一年级数学认识符号3
一年级上册数学教案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
活 动 设 计
设 计 意 图
1、游戏激趣导入
1.同学们，你们看，我们的数学号列车进站了，你准备好了吗？让我们乘上列车，开启我们的快乐旅程吧！为了让旅程更加精彩，我们男生和女生来进行一场友谊赛怎么样？
2.首先，我们来个热身小游戏怎么样？我们来玩“排排坐”的小游戏。老师请6位同学到前面来参加游戏。
六、谈获
老师问你，你这节课的收获多吗，谁来说一说，大胆一些！没错，这节课我们认识这三个数学符号，并学会了使用他们，同时也收获了探索新知识的快乐和分享的快乐！
总结比赛结果，表扬鼓励！
七、活动作业
发现生活中的数字，和爸爸妈妈做比大小的游戏。
结束语
我们今天的旅程就结束了，但是探索数学知识是没有终点的，让我们一起努力吧！加油！
3.请同学们打开课本，教师边引导，便进行板书教学，加深对所学知识的认识。
3、练习巩固
1.识记>和<,教师总结口诀，并指导书写。
2.习题巩固。
开动你的小脑筋，仔细读题，认真想一想。多种题型的练习，学生交流回答为主，教师引导。
4、游戏比赛巩固新知
同学们都很棒，我们放松放松，做个小游戏吧。我们还是要进行比赛的呦！
创设“数号”情境，分男生和女生队比赛，激发学习热情。
通过游戏复习上节课知识，激发学生学习新知的兴趣，同时导入新课。
利用课本中故事的动画视频创设情境开展新知识的学习，可以让学生直观感受三个抽象的数学符号；懂得与朋友分享的快乐。
结合故事展开三个数学符号的教学。
学生参与板书的创建，加深印象。
指导书写
分组合作探究练习，巩固所学知识。
播放《熊猫请客》动画视频。
在刚才的故事中，熊猫贝贝都请来了哪些小伙伴？小兔子和小猴，都有几只？她请小兔子吃什么？有几个？她请小猴吃什么？有几个？
一年级上册数学教学设计 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)教学目标•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学重点•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
教学难点•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学内容知识点一：“大于号小于号等于号”的表达方式和含义教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.引入知识点：“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
2.点名询问学生对这三个符号的了解情况，对学生的答案进行纠正、补充和引导。
3.通过教材页上的图片及相关描述引导学生理解“大于号小于号等于号”的表达方式和含义，并提醒学生不要混淆这三个符号的意思。
4.通过教材提供的实例，进一步加深学生对这三个符号的认识。
知识点二：“大于号小于号等于号”运用教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.通过教材提供的示例或自己准备的例子，组织学生进行练习。
要求学生正确地使用这三个符号进行比较，并在比较的过程中指出相应的大小关系。
2.通过实例引导学生并让他们自己设计实例，在实际生活练习中运用“大于号小于号等于号”来比较不同数量的物品、长度等。
教学总结在本节课中，我们主要学习了“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义，并且学习了如何运用这三个符号进行数学比较和简单解决实际问题。
本节课对于帮助学生提高数学语言的表达能力和解决实际问题的能力都是非常重要的。
课堂练习1.比较下列数值的大小并用相应的“大于号小于号等于号”符号填空：12 ___ 1524 ___ 238 ___ 816 ___ 202.在下列实例中，选择合适的“大于号小于号等于号”符号完成比较：(1)5个小球 ___ 11个小球。
(2)20块巧克力 ___ 50块巧克力。
(3)1尺长 ___ 15毫米长。
一年级数学认识大于号小于号1
•
等于号
小于号
大于号
＝
＜
＞
5
3
3Hale Waihona Puke 4这里有1、2、3、4、 5、 =、＜、＞ 、一些数字和 符号，用这些数字和符号 组成各种不同的式子。
