函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(二)(同名18335)
汉语言文学毕业论文范文关于汉语言文学的毕业论文范文2篇
汉语言文学毕业论文范文关于汉语言文学的毕业论文范文2篇汉语作为一门历史悠久的语言,历经了长期的发展和演进,而且在这个过程中也经过了产业化和国际化的变革与发展。
高校汉语言文学课程的开设,一方面是为了培养大学生系统的汉语言文学知识体系,扎实的理论基础,而更重要的是为了培养新时期大学生文学素养与人文情怀。
关于汉语言文学的毕业论文范文一:汉语言文学大学生人文素质优化策略【摘要】本文在分析汉语言文学课程教育与大学生人文素质教育培养关系的基础上,探讨了目前大学生人文素质教育过程中存在的问题,提出了在汉语言文学教学中优化人文素质教育的策略:加强教学内容的筛选;积极开展教学实践活动,培养学生健全人格;创建良好的人文环境。
【关键词】高校;汉语言文学;大学生;人文素质教育;优化策略汉语言文学教学不仅仅是文学知识点的学习与掌握,更多的是对民族文化精髓的感悟。
有利于提升大学生的内涵与修养,树立正确的人生观与价值观,提升综合素质致力于建设中国特色的经济建设、文化繁荣。
本文就以汉语言文学与大学生人文素质教育为基础展开了讨论。
一、重视高校汉语言文学中的人文素质教育的意义1、有利于综合素质的提升高校汉语言文学课程的开设,一方面是为了培养大学生系统的汉语言文学知识体系,扎实的理论基础,而更重要的是为了培养新时期大学生文学素养与人文情怀。
在大学生日益增多,毕业生就业形势与压力日益严峻的情况下,用人单位需求人才的标准已不仅仅是要求理论知识的掌握,文学知识点的熟悉,而更多地是综合素质的要求,尤其是实际操作能力,既分析问题、解决问题的能力。
在汉语文学的课堂上,积极发言、表达自己内心的思考与意见,培养自己良好的口才与人文素养;撰写优秀的文章予以发表,锻炼自己坚实的文字功底;在参与辩论赛、模拟招聘会的过程中,积极参与、充分准备,不断培养自己的思辨能力。
为将来走向社会奠定基础,做好充分的准备。
2、有利于人文情怀的培养,情操的陶冶较高的审美能力、高尚的道德与人文情怀,是一个人高雅情操、优质生活品质的重要体现。
汉语言文学毕业论文范例
汉语言文学毕业论文范例推荐文章关于汉语言文学专业毕业论文热度:汉语言文学毕业论文集热度:2017年汉语言文学类毕业论文免费热度:汉语言文学本科函授毕业论文热度:汉语言文学本科毕业论文题目热度:汉语言文学专业具有社会行业需求稳定、技术实力雄厚、就业范围广泛的特点,所以一直以来其都是高校中一个重要的基础专业。
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汉语言文学毕业论文范文一:汉语言文学专业学生创新能力提高策略市场经济的发展,社会竞争的不断加剧,各行各业对创新型人才都有非常大的需求。
但当前汉语言文学专业的学生仍缺少一定的创新能力,需要对其创新能力进行培养。
因此,需要对当前汉语言文学专业学生在创新方面的问题进行改正,从而提升其创新能力。
1当前汉语言文学专业学生的基本现状当前汉语言文学专业学生的基本状况主要有以下几个方面的表现:第一,教学内容缺乏时代性。
当前一些大学不能根据时代发展变化,及时对教材进行调整,致使教学内容老套;第二,缺乏培养学生创新能力的意识。
当前一些大学教师仍是上完课就走,缺乏对学生创新能力的培养,不利于汉语言文学专业学生创新能力的培养。
2增强汉语言文学专业学生创新能力的意义增强汉语言文学专业学生的创新能力具有重要意义,具体表现在以下两个方面:第一,对于汉语言文学的利用与开发具有积极的推动作用。
汉语言文学专业具有较为悠久的历史,但随着时间的推进,汉语言文学专业在教学内容以及教学方式等方面,都呈现出一定的问题,需要对其进行调整和改进。
提高汉语言文学专业学生的创新能力,无异于为汉语言文学的发展添加了生机,给汉语言的利用与开发创造了有利的条件;第二,有助于学生实践能力的提升。
学生在养成创新意识以后,会有增强其实践的动力,进而在此过程中,使学生的实践创新能力得到锻炼。
3提高汉语言文学专业学生创新能力的措施汉语言文学专业学生创新能力的提高,需要教师在教学过程中,通过对教学内容的丰富与完善,对教学环节的改进,以及增强学生创新意识,关注学生的感受三个方面着手,只有让学生在学习的过程中,养成了自主创新的意识,才能有效推动学生的实际行动,使其成为社会所需要的人才。
关于汉语言文学本科毕业论文范文
关于汉语言文学本科毕业论文范文汉语言文学专业具有社会行业需求稳定、技术实力雄厚、就业范围广泛的特点,所以一直以来其都是高校中一个重要的基础专业。
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汉语言文学本科毕业论文范文一:汉语言学科学转型摘要:随着客体的变化,语文学的目的和任务都发生了变化,描写现代汉语的结构和功能成为主要任务。
所有这一切引起了中国民族语文传统的彻底改变。
问题的实质在于,汉语言学中发生了科学体系的变更。
关键词:汉语言学;科学近几十年来俄罗斯汉学界对汉语结构及其发展方向的看法可分为两派。
前者确认汉语的“词汇性”,即“以词为主”的发展方向。
这个概念框架体系意味着,如果说其他体系的语言通过语法手段来表现一切,汉语及其他的孤立语则是借助于词(或是类似于词的物质单位)来表现。
后者的观点则恰恰相反,认为汉语在远古的某个时期失去了旧形态并获得了另一些特征,在此基础上汉语开始被界定为单音节的、词根的、无形态语(这里须指出,此种说法从来就不符合事实),汉语在最近几十年来开始发展新形态,并走上了一条深入语法化,语法手段不断加强和复杂之路。
在东南亚的孤立语中汉语属于语法较为复杂的(主要指的是新形态),这种复杂还在日益增长着。
我们认为,新形态相对的年轻性是前者赖以存在的基础。
这种年轻性决定了许多(尽管不是全部)语法成分起源上的明晰性(例如,法语中相对来讲出现较晚的由动词avoir’‘有”构成的起源上很明晰的简单将来时形式),以及许多语法标志在使用上的任选性,(我们顺便指出,尽管许多人认为任选性证明相应标志的非语法性,但我们认为,任选的只是那些表达派生的,而非基本意义的语法标志。
省略掉任何一个有实质意义的成分都会导致意义的改变。
而可以省略掉的语法标志所表达的意义总可以通过其他手段,甚至通过上下文表达出来。
)后者是以语言中存在着确定的标志及其确定的功能,以及在多数情况下不能将那些词的原有的涵义赋予功能标志这样一个事实出发的。
汉语言文学的毕业论文范文
汉语言文学的毕业论文范文汉语言文学是一门有关语言的专业,其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学的毕业论文范文的内容,欢迎大家阅读参考!汉语言文学的毕业论文范文篇1浅谈重视汉语言文学专业教学【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业,为适应当前的就业形式,本文提出从两个角度指导该专业的教学:从实用性的角度,优化课程,强化学生的专业知识结构和强化课程应用性,提高学生本专业的应用能力;从创新的角度,突破专业限制,进行教学内容创新,并重视学生创新思维的构建。
这有利于提高学生的专业素质,丰富他们的知识结构,增强其在社会立足的本领。
【关键词】汉语言文学;专业人才;教学探讨汉语言文学专业的教学特点汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业,如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位,更是很难直接和应用型人才挂钩。
它作为传统的人文学科,是体现人文精神的最直接的载体,担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。
其主干内容是中外的优秀文学文化遗产,而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀,是对自身、他人、集体、民族、国家,乃至对人类的一种认识与社会责任感。
为此,汉语言文学专业的教学特点在于:所培养的学生主要是从事人的工作的,注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性,而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益,而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。
