体育心理学实验

4.2 注意事项
4.2.1被试要先练习用远近开关调节活 动棒从远处向近处、或从近处向远处 移动几次，熟练后再开始正式测验。 4.2.2被试由视窗向内平行观察，不能 上下左右地寻找参照物，否则实验数 据不准确。
5 数据记录与结果处理
5.1将实验结果列入表3-1。 5.2计算平均误差添入表3-1。
（3)左手与右手各实验10次,在每次 左右手轮换之间相隔15秒钟。
2.测定比赛时紧张情感对动作稳定的 影响的影响
两组进行比赛，共分成四对，每对比 赛三次。三战二胜。主试要报道比赛 状况，营造比赛气氛。
（四）实验结果：
1、列出测量动作稳定性的成绩表，并计算其 平均数和标准差右手与左手的动作稳定性。 2、比较左手与右手的动作稳定性 3、写出实验报告
3 实验仪器与材料 EP503A深度知觉测试仪
4 实验步骤
4.1步骤




4.1.1主试和被试，两人一组。被试坐在离仪器视窗半米远 处，双眼通过视窗平行观察仪器内二根垂直的固定棒（固 定棒的位置为0点）。 4.1.2被试用远近开关调节活动棒，第一次实验活动棒的起 点顺序从远点（即远离被试那一点）开始调节向近点（即 趋向被试那一点）移动，使它和固定棒看起来离自己双眼 同样距离时停下，主试从标尺读数中观察被试的活动棒与 固定棒之间的误差并记录。 4.1.3按1、2步骤共实验六次，起点顺序为远点、近点、近 点、远点、远点、近点、近点、远点、远点、近点。 4.1.4按照上述程序，在做单眼视觉实验10次。
（三）实验步骤：
1、将随机附件电源变换器输出插头插入 仪器的电源伸入端，然后将电源变换器插 入交流220V供电电网的插座。（电压为9V）
2、打开电源开关，仪器数字显示 （0000.00）的计时状态，使用者可按动 N/T按钮来选择仪器数字显示计时状态 （0000.00）或计数（错误次数）状态 （000）。
（四）实验结果：
分析实验结果并写出实验报告
实验（三）深度知觉测定
主要技术指标： 1. 变异刺激的移动 速度为25mm／秒、 50mm／秒二种，移 动范围为±160mm， 准确度为1mm。 2. 变异刺激与标准 刺激的横向距离为 45mm。 3. 观察窗尺寸为 110×20mm。 4. 荧光灯：12W 5. 外形尺寸： 610×270×250mm。
2、打开电源开关，仪器自动 进入电复位状态（也可在任意 时刻按“红色”键进行复位）。 仪器面板上的转速显示“50” 定时“0030”，在靶时间显示 “0000.00”，并且转速显示 在不停闪烁。
3、仪器进入转速设置及定时设置， 此时仪器转速显示开始闪烁，接 着按定时定速键组的按钮，选择 转盘速度，在每个键的左上方分 别标有“10、20、30……90”选 择相应的键，以决定转盘速度， 例如：按标有30的键，则转盘速 度是每分钟转30圈。完成转盘速 度选择后，转速显示停止闪烁。
3、拉出小抽板，拿出试笔，被试者手 握试笔，将笔头的起点，试笔应尽量和迷 宫平面保持垂直，开始实验前，被试作为 第一次学习，应仔细观察迷宫的走道和盲 道，然后被试者戴上眼罩。
4、开始实验被试者将笔在迷宫内滑动， 计时器开始计时，当时试笔达到终点时， 仪器的蜂鸣器鸣响，计时计数器停止工作， 按动N/T按钮，数字显示实验时间和出错 次数。
5、主试记录数据，被试取下眼罩。
6、按仪器的RET按钮，仪器复位，数 字显示0000.00。 7、第二次实验，被试再一次观察迷宫 的走道和盲道，作为第二次学习，然后戴 上眼罩重复上一次实验。
8、被试连续三次无错误地完成整个迷 宫后，即可根据实验数据绘制出时间曲线 和出错曲线。
（四）实验结果
1、每人连续做无错的三次实验。 2、列表整理每次的练习结果。 3、根据结果，用坐标纸画出两条练习 曲线。
（四）实验结果：
分析实验结果并写出实验报告
个人及整组分析：
1号测试者 第一次 第二次 第四次 第五次 平均数 2号测试者 第一次…. 第五次 平均数 用时 错误次数
用时
错误次数
