教师听课记录的基本内容和要求(终审稿)
原创教师听课记录模板范文
原创教师听课记录模板范文一、基本信息•学校名称：XXX学校•教师姓名：XXX•授课班级：XXX•课程名称：XXX•授课时间：XXXX年XX月XX日•备课时间：XXXX年XX月XX日二、教学内容1. 教学目标•知识目标：明确学生在本课程中应该掌握和理解的具体知识点或概念。
•能力目标：明确学生在本课程中应该培养和提高的具体能力。
•情感目标：考虑到学生的情感需求，设置相应的情感目标，如培养学生的合作精神、积极参与等。
2. 教学重点•强调重要知识和难点，注重针对性的讲解和突破。
•重点内容符合教学目标，关键点能够突出核心概念和思路。
3. 教学准备•事先准备好教学所需的教材、教具、课件等教学资源。
•对教材内容进行深入研究，掌握教学内容的脉络和重点。
•设计合适的教学活动和任务，为学生的学习提供有效的支持和引导。
三、教学过程1. 教学引入•创设情境：通过引入问题、故事、图片等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
•启发思考：提出问题、分享观点等方式，引导学生思考和讨论，为后续内容的学习做好铺垫。
2. 教学展开•按照教学计划，逐步将教学内容进行展开和讲解。
•针对每个知识点或概念，简明扼要地进行讲解，并配合示例或实践操作进行说明。
•引导学生观察、实践、思考，提高学生主动探究和合作学习能力。
3. 教学巩固•创设练习环节，让学生通过练习巩固所学知识和技能。
•定期进行互动和提问，检查学生的学习情况，及时发现和纠正错误。
4. 教学总结•对本节课的重点知识进行总结和梳理，确保学生掌握所学知识。
•对学生的学习点评和鼓励，激励学生保持积极的学习态度和参与度。
•展望下一节课的教学内容，为学生的学习进一步做好引导。
四、教师反思教学亮点•在教学引入环节，通过创设情境和启发思考，成功激发了学生的兴趣和积极性。
•教学展开环节中，通过讲解和实践操作的结合，促使学生更好地理解和掌握了知识点。
教学不足•在教学展开环节，部分学生对一些难点的掌握还较为困难，需要进一步加强练习和巩固环节。
听课记录的基本要求
教研组学习材料201311听课记录的基本要求每学期听课数：教研组长15节；中、高级教师10节；其他教师20节。
每月检查一次。
听课记录：一是教学实录；二是教学评点。
教学实录：1、听课年、月、日、地点、学科、年级、教师姓名、性别、年龄、职称、课程名称和章节等。
2、教学过程：包括教学环节和教学内容。
A、课程引入B、新课内容：简要记录主要教学内容（板书要点、课堂操作演示、学生活动）C、课堂小结教学点评：听课者必须对本节课教学的优缺点做评估以及提出的建议。
主要包括如下几个方面：1、对教材处理的评价：备课是否认真，对教学内容是否熟悉，中心是否突出（教学重点和难点）。
2、对教学方法及目标的评价：方法选择是否恰当，有无贯彻启发性原则，有无注重能力的培养，能否调动学生的学习积极性。
3、对教学语言和教态的评价：语言表达是否准确、生动，教态是否端正自然，声音是否宏亮，普通话是否准确。
4、对板书的评价：板书是否设计合理、重点突出、脉络清晰、字迹端正。
听课记录注意点:1、听记要分清主次。
听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
2、记录要有重点。
要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。
一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。
一般来说，记录要简明扼要。
讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
3、一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见和要求等。
教导处2013.11。
2020年老师的听课记录写范文教师如何写听课记录
老师的听课记录写范文教师如何写听课记录听课对每一个新教师来说都是必须的，这是提升自己能力的一个很重要途径，那听课记录要记录哪些东西呢？一、听课记录的基本要点：听课记录主要包括两个方面：一是教学实录，二是教学评点1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等：（2)教学过程：包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）（3）各个教学环节的时间安排（4)学生活动情况（5）教学效果教学实录通常有以下几种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细的把教学步骤记录下来；三种是实录2、教学点评听课者对本课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出建议。
包括：（1）教材处理和教学思路、目标（2）教学重点、难点、关键（3）课堂结构设计（4）教学方法的选择（5）教学手段的应用（6)教学基本功（7）教学思想（8）其他写教学评点时可以采取以下两种方式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所形成 ___和建议记在记录本上，待课后与上课者交流我们存在一个很普遍的现象是；在做听课记录时偏重于课堂实录，而不重视点评，更有甚者只是记录执教者的板书，别无他记。
显然这种听课价值是不大的，好的听课记录应该是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评比课堂实录更重要。
课堂听课评价以定性描述为主，从教学目标、教学方法、教学手段、教学结构，学生参与情况和学生学效果等方面阐述这节课的得失，既要有观点也要有依据。
一般不要面面俱到，只选择比较有意义的、典型的方面做出点评即可，评价还要从简易性的角度，提出课供选择的方法。
写上课内容，教学重点，教学内容，板书，学生上课反应等等，教学用具等听课记录主要包括两个方面：一是教学实录，二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。
（2）教学过程：包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）。
教学实践_听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文《我爱这土地》授课教师：张老师授课班级：四年级（2）班授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，感受诗人对土地的热爱之情。
- 学生能够积累诗歌中的优美词句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到土地对人类的重要性，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学过程1. 导入新课- 张老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道‘土地’这个词是什么意思吗？你们对土地有什么样的感情？”- 学生积极回答，张老师总结：“土地是孕育生命的摇篮，是人类的家园。