由于社会的进步和当前就业压力的增大,教学实用主义成为了教学的主要目标,对于汉语言文学专业教学而言,也必须进行一些必要的改革,在保持传统的基础之上,积极和社会接轨。
2用实用性理念指导专业教学《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。
但事实上,该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位,还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。
汉语言文学本科毕业论文范文
汉语言文学本科毕业论文范文引言本文是一篇关于汉语言文学的本科毕业论文范文,主要研究汉语言文学的发展历程、特点以及其在当代社会中的地位和影响。
通过对相关文献资料的整理和分析,以及实地调研和实证研究,本文试图对汉语言文学进行全面而深入的探讨,以期对汉语言文学的研究具有一定的参考和借鉴价值。
第一章汉语言文学的发展历程1.1 古代汉语言文学的形成与发展古代汉语言文学的发展可以追溯到商朝和西周时期,当时的文学主要以《诗经》和《尚书》等典籍为代表,形成了一种以古典文风为主的文学风格。
随着时间的推移,汉语言文学逐渐丰富多样化,出现了诸如《楚辞》、《唐诗》等具有独立风格的文学作品。
古代汉语言文学以其深刻的思想内涵、优美的文学形式以及对人类生活和社会现象的深刻描绘,对后世文学产生了深远的影响。
1.2 现代汉语言文学的崛起与发展随着现代社会的进步和变迁,汉语言文学在近现代呈现出新的面貌和特点。
在五四运动等社会运动的推动下,现代汉语言文学逐渐走向了现实主义和现代主义的道路。
作家们开始关注社会现象和人类心灵的复杂性,呈现出更多元化的文学形式。
如《红楼梦》、《鲁迅全集》等著名作品在这一时期诞生,对于现代汉语言文学的发展起到了重要的推动作用。
第二章汉语言文学的特点分析2.1 内容丰富多样汉语言文学以其丰富多样的内容而著称,涵盖了历史、哲学、社会、文化等各个领域。
通过文字和语言的表达,汉语言文学反映了人类的思想、情感和生活经验,丰富了人们的文化体验和精神生活。
2.2 文学形式独特变化多样汉语言文学的文学形式包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种形式。
每种形式都有其独特的特点和魅力,通过不同的文学形式可以展现出不同的文化内涵和审美趣味。
2.3 艺术与思想的完美结合汉语言文学表达了艺术与思想的完美结合,通过文字和语言的运用,传递了深刻的思想内涵和情感体验。
汉语言文学以其优美的表达方式和独特的艺术手法,使读者能够更好地理解和体验文学作品所传达的思想和情感。
汉语言文学方面本科生毕业论文
汉语言文学方面本科生毕业论文汉语言文学有着历史源远流长的特点,是我国古代人民智慧的主要传承方式和变现措施。
下文是店铺为大家整理的关于汉语言文学方面本科生毕业论文的范文,欢迎大家阅读参考!汉语言文学方面本科生毕业论文篇1浅谈文化差异对语言的影响摘要:中国人在英语学习过程中不仅要掌握好语言技能,还要充分认识到文化因素在语言学习中的重要作用。
在英语教学中,我们却忽视了文化差异对语言学习的影响,无法真正将英语学以致用。
本文将从中西方的传统文化、习俗文化和价值体系三方面的差异来探讨文化差异对语言的影响。
关键词:文化差异语言一、引言在英语学习过程中很多人努力学习语音、词汇和语法等语言方面,却忽略了文化因素在语言学习过程中的重要作用,致使许多人虽具备一定的语言能力但在英语交流中仍会遇到许多困难。
缺乏对文化因素重要性的认识已严重影响了英语学习。
文化因素对语言的影响很早便引起了国内外学者的关注,如20世纪80年代我国著名学者胡文仲就认为:“语言是文化的一种表现形式,不了解英美文化,要学好英语是不可能的。
”但在多年的英语教学中文化因素仍未受到足够的重视,因此,本文将从中西方的传统文化、习俗文化和价值体系三方面的差异来探讨文化差异对语言的影响。
二、文化差异对语言的影响要想学好英语不仅需要掌握语音、语义和语法等语言本身的技能,还需要注重文化差异对语言学习的影响。
语言和文化是不可分割、互相依存的整体,语言是文化的表现形式和载体,同时又受所属文化的制约。
若不能充分了解西方文化就无法真正学好英语。
众多学者已充分研究了文化的内涵,如戴炜栋和张红玲认为,文化研究发展至今,一个最具概括性、广为接受的观点认为文化是一个群体的生活方式,它包括人自出生后所学到的一切,如语言、言行方式和内容、信仰,以及人们赖以存活的物质和精神基础。
张婧则认为,不同的民族所处的地理环境和历史环境不同,因而对不同的事物和经历有着不同的编码分类;不同的民族因不同的宗教信仰,也导致了他们独特的笃信,崇尚和忌讳心态;不同的民族因其发展的特殊历史过程也产生了本民族自己的历史典故、传说轶事。
【汉语言文学本科生毕业论文范文2篇】汉语言文学毕业论文范文
【汉语言文学本科生毕业论文范文2篇】汉语言文学毕业论文范文近年来,随着我国高等教育改革的不断深入和人才需求的不断变化,社会对汉语言文学的教学理念和人才培养模式提出了新要求。
汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才,更要培养出具有民族气节、家国情怀的国家栋梁。
汉语言文学本科生毕业论文篇一汉语言文学教育问题及创新摘要:汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科,是其他学科教学的基础,通过对汉语言文学教育历史进行回顾,指出汉语言文学教学在教学方法、教学内容、教学技巧方面存在的诸多问题,并提出了相应的创新策略,以提高目前的办学水平和教学质量。
关键词:汉语言文学;教学方法;教学创新汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义。
汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才,更要培养出具有民族气节、家国情怀的国家栋梁。
但是,现在汉语言文学教育在教学水平和教学内容上存在着诸多问题。
为了改变这种情况,我们需要对汉语言文学教育进行创新。
一、汉语言文学教育中存在的问题由于招生质量、师资力量、社会风气及学科本身的问题,汉语言文学教育水平不容乐观。
如今,选择汉语言文学专业的学生越来越少,生源质量越来越得不到保证。
一方面,不多的师资力量被名校垄断;另一方面,许多学校招不到学生,教师又面临着无课可上的窘境,继而无法在教学中与时俱进。
导致了汉语言文学教育的授课水平持续下降,其表现主要有教学方法、教学内容和教学过程三个方面。
(一)教学方法枯燥乏味由于汉语言文学教育强烈的文科性质,使得阅读在教学中成为了一个重要的环节。
教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科,使得教学过程枯燥,难以激发学生的学习兴趣,甚至导致学生对教师存在的必要性产生质疑。
许多教师在上课之前都要求学生首先阅读著作,导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读[2]。
这样的教学方法理所当然地会产生问题,学生需要极大的兴趣支撑才能在本专业的学习中继续下去。
汉语言文学优秀毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文
汉语言文学优秀毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文伴随着经济与科技的不断发展,当下对教育行业的发展提出了新的要求,汉语言文学教育作为教育行业的一项重要内容同样也面临着许多未知的机遇与挑战。
汉语言文学应用性教学活动需要教师投入较多的精力与时间,构建和谐的汉语言文学应用性教学体系,提高学生的应用能力。
汉语言文学优秀毕业论文范文一:应用性教学模式汉语言文学论文一、汉语言文学专业应用性教学的必要性增强汉语言文学专业应用性教学是提高学生汉语言文学应用能力的基础。
而且随着我国市场社会体制改革活动的进行,用人单位更加注重人才的实践能力与应用能力。
传统汉语言文学教学模式是先文化课再专业课,最后才是实习课程。
学习过程的阶段性十分明显,三段课程的时间与空间跨度较大,不利于增强汉语言文化的应用性。
不利于提高学生的实践能力。
