城川中心小学语文教育科研课题 李宁
唤醒孩子内心成长的种子
唤醒孩子内心成长的种子
李宁
【期刊名称】《师道·情智》
【年(卷),期】2014(000)002
【摘要】"老师,雪莲我都不知道怎么辅导啦,昨天我让她背乘法表,她到现在也背不下来。
"倩倩送待优生的作业本时向我诉苦,这也是她向我撒娇的一种方式。
让她辅导雪莲,是想让她收获更多的被同学需要的温暖,而不是增加她的心理负担。
于是,我笑着回她:"倩倩,想想去年,你在初二时数学的基础和她差不多,你是怎么提高到现在的水平的?是不是你太心急,对雪莲要求太高了?"看她默许,我又接着说:"你可以根据她的具体情况,让她先背一半乘法表。
【总页数】2页(P4-5)
【作者】李宁
【作者单位】山东烟台市福山区崇文中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让评价唤醒孩子内心的种子——小学低年段无级差学业评价的思考与探索
2.好的教育不是教孩子争第一，而是唤醒其内心的种子
3.好的教育,是唤醒孩子内心的种子
4.用“智慧”唤醒“顽童”内心沉睡的巨人——读苏霍姆林斯基的《要相信孩子》
5.文化育人:唤醒孩子内心成长的种子
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
语文四年级组-课题《小学中段语文仿创作文方法的研究》(聂玉萍)
附件一：乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请、评审书
乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题
申请、评审书
课题名称小学中段语文仿创作文方法的研究
单位乌鲁木齐市第122小学
学科小学语文
课题负责人聂玉萍
课题成员张园园郭蓉石莉莉李佳
联系电话
乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制
二〇一五年九月十日
一、基本信息
二、课题研究方案
三、课题负责人所在单位审核意见
四、专家评审组意见
五、乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见。
浅谈文言文教学方法 李 宁
浅谈文言文教学方法李宁发表时间：2013-07-15T15:55:57.217Z 来源：《职业技术教育》2013年第6期供稿作者：李宁[导读] 要求学生找出自己比较钟情的字、词或句子，写出自己的见解。
李宁（辽宁省盘锦市北方工业学校辽宁盘锦124021）摘要：新课标明确指出，文言文教学应培养学生独立阅读的能力，注重个性化阅读，使学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法”，从而能阅读浅易的文言文，体会其中所蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
关键词：课程标准文言文教学方法为了实施素质教育，新编语文教材增加了文言文数量，这些被选用的文言文都是大浪淘沙后留下的精品，它们是继承传统文化的载体，它们是人文思想教育的素材。
但当今的文言文教学却不尽如人意。
这篇文章就是针对文言文教学现状，查找多方资料，深入课堂实际，得出的一些关于文言文教学策略方面的粗浅认识。
一、课前预习文言文的语言习惯离我们现在的生活已经很遥远，面对它,我们不能像读现代文一样轻而易举，所以要保证课堂教学有计划地进行,这个环节绝对不可以忽略。
我根据自己的体会，参照古人治学的某些方法，把预习指导归纳为五个字：1.“圈”文言文有许多多音字、通假字等现象，遇到拿不准的字音要求学生在文中圈出，在课堂上听老师范读时加以确定。
还可以通过看注释、查工具书、联系上下文，弄清音、形、义。
2.“划”把文中的一些特殊句式以及关键性的句子（能突出表现中心、人物，或者说理很精辟、描写很形象的）划出来，并体会它的作用。
3.“评”要求学生找出自己比较钟情的字、词或句子，写出自己的见解。
不光是遣词造句，还可以在布局谋篇、构思立意、思想性、艺术性等方面有所涉及，便于在课堂上讨论。
我想，在学生众说纷纷、各执一词的时候，效果就不言而喻了。
4.“摘”（1）把应该积累的词语、句子等基础知识和自己认为值得摘录的东西摘抄在预习本上；（2）把不懂的词句、有疑问的地方摘抄在小纸条上交给老师，以便老师在讲课时特别注意。
2024年小学语文教研组工作计划第一学期(3篇)
2024年小学语文教研组工作计划第一学期一、工作目标1. 提高学生语文素养和综合能力，培养他们的阅读能力、写作能力和表达能力。
2. 深入研究小学语文教学的理论和实践，不断提升教师的专业水平和教学能力。
3. 推进小学语文教学改革，探索创新的教学方法和策略，培养学生的学科思维和创新精神。
4. 加强与家长的沟通和合作，构建良好的家校关系，共同关注孩子的成长与发展。
二、工作内容1. 教学研究（1）开展教学观摩活动，互相借鉴和学习好的教学案例和经验。
（2）组织教研讨论，集体研究和解决教学中的难题和关键问题。
（3）研究小学语文教材，分析课程标准，制定教学目标和教学计划。