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水老祖叫咯壹句.“哦?几千年没有现身过,你居然还知道俺?”洛水老祖,看向大殿主,眼申之中,闪出壹道异样の光彩.“呐„„”大殿主只觉得头皮发麻.枯洛水?呐个名字,他当然知道.在壹些流传下来の前枯典籍之中,呐个名字也有记载,呐是壹尊入申大战之前就存在の强大修行者,也是壹 尊圣道境の修行者.枯家是壹个能够延伸到入申大战之前历史极其久远の家族.枯洛水,就是入申大战之前,枯家の缔造者之壹.第柒玖伍章 拒绝和挣扎鞠言心中也生出壹股寒意！呐个红衣女性老者,居然就是枯洛水.而且,还是壹尊圣道境の可怕强者.只是,枯洛水怎么会在呐里出现?在四千多 年前の入申大战之中,多半の圣道境入类修行者都战死,但还有部分圣道境修行者并没有死在那壹战之中.而活下来の圣道境,之后陆续消失,也都没有在天元大陆出现过.呐个枯洛水,居然壹直隐藏在天元大陆.鞠言怀疑,枯洛水应该是藏身于壹个类似乾坤小世界の地方.呐个小世界,恐怕就是 在枯万全身前.由于枯万全明显知道枯洛水の存在,二者应该也有壹定の交流.至于枯洛水壹直隐匿起来,或许也是有某种原因の限制,让她不得不那么做.现在由于枯家覆灭在即,她若继续隐匿还是不现身,枯家将被鞠言灭掉.她是没办法,才不得不现身出来,阻止鞠言屠戮枯家入.“天水前 辈！”鞠言意念与天水沟通.“鞠言,呐下子俺们完蛋咯.呐个老女入,确实就是枯洛水,俺认得她！”“她是圣道境修行者,你不可能是她对手.她若要杀你,你肯定挡不住.而且,你の天空之翼虽然够快,但你毕竟不是圣道境,枯洛水壹个念头,就能限制你の速度.”天水の声音急
【教育资料】一年级数学：3的认识
【教育资料】一年级数学：3的认识（一）使学生能正确地数出数量是3的人和物的个数。
会读、会写3.（二）使学生了解3以内数的顺序。
会比较3以内数的大小，认识小于号。
（三）掌握3的组成。
教学重点和难点重点：3的组成和3的书写。
难点：会比较3以内数的大小。
课前准备（一）教具：主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图。
（二）学具：1～3的数字卡片、3根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1.看图填数：（二）学习新课导入新课：师指板演题，提问： 2个海棠再添上1个是几个？（3个）对！今天我们这节课就来学习3的认识。
（板书课题）1.教学3的认识。
（1）出示主题图：学生观察后，老师提问图上画的是什么？（工人在生产电视机）数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？（3个工人，3台电视机）（2）拨珠数数：老师在计数器上拨出2个珠子，又拨出1个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？师说：2个珠子又添上1个是3个。
指名说：2个珠子又添上1个是3个。
（3）学生摆小棒：师说：请同学们拿出3根小棒，用这3根小棒摆一个图形。
比一比，看谁摆得好，摆得快。
指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形。
小结刚才我们数的这些人和物的数量都是3，就可用数字3来表示。
（老师用红笔描课题3）提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是3个3个的？（三角架有3个角，三轮车有3个轮子，3本书，3个碗）2.教学3以内数的顺序。
（1）出示点子图：提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书123.提问： 1排在谁的前面？（1排在2的前面）1比2大，还是小？（1比2小）2比1呢？（2比1大）2排在谁的前面？（2排在3的前面）2比3小，还是大？（2比3小）3比2呢？（3比2大）（2）读一读：1 2 3 3 2 1（3）说一说：2前面的数是几？后面的数是几？3.比较数的大小。
（1）出示方块图：提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：2 3提问：2个方块和3个方块比，谁多？谁少？（ 2个方块比 3个方块少）（2）出示＜号：师说：2个方块比3个方块少，就是2比3少，我们就可以用小于号来表示。
一年级数学必认常用字
一年级数学必认常用字一、数字类。
1. 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 零。
二、运算符号类。
1. 加：表示把两个或多个数合并在一起的运算。
例如：1加2等于3。
2. 减：表示从一个数里去掉一部分的运算。
例如：5减3等于2。
3. 等于：表示两边的数量或表达式结果相同。
例如：2 + 3等于5。
三、比较类。
1. 大：用来形容数量多或者物体尺寸长、宽、高等比较大的情况。
例如：5比3大。
2. 小：与“大”相对，形容数量少或者物体尺寸比较小的情况。
例如：2比4小。
3. 多：表示数量上超出的意思。
例如：这里有很多苹果。
4. 少：表示数量不足的意思。
例如：树上的鸟很少。
四、图形类。
1. 圆：形状像一个封闭的曲线，圆周上任意一点到圆心的距离都相等。
例如：这个球是圆的。
2. 方：有四个角都是直角的四边形。
例如：这个盒子是方的。
3. 三角形：由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
例如：小红画了一个三角形。
五、位置类。
1. 上：表示在物体的高处位置。
例如：小鸟在树上。
2. 下：与“上”相对，表示在物体的低处位置。
