鸟类适于空中飞行的特点
空中飞行的动物知识要点
空中飞行的动物知识要点空中飞行的动物知识要点：1、既是陆生又适于飞行的动物有：无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠。
2、飞行对于鸟类的意义：使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点：①鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力；②身体被覆羽毛；③具有可用于飞翔的翼；④胸肌发达；⑤胸骨有龙骨突，长骨中空；⑥消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；⑦循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以帮助呼吸。
4、昆虫的特征：①身体分为头、胸、腹三部分；②运动器官---两对翅三对足都着生在胸部；③胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
5、外骨骼的作用：①保护和支持内部柔软器官②防止体内水分蒸发。
6、节肢动物的特征：①身体由很多体节构成②体表有外骨骼③足和触角分节。
包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
7、两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经过变态发育成为幼蛙。
②成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
例如青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵等。
习题：1、关于“天高任鸟飞，望断南飞燕”的说法不正确的是（）A、说的是鸟类的迁徙B、寻找食物丰富的地方C、返回产卵育雏的地方D、鸟类的灭绝2、下列四种动物，不属于昆虫的是（）A、蟋蟀B、蜘蛛C、蝉D、金龟子3、关于节肢动物的主要特征的叙述，错误的是（）A、身体由很多体节构成，而且分部B、足和触角分节C、身体由很多体节构成，但不分部D、体表有外骨骼4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象，其理由是（）A、是昆虫对陆地生活的一种适应B、长期的飞行生活，身体表面受损而脱落C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落。
5、蜻蜓落在物体上休息时，我们看到它的腹部在收缩，舒张，不停地活动，这是蜻蜓（）A、在进行呼吸B、在进行休息C、在进行消化D、肌肉疲劳的现象6、家燕是善于飞行的鸟类，身上最发达的肌肉是（）A、翅膀上的肌肉B、腹部的肌肉C、躯干部的肌肉D、胸部的肌肉7、家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛，它们的功能主要是（）A、保持体温B、飞行C、挡住风雨D、吸引同伴8、无脊椎动物中，能够飞行的动物是（）A、蝙蝠B、昆虫C、鸟类D、甲壳动物9、下列鸟类中，属于世界上最大的和最小的一组是（）A、丹顶鹤和麻雀B、鹅和大山雀C、鸵鸟和蜂鸟D、猫头鹰和朱鹮10、家鸽龙骨突的作用是（）A、加强牢固性，适于剧烈的运动B、保护胸骨和体腔C、附着发达的胸肌，适于飞行D、多块骨愈合在一起，减轻体重11、蝗虫的呼吸器官是（）A、气门B、气孔C、气管D、肺12、与鸟类飞行生活无直接关系的生理特征是（）A、有坚硬的角质喙B、身体内有气囊C、胸骨、胸肌发达D身体呈流线型13、下列有关昆虫的叙述，正确的是（）A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫B、昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气体C、昆虫在发育过程中，处于幼虫时期对农作物的危害大D、昆虫的身体有许多体节构成，但体内无脊柱14、下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应？（）Ａ、全身被羽Ｂ、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾C、身体呈流线型D、前肢变成翼，生有几排大型的正羽15、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A、体表有外骨骼B、身体分部C、具有翅D、适于陆地生活16、鸟类最发达的肌肉是胸肌，约占体重的1/5，这有利于（）A、较小飞行阻力B、保持体温C、减轻体重D、牵引两翼飞翔17、家鸽气囊具有的功能是（）A、协助肺完成呼吸作用B、进行气体交换C、适应飞翔生活D、以上都正确18、家鸽的直肠短，不能储存粪便，这有利于（）A、减小阻力B、减轻体重C、生殖发育D、消化和吸收19、蝗虫身体表面坚硬的部分称为（）A、角质层B、甲C、外骨骼D、贝壳20、蝗虫外骨骼的重要作用是（）A、支撑身体，可以使身体长得很大B、适应了陆地生活C、有利于飞行生活D、可以防止天敌的捕杀，具有防御作用21、家鸽适于飞行生活的形态结构和胜利特点是：（1）从外形来看，体呈----------型，可减少空气的阻力。
