三位数加三位数不连续进位加法(课堂PPT)

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三年级上册数学课件4.1.3三位数加三位数

例 3 计算：445+298＝
298接近300，看作300口算。
445+298 还可以怎样想？
=445+300-2
=745-2 =743
300－2＝298
返回
三位数加三位数（连续进位）
哪一位满十要向前一位进“1”。
计算：445+298＝ 743 计算正确吗？可以进行验算。
例 3 人教版数学三年级上册
人教版数学三年级上册
计算：445+298＝人教版数学三年级上册
例 3 683 717 667 836
写竖式时要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1。
写竖式时要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1。
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
人教版数学三年级上册
4 万以内的加法和减法（二）
三位数加三位数（连续进位）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
三位数加三位数（连续进位）
课前导入
笔算下面各题。
152+256＝408 284+195＝479
152 ＋21 5 6
408
284 ＋11 9 5
479
返回
三位数加三位数（连续进位）
计算不连续进位加法时，要注意什么？
写竖式时要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1。
返回
三位数加三位数（连续进位）
探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物例 3 298种。该湿地的野生植物和野生动
物共有多少种？说一说从中获得了哪些信息？

第1课时三位数加三位数(1)公开课教案课件

第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第1课时三位数加三位数（1）【教学内容】教材第36~37页例1、例2。

【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。

2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。

【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+22=271+31=二、小组合作，自主探究1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。

2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。

先要把相同数位对齐，然后从个位加起。

3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。

引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

三、巩固应用，发展能力1.完成第37页做一做。

学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。

2.练习八第2题。

指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。

三年级上册第四单元第一课时《三位数加三位数》(人教版)公开课

570+380＝ 950
570 ＋318 0
950
情境导入
中国湿地部分动物种类
类群鸟类爬行类哺乳类
种数 271 122 31 Nhomakorabea说一说从中获得了哪些信息？
探究新知
类群鸟类爬行类哺乳类
种数
例1
271
122
我国湿地鸟类和爬行
31
类动物一共有多少种？
271＋122＝393（种）
你能解答吗？
271 + 122
137
+ 2 9 如果只有②号和③号盒子，摸到红球就中奖的话，你们又会选几号盒子？为什么？
师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
1
1 6 6 4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面）
答:妈妈的身高是166厘米。
+ 9 0 3 《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》
小结:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
1 1 7 4 丁丁和妈妈比身高，丁丁身高是137厘米，妈妈比他高29厘米，妈妈的身高是多少厘米？
答:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。计算万以内的加法要注意什么？哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
计算万以内的加答:妈妈的身高是166厘米。
271
法要注意什么？
相同数位对齐,
从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
巩固拓展

冀教版2年级数学下册课件第6单元三位数加减三位数1-7课时

辨析：笔算三位数加减法时，相同数位要对齐。
六三位数加减三位数
第5课时
三位数加两、三位数（进位加法）
JJ 二年级下册
1
课堂探究点学会三位数加三位数进位加法的计算方法，
并能够正确计算。
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
两位数加两位数:
6 9
+8 1 8 9
3 5
+9 5 3 8
4. 李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后，还剩60箱。卖了多少箱？ 340－60=280（千克）
答：一头牛和一只羊一共重280千克。
5. 张叔叔的养鸡场21天孵出460只小鸡。张叔叔的养鸡场孵小鸡一共用了多少个鸡蛋？
460+90=550（个）答：张叔叔的养鸡场孵小鸡一共用了550个鸡蛋。
1．列竖式计算下面各题。
2 5 3
4 2 8
+
1 3 6 3 8 9
+
5 0 4 7 8
2．列竖式计算下面各题。
6 6 9
3 9 5
-
5 4 3 1 2 6
-
3 3 4 6 1
归纳总结：
笔算三位数加减两、三位数（不进位加、不退
位减）时要把相同位数的数位对齐，从各位算起。
夯实基础（选题源于教材P57练一练）
夯实基础（选题源于教材P53练一练）
1．720+200= 920 890－90= 800 300+50= 350 970－800= 170 240+400= 640 80+300= 380
2. 车上的西瓜重120千克，一共有多少千克西瓜？

人教版三年级上册数学加法三位数加三位数(不进位)