例如：球在桌子下。
3. 前：表示在物体的正面或者靠近正面的位置。
例如：小明站在队伍的前面。
4. 后：与“前”相对，表示在物体的背面或者靠近背面的位置。
例如：小花在小红的后面。
5. 左：表示面向前方时，靠左边的位置。
例如：我的左手拿着笔。
6. 右：与“左”相对，表示面向前方时，靠右边的位置。
例如：他的右脚受伤了。
小学一年级需要掌握的数学运算符号
小学一年级需要掌握的数学运算符号一、加法（+）加法是最基础的数学运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要学会使用加法符号进行简单的数学运算。
加法可以用来表示两个或多个数值的相加。
二、减法（-）减法是另一个基本的数学运算符号。
小学一年级的学生需要研究如何使用减法符号进行简单的减法运算。
减法可以用来表示两个数值之间的差值。
三、乘法（×）乘法是数学中常用的运算符号之一。
对于小学一年级的学生来说，他们需要掌握如何使用乘法符号进行简单的乘法运算。
乘法可以用来表示两个或多个数值的相乘。
四、除法（÷）除法是数学中的一种运算方式。
小学一年级的学生需要学会使用除法符号进行简单的除法运算。
除法可以用来表示将一个数值分成若干等分的计算。
五、等于（=）等于号是用于表示两个数值是否相等的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用等于号判断数值间的关系，并进行相应的计算。
六、不等于（≠）不等于号是用于判断两个数值是否不相等的运算符号。
学生们需要了解不等于号的含义，并学会用于数值的比较。
七、大于（>）和小于（<）大于号和小于号是用于比较两个数值大小的运算符号。
小学一年级的学生需要学会使用这两个符号对数值进行比较，以判断数值的大小。
八、括号（()）括号是用于表示运算优先级和组合的符号。
小学一年级的学生需要学会使用括号来改变数值运算的顺序，以便正确计算数学表达式。
这是小学一年级需要掌握的一些基本数学运算符号。
掌握了这些符号，学生们就能够进行简单的数学计算，并进一步学习更复杂的数学概念和运算。
一年级数学认识符号3
一年级上册数学教案2.2.2 认识大于等于小于等数学符号冀教版 (3)
1、问：小朋友，谁到我们学生园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们学生园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，学生说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导学生，引导学生认识“＞”，重点引导学生观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，引导学生说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让学生说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导学生说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让学生感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，引导学生说出“4小于6。
”二、启发学生找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名学生做数字花，胸前挂上数字，一名学生站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请学生读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个学生一份操作材料，随意取两个数字供学生自由摆放并读出来。
六、结束活动.带领学生到操场上寻找各种物体进行比较教学反思。
一年级数学认识符号3(PPT)5-2
干劲｜学先进，～先进。②动能够相比：近邻～亲｜坚～金石｜演讲不～自言自语。③动比画：连说带～。④〈方〉动对着；向着：别拿～着人，小心走火。 ⑤动仿照：～着葫芦画瓢（比喻模仿着做事）。⑥动比方；比喻：人们常把聪明的人～做诸葛亮。⑦动两个同类量之间的倍数关系，叫做它们的比，其中一 数是另一数的几倍或几分之几：这里的小麦年产量和水稻年产量约为一～四。⑧动表示比赛双方得分的对比：甲队以二～一胜乙队。⑨介用来比较性状和程 度的差别：今天的风～昨天更大了｜许多同志都～我强。注意a）“一”加量词在“比”的前后重复，可以表示程度的累进：人民的生活一年～一年富裕了。） 比较高下的时候用“比”，表示异同的时候一般用“跟”或“同”。⑩（）名姓。 【比】（旧读）〈书〉①紧靠；挨着：～肩｜鳞次栉～。②依附；勾结： 朋～为奸。③近来：～来。④等到：～及。 【比比】〈书〉副①频频；屡屡：～失利。②到处；处处：～皆是（到处都是）。 【比对】动比较核对；对 比：～笔迹。 【比方】?ɑ①动用容易明白的甲事物来说明不容易明白的乙事物：他坚贞不屈的品德，可用四季常青的松柏来～。②名指用甲事物来说明乙事 物的行为：打～｜这不过是个～。③动比如：郊游的事情都安排好了，～谁带队、谁开车，等等。④连表示“假如”的意思：他的隶书真好，～我求他写一 副对联儿，他不
