五年级下册道德与法治课件1.1相互理解人教部编版(共20张PPT)

思考交流：
1.在与父母交流的问题上，中国学生有 什么特点？
在与父母交流的问题上，中国学生的主 要特点应该从交流频率和交流内容两个方面 进行对比分析。从交流的频率上看，中国学 生最低；从交流的内容上看，中国学生交流 的话题是学习，其他三个国家交流的话题是 学校的事。
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思考交流：
2.你经常与父母交流吗？交流的话题 有哪些？
①你们的爱，就在这些唠叨里。
你的事例：
。
②你们的爱，就在生活的每个细节中。
你的事例：
。
③你们的爱，就在你们的行为中。
你的事例：
。
④你们的爱，就是传给我严谨的作风。
你的事例：
。
⑤你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的
人。
你的事例：
。
四、课时活动总结
随着年龄的增长和自主意识的逐 渐增强，我们与家人的关系出现了一 些问题和变化。我们要与家人增进了 解，用心理解和体会家人浓浓的爱。
位同学执笔填写。
（2）通过填写调查表，你能得出怎样 的基本结论？
我们在生活态度、生活观念、兴趣 爱好、行为方式等方面与家人有所不同。
4.体会浓浓的亲情。
（1）阅读教材第4页“活动园”的内容， 完成提出的问题。
（2）阅读教材第5页“你们的爱，我体会到 了”的活动内容，结合自己的理解和体验，选 取几个方面的内容，写出有关你的事例。
道德与法治五年级下册（人教版）
第一单元 第1课
第一课时 相互理解
一、从生活情景走进课堂
阅读材料：
中国青少年研究中心等部门和机构发布的 《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》 指出：随着认知能力的发展，步入青春期的孩子 更多地以言语交流的方式与父母互动。亲子交流 具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。 数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中 国学生只有57.7%，而日本、美国、韩国依次为 81.7%、81.0%和79.0%，都比中国高二十多个百分 点。可见，中国学生与父母交流频率不足。数据 同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流 的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。
2.课堂小活动——说说自己和家人的想 法，看看有什么不同。
三、走近家人的想法和做法
在家庭生活中，如果只从自己的角度想问 题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至 会引发比较大的矛盾和冲突。因此我们需要了 解家人的想法。
1.生活情境——两位妈妈的对话。 王女士：你家孩子快上初中了吧？ 张女士：是的，现在已经是小学五年级了。 王女士：现在的家长真不好当啊，孩子越来越难管了。 张女士：是呀。我家是男孩，要是女孩也许就好管了。 王女士：我家就是女孩，也一样不听话，还敢和她爸 爸顶嘴。 ……
板书设计 自主意识增强
与家人产生不愉快
要 求
了解家人想法 领悟家人之爱
•
3．如何理解权利与义务的关系？就以 上两种 观点说 明你的 看法。
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提示：男生的观点是正确的。这是因 为：首 先，公 民的权 利与义 务是相 对应而 存在的 ，二者 相互依 存、相 互促进 ；其次 ，公民 既是合 法权利 的享有 者，又 是法定 义务的 承担者 ；再次 ，公民 的某些 权利同 时也是 义务。 女生的 观点是 错误的 。这是 因为： 权利与 义务是 统一的 ，二者 不可分 割，但 是，我 们不能 把权利 与义务 的关系 绝对化 。认为 权利与 义务是 完全对 等的， 会导致 把履行 义务作 为行使 权利的 筹码， 割裂权 利与义 务的统 一关系 。
二、不一样的想法和做法 1.阅读教材第2页“活动园”的内容。
（1）补充表格内容。
去朋友家玩一 会儿
想穿自己喜欢 的衣服 讲自己在种花 生过程中的小 发现
一个人出去不安 全
校服最好
讲周末去敬老 院为老人读书 的事情
（2）为什么我们的想法和做法与家人 的不一致？
在成长的过程中，我们的心理逐渐 发生了变化，对很多事有了自己的想法。 我们希望能自己作决定，有时会把家人 的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲 的话有道理时，还故意与他们作对。
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活动三：如何挑“担子”
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设计意图：通过形象的漫画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
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提示：坚持权利和义务相统一，任何 公民既 不能只 享受权 利而不 承担义 务，也 不应只 承担义 务而不 享受权 利。我 们不仅 要增强 权利意 识，依 法行使 权利， 而且要 增强义 务观念 ，自觉 履行法 定的义 务。
以小组为单位进行讨论：
（1）妈妈们为什么觉得孩子难管了？
例如：小时候我们在妈妈的眼里是个听 话懂事的孩子，能够听信父母的话，能够按 照父母的要求去做。随着时间流逝，我们逐 渐长大，有了自己的见解和主张，对父母的 话不再像以往那样顺从，甚至故意不听父母 的话。这种变化让父母觉得孩子变得难管了。
（2）面对两位妈妈的感叹，你想对她 们说什么？
例如：我们已经长大了，不是我们 难管了，是你们管得太多了。
2.家人眼中变化的我。 “我的变化家人说”情况调查表
小组内交流“我的变化家人说”情况调 查表，重点关注“小时候的我”和“现在的 我”的变化情况。
3.课堂小调查——我与家人的不同。
（1）小组交流合作，共同完成。 填写表格时，整理小组意见后由一