人教版三年级数学上册
4 万以内的加法和减法（二）
1 加法
第1课时三位数加三位数（不进位）
一情境导入
二新课探究 (教科书第36页)
中国湿地部分动物种类
湿地孕育了丰富多样的野生动物。
例题1 (教科书第37页例1) 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多
少种？ 271+122
题你目能要根求据
271
+ 80
999
476
+ 121
597
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
93+802= 895
93
+ 802
895
545+54= 599
545
+ 54
599
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
四培优训练 1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
258
+ 39
548
258
+ 39 1
297
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
625
+ 346
961
625
+ 346 1 971
人教版三年级上册数学：Байду номын сангаас法三位数加三位数（不进位）
人教版三年级上册数学：加法三位数加三位数（不进位）
百十个
271 + 122
393
规范答：解： 271+122= 393（种）

4.1《三位数加三位数(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版

《三位数加三位数（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。

2. 不连续进位的特点及计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，不连续进位的特点及计算方法。

2. 教学难点：理解不连续进位的概念，正确进行不连续进位的计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或练习册。

五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的计算方法，引导学生思考如何计算三位数加三位数。

2. 探究新知（1）讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始逐位相加。

（2）介绍不连续进位的概念，即当某一位相加满十时，只向高一位进一，而不是连续向更高位进位。

（3）通过例题演示，让学生观察不连续进位的计算过程，并总结计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

（2）针对不连续进位的情况，设计专项练习，让学生熟练掌握计算方法。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结三位数加三位数的计算方法及不连续进位的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习册上的相关习题。

（2）预习下节课内容：三位数减三位数的计算方法。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“不连续进位的特点及计算方法”。

这个细节是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够正确理解和掌握不连续进位的计算方法。

不连续进位的特点及计算方法的详细补充和说明：1. 不连续进位的概念在三位数加三位数的计算过程中，当某一位相加满十时，只向高一位进一，而不是连续向更高位进位。

人教版数学三上三位数加三位数(不连续进位)说课课件

人教版数学三年级上
四、万以内的加法和减法（二）
课型新授课
课时第1课时
累计17 节
1.加法
教学设计
教学反思
教学目标
板书设计
重难点、关键
教学过程教学准备
教学目标
知识与技能
使学生较透彻的理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确的计算。培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
过程与方法
经历三位数加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。
情感态度与价值观
在探究学习中，使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
重难点、关键
教学重点
三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。
教学难点
三位数加三位数（不连续进位）的算理。
关
键
熟练掌握计算方法。
教学准备:
+ 122 393
二、探究新知
十怎怎位么样上写列？3式＋？7＝1和。哺乳类动物一共有多少种？
271＋31＝ 302（种） 271
+ 1 31 302
三、交流内化（5′）
笔算加法时要注意什么？
相同数位对齐, 从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
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板书设计
万以内的加法和减法（二）加法(1)
271＋122＝ 393（种） 271＋31＝ 302（种）
7/11/2024
7/11/2024

三位数加减法(不连续进位、退位)的运算

三位数加减法(不连续进位、退位)的运算三位数加减法（不连续进位、退位）的运算教学内容：二年级第四册第54页信息窗3红点1、2和绿点内容第1课时教学目标：1. 结合蜜蜂采花粉计算距离的情境，进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的问题的解决方法。

2. 能利用所学的知识在教师的指导下解决简单的实际问题。

3. 让学生经历三位数加减三位数（不连续进位、退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流与合作，体验解决问题的多样性和对算式进行优化的过程。

重点与难点：教学重点：学生通过实践、探索、合作、交流，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。

教学难点：探索并理解进位、退位笔算算理。

教具准备：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本、计数器。

教学设计：一、创设情境，导入新知同学们，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下，迅速的按各自的路线飞去，它飞了好远，终于找到了果园和花园，这些小蜜蜂也顾不得休息，就开始采蜜了。

同学们你想参观一下它们的采蜜的场景吗？（出示场景图）（板书：万以内数的进位加法和退位减法）（设计意图：把本单元的“信息窗”情境串联，通过引入把可爱的小蜜蜂采蜜的场境，激发学生的学习兴趣，产生学习动力。