二、汉语言文学的应用性教学模式为社会培养应用型人才成为重要的教学活动口号。
但是多数学校的汉语言文学专业教学依然停留在表层,没有实施更加适宜的教学模式,将汉语言文学教学活动与社会需求相连接,推动汉语言文化应用性教学模式的发展。
1.优化创新汉语言文学教学内容教学内容是教学活动的基础,是教学目标的重要载体。
汉语言文学专业具有较强的专业特殊性,那就是汉语言文学专业涉及的范围较广。
涉及到十余门课程,其中不乏有不同学科之间的知识存在交叉或者重叠的现象。
这种现象不利于学生构建系统的专业知识框架。
在教学活动中,正确将多种文学知识串联到一起,成为教师提高汉语言文学应用性教学水平,需首要考虑的问题。
通过优化创新汉语言文学教学内容,注重培养学生的专业职业技能,充分发挥汉语言文学专业的优势,培养学生的从业技能。
以学生就业为指导,认真分析设计每一门课程内容,根据学生专业技能需要而精简或者侧重教学内容,设计出符合学生全面健康和谐发展的课程内容体系。
2.将实践活动融入到日常教学活动中实践经验在学生求职成功与否的关键因素之一。
实践经验体现个人的实际工作能力。
[汉语言文学本科生毕业论文2篇] 汉语言文学毕业论文
《[汉语言文学本科生毕业论文2篇] 汉语言文学毕业论文》摘要:摘要汉语言学作有着悠久历史传统学科是其他学科教学基础通对汉语言学教育历史进行回顾指出汉语言学教学教学方法、教学容、,目前汉语言学教育面临着教学方法枯燥、教学容陈旧、教学程缺乏交流严重问题,[]姚锦莲面向新课改汉语言学教育专业课程改革研究[]桂林广西师学,0近年,随着我国高等教育改革不断深入和人才不断变化,社会对汉语言学教学理念和人才培养模式提出了新要汉语言学教育不仅要培养出语言学和艺学方面优秀人才更要培养出具有民族气节、国情怀国栋梁汉语言学科生毕业论汉语言学教育问题及创新摘要汉语言学作有着悠久历史传统学科是其他学科教学基础通对汉语言学教育历史进行回顾指出汉语言学教学教学方法、教学容、教学技巧方面存诸多问题并提出了相应创新策略以提高目前办学水平和教学质量关键词汉语言学;教学方法;教学创新汉语言学对学教育说有着重要义汉语言学教育不仅要培养出语言学和艺学方面优秀人才更要培养出具有民族气节、国情怀国栋梁但是现汉语言学教育教学水平和教学容上存着诸多问题了改变这种情况我们要对汉语言学教育进行创新、汉语言学教育存问题由招生质量、师力量、社会风气及学科身问题汉语言学教育水平不容乐观如今选择汉语言学专业学生越越少生质量越越得不到保证方面不多师力量被名校垄断;另方面许多学校招不到学生教师又面临着无课可上窘境[]继而无法教学与俱进导致了汉语言学教育授课水平持续下降其表现主要有教学方法、教学容和教学程三方面()教学方法枯燥乏味由汉语言学教育强烈科性质使得教学成了重要环节教师课堂上对量照宣科使得教学程枯燥难以激发学生学习兴趣甚至导致学生对教师存必要性产生质疑许多教师上课前都要学生首先著作导致汉语言学专业学生们都日复日地[]这样教学方法理所当然地会产生问题学生要极兴趣支撑才能专业学习继续下学艺术和语言学是非常具有魅力学科教学程必须要充分发挥这种魅力才能保证汉语言学教育基活力但许多教师这上并没有下太多功夫课堂上对教材容依赖对学艺术普遍缺乏己理难以把握学生兴趣[3]教师不重视教学方法探讨和创新许多教师讲授容许多年都没有变化教学只是对容逐句进行讲没有创新教学效率十分低下有课程开设了学期甚至两学期学生对该门课程认识深和广仍然达不到理想标准学生学习许多课程都是浅尝辄止走马观花这样教学是不可能有效[](二)教学容陈旧我国汉语言学教材多年以始终缺乏变化许多课程使用教材甚至是几十年前编订部分教师以学史和学理论都是已确定不会再发生什么变化只要照着研究前辈研究成和理论成就算是完成了任对国际学界变革毫不清楚相比语言学教育艺学尤其是应该与俱进学理论更加落不少学校学理论教材皆是上世纪六、七十年研究成和理论模型对国际学界新研究成没有涉及不利具有理论研究能力人才培养汉语言学教育多年倾向研究历史而忽视了当今学发展[5]许多学校当代学史课程只到上世纪末或世纪初几十年以至汉语言学专业学生只能根据人兴趣对当代国际学界进行了对新学形式如络学多数人缺乏足够认识对其流行原因和形成机制缺乏思考甚至现今活跃坛上严肃学作学系也缺乏知名当今汉语言学教育水平令人担忧不少专业学生学作品看仍然是上世纪九十年代流行较通俗学言诗则是席慕容、汪国真言说则是《平凡世界》对今天坛流行趋势缺乏了教学容陈旧使学生不到接触新鲜世界窗口(三)教学程缺乏交流学教育不学教育就倡导开放性、灵活性要让学生充满人气息和学术氛围地方学习但是汉语言学教育现状则是部分教师授课方式与学语教师没有区别甚至还不如学教师上课生动有趣汉语言学专业课堂上学生发言很不积极许多教师甚至不给学生提问和发言机会这种情况导致学生逐渐失了学习兴趣二、汉语言学教育创新()教育理念创新要创新汉语言学教育首先要先做到理念创新汉语言学教育不是照宣科学生也不是靠背课和背知识就能被培养人才[6]要做到教育理念创新首先要致力培养和提升系学生化素养和知识储备化素养是区别受汉语言学教育人和受汉语言学教育人主要方法对有学渊学生说汉语言学基础教育可通庭教育完成对多数汉语言学科生说不可能所有人学阶段就已完成了学启蒙汉语言学专业接受教育学生不仅包括学爱者也包括学基础比较薄弱学生课堂实践必须要兼顾这两种类型学生给予他们各合适教学推荐各类和流行作品提高语言化素养其次要对汉语言学教育核心加以把握授课教师必须要想明白系培养是什么样人才教师希望课程结束学生得到什么样知识、能力或技巧系教育理念应当是培养具有较高写能力应用人才寻有理论研究能力人才这二者缺不可[7](二)教学手段创新汉语言学教学手段创新上既有优势也有劣势优势是学艺术就是门具有很魅力学科只要能让学生初步领略其魅力就算是达成教学目标接下也可以让学生己继续探而劣势是汉语言学教育充满了量要想获得足够量必须静下心专心对缺乏定力学生说这程免太枯燥乏味创新教学手段可以从脱离开始甚至让教学不仅仅局限教师和课堂要营造多面立体教学氛围教学手段上多想多试总结验和教训力营造生动有活力课堂(三)理论与实践相结合汉语言学理论是十分抽象想要了它们必须结合实际情况比如讲说试图让学生模仿作说创作技巧进行创作这就能使学生对这位作风格产生更加清晰认识比如以余华“零叙事”例可以让学生亲身实践零叙事写作技巧以便对作水平和己学素养有更加清晰、直观认识教学程也可以进行分组探讨提高课堂活力三、结语总汉语言教育身前承华传统化、接代明成重任必须要尽快改变教学模式、提高教学质量、变教学理念目前汉语言学教育面临着教学方法枯燥、教学容陈旧、教学程缺乏交流严重问题要想进行汉语言学教育创新要从教学理念、教学手段创新入手使理论和实践相结合多年教学工作实践表明汉语言学教学革新是必要这专业革新程既有优势也存劣势身汉语言学教育工作者必须积极正确地认识教育现状努力创新教学方法参考献[]姚锦莲面向新课改汉语言学教育专业课程改革研究[]桂林广西师学,0[]马兵台湾与陆学科课程体系比较研究[]济南山东学,03[3]刘颖基现代教育思想下汉语言学教学分析[]科技讯,0(3)5[]彭银基行动导向教学法《国现代学导》教学设计[]广州暨南学,0[5]杨军汉语言学专业学课探究式教学研究以“国现当代学”教学例[]商洛学院学报,0(5)996[6]孙彬,高丹,吕勇兵从高师院校教学现状看教学新理念价值以吕梁学院汉语言学专业例[]吕梁学院学报,0(6)775[7]张煦浅议高职院校汉语言学应用性教学理念与实践[]科技济市场,05()8汉语言学科生毕业论二汉语言学教育教学优化方法【摘要】以汉语言学教育研究对象分析了汉语言学教育现状探新颖多样教学方式、提升教师教育素养、强调理论实践结合教学方向探讨汉语言学教育教学优化方法【关键词】汉语言学教育教学方法优化途径电视广播学快速发展新形势下如何更办学、促使电教育高水平发展已成每名电教师思考问题汉语言学教育是电教育重要组成部分也是主流学科教师应该根据学科特结合学生学习状态不断探有效教学方式从而更培养高素质人才、汉语言学教育现状分析对汉语言学教育说学生学习兴趣浓厚与否会直接影响学习效特别是电学生学习动力相对不足、主学习习惯没有充分养成那么教师就要不断思考有效教学方法充分调动学生学习主动性改变以往灌输主教学模式让学生真正发心底想从课堂上学到东西当然目前电汉语言学教育教育理念比较滞有些教师生搬硬套全日制教学模式与课程容往往多灌输专业理论多要学生知识储备这都不合电教学特也没有准电学生专业能力水平教学方法单教学手段陈旧不够新颖生动然也就无法真正建构起高效教学课堂针对这些问题电教师应不断思考问题二、汉语言学教育教学优化策略()探新