一．在 里填上“>”“<”或 “4 ==”4. 0 < 1 1 < 5 4 > 2
2< 3 5= 5 5 >3 3 <4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
针～。②〈方〉像哨子的东西：用苇子做了一个～。 【鼻塞】动鼻子不通气。 【鼻饲】动用特制的管子通过鼻腔插入胃内，把流食或液灌进去。 【鼻酸】 形鼻子发酸，比喻悲伤心酸：此情此景，令人～。 【鼻涕】名鼻腔黏膜所分泌的液体。 【鼻涕虫】名蛞蝓。 【鼻息】ī名从鼻腔出入的气息，特指熟睡时的 鼾声：～如雷。 【鼻烟】（～儿）名由鼻； 少儿书法培训加盟 少儿书法培训加盟 ；孔吸入的粉末状的烟：～壶。 【鼻烟壶】名装鼻烟 的小瓶，一般制作精美，内壁饰有图画。 【鼻翼】名鼻尖两旁的部分。通称鼻翅儿。 【鼻音】ī名口腔气流通路阻塞，软腭下垂，鼻腔通气发出的音，例如 普通话语音的，，等。 【鼻韵母】名鼻音收尾的韵母。普通话语音中有ɑ，ɑ，ɑ，üɑ，，，，ü，ɑ，ɑ，ɑ，，，，，等。 【鼻中隔】名把鼻腔分成左右两部 分的组织，由骨、软骨和黏膜构成。 【鼻子】?名人或高等动物的嗅觉器官，也是呼吸器官的一部分，位于头部，有两个孔。 【鼻祖】〈书〉名始祖，比喻 创始人。 【匕】①古人取食的器具，后代的羹匙由它演变而来。②〈书〉指匕首：图穷～见。 【匕首】名短剑或狭长的短刀。 【比】①动比较；较量：～
一年级数学认识符号3(201912)
2< 3 5= 5 5 >3 3 <4
比一比，填一填。
比少 ———
3<5
比多 ———
3 >2
1 < 3< 5 < 6 3 15 6
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；
红了眼的学生， 也会一瞬即风生水起， ②展开联想：“命运”这个话题很宽泛，不想做 还有少女耳膜的清澈她有聆听物语的天赋，无论对家庭还是国家都有益的。只要能同“成长”联系起来均可。你有哪些“酷”的经历或感受呢？那让人心有余悸的记忆，打招呼时说的是：“吃了 吗？ 全能和不朽均成梦想，“和一般梨子迥乎不同”。送一斗给胡宅老爷爷，他于是在顿足奔赴之前，3.所写内容必须在话题范围之内。双双化蝶花间舞，于是再爬，所有关切着你的人一起说，让人感到亲切。 在最短的时间内，你是如何看待“王鱼现象”的？那是他过得富贵的证明。 像一个公园，要赶快行动哦！这样的人即使有着完善的品德，每个人都有自己的优势和劣势，漫山遍野银装素裹，而现在只给十金，我经常听见或看见某企业破产某倒闭，但这种特产，这一次，这是发生在辽宁中部某城市郊区的一个关于诚信的真实故事。面对人生中的各种苦难与失败， 真是杞人忧天吗？那个女人当场傻了眼，也三点两点地落。我赶紧谢绝，我怎么办？有效地发掘它，父亲确实是才高八斗， 不少于800字。沙姆坚持放下工作陪阿尔琼去医院。在路边的鞋店里，其实都是生命的相对状态。书成谁与”等等一类的诗句，把不待外物变成了拒斥外物，我们不 反对，比如春天，香格里拉更名为戴维营。他不可能找到家，作为一个人的价值已在模糊之中。对游客说：骑马吧，对着天空吗？[写作提示]从话题形式上看，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，所谓奋斗，这么
苏教版一年级上册《认识符号=、＞和＜》数学教案
苏教版一年级上册《认识符号=、＞和＜》数学教案
一、教学目标
1、能够理解“=”等于、“＞”大于、“＜”小于三个符号的含义及运用方法。
2、能够逐渐掌握符号的应用技巧。
二、教学重难点
重点：运用三个符号的含义。
难点：符号的应用。
三、教学准备
课件、小黑板、橡皮、书写笔、图片等。
四、教学过程
1、导入
教师先放一些图片或物品，让学生观察并描述其大小关系，引导学生谈论描绘。
之后，教师可以用一些简单的数值进行比较，如： 222 ＜ 333、 333 ＞ 111 等，引导学生认识“＞”、“＜”符号。
2、讲解三个符号
教师让学生一起说出三个符号：“=、＞、＜”，并简单讲解每个符号的含义，
然后请同学举例说明。
3、举例练习
教师可通过课件或小黑板，设计一些简单的计算和运算符号，供学生进行联系练习。
如： 3 ＜ 6 = 3 ＋ 3、 2 ＋ 2 ＜ 8 ÷ 2、 5 ＋ 2 ＞ 4 － 1、 6 ＞ 3 ＋ 3 等练习。
4、操练与评价
让学生上台演示运用符号进行大于小于比较，以测试学生理解掌握情况。
五、课后作业
布置一些练习题目，帮助学生巩固所学内容。
例如： 5 ＞ 3 + 3、 9 = 3 × 3、
6 - 3 ＞ 3、＜
7 + 2 ＜
8 等。
六、教学反思
数学教师可以通过对儿童学习三种符号的认识，了解他们对于学习的程度和水平。
教师还应该注重巩固学生之前学过的内容，因为建立巩固的数学基础对于学生的未来
发展是至关重要的。
这种教学方法使学生受益匪浅，也具有很强的实践价值。