（4）推广优秀教学资源，收集和整理优质的教学素材和教学资料。
2. 教学实践（1）丰富教学内容，注重培养学生的兴趣和阅读习惯。
（2）引导学生进行多种形式的阅读，提高他们的阅读理解和分析能力。
（3）鼓励学生进行创造性写作，培养他们的表达能力和语言表达能力。
（4）开展课外拓展活动，拓宽学生的知识面和思维视野。
3. 培训交流（1）参加各类语文教学培训班，提高自己的专业水平和教学能力。
（2）组织校内教研活动，分享和交流自己的教学心得和经验。
（3）定期参加语文教研组会议，讨论教学改革的方向和策略。
（4）与其他学校的语文教师进行交流和互动，分享教学资源和经验。
4. 家校合作（1）建立家长微信群，加强与家长的沟通和信息共享。
（2）组织家长学校，举办家庭教育讲座和亲子活动。
（3）定期与家长进行面谈，了解孩子的学习情况和问题，互相协商解决方法。
（4）鼓励家长积极参与学校的教育活动，促进家庭与学校的良好互动。
三、工作计划1. 第一月：组织教研讨论会，研究小学语文教学改革的思路和方法。
2. 第二月：开展教学观摩活动，学习和借鉴其他学校优秀教师的教学经验。
3. 第三月：组织语文教研活动，分享和交流教学资源和教学案例。
4. 第四月：开展课外拓展活动，引导学生进行多种形式的阅读和写作。
白水教研室李宁与智者同行，行将甚远
白水教研室李宁与智者同行，行将甚远初识郭学谦老师是从他的名字开始的，那时他还不是我们的领导，而我也只知道他名气很大，是白水年轻的作家。
之后偶然翻看小视频，竟然遇到他对两个女儿进行家风教育。
当时我就感觉到这个身形胖胖、眼睛小小的老师有些和蔼、有些可爱、有些了不起，是我们年轻人应该学习的榜样。
那时我开始反思自己，能不能也有点作为，同为年轻人，我的斗志又在哪里？我有个积极向上的老爸，他理应是我奋斗的动力。
老爸喜欢写作，年轻的时候写诗，写散文投稿给报社，而稿费在当时也是贴补家里的一份重要收入。
后来老爸到了单位又从事文书工作，写作便成了职业，文笔自不必说。
老爸喜欢散文诗，在退休后的业余时间里，著成了一本很厚的散文诗集，所以对于我，无论是老爸的影响，还是年轻榜样的影响，我似乎都应该拿出些行动来。
但实际上，自己的写作动力却很是不足，写的文字也寥寥无几。
我常常反问自己，为什么在写作上没动力？想想没时间、没精力只能算是借口，而更多的是懒惰，不想去思考，不想费脑子，有时偶然有了写东西的兴致，却是写到一半就觉得写不下去了，我知道这是自己读书太少，积累不够的恐慌感，因为觉得写作艰难，所以也就干脆撂笔，每日过的得过且过，但心里却总觉得空落落，心中的梦想没有着落，自己也没有方向。
之后有幸获赠郭学谦老师的《过往》和《你是我今生最美的相遇》这两本书，每天只要有时间就去阅读，并记下那些优美的、朴实的、有哲理的句子。
在拜读《过往》的过程中，我认识到，自己之前一直不敢抬笔，是因为自己把写作想的太神秘、太遥远，它其实就在我们点点滴滴的生活里，郭老师的这两本书里记录的不正是他和女儿、和妻子、和同事们点点滴滴的生活吗？而他在记录生活的同时也记录了自己的思考，他是个喜欢观察记录又喜欢思考的人，因为这些，让他变得和旁人不同，而优秀的人往往不同于他人的就是坚持和反思，郭老师做到了，所以他成为了作家，而我们仍然是个普通人。
从此，我心中开始有了想法，我决定尝试着去写，多去和优秀的人学习，以让自己进步。
淑女芬芳,香飘“五周”
淑女芬芳，香飘“五周”校本课程“淑芳斋”开发实施纪略开发者：李宁付莉莉个人简介李宁，女，从教3年，小教一级，现任洛阳市实验小学凯东校区语文教师。
非师范类专业出身的我于2011年底参加洛阳市伊滨区招教考试开启了从教经历，位于城乡结合地区的伊滨区各方面条件都较落后，我不怕苦、不怕累，关心和爱护班里的每一个孩子，尤其是对留守儿童尤其关注。
在伊滨区和谐小学任教期间，获得优质课一等奖、师德演讲比赛一等奖、年度优秀教师等荣誉。
2014年初调入洛阳市实验小学，崭新的平台让我面对机遇和挑战，我虚心学习、努力提高自身素质，在实小任职一年多，获得年度考评优秀奖、优秀班主任奖等。
平时，我喜欢看书、旅行，因为我觉得心灵和身体至少有一个应该“在路上”，我才能不断成长和进步。
我的教育理想是：愿我能和每一个我教过的孩子成为一生的朋友。
可能这个理想看起来很简单、很微小，但是在我看来，人生是一段漫长的旅行，我渴望能给孩子们一些让他们一生受用的东西，不只是知识、能力，更希望是善良和感恩之心，当他们长大，再把这些东西回馈给我、给这个社会，这是一个漫长和值得期待的过程，我希望我们成为永远的朋友。
付莉莉，女，从教13年，小教高级，现任洛阳市实验小学凯东校区语文教师。
从教以来，一直从事小学语文教学兼班主任工作，用心经营教育，用爱沐浴童心，引领孩子在快乐中茁壮成长，引导孩子在书香中翱翔。
我相信，生命因阅读而幸福，教育因执着而精彩。
适用年级：四年级适用人数：36全部课时：16课时课程说明：“淑芳斋”校本课程开设自主编发、发饰DIY、自理化妆、瑜伽、礼仪五个模块的课程，旨在从动手能力、思维能力、自理能力、举止气度等方面对适龄女生进行培养训练，加强女孩子们的“女生观念”，目标培养心灵手巧、举止文雅的“小淑女”。