颖多样教学方式目前教师应打破固有教师传输讲授教学模式充分激发学生主体性让学生们能够课堂上积极思考、主动探讨从而变被动接受知识变成主动学习那么就应该传统讲授式教学基础上汉语言学教学入些新活力开展生讲授式教学通预留学习任引导学生课前准备相关容然课堂上扮演“老师”角色然将己对知识理展示给老师和学们这对讲授者是种锻炼也会使其他学感受到与教师讲不东西教师再进行纠正和补充这样教学课堂便会呈现出无限开放性特征学生也会更集力学习采取合作学习教学方式汉语言学教学教师可进行总体设计让班级学生分多组组不成员密切配合分配、问题分析与课堂发言、答疑惑等角色从而使组有机运起课堂上进行展示不组讨论会散发无限智慧光芒教学也便具有了无限延展性进行多媒体情境式教学传统印象汉语言学教学是种没有画面感知识宣讲学生只能够听、想和记忆这种方式固然有效但却相对沉闷很多候无法吸引学生力使得教学新不足对教学应该重多媒体运用通影音、画面呈现让具体知识变得生动有趣营造种非常逼真境特别是对古代学、现当代学容讲述插入些有助视频和多媒体教学优势利用能够让学生眼前亮这样会更活跃课堂以引起学生情感体验从而让学生有学习汉语言学兴趣(二)提升汉语言学教师教育素养随着电教发展飞速发展汉语言学教师应不断更新己教育理念探有效教学新模式从而适应电教学生专业学习要是应与俱进、充分合人才发展要教学程别教师不懂得学术研究重要性常常几年或十几年教学思路和讲授方式都没有变化不管教育形势如何变化学生情况具体如何只会根据己主观想法开展教学活动堂课灌输始终这是不可取教师应树立种以学生心教育理念让汉语言学教学焕发出无限生机二是要拥有先进教学技能当前社会要是能力型人才那么教师也不能故步封而应该创新教学模式结合学生听课感受调整己教学行这其实也是教师教学水平良体现汉语言学教学应该是活泼而充满生机也应该是高效和谐那么要做到这教师就必须不断学习专业知识、良教育理念从而显著提升己教育素养电教汉语言学课程.。
汉语言文学本科函授毕业
汉语言学本科函授毕业汉语言学本科函授毕业篇1浅议外国学中的语言艺术摘要每一个国家和民族都具有自己特色的化和学,外国化的产生伴随着外国学的出现,从公元前开始,就涌现出大量的外国学作品,这些学作品的流传标志着外国学走向的顶峰,随之而的就是外国学的.现如今在我国学市场中外国学作品不在少数,并成为很多语言研究学者的重点研究对象,根本就在于外国学中的语言艺术吸引了这些学者的意。
学是代个国家化内涵和历史意义的重要标志,而研究其语言艺术则有助于深刻理解和透析外国学以及其背后的化。
关键词外国学;语言艺术;化在学中学形式多种多样,层次有高有低,在学作品中不同的语言运用会产生不同的效果。
对于外国学而言也是一样,所以在学中,语言艺术决定了学的方向。
学产生于语言,但是层次却高于语言,学把语言表现为一种艺术的形式。
在学得到的同时,语言也就逐渐成熟起.一、善用意象外国学不仅仅是用外国字构建起的架子,而是填充了人们饱满的感情和思想。
在外国学中有大量的自然意象表达、抒发人们内心的情感,这在历代学中都是常见的语言艺术的应用。
那么在外国学中,意象的应用发挥到极致,学不仅仅是为学本身而服务,而是通过语言艺术的应用满足了人们精神上的荒芜和思想上的贫瘠,在某种程度上能够对人产生深远的影响。
二、情感到位学依靠语言产生,但是学的不是仅仅依靠语言就可以建立起的,而是作者情感、背景等融入到情境之中,使其在学中得到体现从而使学具有真正意义上的价值,并能够使学的经久不息,这就是语言艺术的作用。
外国学再现如今的世界各个国家围内都得到了非常好的,并迅速成为各国外国学领域研究的重点目标。
其中的主要原因就在于外国学中寄托了外国国家每一个时段的历史化和人们的精神生活状态。
三、语言生动外国学之所以受到欢迎并得到了极大的,还在于其语言的生动,这是外国学的语言艺术重要的表现之一.语言生动实际上就是通过语言的表达,使所描写或者象征的人或者事物更加形象地呈现在人们的眼前,能够使外国学显得真实而传神,甚至让读者深陷其中的世界,犹如身临其境。
汉语言文学类毕业论文范文
很多年前,中国人曾经创造了一种独具特色的语言——汉语。
汉语作为世界上使用人数最多的语言之一,拥有广泛的使用群体和丰富的文化积淀,这使得探究汉语文学具有重要的学术价值和历史意义。
在这个背景下,我选择了汉语言文学类作为我的毕业论文课题。
之前,我对汉语言文学并没有太多的研究,对于从事文学研究的学者来说,汉语言文学是一个复杂而又充满魅力的领域。
我花费了大量的时间来研究、阅读和分析相关的文献资料,探究汉语文学的起源、发展和现状,尤其是对于古代汉语文学的深入研究。
在研究中,我了解到,汉语语言本身是一种艺术形式,它既有实用的功能,又是一种对美的感知和表达的形式。
在古代中国,文学是一种高度发达的艺术形式,它反映了社会政治、文化、民族性格等多种方面。
而汉语文学,作为中华文化的重要组成部分,具有深厚的历史底蕴和鲜明的民族特色,代表了中国文学的精髓和卓越的文化成就。
我认为,在汉语文学的研究过程中,需要深入了解汉语本身的禀赋、特点和韵律,并探究文学作品所反映的社会、历史和文化背景。
基础上,进一步剖析文学作品中的思想、情感和美学价值,揭示作品的内涵和艺术风格。
通过这样的方式,才能更好地理解文学作品的意义和价值。
为了更好地研究汉语文学,我先后阅读了众多相关的资料,包括与古代汉字有关的文献、诗歌、小说等等。
其中,楹联、对联、律诗、词曲等文学形式的创作和发展历程,以及其中蕴含的深刻的人文思想和审美意识,让我领略到了汉语文学的精髓和魅力。
特别是在研究古代汉语文学的过程中,我深深感受到了中国文化的博大精深和瑰丽多彩。
例如,中国传统的文化节日中,往往伴随着诗词、歌曲、舞蹈等文艺表演。
而这些表演,又常常牵扯着人们生活的方方面面,如生命、变化、感情、家族、国家等等,每一个角度都能够让人感受到文学作品的内在价值和情感寓意。
我的毕业论文题目是《汉语言文学的历史与发展》,旨在通过对中华文化的研究来探究汉语文学的深层次内涵和艺术风格,体现出中国文化的博大精深和瑰丽多彩。
本科汉语言文学毕业论文范文2篇
本科汉语言文学毕业论文范文2篇汉语言文学是研究中国词语、句法和传统的诗词、散文等文学作品的课程,是通过对其基础知识的理解和认知来学习汉语言的主要能力,其在学习的过程中要具有中国语言功底和写作能力,更是追求各种文字美的关键。
提高汉语言文学应用性俨然成为了奔赴在汉语言文学教育前线的工作者们的不得不面对的一个极待解决的问题。
汉语言文学毕业论文范文一:汉语言文学专业应用性问题分析一、研究背景汉语言文学专业,也就是早年间人们口中的中文系。
毋庸置疑,汉语言文学专业有着十分源远流长的教学历史,同时在时间的沉淀之下,也形成了独具一格的教学传统。
在新中国还没有成立时,也就是我国的民国时期,近代教育刚刚萌芽,中文系应运而生,这也就是现在的汉语言文学专业的雏形。
中文系承载着我国熠熠生辉的传统文化,蕴含着无数先人的人生菁华。
即便是在战乱时期,也没有让一个个的热血青年放弃对中文的热爱。
在不断的积累沉淀后,汉语言文学专业形成了自己稳定的教学模式,其教学内容也逐步固定下来。
在很长一段时间内,汉语言文学专业的高校招生比例非常大,同时就业率也相对较高。
然而近年来社会经济发展迅速,社会上对于经济专业,管理专业的人才需求增加,汉语言文学专业的地位受到了来自各个方面的挑战,至今汉语言文学专业仍然处于一个瓶颈时期,进行有效的转型成为了众多汉语言文学教育专家首要解决的问题。
按照现代教育学理论来看,应用性是衡量一个学科教育模式是否先进,教学体制是否健全,教学发展水平高低的一个非常关键的标准。
而现在的汉语言文学专业恰恰缺乏的就是专业的应用性。
显而易见,这是由于汉语言文学专业的历史决定,传统的教学模式不足以适应如今社会的发展,就导致了近年来报考汉语言文学专业的学生大大减少,就读汉语言文学专业的不少学生都是被调剂的,社会对于汉语言文学专业的认识也发生了微妙的变化。
提高汉语言文学应用性俨然成为了奔赴在汉语言文学教育前线的工作者们的不得不面对的一个极待解决的问题。
汉语言文学本科论文范文(建议25篇)
汉语言文学本科论文范文(优选25篇)一、加强师范生教育教学技能重要性的认识,将教育教学技能的培养渗入到所有课程的教学之中中国教育历来看重文化成绩,轻视实践能力,这一点在当下高校中也普遍存在。
正因为此,汉语言文学专业的学生大都把时间花在各种理论课程的学习上,而对于基本的教育教学技能的掌握却缺乏热情。
据笔者对一个毕业班55名同学的调查,有60%的同学表示在大三之前几乎没有主动练习过三笔字、简笔画,有70%的同学认为中学语文教学法枯燥乏味,几乎百分之百的同学没有主动思考过、练习过怎样上好一堂语文课。