今天，我们就来学习一首表达对土地热爱之情的诗歌——《我爱这土地》。
”2. 朗读课文- 张老师范读课文，引导学生注意字音、字义和停顿。
- 学生跟读课文，张老师纠正发音和停顿。
3. 理解课文内容- 张老师提问：“诗中提到了哪些景物？诗人对这些景物有什么样的感受？”- 学生回答，张老师总结：“诗人通过对土地、河流、风、黎明等景物的描写，表达了对土地的热爱之情。
”4. 分析诗歌情感- 张老师引导学生分析诗歌的情感，提问：“诗人为什么说‘如果我不去热爱这土地’？”- 学生讨论，张老师总结：“诗人表达了对土地的热爱之情，认为土地是生命的源泉，是人类赖以生存的家园。
”5. 小组合作- 张老师将学生分成四人一组，每组选择一首与土地有关的诗歌进行朗诵和分享。
- 学生积极参与，表现出良好的团队协作精神。
6. 总结与拓展- 张老师总结本节课的学习内容，引导学生认识到土地的重要性，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。
- 张老师布置作业：课后查找关于土地的诗歌，背诵并分享。
四、教学反思本节课，张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
教师听课记录范文
教师听课记录范文听课时间：具体时间授课教师：教师姓名授课班级：班级名称授课科目：科目名称一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解和掌握具体知识点，能够运用相关方法或技能解决具体问题。
2、过程与方法目标通过教学方法或活动，培养学生的思维能力、实践能力等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的兴趣，培养学生的学科情感、合作精神等。
二、教学重难点1、教学重点重点内容阐述2、教学难点难点内容分析及突破方法三、教学过程1、导入环节教师通过具体导入方式，如提问、故事、案例等，引导学生进入本节课的学习主题，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心。
例如，在讲解某数学定理时，教师先讲述了一个与生活实际相关的数学问题，让学生思考如何解决，从而自然地引出了本节课的重点内容。
2、新课讲授（1）教师运用清晰简洁的语言，对知识点 1进行了详细的讲解，并结合实例 1进行说明，使学生易于理解。
（2）在讲解知识点 2时，教师采用了小组讨论的方式，让学生们相互交流，共同探讨，培养了学生的合作能力和思维能力。
（3）对于较难理解的知识点 3，教师通过多媒体展示了生动形象的图片和动画，帮助学生直观地感受和理解。
3、课堂练习教师安排了适量的课堂练习，题目设计具有针对性和层次性，能够满足不同层次学生的需求。
在学生练习过程中，教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
4、课堂小结教师引导学生对本节课的重点内容进行了总结，强化了学生的记忆和理解。
5、布置作业作业布置合理，既有书面作业，也有拓展性的实践作业，有助于学生巩固所学知识，并培养学生的实践能力。
四、教学方法1、讲授法教师在讲解重要概念和原理时，运用清晰准确的语言，使学生能够快速理解和掌握。
2、讨论法在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，培养了学生的合作精神和思维能力。
3、演示法多媒体的运用，为学生提供了直观的视觉体验，帮助学生更好地理解抽象的知识。
五、教学效果1、学生表现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考，回答问题声音洪亮，思路清晰。
怎样做听课记录
怎样做听课记录
听课记录的基本要求
听课记录包括两个主要方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
（一）课堂实录包括：
1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
3、各个教学环节的时间安排；
4、学习活动情况；
5、教学效果。
课堂实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：
一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。
三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
（二）课堂评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
1、教材处理与教学思路、目标；
2、教学重点、难点、关键；
3、课堂结构设计；
4、教学方法的选择；
5、教学手段的运用；
6、教学基本功；
7、教学思想；
8、其他。
写教学这一点可以采取两种形式：
一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
二是总评，就是对间评综合分析后所形成意见或建议记在记录本上。
（有的记录本专设有意见栏）待课后与教者互相交流取长补短。
怎样做听课记录
怎样做听课记录怎样做听课记录一、掌握听课记录的基本要求听课记录包括两个主要方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
（一）课堂实录包括：1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；2、教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；3、各个教学环节的时间安排；4、学习活动情况；5、教学效果。
课堂实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。
三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
（二）课堂评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：1、教材处理与教学思路、目标；2、教学重点、难点、关键；3、课堂结构设计；4、教学方法的选择；5、教学手段的运用；6、教学基本功；7、教学思想；8、其他。
写教学这一点可以采取两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
二是总评，就是对间评综合分析后所形成意见或建议记在记录本上。
（有的记录本专设有意见栏）待课后与教者互相交流取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不太大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、依据听课重点，抓住记录要点往往有这样一些情况，记录面面俱到，四面出击，多而全，结果哪方面都不深刻，所以，听课记录有的需要全面一些，有时需要突出某一个方面。
记录要抓重点，对内容要选择，不宜“有言必录”，落在纸上的文字要精练，言简意赅，为了简便迅速有时用符号做标志和提示。
在记录时，有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间时进行补遗。