课程目标：1．提高动手能力：让学生在编发和饰品制作过程中锻炼自己的动手操作能力和思维能力，慢慢做到“心灵手巧”。
2. 培养创新能力：让学生在实践活动中积极动脑思考，敢于提出自己的独特见解，乐于研究探索新的事物，敢于尝试新鲜事物，例如：新的发型、新的饰品等。
李宁宁夏天里的生长教学设计 【完整版】
4.小结板书，பைடு நூலகம்结课题。
学生作为主体，应该积极主动参与到学习当中，把握时间，好好生长，好好学习。
让学生主动参与到学习是最有效的学习方式。
板书设计
绿蔓 竹林 高粱
苞蕾 苔藓 有生命
铁轨 马路 无生命 珍惜时间抓住机会
人 赶时候 赶热天、尽量地生长
教学目标
1.通过阅读，理解为什么说 “夏天是万物长大的时期”。
2．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）
教学重点及难点
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学设计模板
基本信息
课题
夏天里的成长
作者及
工作单位
李宁宁
城关镇北街小学北校区
教材分析
《夏天里的成长》是部编版六年级教材第五单元的第一篇讲读课文，是一篇优美的抒情散文。说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理
学情分析
六年级的学生已经具备一定的阅读和分析能力，所以这一篇散文应该着重在最后一句话。抓住学生这一年龄特征 ，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激情导入。
二、初读课文，整体感知。
三、深入讲解课文。
四、概括大意。
五、板书
夏天是一个万物生长的季节，作为青少年的我们，应该抓住时机，用力生长。
自由读课文，自主处理课内生字。
部编初中语文七年级上《夜雨寄北》李宁教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
视窗|×|loading...|视窗|×|loading...|||退出|客服电话：4008980910|[全国]|首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒20078100课本年度3102753课我要晒课|初中语文>人教2011课标版（部编）>七年级上册（2016年7月第1版）>第六单元>课外古诗词诵读>夜雨寄北>|夜雨寄北初中语文人教2011课标版（部编）2019年度||李宁|指导教师：无|地区：湖南省-永州市-双牌县|学校：双牌县江村镇中学|发布时间：2019-07-24 21:23|(0次点评）|教学设计教学资源我要点评|第一学时|共1学时||top|1|/2bottomzoominzoomout|点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评|暂无评论|教学设计|【设计】夜雨寄北|教学资源|【资源】第一学时|主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆|国家教育资源公共服务平台版权所有|京ICP备09059518号-3||《夜雨寄北》教学设计教学目标：1．知识目标：掌握为什么要剪“西窗烛”。
2．能力目标：背诵全文，并扩写成一段优美的文字。
3．情感目标：体会作者的思念之情,培养欣赏诗歌的情感体验教学重点：设身当时的情境，感悟作者的情感。
教学设想：黑板，教科书，多媒体教室板书设计课时安排：一课时教学内容与步骤：一．导入：欣赏一段背景音乐《相思》引入情境二．作者简介：李商隐（813？——858）字义山，怀州河内人。
诗与杜牧齐名，有“小李杜”之称，有《李义山诗集》。
三．朗读结合注释，快速的浏览一遍课文，老师范读一遍，找朗诵水平高的学生范读一遍，然后集体朗诵一遍。
四．重点串讲，深入情境，领会作者的境地。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
①巴山：在今四川省南江县北。
②共翦西窗烛：翦同剪；在西窗下共剪烛蕊。
小学语文教研组2024第一学期工作计划
小学语文教研组2024第一学期工作计划一、前言在新的学期里，我们小学语文教研组将继续深入学习国家新课程标准，全面贯彻落实素质教育的要求，以提高学生的语文素养为核心，不断探索有效教学策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、工作目标1.加强教研组建设，提高教研活动质量。
2.深化课程改革，优化课堂教学。
3.提升教师专业素养，促进教师成长。
4.提高学生语文素养，培养学生的阅读兴趣和创新能力。
三、工作重点1.组织学习国家新课程标准，深入理解素质教育内涵，明确语文教学的方向和目标。
2.加强教研活动组织，确保每次活动都有主题、有内容、有收获。
3.开展课堂教学改革，推广有效教学策略，提高课堂教学质量。
4.加强教师培训和业务考核，促进教师专业成长。
5.组织丰富多样的学生活动，提高学生的语文实践能力。