鸟类飞行特征
鸟类飞行的形态结构特征鸟类的身体有与飞行相适应的各种形态结构：1、（1）鸟的外形外形与羽毛，鸟类的身体呈梭形，构成流线型的外廊，体表被覆着羽毛，它重量极轻而结构甚精，在受到损坏时易于修理和更换。
鸟类骨骼轻而坚固，骨片薄，长骨内中空，有气囊穿入。
许多骨片合在一起，以增加坚固性。
鸟类的整个体重落在后肢，后肢骨骼强大，鸟类跗骨延伸，起到增加弹性的作用。
1、（2）鸟的翼翼，鸟类的飞羽着生于前肢，形成能够伸缩与折叠的两翼，翼的前缘厚，后缘薄，穿过空气时阻力小并能产生升力。
而后缘的飞羽则扩大了翼的表面积，产生了强大的浮力和飞行动力。
2、鸟的骨骼骨骼和肌肉，鸟类的骨骼薄、空轻（骨腔大，且充满了空气）的特点，非常适于空中飞行。
鸟类的各部脊椎适度愈合成块，支撑机体，使飞行时身体平稳，在胸骨上附着特别发达的胸肌，约占体重的1/5，胸肌能发出强大的动力，牵引翼的扇动。
3、消化系统鸟口中无牙，也无牙床，减轻头骨的重量，达到合理的身体配重。
鸟类飞行要消耗大量的能量。
鸟类总把食物直接快速吞咽，再由消化系统的各部分继续消化。
4、呼吸系统鸟类有特别的呼吸系统，表现在具有非常发达气囊和气管。
气囊广布于内脏、骨腔和肌肉之间，这使鸟类在吸气及呼气过程中，肺内均有富含氧气的空气流过，在吸气和呼气时肺叶都能进行气体交换，是谓双重呼吸，从而提高鸟类的呼吸效率。
鸟类的新陈代谢快，又没有散热的汗腺，气囊又兼有调节体温、降低鸟体的比重、减小飞翔内脏间及肌肉间的磨擦。
鸟由鼻孔吸收空气后，一部分用来在肺里直接进行氧交换，另一部分是存入气囊，然后再经肺而排出，使鸟类在飞行时，一次吸气，肺部可以完成两次气体交5、血液循环内脏特化，鸟类心脏的相对大小在所有脊椎动物中居首位，心脏容量大，心跳频率快，一般300-500次/分钟，血流速度快，有利于氧气、营养物质及代谢废物的交换与排出。
肾脏相对体积大，能迅速地排出废物，保持水分，盐分平衡。
鸟类没有膀胱，直肠极短，不贮存粪便，粪尿即有即排，以减小飞行时的负荷。
八年级上册生物实验探究测试卷附答案[002]
![八年级上册生物实验探究测试卷附答案[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/05fd6ee932d4b14e852458fb770bf78a65293ae0.png)
八年级上册生物实验探究测试卷附答案一、实验探究综合题1．如图所示为鸟的结构示意图，请据图说明鸟类适于飞行的特点：（1）图甲表示鸟的外形呈_______型，可以减少飞行时阻力，适于空中飞行生活。
（2）图乙表示鸟的前肢变成_______，它是鸟的飞行器官。
（3）图丙表示鸟的________发达，可以有力牵动两翼飞行。
（4）图丁表示鸟的骨骼特点是轻、薄、坚固，长骨中空可以________，适于空中飞行。
（5）图戊表示表示鸟体内与肺相通的_________，呼吸一次完成________次气体交换，从而大大提高呼吸效率。
2．如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。
（1）从外形上看，鲫鱼的身体呈___________，有利于减少___________。
（2）从外形上看，鲫鱼的体色呈___________，是一种保护色。
（3）鲫鱼的身体两侧各有一行___________，其作用是___________。
（4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是___________。
（填数字）（5）鱼鳔的作用是___________。
3．呼吸是生物的重要特征。
不同动物呼吸的结构和器官差异很大，但其功能都是最大限度地吸收氧气排出二氧化碳。
据图回答下列问题。
（1）原始的单细胞动物A用表膜呼吸，制作临时装片观察时，要用吸管从培养液的表层吸取A，原因是_____。
（2）观察B时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是蚯蚓靠_____进行呼吸。
观察C 时，发现它已具有了呼吸器官____ ；观察D时，发现其体表具有与体内气管相连的_____ ，它是气体出入的门户。
（3）BTB是一种蓝色指示剂，遇二氧化碳由蓝变黄。
短时间使用对鱼无毒害。
在图E鱼口的前方滴一滴BTB溶液，根据鱼在水中的呼吸特点，预测从鱼的鰓盖后缘流出的溶液呈_______色。
（4）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现F具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的_______与肺相通。
鸟适于飞行的特点的教学设计