（实验四）声光反应时运动时实验
(一)实验目的：
学会操作仪器，并测量在不同声音条件下 和不同光色下 的反应。 （二）实验仪器： 89C52型主机一台和光电反应键盘RS232-9
二、声光反应时的测定
1、声光反应时先按4号键“n4”为声光反应时,显 示“20”、“40”、“60”、“80”。 2、同上设置测试次数。 3、被试者将手指放在反应键盘上任意圆孔中， 主试按下2号键开始。 4、仪器自动显现声光次数相等。 5、实验途中，手指放回键盘圆孔中实验继续。 6、结束同上。 7、连续按3号键，显示依次的数据。
8 思考题
影响视深知觉的因素是什么？对提高
运动成绩有什么意义？
（实验三）双手协调实验
(一)实验目的：
通过实验测试学生注意力分配能力，掌握 双手协调器的使用。
（二）实验仪器：
EP711型双手协调器和EP105型计时计数器
（三）实验步骤：
1、接通计时计数器输入插座（注意方向一致）。 2、打开电源开关，计数器显示0.000 00状态。 3、通过双手，即右手完成上下移动轨迹，左手 完成左右移动轨迹，将动作目标按圆的轨迹正 常移动。 4、根据被试完成一次所用时间及错误次数，观 察其注意力分配的能力。 5、每人测试5次，记录结果。
（四）实验结果：
一、光反应时的测定
姓 名 1、 2、 3、 总均 时间 红光 均时 绿光 均时 蓝光 均时 黄光 均时 均错 次数
二、声光反应时的测定
姓名 1、 2、 3、 声光平均 反应时 光刺激 反应时 声刺激 反应时
实验五、动作技能的练习曲线 （迷宫）实验
（一）实验目的： 通过实验学会绘制练习曲线 （二）实验仪器： EP713型迷宫 、变压器 、试笔
实
验
（实验一）动作情绪稳定性实验
(一)实验目的：
学习使用测定动作稳定的仪器，测量 简单动作的稳定性，检验情感对动作 稳定的影响。
（二）实验仪器：
EP704B九洞平衡实验仪 EP704A凹槽型平衡实验仪
（三）实验步骤：
1、测定动作稳定的程度
（1）先将EP704B九洞平衡实验仪、计 数器等连接好，被试者坐时面对动作稳 定器，使稳定器的边缘与桌边齐平，并 与被试者的右肩相对。然后被试者手握 试棒，手臂悬空，试棒与动作稳定器表 面垂直。
（2）当主试发出“预备”口令时，被试者 用试棒笔尖端插入最大的洞孔内，深度为 1—2毫米，然后主试发出“开始”口令。同 时计数器记时间。被试用试棒插入最大洞中 并立即取出，要尽量做到不碰洞边，再依洞 的大小顺序用同样的方法插入其余的八个洞， 如果电笔碰到第七洞边，讯响器响了，计时 计数器计出错一次，碰壁指示灯点亮，当做 到小孔时碰到孔底计数停止，结束指示灯点 亮，同时蜂鸣器鸣响，实验结束。按动计时 计数器上的N/T按钮,获得实验的时间和出错 次数。
1 实验目的 1.1学习深度知觉仪的使用。 1.2通过深度知觉的测定，了解被试者 视深度知觉能力的差异，探讨影响视 深度知觉的因素。
2 实验原理
本实验利用深度知觉仪测试双眼对深 度视觉误差的最小阈限，以此来判断 个体视深度知觉，可广泛应用于驾驶 员、炮手和运动员等与深知觉有关职 业的测试和选拔。
深度知觉是空间知觉中最重要的知觉之一。 本实验利用深知觉仪用四次测定的误差平均 数来表示视觉辨别远近的能力。平均误差越 小，辨别远近能力水平越高，深度知觉越准 确。反之，平均误差越大，辨别远近能力水 平越低，深度知觉越不准确。经多次练习后， 深知觉误差平均值趋向于越来越小。因此， 可以得出结论，专项训练可以改善个体的深 度知觉和空间知觉，为提高运动成绩提供了 保证。
姓 名
1
时 间 错 次
2
时 间 错 次
3…
时 间 错 次
10
时 间 错 次 时 间
–
x
错 次 时 间
S
错 次
左 手
右 手
（实验二）运动时反应时实验
1. 反应时间指的是从刺激呈现到外部 反应开始所用的时间。 2. 运动时间指的是从开始运动到运动 完成所用的时间。 3. 反应时运动时测定仪 , 就是根据这 个意思 , 采用单片计算机控制 , 随机呈 现不同方位的刺激，以测定被试的反 应时运动时。
