的品质，培养学生的道德情操。
四、说教学重点和难点1、教学重点：让学生理解故事的内容，掌握生字词，培养学生的发问能力。
2、教学难点：培养学生的阅读理解能力和发问能力。
五、说教学方法1、情境导入：通过故事情境，引起学生的兴趣，激发学生的研究热情。
2、师生互动：教师与学生互动，让学生参与到教学过程中，提高学生的研究积极性。
3、多媒体辅助：通过多媒体辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的研究效果。
田家四季歌总结说课稿
田家四季歌总结说课稿［教学目标］知识与技能1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛劳和欢乐。
情感态度与价值观体会农民的辛劳，明白得辛勤劳动的欢乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的要紧农事活动。
［教学课时］2课时第一课时一、解题入境1.读课题,明白得课题中词语的意思。
2.你如何记住“季”那个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要依照拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：桑、农、场。
其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，终止。
4.读本课的词语卡片，积存词语。
四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场尽管辛劳喜洋洋农事了三、学习诗歌,朗读感悟1.请四个学生再读诗歌,大伙儿边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜爱的季节,把相关的诗歌小节读给大伙儿听。
3.大伙儿评议。
4.学生提出不明白得的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋笑盈盈你能仿照如此的形式再说几个如此的词语吗?6.全班齐读诗歌。
第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。
2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。
二、精读课文，感悟体验1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜爱的一个小节读，想一想：你读的那个季节有什么特点？你什么缘故喜爱它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，内心喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大伙儿笑盈盈）3.如何样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节能够读出轻松、舒服的感受。
二年级语文田家四季歌说课稿
二年级语文田家四季歌说课稿《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
下面我们来看看二年级语文田家四季歌说课稿，欢迎阅读借鉴。
一、说教材《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具*与人文*的统一，是语文课程的基本特点。
“工具*”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践*特点。
“人文*”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的*苦和快乐。
（二）情感态度与价值观体会农民的*苦，懂得*勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
（三）过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与*劳，热爱生活。
（四）教学重难点二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
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4、《田家四季歌》说课稿
一、说教材
《田家四季歌》是是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情
二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标
根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
教学重难点
二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3.培养语言文字的运用能力。
过程与方法
以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
教学课时：第2课时
四、说教法学法
为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：
1、“情境设置，以唱背导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。
2、“多元识字法”——随文识字，自主识字。
3、“读悟法”——以读代讲，读中促悟。
愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美。
4、“展开想象，拓展思维法”--------激发想象力，锻炼口语表达。
“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
5、“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。
五、说教学过程
（一）复习导入
通过“唱一唱”，“背一背”激发学生兴趣。
学生开火车读生字，在欣赏图片、同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化，既形象又具体，并为后面的教学打下了基础。
（二）精读课文，感悟体验
这个环节我以读代讲，通过老师范读诗歌，让学生以多种形式的朗读，如:选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？赛一赛。
小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。
找一找。
你从哪儿看出农民劳动很辛苦？找出写农民心情的句子，反复读读，思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
体会感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
很好的完成了这项教学任务，充分发挥学习中的自主性，体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作学习能力。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力，为仿写儿歌提供了很好的帮助。
（三）学写本课的生字
引导发现，渗透学法。
写字教学最终目的是让学生能独立独立正确书写。
我在教学中注重引导学生发现并掌握字形的特点，帮助学生记忆，既直观又能激发学生的兴趣，注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的写字的能力。
（四）课外延伸，拓展视野
通过视频生动形象的画面，让学生很直观的了解到田家四季生活的乐趣，而且对自然现象产生了很大兴趣，滋生学生强烈的求知和探索欲望。
（五）作业
作业分必做题和选做题两部分，形式灵活多样，激发学生做作业的兴趣。
充分发挥学生的主动性，尊重学生差异，让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣,让作业不再是学生的负担。
而且作业贴近生活，真正实现语文课程工具性和人文性的统一。
六、说板书设计
我的板书设计简单直观采用文中四个季节词及几个重点词语来板书，在于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。
2017 年9月26日。