针对这种令人担忧的状况,我认为当务之急是要在思想上加强学生对教育教学技能重要性的认识,务必让学生明白,教育教学技能是师范生素质中的一个极其重要的层面,也是将来能否顺利就业的一个必要条件。
在端正了思想之后,全体教师也应将教育教学技能的培养因地制宜渗入到所有课程体系的教学之中。
一般而言,学生的“三字一话”有较多的练习时间,但真正的课堂教学却鲜有机会接触。
因此,个人认为可以根据课程和班级的实际情况,适当地让学生参与到教学中来,通过亲自实践来培养和提高自身的教育教学技能。
以笔者所带的《中国当代文学》课程为例,我将所带班级分为四个小组,每月一个小组选4个同学主讲2节课,不讲课的同学也必须参与到找资料、做课件的过程中去。
这样一来,通过一年《中国当代文学》的教学,整个班级的同学大都有了一次上课的经历,即使没有上讲台的同学也充分体会到了备课上课的不易,学会了查找资料和制作课件的一些基本方法。
如果按照这种模式,在不影响教学质量前提下,学生们将有相当多的机会参与到教学实践中去,这必然会大大提高他们的教育教学技能和教学的自信心。
二、建立健全的培训与考核制度,通过多种途径切实提高学生的教育教学技能与课程体系改G及思想教育相配套的还有具体的培训与考核制度。
因为只有建立健全而严格的规章制度,才能将提高学生的教育教学技能这一目标落到实处。
汉语言文学的毕业论文
汉语言文学的毕业论文汉语言文学的毕业论文汉语言文学是一门古老而庞大的学科,研究的是汉族人民使用的语言和文学作品。
作为一个汉语言文学专业的学生,毕业论文是我四年学习的总结和展示。
在这篇文章中,我将分享一些关于我的毕业论文的内容和研究方法。
首先,我选择的毕业论文题目是《中国古代诗歌中的自然意象研究》。
我对中国古代诗歌非常感兴趣,尤其是其中蕴含的自然意象。
自然意象是指诗人通过描绘自然景物来表达情感和思想的手法。
在我的论文中,我将选择几首著名的古代诗歌,分析其中的自然意象,并探讨它们所传达的情感和思想。
为了完成这个论文,我采取了多种研究方法。
首先,我进行了大量的文献研究,阅读了相关的古代诗歌和学术著作。
通过阅读这些文献,我对古代诗歌的发展和演变有了更深入的了解,并找到了一些具有代表性的诗歌作品。
其次,我进行了实地考察。
我选择了一些著名的自然景点,如黄山和九寨沟,亲身体验了这些自然景观,并观察了其中的自然细节。
通过亲身感受自然的美丽和神秘,我能更好地理解诗人选择这些景物作为意象的原因。
除了文献研究和实地考察,我还进行了诗歌分析。
我选取了李白的《静夜思》和王之涣的《登鹳雀楼》作为研究对象。
这两首诗都是中国古代诗歌中的经典之作,它们都以自然意象为主题。
通过分析诗歌的结构、语言和意象,我试图揭示诗人的情感和思想。
在我的论文中,我还研究了自然意象在中国古代诗歌中的演变。
我选择了唐代和宋代作为研究的时期,分析了两个时期的诗歌作品,并比较它们之间的差异。
通过比较不同时期的诗歌,我能更好地理解自然意象在不同历史背景下的变化和发展。
最后,我总结了我的研究结果,并提出了一些对未来研究的建议。
我认为,自然意象在中国古代诗歌中的重要性不容忽视,它不仅仅是诗歌的装饰,更是诗人表达情感和思想的重要手段。
未来的研究可以进一步探讨自然意象在现代诗歌中的应用,以及它对当代文化和社会的影响。
通过完成这篇毕业论文,我对汉语言文学有了更深入的了解,并提高了我的研究和写作能力。
汉语言文学专业毕业论文范文2篇-大学毕业论文参考范文
汉语言文学专业毕业论文范文2篇:大学毕业论文参考范文汉语言文学研究具有非常深远的意义,而我国的文化经历了历史长河的洗礼与积淀,融合了更多精华。
汉语言文学是研究中国词语、句法和传统的诗词、散文等文学作品的课程,是通过对其基础知识的理解和认知来学习汉语言的主要能力,其在学习的过程中要具有中国语言功底和写作能力,更是追求各种文字美的关键。
汉语言文学专业毕业论文范文一:汉语言文学语言意境研究汉语言文学是我国文化传承的重要学科,是了解中国文化的重要途径。
我国是一个具有五千年文明传承的历史古国,所传承与积淀的文化精髓是我国重要的财富,对促进我国的文明发展具有重要意义。
在对汉语言文学研究的过程中,语言与意境是重要的研究内容,语言是本质,意境是一种思想上的升华,是对汉语言进行深入研究的重要途径。
通过对语言与意境的研究,能更加深入地了解汉语言文化的精髓,更加精确地管窥中国文化的博大精深。
本文对汉语言文学语言意境研究的相关问题进行分析,对提高汉语言文学研究水平具有重要意义。
古代读书人在语言应用中,通常会深思熟虑以探求语言的意境,在此基础上组合出来的语言往往会给人一种触类旁通、柳暗花明之妙感。
汉语言文学中语言意境主要源于生活,通过对生活中客观存在的事物进行描述,融入作者对生活与时代背景的感悟,从而表现出不同的语言艺术效果,呈现出不同的意境。
一、汉语言文学语言意境研究的意义汉语言文学研究具有非常深远的意义,而我国的文化经历了历史长河的洗礼与积淀,融合了更多精华。
其中对语言与意境的研究,是更加深入了解汉语言文化的重要手段。
语言是了解汉语言的基础,也是深入学习的重要门户,语言所包含的内容及形式千变万化,在研究语言时对象及内容也更加广泛。
汉语言的意境是一种比较微妙的感觉,这是一种情与景的融合,是一种思想与灵魂的升华。
我国的汉语言文化包罗万象,同样的事物,通过不同的描述方式,以不同的语言组织形式就会阐述出不同的意境。
意境的来源是客观存在的事物,而在对客观事物描述的过程中,就会融入作者的个人情感,将自己的人生观、世界观和价值观化成人生感悟,然后通过语言的形态表现出来,通过文学作品抒发自己的情感。
【浅谈汉语言文学毕业论文范文2篇】 汉语言文学毕业论文范文
《【浅谈汉语言文学毕业论文范文2篇】汉语言文学毕业论文范文》摘要:我国各高校都普遍开设了汉语言学专业,可以说,汉语言学专业成了我国高等学校设立多、设立长专业,当前高校思政教育汉语言艺术运用能够极促进高校思政教育效提升,语言是高校思政教育进行重要媒介高校思政教育运用语言艺术对学生思想政治教育效有着更突出收效我国各高校都普遍开设了汉语言学专业,可以说,汉语言学专业成了我国高等学校设立多、设立长专业高校汉语言学课程开设方面是了培养学生系统汉语言学知识体系扎实理论基础而更重要是了培养新期学生学素养与人情怀汉语言学毕业论汉语言学学生人素质优化策略【摘要】分析汉语言学课程教育与学生人素质教育培养关系基础上探讨了目前学生人素质教育程存问题提出了汉语言学教学优化人素质教育策略加强教学容筛选;积极开展教学实践活动培养学生健全人格;创建良人环境【关键词】高校;汉语言学;学生;人素质教育;优化策略汉语言学教学不仅仅是学知识学习与掌握更多是对民族化精髓感悟有利提升学生涵与修养树立正确人生观与价值观提升综合素质致力建设国特色济建设、化繁荣就以汉语言学与学生人素质教育基础展开了讨论、重视高校汉语言学人素质教育义、有利综合素质提升高校汉语言学课程开设方面是了培养学生系统汉语言学知识体系扎实理论基础而更重要是了培养新期学生学素养与人情怀学生日益增多毕业生就业形势与压力日益严峻情况下用人单位人才标准已不仅仅是要理论知识掌握学知识熟悉而更多地是综合素质要尤其是实际操作能力既分析问题、问题能力汉语学课堂上积极发言、表达己心思考与见培养己良口才与人素养;撰写优秀予以发表锻炼己坚实功底;参与辩论赛、模拟招聘会程积极参与、充分准备不断培养己思辨能力将走向社会奠定基础做充分准备、有利人情怀培养情操陶冶较高审美能力、高尚道德与人情怀是人高雅情操、优质生活品质重要体现优秀学作品可以感受到历史更替与兴衰滚滚历史长河诸多英雄人物了民族兴旺、国强盛死而已灿烂化里永垂不朽还有些感人学作品作者通描述己人生历反映了当社会政治、济、化发展情况高尚人情怀有利培养人们对生活热爱情鼓励人们用爱、用心、用热情生活与工作尤其些理工院校更应该汉语言学教育程重理工院校学生人素养提升因理工科学生专业往往偏重技术性与专业性具有容易枯燥、难等特除了汉语言学课堂课外很少了、学作品导致了部分理工院校学生情商较低与人交往程往往只顾己感受不能换位思考理他人心情与想法二、汉语言学教育人素质培养存问题、部分学生缺乏健全人格理想信念迷茫部分学生步入学校由受到周围环境影响逐渐产生了攀比、奢华心理还有些学由律识较弱制力不强整天沉迷络游戏、络交友、络商城等各种虚拟环境无法拔久而久有些学生产生了心理障碍不愿与别人沟通交流迷失了己进入学校远理想与信念有了达到己目各种利益驱使下不择手段触犯了法律从而误入了人生歧途这些都是学生人素质存问题