第六节鸟适于飞行的特点教学目标知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学重点：1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。
教学流程新课导入分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。
教学活动一：多种多样的鸟环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。
教师点拨总结引入课本内容。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。
学生思考填答，教师总结。
（1）.活环境有什么联系？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
环节三：教师可以补充课外知识：早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻就能跟随亲鸟自行觅食。
这样的雏鸟，叫做早成鸟。
鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。
晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。
晚成鸟的成活率明显高于早成鸟，鸟巢的作用是功不可没的。
最常见的，早成鸟有鸡、鸭、大雁、天鹅，晚成鸟有燕子、麻雀、老鹰等等教学活动二：鸟的主要特征环节一：不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导指导并给予适当评价。
环节二：请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。
空中飞行动物——鸟
教学题目第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物——鸟教学目标（一）知识目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特征；2、概述鸟的主要形态特征。
（二）能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
（三）情感目标：1、确立仔细观察事物的理念；2、养成自己解决问题的习惯。
教学重点鸟适于飞行特点教学难点鸟类特点在飞行中的作用教学方法讲授法演示法教学用具鸟类骨骼课时安排一课时（40分钟）板书设计第三节空中飞行的动物——鸟鸟类适于飞行的特征：1、身体流线型——减少空气阻力；2、前肢特化为翼——主要飞行器官，翅膀扇面形有利于扇动空气；3、被覆羽毛：正羽（飞羽——飞行，尾羽——平衡），绒羽——保温，纤羽——感觉；4、胸肌、龙骨突发达——提供动力；5、骨骼轻且坚固，长骨中空——减轻体重；6、消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很快；7、循环系统完善，运输营养物质和氧气的功能强大；8、有气囊——呼吸辅助器，双重呼吸，氧气供应充足。
教学进程教学内容教师行为学生活动及目标导入新课（3min）最近同学们最期待的一个节日是什么节日？——恩，国庆节。
今年我国迎来了60周年庆典，全国上下都在紧锣密鼓的筹备着。
国庆上最大的看点是什么？——老师认为国庆上的最大看点就是阅兵仪式，这可以展示一个国家的实力。
大家都知道我们国家的军队大提起兴趣致分为3种即海、陆、空三军，海军的工具为船和潜艇，同学们想想看这是仿什么而制成的——对，它是仿鱼而制成的；陆军的交通工具就多了比如车、坦克等，它们有些是仿昆虫而制成的；那么空军的工具是什么？——对，飞机。
那么飞机是仿什么制成的呢？——对，仿鸟制成。
今天我们就来学习第三节空中飞行的动物之鸟。
关于鸟，同学们想到什么，比如描写鸟的诗句、文章或是描写鸟的词语（请同学们自由发挥），在这些中最多的就是描写鸟类的飞翔。
自古以来人们都很羡慕鸟能自由在天空中飞翔，鸟儿一向都是自由的代言人，特别是在我们受到束缚的时候最爱做的一个梦就是拥有一对翅膀，可以挣脱当前的束缚。
鸟类的形态与飞行特征
鸟类的形态与飞行特征鸟类是地球上一类独特的生物，它们拥有独特的形态和飞行特征。
作为脊椎动物的一种，鸟类在漫长的进化过程中逐渐形成了适应飞行的特殊构造和能力。
在本文中，将探讨鸟类的形态与飞行特征，揭示它们成功飞行的奥秘。
一、鸟类的形态特征1. 羽毛和骨骼结构羽毛是鸟类最显著的特征，也是它们成功飞行的关键。
羽毛的形态结构使得鸟类能够在空气中产生升力，从而实现飞行。
羽毛由轴干和羽轴组成，羽轴上附着着色体，使得每一根羽毛都具备强度和柔韧性。
鸟类的骨骼也具有轻型特征，这使得它们可以减少重量并提高飞行的效率。
2. 嘴巴和消化系统鸟类的嘴巴多样化，以适应不同的食物来源。
嘴巴的形状和大小与其主要的食物种类密切相关。
例如，鹰类的尖锐嘴巴可以用于捕捉和撕裂猎物，而鹦鹉类的嘴巴则适用于咀嚼坚果和水果。
此外，鸟类的消化系统也具有高效的特征，可以快速将食物消化并提取能量。