怎样做听课记录_师范生欢迎分享
怎样做听课记录一、掌握听课记录的基本要求：听课包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点（一）听课实录包括：1．听课年月日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等、2．教学过程，包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以板书为主）3．各个教学环节的时间安排；4．学生活动情况；5．教学效果。
课堂实录几道什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来三是纪实。
把教师开始讲课，师生活动，直至下课都记下来。
(二)课堂评点听课者对本节教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：1、教材处理与教学思路、目标2、教学重点、难点、关键3、课堂结构设计4、教学方法的选择5、教学手段的运用6、教学基本功7、教学思想8、其他怎样做好评课（一）评教学思想1、看是否体现了“以学生为主体”的思想2、看是否具有“开放教学”的意识3、看是否关注学生的成功感（二）评教学目的1、从教学目标来看，是否明确、准确2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确的体现在每一教学环节中，教学手段是否都围绕目标，为实现目标服务。
（三）评教材处理是否能根据教学目的，学生的知识基础、认识规律及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，科学安排教学程序。
（四）评教学程序1、看教学思路设计2、看课堂结构安排（五）评教学方法和教学手段(六)评教师基本功（七）评学法指导是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。
（八）评能力培养看教师在教学过程中是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求职欲；是否培养学生良好的思维习惯和思维水平，教会学生从多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
（九）评教学效果课堂效果评析，应包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识和能力，过程和方法以及情感、态度和价值观等目标都能达到；三是有效利用40分钟，学生学的轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
听课记录的基本内容
一、听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
（一）要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
听课记录记录要求（共五则）
听课记录记录要求（共五则）第一篇：听课记录记录要求听课记录记录要求听课记录的基本内容包括两个方面:一是教学实录，二是教学评点。
一、记录项目、教学过程的相关要求在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
课堂教学实录包括：听课时间、地点、学科、班级、执教者、课题、课时等。
要根据每次听课的目的和教学内容认真填写记录。
关于教学过程摘要：包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。
教学过程应着重记录教学环节。
记录要关注教学环节设计，关注重点突出难点突破，要关注教学方法与学习方法，关注辅助手段的应用与板书设计，关注练习设计与知识拓展，关注教师的身体语言，关注学生学习效果。
二、记录听课评议的相关要求：教学评点：听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
点评要从教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等进行记录。
写教学评点可以采取两种形式：同步点评、总体评价。
听课记录要做到实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
点评通常包括以下几个方面：1、记录课的优点亮点；2、对在教学中出现的问题提出建议；3、要从课的准备情况、教学过程、教学效果、授课者表现等方面进行综合评价，并给出等第评价（优、良、合格、需改进）；4、对自己在听课过程的借鉴感悟进行记录。
第二篇：听课记录听课记录（含点评）时间:9月18日星期四第3节听课学校: 董恒甫高中班级:高三3班课题:《归去来兮辞》教时:1 执教者:沈艳老师教学过程:一、背古诗文读背诗歌并默写二、朗读《归去来兮辞》三、品味课文1、弃官为民：心为形役、何等庆幸2、划分：归途中抵家时四、讨论鉴赏1、师：归途中作者的心情怎样？生：念切（恨、问）轻松（物）2、抵家后的快乐体现在哪里？家园之乐：（1）家人欢聚之乐（2）室中独处之乐（3）游园忘返之乐联系高一诗句：山气日夕佳，飞鸟相与还。
教师怎么写听课记录
教师怎么写听课记录一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：1、教学实录：听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；、课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想；其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点三、课堂听课评价1、记时间分配。
在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
2、记语言评价。
讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
3、记师生活动。
教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
4、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
听课记录的格式要求
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。
（一）教学实录这一部分我们可以记录：1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。
（这一般听课笔记的开头都已明确注出）2、教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。
（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。
特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。
每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）3、各个教学环节的时间安排。