重要体现、重理论知识,忽视人素质培养新期今天传统汉语言学教学方式已不能适应新教学环境与容传统汉语言学教学方式仍然体现出了只重视理论知识、课知识缺乏课堂动与实践性不强等特忽视了人素质培养新媒体代学生习惯与汉语言思维习惯由受到多媒体影响都发生了定程影响与改变路代今天汉语言学教学程教师应该重汉语言与新媒体融合加强课堂上教师与学生动效重新期学生正确汉语言学思维方式与习惯形成与培养培养学生系统理论知识重分析问题、问题实践能力培养将汉语言学教学与现实生活紧密结合,从而提升学生人素养与综合素质3、知识结构更新速不适应市场是课程设置方面如今部分高校汉语言学专业课程设置仍然沿用传统单模式将丰富汉语言知识与其他学科知识进行有机融合单纯汉语言知识不利学生综合素质全面提升制约了合社会发展所要复合型人才培养二是学生实践能力培养不足实践能力是学生应用所学理论知识分析问题、问题能力是其综合素质重要体现汉语言学专业学生实践能力主要是指较强功底与公写作能力敏捷思辨能力良与人沟通与表达能力也是人素养综合素质重要体现然而实践所培养出学生只重视学常识记忆理论知识掌握工作实际问题能力不强因汉语言学有必要完善汉语言学课程设置优化学科建设不断提升汉语言学专业学生实践能力、人素养与综合素质三、汉语言学教育优化人素质培养策略、加强教学容筛选教学容是教学目标主要体现教学容合理筛选将能够确保汉语言学教学实际作用促进学生人素质提升汉语言学是学语言学教育重要科目汉语言学围较广涵盖容较全面保证实际教学效必须要有针对性进行筛选和增添首先汉语言学教学容应该尽量满足学生兴趣和按照学生兴趣和爱进行教学容筛选以提升学生学习积极性、积极开展教学实践活动培养学生健全人格目前学生人格方面存定缺陷对学生学习和生活都起到定影响对学生发展也是极不利因实际教学程应该加强对教学活动制定学生培养健全人格汉语言学教学可以多组织些教学活动比如演讲比赛、诗词比赛以及场景教学等等让学生主动开展相关交流活动学习和知识巩固程交流和沟通消除学生不良心理问题促进学生健康成长3、创建良人环境学校是熔炉学生能不能成块钢环境很重要汉语言学教育不应该只是课堂还应该课堂外要鼓励和支持学生发地成立学生社团、汉语言学组织、诗歌学社等方式对汉语言学进行探讨和运用还可以组织些诗歌朗诵、学创造比赛等方式让学生爱上汉语言学魅力汉语言学教学程重学生人素养培养,有利提升汉语言学学生综合素质实现其应有人生与社会价值汉语言学毕业生面临巨就业压力与挑战首先己要认识到身优与不足处日常学习和生活抓住切锻炼机会不断提升己人素养与综合素质其次高校要建立完善汉语言学授课体系加强新期学生心理健康、性培养、人情怀提升高校汉语言教学程展开人素质教育实效性引导【参考献】[]施华,赵玉志,金慧,王丰敏,李红素质教育背景下高校学语课程定位与建设[]科技信息,0(9) []李莉谈我国汉语言学与学生人素质教育[]语建设0(0)793[3]高岭土宁宁马骏鹰《汉语言学专业课程实践性教学研究》课题研究报告[]北京广播电视学学报008(0)汉语言学毕业论二高校思政教育汉语言艺术作用学生是社会发展主力军其思想政治素质不断提高对社会主义现代化建设有着重要作用教育领域不断改革以及学生思想识状况不断变化要高校思政教育要重汉语言艺术使用以期获得更教育效促进高校学生正确培养什么是高校思政教育汉语言艺术汉语言即汉民族共语言是当前世界上使用人数多语言而对语言当前国外学者都有不定义但是各种不定义都有着共即认语言具有交流功能国外学者对语言研究给汉语言艺术运用奠定了定理论支撑这样给当前高校思政教育汉语言运用发挥了更作用当前高校思政教育汉语言艺术运用能够极促进高校思政教育效提升高校思政教育如何运用汉语言艺术作用促进教育效提升首先要表述容和形式上达到精准地步使整语言更加顺畅不违背语言规基础上遵循正常语言逻辑尽力使汉语言表达更加生动形象真正贴近学生生活以及心从而提升高校思政教育水平及质量并且汉语言艺术高校思政教育运用终归宿就是要实现学生思想识状况提升因要教育者将深奥道理通通俗易懂、形象生动语言向学生们传达从而促进高校学生对深层次思想进步理[]因高校思政教育汉语言艺术就是高校思政教育运用讲座、对谈心和动员会等多种形式对高校学生进行思政教育程通生动、形象以及精确语言将深层次思想道理通俗表达出从而走进学生心情感上引起他们共鸣从而思想上得到定升华高校思政教育汉语言艺术特征()高校思政教育汉语言艺术所具有首要特征就是科学性即进行高校思政教育必须要以马克思主义、国特色社会主义先进理论导向深入贯彻从实际出发原则科学性这特征首先体现容选择科学性教育者语言运用准确性基础上要做到科学性通常情况下教育会采用摆事实、讲道理方式以理人对思政教育遇到问题要依据实际情况进行相关处理必须坚持用词准确性从而使高校学生更加准确理相关思想教育知识()其次高校思政教育汉语言运用必须要具有贴近性因当前高校学生进行思政工作教育会出现定阻碍例如枯燥思想讲座以及单调理论分析极脱离了当前学生生活实际状况但是当前学生群体已明显不以往学生他们身上具有更加浓厚代气息他们更加倾向对代潮流发展方向对社会上思想变化有着极知欲他们思维更加敏捷单调枯燥说教面前他们有着极抵触心理传统教育方式方法已不能适应现代社会发展亟进行创新特别是其汉语言应用方式和艺术手法进行改革创新因教育者进行思政教育程汉语言应用上要增强身教育观念语言表达形式上进行创新从当前学生发展出发通通俗易懂、生活代语言不断提升学生社会主义理论知识学习积极性使广学生学习程真实感受到真实思想教育使当前社会主义理论真正影响到当前高校学生思想状况(3)高校思政教育汉语言运用艺术必须要具有定启发性语言是高校思政教育进行重要媒介高校思政教育运用语言艺术对学生思想政治教育效有着更突出收效所以教育者进行思想政治教育要运用启发性语言使高校学生觉愿学习先进思想理论提高思想理论上学习积极性从而正确引导当前学生思想政治良性发展()高校思政教育运用语言还要带有定艺术性对艺术性这特征不仅要教育者实际工作使用语言容具有定艺术性并且语言表达形式上还要具有定艺术性即进行思想政治教育不能只是照宣科进行适当应用些通俗易懂语言形式选择上要重语调适当变化和修辞运用贴近学生语言运用习惯使他们接受思想政治教育能更接受这些深奥道理比如对理工科学生思想教育要多使用通俗易懂、幽默语言引起他们关从而达到思想政治教育目3高校思政教育汉语言艺术分类高校思政教育按照教育终目可以将其汉语言艺术分启发性、引导性、鼓励性以及批评教育性四种类型语言艺术3启发性语言艺术启发性语言艺术主要是指进行思政教育终目是启发学生对身思想状况进行思考分辨己当前思想状况方面和不方面。
电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇
电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇汉语言文学本科毕业论文范文一:语文以及汉语言文学关系引言语文教育是弘扬我国汉语言文学精髓的主要途径,汉语言文学属于语文教学内容的一部分,应试教育模式下的语文教学更多的是为考试而学习而不是为文学而学习,语文教育没有满足新时代汉语言文学的教育要求。
汉语言文学要实现语言教育和汉语言文学的对接性教育,就要从多个方面综合考虑,在教学理念越来越开放的情况下,引导学生以积极的心态来正确理解语文教学中汉语言文学的教育问题。
1汉语言文学教育的特点汉语言文学的作用很大,而且不是仅仅局限在某一方面。
汉语言文学在反映我国历史和文化语言传统的同时,也可以将一个民族的气质风貌展现出来,并承载着一个民族的文化。
语言文学是人类的财富,汉语言文学更是中华民族的财富,作为中华儿女,我们应该将其继承和发扬起来。
汉语言本身就是一门我国特有的专业,这门专业的目标就是培养人文素质、培养专业的从事汉语言文学的人才。
在现如今的社会中,衡量教育是否合格的标准是看其能否适应社会的发展需求。
汉语言文学教育过程中并没有直接体现出实用性,而是通过人文观念等展现的,不能用经济指标进行衡量。
2语文以及汉语言文学之间的关系2.1教学目标相同:语文以及汉语言文学教育的目标是一致的,其最终目的都是为了给社会培养更多的专业人才,同时保证学生可以更快的适应社会生活;语文教育的一部分就是汉语言文学,两者在理论以及教学内容上存在一致的地方,但是在教学过程中会根据各自的特点,培养学生的各项兴趣爱好。
2.2表达形式不同:汉语言文学在教学过程中强调,通过语言体现出作者的感情、对事物的看法分析,读者通过阅读文字来了解作者的情感波动。
汉语言文学的生动性则主要体现在可以用语言进行灵活表达。
虽说两者表达形式上存在差异,但语文教育是汉语言文学教育的基础,两者之间存在着相互影响。