四、具体措施1.开展教研活动（1）定期组织教研活动，每次活动确定一个主题，如教学方法、教学设计、课堂管理等。
（2）鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验和心得。
（3）邀请专家或优秀教师进行专题讲座，提升教师的教学水平。
2.推进课堂教学改革（1）探索和实践多样化的教学方法，如启发式、探究式、合作式等。
（2）注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养。
（3）创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.加强教师培训和考核（1）组织定期的教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）建立教师业务考核制度，激励教师努力提升自身教学水平。
（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示自身风采。
4.举办学生活动（1）组织丰富多彩的语文学科竞赛，如演讲比赛、作文比赛、朗诵比赛等。
（2）开展语文主题实践活动，如参观文化遗址、开展社会调查等。
（3）创办校报、校刊，为学生提供展示才华的平台。
五、时间安排1.第一季度：学习新课程标准，明确教研方向；开展教研活动，分享教学心得；推进课堂教学改革，提高教学质量。
2.第二季度：加强教师培训，提高教师教学能力；举办学生活动，培养学生的语文实践能力。
2024学年第一学期小学语文教研组工作计划
2024学年第一学期小学语文教研组工作计划一、前言在新的学期里，我们小学语文教研组将继续秉承“以人为本，注重实效”的工作原则，紧紧围绕学校教学工作部署，以提高教师教育教学水平和学生语文素养为目标，深入开展语文教学研究，为全面提升学校教学质量贡献力量。
二、工作目标1.加强教学研究，提高教师教育教学水平。
2.落实新课程标准，深入推进素质教育。
3.提高学生语文素养，促进全面发展。
4.加强教研组团队建设，提升团队凝聚力。
三、工作重点1.深入开展语文教学研究（1）组织教师学习新的课程标准，全面理解、把握新课程理念。
（2）开展课堂教学观摩活动，促进教师相互学习、交流。
（3）结合学校实际，探讨适应新课程的教学方法及评价体系。
2.加强备课组建设（1）强化备课组长的责任意识，发挥备课组在教学研究中的重要作用。
（2）实行备课资源共享，提高备课质量。
（3）加强备课组活动管理，确保活动实效。
3.深入推进素质教育（1）组织开展丰富多样的语文课外活动，激发学生学习兴趣。
（2）加强写字、朗读、口语交际等能力的培养，提高学生语文素养。
（3）结合学校特色，推动语文学科与其他学科的融合，促进学生全面发展。
4.加强团队建设（1）加强教研组内部沟通与协作，形成工作合力。
（2）关心组内教师成长，为教师专业发展提供帮助和支持。
（3）组织开展团队活动，增强团队凝聚力。
四、工作措施1.定期组织教研活动，确保每次活动都有主题、有内容、有实效。
2.加强课堂教学监控，关注学生学习过程，提高课堂教学质量。
3.建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教学研究、竞赛等活动。
4.加强教研成果的推广与应用，充分发挥教研成果的示范引领作用。
五、工作时间表1.第1-2周：学习新课程标准，明确新学期工作重点。
2.第3-4周：组织备课组长会议，部署学期教学工作。
3.第5-8周：开展课堂教学观摩活动，提高教师教学水平。
4.第9-12周：组织期中教学质量检测，分析、反馈检测结果。
吟诵，中国式的读书方法--对话经典教育推广专家李宁
吟诵，中国式的读书方法--对话经典教育推广专家李宁
佚名
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2014(000)011
【摘要】有没有一种生活方式，让人回到“采菊东篱下，悠然见南山”的吟啸徐行？有没有一种读书方式，让人回到“悠扬亦婉转，铿锵复有力”的弦歌不绝？有没有一种教育方式，让人回到“风檐展书法，古道照颜色”的生命状态？今天，我们对话经典吟诵大师李宁，和她一起回溯源头，用中国式的读书方法——吟诵，来享受经典之美。
【总页数】2页(P42-43)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.谁来帮助时装大师完成作品——对话第43届世界技能大赛时装技术项目中国专家组组长李宁
2.吟诵经典气自华——试析统编教材视野下小学古诗词吟诵教学
3.国学经典吟诵教育在低年级教育中的渗透
4.吟诵中华经典传承爱国情怀——以《题临安邸》吟诵教学设计为例
5.吟诵经典尚美启智——基于统编教材的小学古诗词吟诵教学策略研究
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《教师个人成长档案》
个 人 小 档 案个人简历姓名：李宁性别： 男民族：汉出生年月：1983年3月政治面貌：群众学历：本科职务：教师职称：一级语文教师座佑铭：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