3. 快速反应和优秀视力鸟类的神经系统发达，使它们具备快速反应的能力。
例如，当鸟儿感到危险时，它们能够在瞬间启动飞行，并迅速转变姿势来适应不同的飞行需求。
此外，鸟类的视力也非常优秀，大部分鸟类拥有更好的视觉范围和视角，这有助于它们在空中精确掌握方向和位置。
二、鸟类的飞行特征1. 翅膀的运动方式鸟类通过翅膀的挥动产生起飞和飞行的力量。
翅膀的运动方式有两种主要类型：上下挥动和推拉运动。
上下挥动是一种常见的飞行方式，它通过翅膀上下的快速挥动产生升力和推进力，从而使鸟类能够在空中飞行。
而推拉运动则是一些速度较高的鸟类如鹰、雕等常用的飞行方式，通过折叠和伸展翅膀来实现。
2. 空气动力学原理鸟类飞行的另一个重要原理是空气动力学。
通过对翅膀的形状和运动进行合理的设计和运用，鸟类可以充分利用空气的流动特点来提高飞行效率。
例如，鸟类的翅膀具有适度的弯曲，这有助于产生升力。
同时，翅膀的后缘是斜切的，可以减少空气阻力，提高飞行的速度。
3. 航翔能力的适应性鸟类的飞行能力非常灵活，可以根据不同的环境和需求进行适应性调整。
鸟类适于飞行的外部形态特征
鸟类适于飞行的外部形态特征
鸟类是唯一能够飞行的动物，而它们适于飞行的外部形态特征包括：1. 鸟的身体形态发达，背部有鳞片状的羽毛覆盖，像翼一样；2. 鸟具有轻盈的体重，大多数鸟的体重不超过1斤；3. 鸟的翅膀比其他身体部分的半径大，并且具有棱状的轮廓；4. 鸟的前肢形成翅膀，后肢形成尾巴；5. 鸟的羽翼比较薄，中央部分有硬棘，羽毛呈梳状，翅膀上有专门进行控制姿态、减少空气阻力的倒置羽毛；6. 鸟的尾部有一对可以进行动态调整的尾羽；7. 鸟的腿部有许多肌肉，能够用于帮助鸟飞行的跳上，岔开，以及进行精确的控制。
此外，为了改善在空气中的应力分配，鸟的头部中也有许多特殊的神经和表皮细胞，使其能够更快更准确地感受空气流动，从而提高飞行效率。
总之，鸟类适于飞行的外部形态特征可以归纳为轻盈的体重、大而有翼型形态的翅膀、多种棱状羽毛、尾羽和丰富的肌肉，以及头部特殊的神经和表皮细胞等。
这些形态特征让鸟类在空中迅捷而轻松地翱翔，实现了它们的飞行梦想。
生物《鸟》
生物《鸟》知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感目标：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
学习重点：1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
2.鸟类的主要特征。
学习难点：“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
本节知识概要：一、多种多样的鸟鸟，脊椎动物中种类数量仅次于鱼的类群,约有9000多种。
鸟的分布非常广泛，它们有的在天上飞行，有的在地面行走，有的在水中游泳，天空、草原、覆丛、水面、树林，在很多地方都能见到鸟的踪迹。
二、鸟的主要特征1.鸟适于飞行的形态结构特点（1）外部形态①体形：身体呈流线型，可减少飞行时的阻力。
②翼和羽毛：体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛，展开呈扇形，面积很大，适于扇动空气而飞行。
（2）内部结构（如图所示）①骨骼：轻、薄、坚固，有些骨内部中空，充满气体，部分骨块有愈合现象，可减轻体重。
②胸肌：发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（3）生理特征①视觉：鸟的视觉发达，有些能在疾飞中捕食。
②消化a.鸟的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要。
b.用坚硬的角质喙啄取食物，口腔内无牙齿。
c.直肠短，食物经消化吸收后形成的残渣很快随粪便排出体外，以减轻体重，与空中飞行生活相适应。
③呼吸：呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸，呼吸方式为双重呼吸。
【拓展】①气囊除了能辅助肺呼吸，还有什么作用呢？减轻体重；减少内脏器官间的摩擦；散发体内热量。
②双重呼吸过程：A.概念：每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里进行两次气体交换的呼吸方式。
B.过程：a.吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气囊；b.呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。
这样，鸟不论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，从面提高了气体交换的效率。
c.意义：双重呼吸提高了气体交换的效率，可供给鸟充足的氧气。
鸟类适于飞行的两条形态特征
鸟类适于飞行的两条形态特征一、体表被羽羽毛是识别鸟类的最明确无误的特征。
羽毛极轻但具有极好的韧性和抗拉强度，在维持体温和飞行运动中起着重要作用。