2.3专业性的差异:汉语言文学教学要比语文教学更加专业,一般情况下,在高等院校教学过程中,汉语言文学都会涉及到很多的专业知识,这就需要学生进行探究。
关于汉语言文学方面毕业论文2篇-汉语言文学毕业论文
关于汉语言文学方面毕业论文2篇:汉语言文学毕业论文汉语言文学是我国传统文化中十分重要的组成部分,我国的语言博大精深,汉语言文学在现代社会发挥着十分重要的价值和作用。
客观的是对于客观的环境进行详细的描述,对各种类别的人物和环境进行细致的描述,是对于文学作品细致的环境描述。
关于汉语言文学方面毕业论文篇1 浅谈汉语言文学的人文素质影响力引言汉语言文字的起源从远古的甲骨文象形文字阶段,汉语言文学的诞生从这里开始,是文学形象开始的最初时期,文学以表达人的思想文化为基础性要求,采用合理的传播方式加深人类信息文化的传播,这种文化超过了原有的肢体语言表达形式,与表面上的表达形式有一定的区别。
逐渐的以数字代替了结绳,以文字记录相关事项,逐步将这些内容记录下来,形成文字,总结到一起,保存相关记录。
文字开始的功能主要是记录,用于传播相关思想的工具。
文学的出现带动了人们对于思想内容的发展,通过文字表达人类具有的复杂思想,逐渐升华这些思想内容,发现其中的相关不足,逐步创造出新的发展过程,极大的开发人类的文学空间,从而加深人类智慧的推荐,建立良好的文化推进作用。
一汉语言文学的追求类别1 汉语言文学中的纯真追求类别不论是文学思想还是客观要求,都需要进行真切的描述。
文学思想的主题或主人公表现出来的都是一种纯真的本真状态。
一种是客观的,一种是内在的。
客观的是对于客观的环境进行详细的描述,对各种类别的人物和环境进行细致的描述,是对于文学作品细致的环境描述。
内在的是指对于相关人物的内心的理解,是真正的描写,通过对作品细致的描写,表达多种多样的内容,从而追求作品内心的真实存在,不只是对错的描写,而是对于逻辑的真实表现,是内在的真实描写。
2 汉语言文学中对于美的追求类别世间万物有善有恶,将善的东西表现出来,将恶的东西揭露出来,从而直观的描写善恶。
描写善的,是对于善的颂德,描写恶的,是对于恶的批判,有些时候善的描写需要恶来衬托,以善来衬托恶,形成鲜明的对比,而不是单单的描写恶的内容,二者不是独立存在的,而是相互联系的。
函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(二)(同名18335)
函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(二)(同名18335)函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(二)标题:浅谈方言与语言习得的关系摘要:语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。
人类语言既有其共同的规律,又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。
但是,我国地域辽阔,民族众多,各地方言繁杂,有着自己的特征,人们在交际中用不规范语言交谈极不方便。
而普通话是我国规范的现代民族共同语,是全国通用的语言。
普通话作为人类思维、交际的工具,具有基础作用。
所以要大力推广和普及普通话,推进语言的规范化、标准化,这是是保证社会协调运转的必要条件。
方言不仅是承载信息的工具,而且还是负载情感文化的纽带。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。
它通常与地域密切相关。
文章首先对我国语言学界关于“语言习得”理论的争议予以解析,然后分析了方言对于语言习得的影响,并提出几点建议。
笔者认为,只有重视方言对语言习得的影响,才能实现真正的跨际文化交流。
关键词:语言方言语言习得意义语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。
人类语言既有其共同的规律,又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。
语言的亲缘性极其强烈,任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语;反之,则称为客体语言或外语。
一般情况下,人类对母语的掌握是习得而来的,也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的,而对外语来说则是学来的,即在特定的学习环境中有意识地学成的。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。
它通常与地域密切相关,例如居住在中国东南部的人们操着南方方言,而北部人则操着带有儿化音的北方口音。
但大多数情况下,相邻地区的地域方言较为相近。
方言对语言习得到底会产生哪些影响呢?鉴于语言学界对“语言习得”理论的争论颇多,所以笔者认为深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。
一、解析语言习得按照《朗文语言教学及应用语言学词典》(2000年版)的定义,语言习得(language acquisition)是一个人语言的学习和发展。
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函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(二)(同名18335)函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(二)标题:浅谈方言与语言习得的关系摘要:语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。
人类语言既有其共同的规律,又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。
但是,我国地域辽阔,民族众多,各地方言繁杂,有着自己的特征,人们在交际中用不规范语言交谈极不方便。
而普通话是我国规范的现代民族共同语,是全国通用的语言。
普通话作为人类思维、交际的工具,具有基础作用。
所以要大力推广和普及普通话,推进语言的规范化、标准化,这是是保证社会协调运转的必要条件。
方言不仅是承载信息的工具,而且还是负载情感文化的纽带。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。
它通常与地域密切相关。
文章首先对我国语言学界关于“语言习得”理论的争议予以解析,然后分析了方言对于语言习得的影响,并提出几点建议。
笔者认为,只有重视方言对语言习得的影响,才能实现真正的跨际文化交流。
关键词:语言方言语言习得意义语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。
人类语言既有其共同的规律,又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。
语言的亲缘性极其强烈,任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语;反之,则称为客体语言或外语。
一般情况下,人类对母语的掌握是习得而来的,也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的,而对外语来说则是学来的,即在特定的学习环境中有意识地学成的。
方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。
它通常与地域密切相关,例如居住在中国东南部的人们操着南方方言,而北部人则操着带有儿化音的北方口音。
但大多数情况下,相邻地区的地域方言较为相近。
方言对语言习得到底会产生哪些影响呢?鉴于语言学界对“语言习得”理论的争论颇多,所以笔者认为深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。
一、解析语言习得按照《朗文语言教学及应用语言学词典》(2000年版)的定义,语言习得(language acquisition)是一个人语言的学习和发展。
母语或第一语言的学习称为“第一语言习得”,第二语言或外语的学习称为“第二语言习得”。