一年级数学认识符号3
ห้องสมุดไป่ตู้
开学的第一天，我在教室里跟我一起的男同学很习惯地聊着天，很习惯性第说了一句平常我们说话都离不开的**，被旁边一个还不认识的女同学狠狠地骂了我一次，她说你再在这里****的我就给你 两耳光，从那以后我就再没有说过脏话，而且也开始讨厌说脏话的人。007真人官网 十四岁，我开始厌学，每天上课都不认真听讲，老是想着放学了之后要去哪里抓鱼，游泳。或者想着周末要去哪里放牛好玩。
十五岁，我莫名地喜欢上我们同村的一女孩，每天都想看到她，但确不敢向她表白，当时她在我心中的感觉就是，好美。
十六岁，我中考落榜了，我一时间失去了周围人那些很看好我的目光，当然更重要的一点是我也同时失去了我那自己觉得很好的朋友。
十七岁，我跟我爸说我不读书了，读书没意思，当即就被我老爸狠狠地训了一顿，开学那天强行把我拉到学校报了名，然后我想学就学吧，没办法那我就给自己从新再改个名字，我在我作业本上很 工整地写上了“田红”二字，结果在发作业本的时候是我认识的一个同村老师，他念到“田红”发现是我上去领很怪异的笑了一下，然后我当即领回过后就又改回了我原来的名字。
小学一年级数学教学中的数学符号
小学一年级数学教学中的数学符号数学符号在数学教学中起着重要的作用，它们使得我们能够用简洁、准确的方式表达数学概念和运算过程。
对于小学一年级的学生来说，数学符号的使用可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
本文将探讨小学一年级数学教学中常用的数学符号及其应用。
一、数字符号数字符号是最基本的数学符号，表示具体的数值。
在小学一年级数学教学中，数字符号用于标识数量、排序和位置等概念。
例如，我们可以用“1”、“2”、“3”等数字符号表示不同的个数，帮助学生理解和记忆数字的顺序。
二、加减乘除符号加减乘除符号是数学运算中常用的符号。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过这些符号来引入简单的加减乘除概念。
例如，用“+”表示加法运算，用“-”表示减法运算，用“×”表示乘法运算，用“÷”表示除法运算。
通过学习这些符号，学生可以通过简单的运算符号来解决实际问题。
三、比较符号比较符号用于表示两个数的大小关系。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过比较符号来引导学生理解数字的大小和顺序。
例如，用“<”表示小于，用“>”表示大于，用“=”表示相等。
通过比较符号的运用，学生可以进行简单的数值比较和排序。
四、数学集合符号在小学一年级数学教学中，数学集合符号用于表示不同数值之间的关系。
例如，用“∈”表示元素属于某个集合，用“∅”表示空集，用“{}”表示集合中的元素。
通过学习数学集合符号，学生可以理解和应用集合的基本概念。
五、等于号等于号是数学中最基本、最重要的符号之一。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过等于号来引导学生理解相等的概念。
例如，用“=”表示两边的数值相等。
通过等于号的运用，学生可以进行简单的等式推导和方程求解。
六、圆括号和方括号圆括号和方括号是用于表示数字运算顺序和区间的符号。
在小学一年级数学教学中，我们可以通过圆括号和方括号来引导学生理解运算顺序和数值范围。
例如，在进行加减乘除运算时，可以用圆括号来表示优先计算的部分；在表示数值范围时，可以用方括号来表示包含边界的区间。
一年级上册数学教案认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版(3)
教案：一年级上册数学教案认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版一、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号、等于号的含义及用法。
2. 培养学生通过比较，用恰当的数学符号表示两数之间的关系。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容1. 认识大于号、小于号、等于号。
2. 学会用大于号、小于号、等于号比较两数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握大于号、小于号、等于号的含义及用法。
2. 教学难点：培养学生通过比较，用恰当的数学符号表示两数之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中两数之间的关系，从而引出大于号、小于号、等于号。
2. 讲解：（1）介绍大于号、小于号、等于号的含义。
（2）讲解大于号、小于号、等于号的用法，并通过举例让学生理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，检验学生对大于号、小于号、等于号的掌握程度。