1．羽的结构羽是表皮角质化的产物，与爬行类的角质鳞同源，在进化过程中角质鳞片加大、变轻，在生长过程中沉入真皮，并由真皮提供营养。
典型的羽毛的结构包括插入皮肤中的羽根（calamus）、由羽根延伸出去的中空的羽轴（shaft）以及从羽轴斜向两侧伸展的平行的羽枝（barbs）。
羽根末端有小孔，真皮乳突通过这一小孔供给羽毛营养。
每一羽枝的两侧又生出许多带钩或带槽的羽小枝（barbules），它们互相钩连，使羽枝形成一坚韧而有弹性的羽片（vane）。
2．羽的类型羽分为：正羽、绒羽和毛羽3种。
（1）正羽（contour feather）：正羽具有典型的羽的结构，被覆于体表，不仅形成一层保护层，也使鸟体具有优美的流线型体形。
着生于翼上的正羽为飞羽（flight feather），对飞翔起着决定性的作用。
着生于尾部的正羽为尾羽（tail feather），在鸟类飞行中起平衡作用。
着生于身体其他部分的正羽为覆羽，对身体起保护作用。
（2）绒羽（down feather）：位于正羽下方，羽柄很短，羽小枝无钩而蓬松柔软，主要功能是保温。
（3）毛羽（hairy feather）：又称纤羽，呈毛状，在一根细羽干上有一束短羽枝。
胸部的毛羽有感觉空中气流的作用。
3．羽的颜色（1）色素沉积：在羽毛发生过程中色素细胞侵入并注入色素颗粒产生颜色。
（2）结构色：色素细胞上方的无色而凹凸不平的蜡质层和色素间无色而多角形的折光细胞引起，并随着观察角度的不同而有色彩的变化。
4．换羽鸟类的换羽有规律，相当于爬行类的蜕皮。
大多数鸟类进行逐步换羽，不影响飞行。
许多大型水鸟如鸭、雁等在几周之内脱去几乎全部羽毛。
一般一年换羽两次，即春季、秋季各一次。
5．羽毛的保护鸟经常用喙整理羽毛，以使钩槽相脱的羽小枝重新成为完整的羽片，同时以喙挤压唯一的皮肤腺即尾脂腺，将其分泌物油脂涂抹在羽毛上以润泽羽毛。
初中生物 探究实验：鸟类适于飞行的特点 人教版精品课件
本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于教材，重点是组织 好探究活动，让学生通过分组收集资料，自主讨论，要求说之有 理，并实行小组间互评方式。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
3．个性发展和群体提高
本探究实验给予学生一定的提示之余，也给 予他们一定的创新空间。学生可以根据自己的生活 常识，提出自己的独特见解，前提是需找出有利的 证据论证。并通过此活动锻炼学生小组合作和分配 任务的能力。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
学生提出的证据：通过图片证实鸟 体内的确有气囊辅助呼吸以外， 学生通过自身运动需要更多氧的 例子说明气囊对鸟类飞行的重要 性
学生提出的证据：利用事物，介绍 鸟类羽毛的结构，借助录像说明。
学生提出的证据：翼对于鸟类飞行 的重要性，以纸飞机为例。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
排泄系统
学生提出的证据：资料分析和实地 观察
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
鸟类适于飞行的形态特征
鸟类适于飞行的形态特征
鸟类适于飞行的形态特征:
1. 体型细长：鸟类体型基本较为细长，头部椭圆形，腹部呈扁平状，
身体外形经过细致的选择进化而成，保证了体形紧凑，便于鸟类在空
气中灵活滑行。
2. 骨骼结构轻软：鸟类骨骼结构十分轻软，特别是鸟类最显著特征--羽毛，使鸟类可以无负担的以极为细微的幅度在空中灵活移动，从而获
得飞行的最大动能的运动效率。
3. 尾、翅的结构优化：尾部直羽毛长而密，支撑着整只鸟的重量，若
没有尾部的支撑，鸟类无法在空中灵活的变换方向和移动速度；翅膀
的位置在身体的侧方，与腹部处于相对稳定的高度，拉动着鸟类前进，有效利用了空气动力特性。
4. 羽毛轻质防水：羽毛十分轻质，密度大部分只有鸭毛的一半，空气
隙缝及孔洞使其极度轻质，因此鸟类无须太多的体力，以节省消耗的
能量，更好的保证其在空中的稳定性；而羽毛并具有防水润滑的性能，可以有效的帮助鸟类抵抗风雨，保持飞行稳定性。
5. 翼型与结构优化：鸟类翼型灵活多变，常见的有像鸭子翅膀呈“M”字形结构，或是像鹰一样尖形翼型，一直到具有两个上升翼型的“群鹰”；其翅膀结构上也不断进化涌现出各种优化结构，比如簇羽以及门羽等，它们使翅膀有着更高的偏转的抗力，让飞行更加的稳定。
以上就是鸟类适于飞行的形态特征，这些特征加在一起，使得鸟类能
够轻松地在空中翱翔，乘风破浪，无与伦比的飞行引起我们极大的惊叹。
鸟适于飞行的特征
鸟类在空中飞行时需要的氧 气量很大，大约是静止时的20 多倍，那么它的呼吸系统有怎 样的特点才能满足这么多氧气 的需求呢？
资料3：鸟的身体里有发达的气囊。这些气 囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间， 有的还突入到骨的空腔里。
气管 肺
气囊
独特的气囊有什么作用呢？