“习得”这一术语通常比学习更为可取,因为后一术语有时与行为主义学习理论连在一起。
语言学家、心理学家和应用语言学家研究语言习得,是为了了解语言学习所运用的方法,指出发展过程中的阶段并更好地了解语言的本质。
采用的方法包括对语言学习者的纵贯研究及实验方法,并着重研究音位、语法、词汇及交际能力的发展。
从以上的定义中我们可以了解到,语言习得的概念实际上就是学习和掌握语言。
换句话说,语言习得和语言学习实际上可以视为同义语。
那么,为什么我国语言学界,尤其是中小学外语教学界,关于这个问题却要区分“习得”和“学习”,并为此而争论呢?笔者以为,这主要是由于我国中小学关于语言习得的讨论,几乎全部集中在Krashen关于“习得”与“学习”的理论上。
那么,我们就先从Krashen 的理论谈起。
可以说,Krashen的理论主要是建立在区分“习得”与“学习”之上。
Krashen认为:习得是无意识的过程,如同第一语言掌握的过程。
当习得发生时,习得者不一定总能意识到这个过程,他/她也不一定能意识到这个过程的结果。
他同时认为,学习是掌握有意识的知识,是“知道这种语言”(know about the language)。
需要澄清的是,Krashen并没有认为课堂教学只是学习,而没有习得。
由此可见,Krashen自己的主张是“习得”加“学习”。
在这里还需要指出的是,Krashen认为,仅靠学习不能使得学习者达到实际使用语言的能力。
所以在他看来,只有“习得”,而不存在“学得”。
换句话说,按照他的观点,仅靠知识的传授和记忆,而没有听与读的语言实践过程,人们无法达到运用语言的程度。
因为按照他的观点,仅依靠“学”,是学不“得”的。
正如我们前面提到的,作为一个通用的概念,在国外的文献中,语言习得与语言学习基本上是可以置换的。
关于“习得”与“学习”的区分,只是Krashen的一家之言。
比如,有“第二语言习得研究之父”美誉的Ellis,就曾明确地在关于语言习得的专著中提到,他使用的语言习得的概念等同于语言学习(learning)。
至此,我希望说明的问题是:习得与学习的概念,对国外大多数第二语言习得研究者来说,是不加以区分的,除非涉及到Krashen的理论,才会特别讨论这个问题。
因此,当我们看到国际上有关研究文章中提到“语言习得”这个用语时,我们知道,一般情况下实际上是指一个人学习和掌握语言。
而本文所指的语言习得正是指语言的学习和掌握。
二、方言对语言习得的影响前面已提到语言包括主体语言或母语,以及客体语言或外语,方言对这两种语言的习得都有一定影响,现分析如下:(一)方言对母语习得的影响诚然,语言不仅是承载信息的工具,而且还是负载情感文化的纽带。
人对故土的依恋之情常通过对方言的喜爱表现出来。
乡音作为个人归属的最明显的标志,带有浓重感情色彩,标志某人是某一群体的成员。
从文化历史的层面上看,方言作为当地民俗文化的载体,承载着较为丰富的地方历史文化财富,方言是保存这些历史文化财富的重要途径。
人们往往通过方言来反映本民族本地区的历史文化,反过来又通过体现本民族、本地区历史文化的一些文艺作品来显示自己的方言的魅力,树立自己语言或方言的威信。
人自出生,来到这个世界开口说的第一句话必定是自己的方言,母语的习得从方言开始。
但是,我国地域辽阔,民族众多,各地方言繁杂,有着自己的特征,人们在交际中用不规范语言交谈极不方便。
而普通话是我国规范的现代民族共同语,是全国通用的语言。
普通话作为人类思维、交际的工具,具有基础作用。
所以要大力推广和普及普通话,推进语言的规范化、标准化,这是是保证社会协调运转的必要条件。
方言对于人们学习普通话大致有三大影响:1、普通话辨音与发音能力受到影响方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势,儿童时代所具有的语音感知能力、发音能力已经朝着方言的方向发挥了。
他们成年后对方言母语的语音知觉就很敏感,对标准普通话的语音知觉就很不敏感,往往感知不到普通话的正确发音,普通话辨音能力受到影响。
成熟后的发音器官的活动也已经形成了习惯性定势,有时即使感知到普通话的正确发音,也难以改变方言母语发音的习惯性定势,普通话语音发出能力也受到了影响。
2、表达能力、交际能力受到影响方言区人的普通话如果存在发音错误或缺陷,往往给人口齿不清、说话含混的感觉,影响语言表达和交际。
普通话有而方言没有的词语和句型方言区人往往不熟悉,只能听懂却不能积极地表达出来,方言有而普通话没有的词语和句型又不便翻译,只好放弃不用,只能使用普通话和方言共有的词语和句型,以致词汇贫乏、句型单调,语言表达能力大受影响。
以方言为内部语言的人往往缺乏普通话的语感,运用普通话交际时,还要经过一个内外部语言的转换过程。
由于多了一道翻译的手续,他们理解和表达普通话的敏捷度必然会受到某种程度的影响,运用普通话交际时就没有运用方言交际那样流利自如,因而显得有些笨嘴拙舌。
3、心理上受到影响方言区人对于方言母语有着难以割舍的认同心理,学习普通话时,心理上会发生碰撞,暂时不适应时,会对学习普通话产生抵触情绪,对普通话缺乏归附动机。
另外,从语言学习心理角度来看,成年人已过了最佳语言学习年龄,学习标准普通话会遇到更多的困难,容易产生畏难心理。
由于这些潜在的心理障碍,使得很多人只满足于勉强应付低水平交际的地方普通话,不愿意努力学习标准的普通话。
(二)方言对外语习得的影响1、缓解学习者的文化紧张心理人们总是对陌生的事务产生一种莫名的恐惧,学习者初次接触一种语言,产生文化紧张心理是很正常的。
而方言能够尽快帮助学生熟悉并了解自己当前所处的生活和学习环境以及当地的历史、地理和风土人情,对缓解学习者的文化紧张心理是十分有益的。
2、缩短学习者的文化适应过程文化具有排他性。
一个从自己所熟悉的文化环境中突然进入一个完全陌生的文化环境中的人,其对新文化的适应往往需要一个过程,而方言能够帮助他们缩短这种文化适应的过程。
3、激发学习者的学习兴趣每一种方言都有其特定的文化源流、特定的地域范围和特定的使用人群。
而方言能够使学习者了解当地的风土人情,这个最有利于激发并维持学生的学习动机和兴趣,最终提高他们外语习得的速度和成效。
4、容易对标准外语的学习产生误导方言可以缓解外语学习者的文化紧张心理,缩短其适应过程,激发他们学习兴趣。
但是,方言对外语习得的“弊”还是显然易见的,例如刚开始若是跟着方言学会了不标准的发音,那么以后很难改正。
学习外语的目的是便于各种文化的交流,不可否认,载承着一方水土风情的方言对这种文化的交流有着非常重要的作用。
三、如何利用及应对方言对语言习得的影响研究方言对语言习得的影响,或是为了利用好的影响,或是克服坏的影响,但最终目的都是为了更好的习得语言,加强各际的文化交流。
那么,我们到底应该如何利用或克服方言对学研习得的影响呢?我提出如下几点意见,以供学者或语言教学者参考:(一)重视及加强普通话的学习我国宪法规定:“国家推广全国通用的普通话”。
“大力推广和积极普及普通话”是我国长期以来坚持的基本语言政策,推广普通话、讲好普通话是一个公民的责任。
普通话是以北京语音为标准语音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的。
有不少人错误地认为:普通话二方言+声调。
其实不然,因为方言在声母、韵母、声调等诸方面与普通话都有很多不同的地方。
不同区域的语言有着自身的特点,即或是同为北方方言,或在同一区域,也有各自的特征,这就是我国语言的特点。
因此各方言区的人要讲好普通话,必须了解其方言与普通话在声、韵、调、词汇、语法等方面的不同点,然后进行改正,这样才能讲好普通话。
(二)建立一种“方言+标准语”的互补式语言习得模式笔者认为,在促使学生选择学习外语的众多因素之中,语言背后所隐藏的文化内涵才是其学习的根本原因。
可从目前我们对语言习得环境的综合利用上来看,重课上学习而轻语言实践习得的现象大量存在,这是对语言习得资源的严重浪费。
对于那些性格内向、不善交际或跨文化交际意识不强、只喜欢跟自己统一语种的人“扎堆”的语言学习者来说,良好有利的语言习得环境实际上仅限于课上环境,课外环境根本没有得到有效开发和利用,这不能不让人感到可惜。
因此,我们有必要在今后一段时间内重点研究课方言开发和利用,并努力建立一种“方言+标准语”的互补式语言习得模式。
标准语仅是语言交流、沟通的工具,而真正促进更深入的文化交流的是方言,我们必须重视方言的文化交流作用。
四、结论美国人类学家霍尔曾将世界文化分为“高语境文化”和“低语境文化”,认为东方文化属于高语境文化,其特点是在交际过程中注重依赖语境。