学习工作简历：时间 内容证明人 1992.8—1998.7静宁县古城乡荣达希望小学上学 张旭 1998.8—2001.7静宁县石咀中学上学 李东旺 2001.8—2005.7静宁县威戎中学上学 樊仓仓 2005.9—2009.7陇东学院中文系上学 闫庆生 2010.10—2013.7静宁县古城教委任教 江高周 2013.8—今 静宁县城川教委任教 张鹏飞教育理念：教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.教育方法：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
行动策略：兴趣是小学生学习英语的首要条件，只有小学生对学习感兴趣，学习才能顺利完成并最终取得成功。
同样的，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，促使学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦。
因此，在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。
我的教育行动之读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！启示一:童心是师爱的源泉。
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生‚一同哭泣，一同欢笑‛的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
2024年小学语文组第一学期教研工作计划(2篇)
2024年小学语文组第一学期教研工作计划一、总体目标本学期的教研工作旨在提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过多元化的教学手段和教学方法，促进学生的语文学习兴趣和学习动力，使每个学生都能在语文学习中发展自己的潜力。
二、教研内容1. 规划教学内容根据新课程标准和教材要求，结合学生的认知水平和需求，制定本学期的教学计划。
确定每个学期的教学重点和难点，安排教学内容的顺序和时间。
同时，制定教学目标，并通过多种评价方式对学生的学习情况进行分析和评估。
2. 研究教学方法针对不同的教学内容和学生的特点，研究相应的教学方法，以提高教学效果。
例如，在教授诗歌鉴赏时，可以通过朗诵、配乐等方式培养学生的鉴赏能力；在教授阅读理解时，可以运用问答、小组合作等方式培养学生的阅读理解能力。
3. 教材解读对教材中的核心知识点进行深入研究和解读，理清知识点之间的联系和脉络。
同时，加强对新教材编写思路的了解，以提高对教材的教学运用能力。
通过多种方式对学生的学习情况进行评估，包括日常作业、课堂参与、考试成绩等。
并及时对评估结果进行分析和反馈，帮助学生及时发现问题，提高学习效果。
同时，研究和探索适合小学语文教学的评价方式，以提高评价的准确性和有效性。
5. 实施教研活动组织教研活动，包括教学观摩、经验交流等。
与其他学校的教师交流教学心得和经验，互相学习，共同提高教学水平。
同时，组织教师进行互相听课，相互评估，提供宝贵的意见和建议。
三、具体安排1. 制定教学计划在新学期开始之前，召开教研组会议，制定并完善本学期的教学计划。
明确教学重点和难点，选择合适的教材和教学资源。
2. 研究教学方法教研组成员分工合作，研究不同教学方法的有效性，并收集相关教学案例和教学资源。
组织教师进行教学观摩和实践，提供指导和反馈。
3. 教材解读教研组成员对新教材进行解读，明确知识点和教学要求。
编写教学辅导资料，创设合适的教学情境和环境，提供更多的学习资源和素材。
2024年语文学习任务群设计初探——以《为中华之崛起而读书》为例
语文学习任务群设计初探——以《为中华之崛起而读书》为例背景：《语文课程标准》指出：义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。
以《新课标》颁布为契机，边深入学习，边研究探讨，以《为中华之崛起而读书》一课为例，尝试探索设计“语文学习任务群”的课程理念，践行新课标精神。
素材：《为中华之崛起而读书》源自部编本义务教育阶段小学语文四年级上册第七单元。
本单元以“家国情怀”为主题编排了四篇课文，表现了不同历史时期的人民在家国大义面前的不同风采，旨在引导学生学习他们崇高的精神品质，将个人发展与国家命运紧密相连。
本课主要讲了少年周恩来，在亲眼看见中国人受洋人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书的故事。
表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
学情：课文内容与学生生活有一定的距离。
需要依靠综合实践和背景资料辅佐学生理解文本及人物情感，才能更好的体会人物的崇高精神。
