部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT教案设计

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统编版语文二年级上册第12课《坐井观天》课件

12 坐井观天
二年级语文上册部编版
学习任务一导入课题，了解寓言
了
解
寓
寓言长的道理，给
人以启示。其篇幅短小，语言精练，
常带有讽刺或劝诫的性质。
根据《庄子·秋水》相关内容改写。
《庄子·秋水》是庄子所著寓言
爱讲故事
爱辩论
《庄子·秋水》是庄子所著寓言
爱思考
《庄子·秋水》是庄子所著寓言
《庄子·秋水》是庄子所著寓言
学习任务二初读课文，扫清障碍
自由读课文，读准字音，读通句子。
读
一
yán dá kě hē huà
读
沿答渴喝话
nòng cuò jì nɑ tái
弄错际哪抬
认读词语
井沿回答口渴喝水大话捉弄错误边际哪里抬头
渴口渴
辨
一
部首：氵
辨
结构：左右结构
口渴要喝水
hē
喝喝水
部首：口字旁结构：左右结构
喝水要用口
写一写
选一选
喝水口渴
小鸟飞了很久，(口渴 )了，来到井边，想(喝水 )。
第一组对话
分角色朗读课文
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
学习任务三再读课文，整体感知
再读课文：分一分，青蛙和小鸟共进行了几组对话？
（三组）
1
①2
3
4
②
5
6
③
7
第一组对话
可以看出天很大。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
1里=500米一百多里相当于绕着我们学校操场跑500多圈

部编版语文二年级上册12 坐井观天【精华版】PPT课件设计

第一句感情更强烈，更能表现出青蛙对小鸟的怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！你弄错了，天无边无际，很大。
第一句用了感叹的语气，更突出了天的大，表现了小鸟的见多识广。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
语文二年级上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时第二课时
第一课时寓言故事：就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
它们在争论什么？
课文讲述了青蛙和小鸟争论天有多大的故事。
互动课堂
学习第1自然段
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
碗沿
河沿
朗读课文2-7自然段，用“ ” 画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
第一次
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴对话
了，下来找点儿水喝。”
课后作业
1.同桌之间分角色朗读三组对话。 2.积累一些其他的寓言故事。
第二课时复习闯关
青蛙和小鸟是因为天有多大争论。一共有三组对话。我们这节课继续学习对话内容。
互动课堂第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
nɑ
拓展延伸
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫
正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处

部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计|授课教师：积石山县吹麻滩小学赵学红甘肃省省级骨干教师甘肃省省级教学能手积石山县第一批专业技术拔尖人才|2二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学教材分析：本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。

让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。

文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。

在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。

教法、学法：教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

|3|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的目标。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。

在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。

教学手段的运用：语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。

部编二年级上语文《12 坐井观天》袁琴教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

?坐井观天教学目标：1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“渴、喝”2个生字，理解词语“井沿、大话、无边无际”。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学重点：随文理解词语，读好小鸟和青蛙的对话,能分角色朗读课文。

知道小鸟和青蛙争论的问题以及它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学难点：知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学过程：一、揭示课题，提出疑问1.（出示：“井”图片）瞧，这是什么？2.我们今天就来学习一个在井里发生的故事，看老师写课题。

（师板书课题）3.齐读课题，相机理解，提出疑问：读了课题你最想知道什么？二、初读课文，学习生字1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完后标出自然段的序号。

2.学生对照大屏幕检查自然段的标注。

3.检查生字读音。

4.把生字送回到课文中再读课文，解决课前提出的问题。

5.读了课文你们发现了吗？看天的可不止小青蛙，还有……（小鸟）。

它俩还发生了一场激烈的争论呢？我们一起走进课文。

三、精读课文，指导朗读（一）学习第一自然段1.自由地读一读课文的第一自然段，边读边想青蛙和小鸟分别在哪儿？2.谁能把他们送进图中？（指名学生上台来贴小鸟和青蛙。

）3.出示词语“井沿”，指名读。

相机理解“井沿”。

4.全班齐读第一自然段。

(二)学习第二、三自然段1.青蛙和小鸟见面了，谁来学学青蛙的样子和小鸟打个招呼吧。

2.指导朗读：①指导读好多音字“哪”的读音。

②指导读好儿化音“哪儿”③指导读好疑问的语气。

2.谁愿意当这只小鸟，快来回答青蛙吧。

指名读小鸟的话。

①联系生活实际，理解“一百多里”。

②体会小鸟飞了很远，感觉很累，指导朗读。

3.全班齐读第二、三自然段。

师过渡：青蛙和小鸟的第一次对话，引起了不小的争论呢，他们在争论什么？我们继续来学习第二次对话（三）学习第四、五自然段1.学生自由读，边读边想他们在争论什么？2.学生交流，师总结：他们在争论天到底有多大啊，拿出小铅笔画出相关的句子。