实验六、注意力集中能力实验
(一)实验依据： EP701C注意力集中能力测试仪是根据体育 运动心理训练的实践，心理学科研和实验及 教学需要而设计的，可进行视觉动作学习和 注意力测定，以达到培养运动员的注意力集 中的能力和增强运动员抵抗外界干扰的能力。 在教学上，它既能做演示实验，又能做视 觉动作学习的教学实验；在科研上，它能研 究和测定各种职业人员的注意力集中水平。 在测试过程中，本仪器能记录在预定时间 内被测试人员动作失败（即离靶）的次数， 还能记录总的在靶时间，同时还可根据需要 制造各种干扰因素，以测定在各种干扰环境 下被测试人员的抗干扰能力。
（一）实验目的：
通过实验测试各种职业人员的注意力, 学会使用EP701C注意力集中能力测试 仪
（二）实验仪器：
EP701C型机、实验图形板3块 L型光笔一支、耳机一个
（三）实验步骤：
1、硬件连接：将L型光笔插头插 入主机反面“光笔输入插座”处； 如需干扰，则将耳机的插头插入 主机的“耳机输出”处；如需外 接干扰信号，可通过CSX3-3.5型 立体声插头插入“干扰信号输 入”，最后插上电源插头。
Hale Waihona Puke Baidu
测定仪在一组实验结束后，可显示： 1． 一组实验的次数。 2． 总反应时间。（反应时间的累加） 3． 平均反应时间。 4． 总运动时间。（运动时间的累加，已去 除错误的运动时间） 5． 平均运动时间。（已去除错误的运动时 间和次数） 6． 错误次数。
(一)实验目的： 通过实验使学生进一步了解反应时运动 时的概念，掌握实验操作技术,为运动训练、 选材提供依据。
（二）实验仪器： EP206-P型运动时反应时仪
（三）实验步骤：
1、连接电源,打开电源,显示“SEL”。 2、设置实验次数，如需“20”按面板上按键“20”。 3、被试者按住反应键，当随机的刺激呈现（灯亮点） 仪器开始计时，当被试者手指离开反应键时，计时停 止，仪器内部将自动记录这次的反应时间，与此同时 仪器又开始重新计时，当被试者按下相对于刺激的目 标键时，计时又停止，仪器内部也将自动记录这次的 反应时间，按错的时间将不计入总时间。 4、被试者手指再按反应键，就可以进入下一次实验。 5、当显示“END”设置的实验结束. 6、主试者按功能键，此时显示实验统计数据（主机板 面有显示的内容）。 7、一组的人每人做三次，每次设置10次，记录结果， 分析结果，写出实验报告。
6 思考与讨论
1、单眼和双眼在分辨远近深度知觉中 有无显著差异？ 2、深度知觉阈值得个体差异是否明显？ 3、研究深度知觉有什么体育理论与实 践意义？
7 结果分析
深度知觉与形状知觉、大小知觉和方 位知觉共同构成空间知觉。空间知觉 是反映物体空间特征的知觉。我们看 到一个篮球，能准确判断它是圆的， 是一个球体，还知道它距离我们有多 远，在什么方向。
（三）实验步骤：
一、光反应时的测定 1、将光电反应键盘RS232-9插头插入主机连接 电源。 2、按下1号键显“20”为测定次数，按1号键 可显示“40”、“60”、“80”、 “20”。 3、主机按2号启动键，测试开始。 4、四种颜色的光刺激自动呈现无规则。 5、被试者根据不同颜色刺激呈现，用手指按 下反应键盘上的对应颜色的圆孔，按错仪器会自 动处理时间，不计入统计。 6、测试完后，仪器自动鸣响告知结束。 7、按下3号键显示器将依次显示数据。
可以设想，运动场上的所有活动随时 都需要在空间知觉的帮助下进行，如 投篮、射门、击球、扣球、传球、抢 断球、突破过人等在完成这些活动前， 运动员必须首先判断出球、自己、对 方队员、同伴队员的空间特征情况和 彼此间的关系。
跳高、跳远和跨栏运动员为了在助跑 和栏间跑的最后一步准确地踏在预定 位置上，在整个跑的过程中始终要要 用空间知觉来控制自己的步幅。而这 些判断依靠的是空间知觉提供的线索， 没有准确的空间知觉就无法完成这些 动作。