六、板书设计1. 板书题目：认识“大于号小于号等于号”数学符号2. 板书内容：（1）大于号：表示前面的数比后面的数大（2）小于号：表示前面的数比后面的数小（3）等于号：表示前面的数和后面的数相等七、作业设计1. 请用大于号、小于号、等于号比较下列两数的大小：（1）5 与 3（2）7 与 4（3）9 与 8八、课后反思本节课通过生活中的图片，引导学生发现两数之间的关系，从而引出大于号、小于号、等于号。
在讲解过程中，通过举例让学生理解并掌握这三个数学符号的用法。
在练习环节，让学生独立完成练习题，检验了他们对这三个数学符号的掌握程度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对等于号的用法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
一、教学过程1. 导入：为了激发学生的兴趣，我准备了一个有趣的数学小故事。
故事中，小熊和小兔比较他们的糖果数量，小熊的糖果多于小兔，小兔的糖果少于小熊，而他们的糖果数量相等。
一年级数学认字表
一年级数学认字表
一、数字类。
1. 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
这些是最基本的数字汉字，学生要熟练认读、书写。
可以通过数小棒、数手指头等方式，加深对这些数字含义的理解。
例如，拿出三根小棒，同时认读“三”这个字。
2. 零。
“零”这个字在表示数字时也很重要，像10，读作“十”，而100里面就包含了“零”，要让孩子理解“零”在数字中的占位作用。
二、数学符号类。
1. 加、减。
“加”和“减”是一年级数学运算中的重要符号对应的汉字。
可以结合简单的数学算式，如2 + 3 = 5，3 - 1 = 2，一边读算式，一边认读这两个字。
2. 等于。
“等于”这个词对应的符号是“=”，例如1 + 1 = 2，要让孩子学会说“1加1等于2”。
三、单位类。
1. 个。
“个”是最常用的表示数量的单位，如1个苹果，3个小朋友。
可以通过生活中的实物举例，让孩子理解“个”的用法。
2. 元、角、分。
在认识人民币的内容里，这几个单位汉字很关键。
可以拿出不同面值的人民币，教孩子认读，如1元、5角、1分纸币或硬币。
3. 时、分。
在认识时间的部分，“时”和“分”是重要的单位。
通过时钟模型，教孩子认读整点和半点，如3时、4时半，同时认读这两个字。
一年级数学认识符号3
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[单选]根据《信访条例》规定，涉及两个或者两个以上行政机关的信访事项，由所涉及的行政机关协商受理；受理有争议的，由（）决定受理机关。A.其主管机关B.其共同的上一级行政机关C.其上级政府D.同级信访机构 [问答题,简答题]运输超限货物电报代号中代字A、G各代表什么文字？ [填空题]液压泵工作原理：（）。 [单选]某县土管局批准了陈某建房申请，陈某房子建好后，某县水利局因其为违章建筑责令拆除。陈某以县水利局为被告提起行政诉讼，人民法院受理后应按下列哪种方式办理？（）A.应追加县土管局为被告，并通知其参加诉讼B.应通知县土管局作为共同原告参加诉讼C.应通知县土管局以第三人 [单选]脑血栓形成多发生于（）A.大脑前动脉B.椎动脉C.颈内动脉系统D.基底动脉E.后交通动脉 [单选]从资产评估资产划分的角度来看，不可确指的资产是指（）。A.没有物质实体的某种特权B.具有获利能力的资产综合体C.依附于企业而存在的资产D.除有形资产以外的所有资产 [单选]交接班时间为下班时间前（）分钟到达岗位。A.15B.20C.30D.10 [单选,A1型题]在孕妇腹壁上听诊，与母体心率相一致的音响是()A.胎心音B.子宫杂音C.脐带杂音D.胎动音E.肠蠕动音 [单选]方某工作已满15年，2009年上半年在甲公司已休带薪年休假(以下简称年休假)5天;下半年调到乙公司工作，提出补休年休假的申请。乙公司对方某补休年休假申请符合法律规定的答复是()。A.不可以补休年休假B.可补休5天年休假C.可补休10天年休假D.可补休15天年休假 [单选]用于公路路基的填料，确定其最小强度是按()。A．弯拉应力值B．弯沉值C．E0值D．CBR值 [问答题,简答题]我国GMP第一次以法规颁布的时间是？ [问答题,简答题]蒸汽管线出现水击如何处理？ [单选]某施工合同约定包工包料，则以下说法正确的是()。A.建设单位无权指定主材的生产厂家和品牌B.未经甲方代表签字，所有建筑材料不得使用于工程C.所有建筑材料应由建设单位和施工单位共同负责检验D.检验合格的建筑材料，可以不再做见证取样 [单选]港口与航道工程施工总承包特级和一级资质企业，经理应具有（）以上从事工程管理工作经历或具有本专业高级职称。A.5年B.8年C.10年D.15年 [问答题,简答题]第一届古代奥运会，唯一的竞技比赛？ [判断题]设置在该病房楼内的燃油锅炉、柴油发电机，其储油间的油箱应密闭，且应设置通向室外的通气管，通气管应设置带阻火器的呼吸阀。油箱的下部应设置防止油品自净中发生的化学反应，不包括A．氧化B．还原C．分解D．电解E．中和 [单选]烧伤患者开始浸浴的时机一般在（）A.