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两 次经过肺，进行两次气体交换。
这样的结构特点与飞行有什么关系？
气囊辅助肺进行呼吸，提高 了气体交换的效率，满足飞行时 对氧气的需要。同时气囊可减轻 身体比重；有利于减少内脏器官 间的磨擦等。
雀形类的鸟所吃的食物， 经 消 化 吸 收 后 1.5 小 时 排 出 。 绿头鸭吃进的食物,经消化吸 收后0.5小时排出。
资料2：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 占体重的百分比/％ 心搏次数/min
人
0.42
72
鸽
1.71
135——244
金丝雀
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
总结：鸟类的循环系统特点：鸟类的心脏肌肉
作业
以小组（4人）为单位设计 并尝试制作一架飞行性能较佳的 飞机模型。
授课人：赖燕芬 授课对象：八年级
蜂鸟 鸢 （yuan)
雁 燕子
天鹅 信天鸽
（一）飞行对鸟类生活的意义
—扩大活动的范围，有利于觅食适于飞行的特点
演示1：用同等大小力扔
纸张和纸飞机
演示2：用不同大小力扔
同一纸飞机
第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物
第三节空中飞行的动物1、鸟类适于飞行的特点（1）鸟的外形呈流线型，前肢被化成翼，被覆羽毛，正羽用于飞行。
（2）有发达的龙骨突和胸肌，长骨中空，有些股愈合。
（3）食量大，直肠短（4）心脏四腔，完全双循环（5）有气囊，双重呼吸2、鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
3、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎总在不停地找食吃。
它们吃进去这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？鸟类似乎是在不停地找食吃，这是鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。
但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。
因此不会因取食增加重量而影响飞行。
4、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句话的理解。
鸟的身体呈流线型，可减少飞行的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达。
消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可帮助呼吸。
5、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？都有用于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。
在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
6、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巣；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害、寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。
可见，翅对昆虫的觅食避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。
通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，并对其生存和繁衍有重要意义。
7、“头上两根感觉须，两队翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外头骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举两个例子加以说明。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类适于飞行的特点示意图。
2.学生通过绘制示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的知识掌握程度和能力发展。
在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
2.教师参与小组讨论，引导学生深入探讨鸟类飞行特点。
3.设置小组实验任务，让学生合作完成实验，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究鸟类飞行特点过程中的收获和不足。