（这往往是我们常常忽略的地方。
当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。
）4、学生活动情况。
（学生精彩的回答绝对有记录的必要。
课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。
）5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）听课记录的三种形式：1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录：比较详细地把教学步骤记下来3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。
（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：1、教材处理与教学思路、目标。
（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。
教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）3、课堂教学结构设计4、教学方法的选择5、教学手段的运用6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）8、其它教学评点的两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应该是实录与评点兼顾，评点更有利于教师的自我提高。
听课记录
一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点（略）三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。
而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。
中小学教师听课记录书写的基本要求
中小学教师听课记录书写的基本要求学教师听课及记录书写的基本要求一、听课记录的基本要点听课记录包括两个方面：一是教学实录；二是教学评点。
（一）教学实录1.听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；2.教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时用的方法（多以记板书为主）；3.各个教学环节的时间安排；4.学生活动情况；5.教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三是记实，用摄像机等设备对教学的全过程进行记录。
（二）教学评点教学点评是指听课者对本节课教学优、缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：1.教材处理与教学思路、目标；2.教学重点、难点、关键；3.课堂结构设计；4.教学方法的选择；5.教学手段的应用；6.教学基本功；7.教学思想；8.其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈、感触，适时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流，取长补短。
二、课堂听课评价课堂听课评价以定性描绘为主。
从教学方针、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生介入情况和研究效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，普通不作面面俱到的评价，而是选择比力有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。
而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
写好听课记录应从以下几个方面入手：（一）记时间分配在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以断定该堂课的时间分配是不是合理，是不是能突出教学重点内容，完成教学方针。
（二）记语言评价讲授语言是不是标准、条理、活泼、形象，有无明明的口误；课堂即时评价是不是实时到位，能否调动学生练积极性，并结合实际对学生举行有效的思想人格教育。
怎么写听课记录模板
听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
（一）要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
教师业务提升——怎样做听课记录
教师业务提升——怎样做听课记录听课是教师业务提升的重要方法，但是，我们做不到把课堂上教师和学生的活动一一详细地记录下来，即使记录得很全面，对自己的成长也没有太大的作用。
那么听课时怎样做记录才能使我们有所收获呢？下面摘录《新课程听课评课与优秀案例评析》中的一部分内容，与大家共同学习。
一、掌握听课记录的基本要求。
听课记录包括两个主要方面:一是教学实录，二是教学评点。
（一）教学实录包括:1.听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；2.教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法，（多以记板书为主）；3.各个教学环节的时间安排；4.学生活动情况；5.教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
（二）教学评点。
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括:1.教材处理与教学思路、目标；2.教学重点，难点、关键；3.课堂结构设计；4.教学方法的选择；5.教学手段的运用；6.教学基本功；7.教学思想；8.其他。
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流，取长补短。
好的记录就是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场记录，听课重点。
听课者上课开始前就进入教室，坐在教室的后面或角落里。
课一开始，听课就进入记录状态，尽量避免与教师和学生的目光接触，以免干扰教学过程。
听课过程中可以观察的内容很多，包括教学内容、教学方法、教学效果、课堂环境和课堂教学条件、课堂氛围、学生的学习情况、师生互动情况等。
要完整地记录教师和学生的一言一行是不可能的，听课记录的内容必须根据听课的重点有所侧重和选择。
听课记录格式如何写
听课记录格式如何写
听课记录格式如何写?听课是提高教师素质，提升教学质
量的重要方式。
因为，课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
听课记录格式如何写
一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等
听完课后在整理;
二.基本内容;
1.教学实录;
2.教学点评;
三.教学实录的形式;