关键词学习任务群作业设计核心素养在《为中华之崛起而读书》的预习课上，学生边读课文边发问：“周恩来是谁？”“为什么立下为中华之崛起而读书的志向？”“中华不振？”……一个个问号绕在学生心头。
为了系统的解决这些问题，在单元整体备课的前提下，按照基础型、发展型、拓展型三个层次搭建学习任务群，通过共读、实践、交流、思辨、分享、共情等学习环节，进行综合实践学习，试图融通学科联系，建构知识体系，以实现本课教学目标。
01基础型学习任务群：读故事，解决是什么？（一）寻找“少年立志”之因九层之台，起于累土。
“课文主要讲了哪几件事？”从课文出发，出示“导读单”，运用表格帮助学生进一步理清故事发生的时间、地点、人物、事件，以及事件之间的因果关系，从而解决“周恩来立志读书”的原因。
学非探其花，而要自拔其根。
2024年小学语文教研组工作计划第一学期(五篇)
2024年小学语文教研组工作计划第一学期一、指导思想：以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、具体措施（一）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（教案每学期检查____次）3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。
课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
3、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（作业检查每学期____次）4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
读写一体化教学初探
作者： 李宁
作者机构： 莒南县实验中学
出版物刊名： 科技资讯
页码： 69-70页
主题词： 读写一体化;文章;语文老师;课文;语文教学;分科教学法;课外阅读;写作技巧;名篇;作文
摘要：《语文教学大纲》明确指出,初中阶段语文教学目的是:'在小学语文教学的基础上提高阅读、写作和口语交际能力。
'因此,在中学语文教学中,不断提高学生读写水平是每一位语文老师共同的追求。
但长期以来,我们往往把阅读和写作当作两个分支。
两个分支有时若即若离,有时貌和神离,甚至出现了读写剥离的现象。
这样,学生该读的都读了,该写的也写了,教科书上的文章读了不下百篇,到头来作文还是写不好,这就严重影响了学生语文素养的。
基于微课的初中语文学生自主学习能力分析
基于微课的初中语文学生自主学习能力分析发布时间：2022-06-10T01:42:28.411Z 来源：《中小学教育》2022年第4期作者：李宁[导读] “微课”是一种广泛应用于教学领域的创新式教学方法李宁河北省邯郸经济开发区第一中学邮编 056107摘要：“微课”是一种广泛应用于教学领域的创新式教学方法。
初中语文的“微课”应用，首先应该基于学生实际，从学生角度出发，选择适合学生语文学习兴趣和理解力的相关“微课”视频，其次，教师要有针对性的对学生知识疑惑进行指导，合理安排好“微课”预习、“微课”知识拓展等，从而达到促进学生养成自主学习能力的目标。
关键词：微课；初中语文；课堂教学；自主学习能力前言：“微课”教学是以视频为主要媒介，用以记录教师在教学中所开展的各项教学工作。
其主要是教师课堂教学相关的视频以及教师教学中所应用的相关课件、文档、应用题等教学资源的集合。
“微课”教学相比较传统课堂教学，其课堂教学内容集中度更突出，更有利于课堂效率的提高，更有利用激发学生的自主学习能力。
但值得注意的是，“微课”在教学中的应用必须准确把握，一方面，要求考察教师对文字教案内容的规划、总结能力。
另一方面，则要求教师要有准确清晰的教学思路，要以学生角度来思考教学内容，防止教学内容不符合学生逻辑思维能力等问题的发生。
1.学生自主学习能力的概述自主学习能力是指学生在教师的有效指导下，能够主动根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法，并制定相应的学习目标规划，同时，在学习过程中可能出现的困难，也能够及时的做出自我调整的一种能力。
加强对学生自主学习能力的培养，能够很好的锻炼学生主动学习、独立学习的能力，能够很好的转变学生的学习态度，既由被动学习转向主动学习、快乐学习。
以初中语文课堂为例，学生具备自主学习能力，就能够很好的激发学生的语文学习积极性，帮助学生端正语文课堂学习的学习态度，从而提高初中语文教学的课堂效率。
显然，培养学生的自主学习能力是现实所需，必须要加强重视。
语文河里泛轻舟,两岸风光无限好——回归语文基本素养,提高课堂效率
语文河里泛轻舟,两岸风光无限好——回归语文基本素养,提高
课堂效率
李宁
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2018(0)12
【摘要】随着课改的不断深入,不同的观点不绝于耳,可是静下心来想一想,语文学科又何尝没有其自身规律与特点,何必受形式拘泥呢?如果每节课我们都能围绕听、说、读、写做一些实际的工作,是不是会让语文之花盛开得更加娇嫩动人呢?