2.学生之间进行互评，相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
一、案例背景
在我国的教育体系中，生物学科的教学旨在培养学生的科学素养，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。在人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》这一章节中，通过实验教学，可以帮助学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点，从而培养学生对生物世界的探索兴趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、视频等形式展示鸟类在天空翱翔的美妙画面，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如模拟鸟类筑巢、迁徙等，让学生身临其境，感受鸟类的生活习性。
鸟适于飞行的生理特点-概述说明以及解释
鸟适于飞行的生理特点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述鸟类是地球上唯一可以自由飞行的脊椎动物，其独特的飞行能力使其在自然界中占据着独特的地位。
要理解鸟类为什么适于飞行，我们需要深入研究它的生理特点。
本文将探讨鸟类适于飞行的三个主要生理特点。
首先，鸟类的轻骨骼和空气囊系统使其具有出色的重量控制能力。
鸟类的骨骼相对较轻，这个特点使得它们在飞行时能够减少体重负荷，同时保持足够的骨骼刚度。
此外，鸟类的空气囊系统进一步减轻了身体的重量。
这些空气囊通过鸟类身体内的空腔与骨骼相连，可以在飞行过程中提供额外的浮力。
因此，鸟类得以在空中更加灵活地移动，轻松地穿越空间。
其次，鸟类的羽毛结构为其飞行提供了有力的动力。
鸟类的羽毛坚韧轻巧，形成了羽毛状的翼，这是它们飞行的必需工具。
羽毛特别适合在空气中产生升力和推力，使鸟类能够从地面起飞、保持飞行和控制飞行姿态。
羽毛的独特结构使鸟类能够灵活地调整翅膀形状和角度，以适应不同的飞行需求。
此外，羽毛还能为鸟类提供保温和隔热的功能，帮助它们适应各种气候条件。
最后，鸟类的高度发达的肌肉系统为其飞行提供了强大的力量和控制能力。
鸟类的胸肌特别发达，可以通过快速收缩产生强大的推力，驱使鸟类在空气中飞行。
此外，鸟类还拥有发达的翼展肌和翼航肌，可以控制翅膀的灵活运动，实现高度精确的飞行姿态调整和转向。
综上所述，鸟类适于飞行的生理特点主要包括轻骨骼和空气囊系统、羽毛结构以及发达的肌肉系统。
这些生理特点相互作用，使鸟类能够快速、灵活地在空中飞行，并适应不同的环境条件。
通过深入研究和理解这些特点，我们可以更好地欣赏和探索鸟类独特的飞行之美。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式进行编写：文章结构：本文将围绕鸟类适于飞行的生理特点展开讨论，主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分将首先对鸟类适于飞行的生理特点进行概述，介绍飞行对于鸟类的重要性，并引出本文的研究目的。
正文部分将深入探讨鸟类适于飞行的三个主要生理特点。
初二生物空中飞行的动物试题
初二生物空中飞行的动物试题1.家鸽最发达的肌肉附着在A．胸部B．两翼C．尾骨D．后肢骨【答案】A【解析】家鸽是鸟类，营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的．家鸽的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉--胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作．因此，胸部，符合题意．【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点2.下列属于昆虫的是A．蜈蚣B．虾C．蝎子D．蝗虫【答案】D【解析】节肢动物分为昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲等类型，昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，具有触觉和嗅觉的作用，昆虫的体表有外骨骼，具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的作用．胸部一般有3对足、2对翅，因此蝗虫属于昆虫纲。
虾是属于甲壳纲，蝎和蜈蚣属于多足纲。
这样D选项符合题意。
【考点】本题考查的知识点是昆虫纲、甲壳纲、多足纲和蛛形纲的特征。
3.下列属于节肢动物但不是昆虫的是A．蜻蜓B．蝴蝶C．蜘蛛D．七星瓢虫【答案】C【解析】节肢动物的主要特征是有外骨骼、身体有体节，分昆虫纲、蛛形纲、多足纲和甲壳纲等类型，A、B、C、D均符合节肢动物的特征。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，触角一对，复眼一对，三对足，一般有两对翅，身体外有外骨骼等，如蝴蝶、蜻蜓和七星瓢虫等均有此特征。