）二、自主学习，小组探究。

1.、发现问题.师：看，这就是小蜜蜂采蜜的地方（课件展示信息窗3的情境图）学生:观察画面，小组交流。

2、提出问题，汇报交流。

一只小蜜蜂偷偷的告诉老师，它想知道从果园到花园一共有多少米？（板书）你想知道什么问题呀？交流汇报。

板书问题。

（课件显示）生回答预设：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？第二队比第一队少多少只？从果园到花园一共有多少米？从一队的果园到家比从二队的花园到家多飞多少米？等等……设计意图：培养学生提出问题的习惯。

三、汇报交流，评价质疑。

1、进位加法。

㈠列式解决师:同学们，真棒，你们也提出了这么多的问题，那我们先帮小蜜蜂来解决问题。

三位数加三位数(不进位)加法教学课件

巩固练习
我已经看了68页我已经看了页，还有130页没有看。页没有看。还有页没有看
这本书原来有多少页？这本书原来有多少页？
请小朋友们自己动手做一做吧 68+130=198（页）（ 6 8 1 3 0 验 + + 1 3 0 6 8 算 1 9 8 1 9 8 口答：这本书原来有口答：这本书原来有198页。页
请小朋友们口算下面各题
300+500= 800 700+200= 900 100+300= 400 400+300= 700 200+300=500 500+200=700
接下来让我们大家一起来检查一下小朋友们做的对不对，好吗？们做的对不对，好吗？非常好，你们做的非常正确。非常好，你们做的非常正确。奖励你们什么呢？就奖励小朋友们一首儿歌，喜欢吗？么呢？就奖励小朋友们一首儿歌，喜欢吗？
课堂总结这节课我们学习了三位数加法的不进位加，这节课我们学习了三位数加法的不进位加，在用竖式计算的时候要注意些什么呢？在用竖式计算的时候要注意些什么呢？怎样来进行验算？样来进行验算？
小朋友们一定要记住哟！小朋友们一定要记住哟！
揭示课题像这样的三位数的竖式计算就是我们今天要学习的新内容。要学习的新内容。做这样的竖式计算有什么要注意的呢？么要注意的呢？
我们得出了269是不是就正确了呢？有什么是不是就正确了呢？我们得出了是不是就正确了呢办法能我们知道计算结果的正确与否呢？办法能我们知道计算结果的正确与否呢？
小朋友们，你们能根据刚才的图画和这小朋友们，个统计表提出数学问题吗？个统计表提出数学问题吗？二年级和三年级一共借了多少本？二年级和三年级一共借了多少本？这个问题你会列算式吗？这个问题你会列算式吗？ 143+126=

三位数加减三位数(不连续进位、退位)ppt课件

68 38 63
精选版课件ppt
11
三、达标检测
1.拨一拨，算一算。 636减217，等于多少?
十位上退一当十。 16减7得9，个位上拨9颗珠子。
百
十
个
636-217=419
6 36
精选版课件ppt
12
三、达标检测 2.
562 + 374
1
936
. 14
894 - 527
3 67
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如果是减法个位不够减从十位借一作十个位上的数加十一情境导入一情境导入一情境导入一情境导入我们一队种了592棵树
目录页
三位数加减三位数
（不连续进位、退位）
精选版课件ppt
1
37+26= 63 83-48= 35
37 +2 6
1
63
. 83
-4 8
35
要求: 1、用竖式计算。 2、想一想列竖式时应该注意什么？
22 8
想一想，个减，位怎怎上样么2减计办4？不算够三位数相减同三数位位数相的减退位减法？
答：一队比二队多种了228棵退树一。当十
精选版课件ppt
8
二、你问我说
试一试
. 518 - 227 291
精选版课件ppt
9
二、你问我说
回顾2道题的计算过程，想一想，用竖式计算减法时，
要注意什么？
5
. 9
2
592 + 31 6 4
956
435
+ 2 19 1 7 26
1、相同数位对齐，从个位算起。 2、哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 3、前一位上的数相加时要加上进位的“1”
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3西师版小学数学二年级下册.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)

3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。

教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。

然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。

3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

难点：理解进位加法的算理。

教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。

学生准备：口算卡片、演算纸、笔。

教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。

40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。

(板书课题：不连续进位加。

)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。

】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。

）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。