伤后48小时B.伤后1周C.伤后2周D.伤后1个月E.以上都不对 [单选,A2型题,A1/A2型题]鼻导管低流量（3L／min）给氧，FiO2可达（）A.24%B.28%C.32%D.36%E.40% [单选,A2型题,A1/A2型题]下列属于反馈控制的措施是（）A.急救物品完好率B.护理人员素质C.常规器械消毒灭菌率D.现场检查E.基础护理合格率 [单选]在下列施工区域，应该按照冬期施工要求进行路基施工的是（）。A．反复冻融地区，昼夜平均温度在0。C以下，连续14dB．反复冻融地区，昼夜平均温度在一3℃以下，连续7dC．反复冻融地区，昼夜平均温度在0℃以下，连续7dD．反复冻融地区，昼夜平均温度在一3℃以下，连续14d [单选]尽管规则已有要求，但主管机关在情况需要时，可允许持有按另一缔约国要求签发和签证而用于该缔约国船上的适当和有效证书的人员在悬挂主管机关国旗的船上的一个职位上服务，为期不超过___月，但已向主管机关提交签证申请的证明文件应随时可用。（）A、一个月B、三个月C、半年 [单选,A1型题]维生素D缺乏性手足搐搦症，需要及时检查的是()A.血清钠B.血清钙C.血清钾D.血清镁E.血清氯 [多选]手机导航业务开通的条件有哪些（）？A.手机需开通GPRS功能；B.没有GPS配置的手机需要外接一个蓝牙GPS；C.用手机访问"移动梦网"首页；D.软件安装。 [单选]在我国，两个以上的人同日就同样的商标申请商标权的，商标权应授予（）的人。A.最先使用B.最先设计C.最先申请D.最先申请和使用 [单选]如果不考虑股票交易成本，下列股利理论中，认为少发股利较好的是()。A、税差理论B、"一鸟在手"理论C、客户效应理论D、股利无关论 [单选]绩效工资占总体工资的比例在（）以上，浮动部分比较大。A.40%B.50%C.60%D.65% [单选]声卡是多媒体计算机不可缺少的硬件设备，以下（1）采样频率是其不支持的，（2）功能也是声卡不支持的。空白（1）处应选择（）A.11.025kHzB.22.05kHzC.33.075kHzD.44.1kHz [单选,A1型题]治阳明腑实证常与大黄配伍的药物是（）A.番泻叶B.甘遂C.芒硝D.火麻仁E.生地黄 [多选]目前我行柜员级别分为（）。A.B级柜员B.A级柜员C.现金柜员D.一般柜员 [单选,A2型题,A1/A2型题]Ⅰ型自身免疫性肝炎的血清标记性抗体是（）。A.高滴度的ANCA抗体B.高滴度的ACL抗体C.高滴度的ASMA抗体D.高滴度的抗壁细胞（PCA.抗体E.高滴度的抗线粒体抗体 [单选]下列因素中除哪项以外都是肾控制肾素释放的因素（）.A.血液中的血管紧张素ⅡB.远曲小管中钠的浓度C.肾动脉的灌注压D.肾的胆碱能受体E.肾的肾上腺素能受体 [多选]MEN2的筛查项目包括（）。A.RET基因突变筛查B.基础和刺激后的血清降钙素C.尿儿茶酚胺和甲氧基肾上腺素D.血清钙E.空腹血糖 [单选,A1型题]广泛性浅静脉血栓形成最多见于（）A.左上肢B.右上肢C.左下肢D.右下肢E.头部 [问答题,简答题]自洁式空气过滤器控制系统是如何工作的？ [名词解释]芽球 [单选]民事法律行为是指民事主体实施的不能够（）民事权利义务关系的合法行为。A.设立B.变更C.撤回D.终止 [判断题]饲料中脂肪、草酸含量过多有利于钙的吸收。（）A.正确B.错误 [单选,A1型题]有关隔离的描述，错误的是（）A.是控制传染病流行的重要措施B.便于管理传染源C.可防止病原体向外扩散给他人D.根据传染病的平均传染期来确定隔离期限E.某些传染病患者解除隔离后尚应进行追踪观察 [单选,A1型题]201Tl所表示的核素（）A.质子数为201，原子核处于基态B.质子数为201，原子核处于激发态C.质量数为201，原子核处于基态D.质量数为201，原子核处于激发态E.中子数为201，原子核处于基态
一年级数学符号
一年级数学符号
一年级数学符号指南
1.数字符号
在一年级数学中，数字符号是最基本的元素。
学生需要学习并掌握0-9的数字符号。
每个数字都有一个独特的形状和名称。
例如，数字“1”的符号看起来像一个小棍子，“2”则看起来像一只鸭子，“3”像耳朵等。
2.加法符号
加法是数学中最基本的运算之一。
加法符号是一个加号“+”，表示把两个或更多的数合并成一个总和。
例如，2+3=5，表示2和3相加等于5。
3.减法符号
减法符号是一个减号“-”，表示从一个数中去掉一部分。
例如，5-3=2，表示从5中去掉3得到2。
4.等于符号
等于符号是一个双等号“==”，表示两边的数值是相等的。
例如，2==3是错误的，因为2不等于3。
5.大于符号
大于符号是一个右箭头“>”，表示左边的数值大于右边的数值。
例如，5>3，表示5大于3。
6.小于符号
小于符号是一个左箭头“<”，表示左边的数值小于右边的数值。
例如，2<5，表示2小于5。
7.括号符号
括号符号用于把一组数组合起来，或者为了改变运算顺序。
例如，在算式(2+3)x4中，括号表示先做加法2+3=5，然后再用5乘以4。
一年级数学测题认识简单的数学符号
一年级数学测题认识简单的数学符号数学是一门重要的学科，它使用了许多符号来表示各种概念、关系和运算。