而C蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有4对足，属于节肢动物蛛形纲。
故选项C符合题意。
【考点】本题考查的知识点是节肢动物的特征、昆虫纲、蛛形纲、多足纲和甲壳纲的主要特征，并做出正确的判断。
4.在鸟的生理特征中，与飞行生活没有关系的是A．气囊辅助呼吸B．食量大C．卵生D．心跳频率快【答案】C【解析】鸟类适于空中飞行的特征是身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼，胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；鸟类体内有气囊，辅助呼吸，可以供给充足的氧气；鸟类的消化能力强，呼吸作用旺盛，心跳频率快，产生的热量较多，有助于维持体温的恒定，ABD特点与鸟类的飞行生活有直接关系。
鸟类适于飞行的特点教学案例
<鸟类适于飞行的特点>教学案例[教学目标]：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
3、学会辩证地认识动物与人类的厉害关系。
[重点和难点]：1、鸟类适于飞行生活的形态结构特点。
2、运用观察、实验、资料分析等方法完成“鸟类适于飞行特点”的探究。
[教学过程]：[引入]：一百多年前，人类借助于飞机实现了能够飞上蓝天的夙愿，可比起空中飞行的动物那份飞翔的自由与快乐却相关甚远，那么鸟儿有什么本领让它能够在天空自由遨翔呢？[提问] 提到飞行你首先会想到什么？[学生] 翅膀[提问] 如果给你安上一对翅膀你能飞吗？[学生] 不能[讲解] 对，这就是说，飞行除了有一又翅膀，还应该有其它的条件。
下面我介绍几个小实验，大家思考一下，飞行可能和哪些因素有关。
[实验一]两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？[学生] 折成飞机形状的飞行时间更长[老师] 想一想，这个实验说明飞行可能和什么因素有关？[学生] （七嘴八舌后）形状[实验二]做两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？[学生] 纸[思考] 想一想，这又说明飞行可能和什么因素有关[学生] 重量[实验三]折两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？[学生] 用力掷出去的飞行时间更长[思考] 这又说明飞行可能和什么因素有关呢？[学生] 可能和动力有关[老师] 非常好！[引导] 通过上面的三个实验，我们发现，飞行可能与形状、重量、动力等因素有关，下面我们一起来探究一下，鸟类在外部形态、内部结构上到底有哪些特点使它有利于飞行的。
[讲解] 探究的方法有很多种，可以观察、可以通过实验，也可以通过分析资料，下面我们一起来探究一下，鸟类有哪些特点是适于飞行生活的。
[展示] 鸟类形态结构图[观察] 请大家结合图片仔细观察鸟类有哪些形态结构特点适于飞行生活。
鸟适于飞行的10个特点
鸟适于飞行的10个特点鸟是一类能够飞行的脊椎动物，具有一些特殊的特点和适应能力，使它们能够高效地在空中飞行。
下面将会介绍鸟适于飞行的10个特点，并进行详细解释。
1. 羽毛：羽毛是鸟类独有的结构，它们由轻而坚韧的蛋白质组成，可以提供飞行所需的升力和推力。
羽毛的形状和排列方式使得鸟类能够产生足够的升力，同时也能减少空气阻力，提高飞行速度和敏捷性。
2. 骨骼结构：鸟类的骨骼结构非常轻巧而坚固。
它们的骨骼中含有许多空腔，减轻了身体的重量，同时还具有足够的强度和刚性来支撑飞行时的压力和力量。
3. 空气囊：鸟类的体内有空气囊，这种结构可以使它们的身体变得更加轻盈，并且在飞行时可以调节体内气压，保持平衡。
4. 鸟类的胸肌：鸟类的胸肌非常发达，这是飞行的关键。
胸肌由红肌和白肌组成，红肌适用于长时间的持久飞行，而白肌则适用于快速而短暂的爆发力飞行。
5. 鸟类的呼吸系统：鸟类的呼吸系统与哺乳动物不同，它们的气管中有一系列的薄壁气囊，这些气囊通过空气流动来保持氧气的稳定供应，使鸟类能够在飞行时保持持续的高能耗状态。
6. 鸟类的心脏和循环系统：鸟类的心脏相对较大且高度发达，能够提供足够的氧气和养分供应给身体各个部分。
鸟类的血液富含红细胞和血红蛋白，能够有效地将氧气输送到身体各个组织和器官。
7. 鸟类的视觉系统：鸟类的视觉系统非常发达，它们具有广角视野和敏锐的视力，能够迅速发现猎物或障碍物。
此外，一些鸟类还具有颜色辨识能力，能够识别出特定颜色的食物或伙伴。
8. 鸟类的平衡感：鸟类的内耳含有平衡器，能够感知身体的倾斜和旋转。
这使得鸟类能够在飞行过程中保持平衡，避免失去控制。
9. 鸟类的肌肉协调性：鸟类的肌肉协调性非常高，能够精确地控制翅膀和尾巴的运动，实现飞行的稳定和灵活。
10. 鸟类的飞行技巧：鸟类通过长期的进化和适应，形成了各种飞行技巧和策略。
它们能够利用气流和热气流来节省能量，同时还能够进行滑翔、盘旋、俯冲等各种飞行动作。