1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。
2.详录：详细的把教学过程、方法、板书设计等记下来，教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
3.实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。
四.教师点评的形式;
1.简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，记录下来。
2.总评：对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
课后与教师互相交流，交流经验;
五.听课记录注意点;
1.听记要分清主次;
2.记录要有突出重点;
3.听课后要及时反馈，研讨和交换意见;
4.对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。
听课要求Microsoft Word 文档
听课笔记的写法
一、记听课笔记的要求：记录要有重点，要详略得当，对内容要有选择，文字要精练，书写工整。
二、记录内容：
1、科目、年级、上课教师、课题名称、听课时间、教学流程、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效教学方法和手段、教学中的亮点和失误、课堂评价。
尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。
2、教学流程是听课记录的主要内容。
根据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。
有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。
授新课部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。
3、旁批（备注栏）主要记录老师好的过渡语、引导语、评价语、小结语教师的手势、动作、板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对和每步教学所用的时间。
4、建议栏、主要记录听了一堂课后你对本堂课的看法。
即从教学目标、教材处理、教学程序（教学思路设计、课堂结构安排）、教学方法和手段、学生状态、教学效果、教师的专业素养等方面去评价。
大石中学教科室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师听课记录的基本内
容和要求
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
教师听课记录的基本内容和要求
?
听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
（一）教学实录
教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：
（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点
教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式：
（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题
一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
（一）要关注教学环节设计
关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
（二）要关注重点突出、难点突破
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如
何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。
如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。
这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
（三）要关注教学方法与学习方法
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。
（四）要关注辅助手段的应用与板书设计
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高教学教学实效。
还要关注教师如何设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。
（五）要关注练习设计与知识拓展
既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
（六）关注教师的身体语言
老师在讲课中，往往倾注了自己的情感。
为了表达自己的情感，教师往往会使用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。
教师的举手投足都是教学进程的一部分。
当然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。
（七）关注听课者即时的思考和评价
听课时产生的随感及评价。
授课教师的讲课往往对听课者产生影响，听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来，以利于课后评价。
三、做好听课记录要注意以下几点
应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。
（一）听记要分清主次。
听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
思考什么、怎样思考①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的
教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
（二）记录要有突出重点。
一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。
对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。
反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。
对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。
通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。
（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。
整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。
认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。