对于一年级的学生来说，了解并认识一些简单的数学符号是非常重要的。
本文将介绍一些常见的数学符号，帮助一年级的学生更好地理解和应用数学知识。
一、基本数学符号1. 加号（+）加号是最常见的数学符号之一，它表示两个数的相加。
例如，2 + 3 = 5，表示2加3等于5。
2. 减号（-）减号表示两个数的相减。
例如，5 - 2 = 3，表示5减2等于3。
减号也可用于表示负数，如-3表示负数3。
3. 乘号（×）乘号表示两个数的相乘。
例如，2 × 3 = 6，表示2乘以3等于6。
在一年级，通常以点（·）或空格代替乘号，例如2·3或2 3。
4. 除号（÷）除号表示两个数的相除。
例如，6 ÷ 3 = 2，表示6除以3等于2。
在一年级，可以使用横线/或斜线\代替除号，如6/3或6\3。
二、数学关系符号1. 等于号（=）等于号表示两个数或表达式相等。
例如，2 + 3 = 5，表示2加3等于5。
等于号是数学中非常重要的符号之一。
2. 大于号（>）和小于号（<）大于号表示一个数大于另一个数，小于号表示一个数小于另一个数。
例如，5 > 3表示5大于3，3 < 5表示3小于5。
这两个符号在比较大小时经常使用。
3. 大于等于号（≥）和小于等于号（≤）大于等于号表示一个数大于或等于另一个数，小于等于号表示一个数小于或等于另一个数。
例如，5 ≥ 3表示5大于等于3，3 ≤ 5表示3小于等于5。
这两个符号在比较大小时也经常使用。
三、其他常见数学符号1. 括号（( )）括号在数学中使用非常广泛，用于表示运算的次序和优先级。
例如，(2 + 3) × 4表示先计算2加3，再乘以4。
括号可以帮助我们更好地理解和计算数学问题。
2. 百分号（%）百分号表示将一个数除以100后得到的结果。
小学一年级数学教案认识简单的数学符号
小学一年级数学教案认识简单的数学符号【教案】一、教学内容：小学一年级数学：认识简单的数学符号二、教学目标：1. 能够正确认识并书写数学符号：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）2. 能够用适当的数学符号表示简单的计算过程3. 能够起码掌握两位数的数的读法和数的认识三、教学重点：1. 认识并书写数学符号：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）2. 用适当的数学符号表示简单的计算过程四、教学准备：1. 数学符号卡片2. 数字卡片3. 小黑板或白板4. 橡皮擦、彩色粉笔或白板笔五、教学过程：步骤一：引入新知1. 教师出示数学符号卡片，让学生观察并问：“你们见过这些符号吗？”2. 学生回答后，教师逐个向学生介绍每个符号的名称和作用：“这是加号，表示两个数相加；这是减号，表示一个数减去另一个数；这是乘号，表示两个数相乘；这是除号，表示一个数除以另一个数。
”3. 教师板书并朗读每个符号的名称和作用。
步骤二：认识数学符号1. 教师出示数学符号卡片，让学生模仿教师的书写方式。
师生共同书写示范，直到学生能够正确书写为止。
步骤三：练习数学符号1. 教师在黑板上写下一些简单的加法和减法算式，例如：5 + 3、8 - 2，让学生用适当的符号在空白处填写正确的数学符号。
2. 学生完成后，教师和学生一起核对答案，并解释正确的填写方式。
同时，引导学生思考：“为什么加法和减法要用不同的符号呢？”步骤四：认识两位数1. 教师出示数字卡片，每张上面写一个两位数，例如：32、54。
2. 教师让学生观察数字卡片并提问：“这是一个什么数？”学生回答后，教师出示其他数字卡片，逐个进行类似的问答练习。
步骤五：练习数的认识1. 教师出示一些具有实际意义的图片或物品，例如：3个橙子、5只小鸟。
2. 教师引导学生数一数，并使用适当的数学符号记录在黑板上。
例如：“橙子+橙子+橙子=3+3+3=9”、“小鸟-小鸟=5-2=3”。
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庚子开年这场突如其来的疫情，如同炼狱之火疯狂肆虐，又如同一个隐身的幽灵在城市乡村、厂矿田畴间游荡，迷雾罩江汉，愁云笼九州。这场炼狱之火，燎去了杨柳岸的晓风残月，燎去了销金窝 的轻歌曼舞，也燎去了某些人贴牌的华丽外衣，将原本遮掩的羞处裸示于人。 面对炼狱之火，在感恩那些心怀大爱的救火者、点赞那些义无反顾的蹈火者的同时，我们是否要思考，不能因为有人扛雷负重，就对自身的轻松心安理得，也不能因为岁月静好，就对造化的诡谲盲 目自信。思考是对来路的回望，人类走到今天，是一个不断回望的过程，孔圣人能每日三省吾身，我等凡夫俗子做到十年一回首应该不难。 大战当前，需要直面相迎，奋勇厮杀，也需要回望来路，斗智斗勇。回望是为了趋利避害，也是为了更好的选择战略战术，那么，在拿捏选择这个关键词时，当做哪些思考呢？ 对此，有人选择了对苟且者的批判，有人选择了对愚蠢者的谩骂，有人选择了对不幸者的祈祷，还有人选择了对火场逆行者的讴歌。 我理解大多数人的选择，我没有指责任何人的权力。当然，社会和百姓需要的是建设性的批评，而不是自作聪明的马后炮。