【总页数】1页(P45)
【作者】李宁
【作者单位】山东省烟台第三中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.回归语文本质强化语文实践————第14届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动综述 [J], 叶林;舒晓玲;赵亮;邓剑东;金呈;李洁;
2.回归语文本色提高语文素养——《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读拾遗 [J], 陈榕清;
3.呼唤语文素养的回归——浅谈语文素养的缺失与回归策略 [J], 石仲荣
4.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山——中考语文命题改革对高中语文测评的启示[J], 黄本荣
5.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山--中考语文命题改革对高中语文测评的启示 [J], 黄本荣
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城川中心小学语文教育科研课李宁--题．
课题科宁县教育研静
书审申报评
题名称：课小学语文课堂中教师讲授必要性的思考与实践课题主持人：李宁城川乡中心小学位：在所单
日303 2015 申报日期：年月
静宁县教育科学研究所制
一、课题研究人员基本信息表李性民出生1983年汉名男姓年月族 3月别宁
专业小学语行政研术职一级教专
15097最后电学78949
静宁县城川乡E-m工作414163510@qil
心小.com
静宁县滨河花通讯邮政编743400
参与育教科育研科课研题情况完成情．
况
独发表论文（论著）的
期论文或论著名（出版社）及发表开发表的论文或论著．
工作单专业技研究专课题组内名姓分工长位术职称城川乡开展调查小学一教学工
胡艳中心级教分
城川写好调未评教学杨誉中心报
城川指导课教育小学张鹏中心级教研
城川组织理小学教学王亚中心级教学
城川乡开展行动教学工小学一胡月霞中心小研究作级教师学
城川乡开展行动中学一教学工雷三变中心小级教师作研究学
城川乡小学一教学工开展行动甘串弟中心小研究作级教师．
学城川乡小学一教学工开展行动中心小朱娟霞研究作级教师
城川开展行小学教学中心田碧研级教城川开展行未评教学中心李伟研城川收集整小学教学中心厍资级教城川收集整小学教学
工中心小陈丽资料级教师作学城川乡进行理论小学高教学工中心小曹新军指导级教师作学二、课题研究内容与论证报告
课题的核心概念的界定（一）．
课堂讲授是指教师用语言系统地，连贯地向学生传授知识的组织形式。
在讲授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者，语言是传授知识信息的主要工具。
课堂讲授的必要性就是教师在课堂教学程
中，在学生通过自主、合作、探究性学习仍无法释疑的情况下，教师通过必要的讲授让学生在知识和认知上，技能与方法上，情态度和价值观上都有所收获、提高、进步。
体表现在知识和认知上从不懂到懂，从少知多知；技能与方法上从不会到会，从低效率到高效率的学，情感上从不喜欢到喜欢，从热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣
研究的目标、内容与重（二研究的目标
通过对小学课堂讲授必要性的探究与践，分析影响高效课堂讲授的因素，明确教师怎样讲，何时讲，从而提出提高课堂讲授必要性的策略，为课堂讲授在新课改背景下更好发挥作用提供条件与支撑。
研究内容：
1.课堂讲授必要性的理论架构，主要涉及课堂讲授必要性的理论基础，课堂讲授必要性的内涵以及课堂讲授必要性的分析。
2.深入课堂课堂观察和访谈，分析影响高效课堂的因素。
．
基于其理论和实践，提出提升高效课堂讲授
3. 的策略。
研究重点：解决新课改趋势下高效课堂中教师讲授必
要性的问题
（三）研究思路、过程与方
研究思路
文献梳理——理论架构——课堂实践—集体评议——个体反思——形成共
研究过程
一、准备阶段201月201月
、对研究课题进行进一步论证，制定详
细课题实验方案
2、通过书籍、文献、网络等收集与课题相关的学习资料以及研究成果。
3、初步确定具体的调查研究对象，设计相关的调查问卷。
二、实施阶段（2015年5月—2015年11月）
1、按照课题研究方案和计划开展相关研究，建立课题研究资料档案，调查、收集、积累和分．
析有关资料和调查数据，进行课题研究的阶段性总结和评估。
2、开展实验课、汇报课等评议、反思、探究
课堂讲授法在课堂应用中所反映出的问题，录、研究、形成共识，并为下一次讲课提供参性意见
邀请有教学经验的专家对课题进行中期定，并适时调整实验计划，再一次运用到课堂践中，进行检验，进一步提升课堂的高效性
三、总评阶2011月2011月底
全面收集分析调查数据及研究材料，形成题报告，研究论文，申请结题
研究方法
、文献法：从期刊论文、书籍、网络等
搜集课堂讲授必要性的相关资料，并加以整理，结合自己的教学，融入自己的见解。
2、行动研究法：通过上课，集体听课，集体评议的方式观察课堂中教师的课堂讲
授情况，看其在当前课堂教学中有哪些变化，以及存在哪些问题。
观察学生在课堂上的学习方式，行为表现来折射课堂发生的变化，反映的问题，以便了解讲授法在课堂中的
地位以及遇到怎样的问题。
．
3、调查法：通过对执教老师的访谈，了解教师对课堂的讲授的设计与运用，对课堂讲授的态度，如何处理讲授法和其他教学方法的关系。
通
过访谈学生，以及对学生的调查问卷，了解学如何理解教师的讲授对教师的讲授有怎样的求从学生的角度了解讲授法的使用以及存在问题，从而提高课堂讲授的有效性、经验总结法：通过阶段性总结，探究课讲授法的优越性从而提出提高课堂教学效率策略，并及时推广运用到课堂教学中（四）主要观点与可能的创新之
新课改并不是不要教师的“讲，而主要观点对教师的“讲”提出了更高的要求：讲在重点的关键处，讲在知识的概括处，讲在思维的提
升处。
所以，课堂上教师不是要讲得“少”，而是要讲得“精”，讲得“好”，讲得“有序”，不是就题讲题，而是要由题生发地讲，由个别到一般地讲，进而指导学生如何应用理论知识解决实际问题。
一堂没有教师精要讲授和适时点拨的课一定缺少深度，既要尊重学生，也要发挥教师的指导、点拨、调控作用，对学生理解不到、领会不深和
理解错的地方，要订正甚至作必要的讲解，不能视而不见，放任自流。
创新之处：从学生角度对课堂讲授的必要性的问
题进行尝试性的探讨
（五）预期研究成
成果完成负成果名
案例201李“讲”的时机的探究《如何引导学生提201杨论高质量的问题
如何借助必要的201胡论堂讲授使抽象的知形象化，具体化（六）完成本课题研究任务的可行性分析1.课题组成员的学术或学科背景、研究能力与研究成果；
2.围绕课题开展的前期工作，包括文献收集和有关调研等；
3.完成研究任务的保障条件，包括研究资料设备的获得、研究经费的筹措、研究实践与研究对象的确定等。
．
一、课题组成员的学术或学科背景、研究能力。
城川中心小学为了本次课题研究，组织了一批教学水平高、能力强，德才兼备的教师队
伍
1曹新军老师曾参与中欧项目行动研究，并
年任教于语文学科
2本人自参加工作以来，一直实践在教育教
第一线，现担任语文教研组组长，组织学校研工作，具备一定的科研经验
3课题研究核心成员胡艳燕，小学一级教师
大学本科学历201年获得静宁县第二届“学新秀的称号201年所在班级获得市“秀中队”称号201年被评为静宁县“优秀导员”称号201被评为课改先进个人
4.课题研究成员胡月霞，小学一级教师，在教育一线工作多年，有很高的理论基础和教学经验，2014年获得静宁县第五届“教学能手”的称号。
课题研究成员王亚苏曾多年担任语文教研组组长，工作扎实认真，2014年获得静宁县“优秀教师”的称号。
5.组内其他成员均为四十岁以下的青年骨
干教师，有创新、耐吃苦、肯拼搏。
成员们大多具．
有小学一级以上职称，有省市级论文的发表；为了使我校教育科研队伍的可持续发展，我
们也引进了新教师，他们掌握新技术，使本课题
研究增加了新的血液，可与其他教师相互协作
二、围绕这次课题所展开的前期工作比较充
本次活动得到了教委领导的大力支持，组织各位教师进行了理论培训；对于“教师授必要性”的问题，组内各位一线教师最有言权，每位教师在每一堂课上都在思考并解讲授必要性这个问题，这为研究课题打下坚
基础
本课题具有很强的操作性和实践性，学专门组织组内成员开展为期两周的课堂实践索性教学，并召开研讨会，为课题的研究提供了较为完整的一线素材。
文献收集：
《中小学课堂教学中讲授法的常见类型与实践思考》吴良根
《小学数学课堂教学中有效讲解的实践研究》
周荣斌
《新课改下小学科学教学中教师角色的思考》
付军艳．
《新课程条件下中小学课堂若干教学现象的理性思考》祁素梅
《中小学课堂讲授的有效性研究》汪建华
《讲授法在课堂教学中有效性的思考陈
书籍《优秀教师的九堂必修课》高万
《给教师的一百条建议苏霍姆林斯三、学校为课题研究提供了相关的保障
、近几年来，在硬件和软环境上都投入了大的资金，购入品牌电脑、多媒体演示系统等电教设施较硬。
同时我们还具备扎实的科研力，我们的任课老师大都会制作多媒体课件熟练运用现代化教育技术，利用网络来进行
个学科的教学
2、学校领导非常重视教育科研工作，把科研作为全校的潜能开发的“项目工程”来抓。
预计对本课题投入资金一万元。
3、另外，学校还征订相关杂志、购买专著，优先提供信息化设备为本课题人员服务；对研究比较出色的人员学校给予奖励，在以上条件的保障下，本课题一定能按部就班，顺利完成研究目标。
．。