部编二年级上语文《12 坐井观天》张静教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《坐井观天》教学设计张静教学目标：１.复习生字，会写4个生字。

２.有感情地朗读对话。

３.明白看问题、认识事物要全面，不要自以为是的道理。

教学过程：一、填空导入，激发学习兴趣1.师:今天我们继续来学习第12课，坐井什么天，观字左右结构，又字旁，右面是见字，观的意思是看，观天就是看天。

2.出示学习目标。

二、初读课文，了解脉络１.复习字词：开火车领读，及时纠正。

2.师：这篇课文是一则寓言故事，每则寓言故事中都藏着深刻的道理，这则寓言中藏着什么道理呢？我们一起到课文中寻找答案。

3.开火车读文，一人一段，思考：本课中的主人公是谁和谁?他们在争论什么？4.师：本课共有7个自然段，齐读第1自然段，找出能够表示青蛙和小鸟的位置的动词。

5.你能在黑板上贴出它们的位置吗？6.强调读这两个动词，可以帮助我们理解它们位置的不同。

谁来试试？三、深入读文，理解寓意。

师：它们就在这样的位置展开了争论，请同学们自由读2到5自然段，用横线画出青蛙认为天有多大，小鸟认为天有多大。

1.学习第一、第二次对话：|（1）师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，谁来说一说青蛙认为天有多大。

反问句在表达语气上要比陈述句更强烈一些。

大话是什么话？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。

（２）、小鸟认为天有多大？无边无际是什么意思？出示图片练说：小鸟说：你弄错了，天无边无际，我曾飞过|，飞过|，大得很哪！师：小鸟飞过那么多地方，真是一只见多识广的小鸟。

教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。

学习第三次对话：4.师：两个小伙伴争来争去，最后都笑了，请小朋友分角色读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（1）青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！你从哪些词可以看出青蛙的自以为是？他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。

它为什么错了呢?同学们把书卷成筒看黑板，你看到的黑板是什么样的？同样的道理，青蛙坐在井里高高的井壁挡住了它的视线，所以它看到的只是天的一部分，还不听小鸟的劝告，真是一只自以为是的青蛙。

部编教材二年级上册语文《坐井观天》完美课件ppt

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默读课文，将青蛙与小鸟的话，分别用
“ ”和“
”标注出来。
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同学合作，读好青蛙与小鸟
的话。
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什么叫“说大话”？
我还知道：说好话、说胡话、说假话、说谎话、说废话……
部编教材二年级上册语文《坐井观天》完美课件ppt
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看看上面的图片，你能用上“无边无际”说句话吗？
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答
话
老师提问我来（答），张开嘴巴来说（话）。
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渴
喝
渴了渴了要找水，要想喝水张开嘴。
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部编四学以致用，丰富表达
欣赏画面，并尝试用不同的话，表达出此时的感受。
1. 这里桃红柳绿、山清水秀，是个风景秀丽的好地方。
2. 这里桃红柳绿、山清水秀，谁能不喜欢这样风景秀丽的地方呢？
3. 这里桃红柳绿、山清水秀，真是个风景秀丽的地方啊！
1.妈妈，你的新衣服（）
2.老师的工作（
）
3.下课了，同学们（
）
你能用不同的语气把句子说完整吗？
板块五学写生字，感悟规律
yán
kě

部编二年级上语文《12 坐井观天》李继荣教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《坐井观天》第二课时教案灵川县甘棠实验小学李继荣教材分析《坐井观天》是部编版小学语文第三册第五组第十二课，讲的是一只飞过很远路程的小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。

这个看似简单的故事中蕴含着一个深刻的道理，它告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。

否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。

学生分析：对于低年级学生来说，他们对事物的认识往往不够全面，这则寓言的寓意对他们具有非常现实的教育意义。

教学中，通过引导学生叙述模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并结合自己生活经历和情感体验，来提出自己的见解，表达自己的感受，从而悟明寓意。

知识目标：复习生字词语，积累语言。

理解“大话、井沿、无边无际”的意思技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解寓意。

情感目标：结合实际，体会青蛙目光短浅，自以为是是错的，在朗读中乐于与人交流自己的感受和想法。

重点和难点：重点是课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

难点是理解“坐井观天”的寓意教学准备：课件、小青蛙、小鸟的图片及头饰。

课时安排：二课时课时说明：第一课时初读课文（正确、流利），认读生字，学习课文第一自然段的内容：学习“井沿”一词，知道青蛙和小鸟的位置。

第二课时完成上述教学目标。

第二课时教学过程一、激趣导入，复习巩固1、亲爱的小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天有两只小动物来到我们的课堂上和我们做朋友呢，你们想知道他们是谁吗？看（青蛙和小鸟）我们在哪一课里见过它们呀？今天我们来继续学习这篇课文，板书课题《坐井观天》。

2、“坐井观天”的“观”是什么意思，什么叫“坐井观天”，你知道吗？（展示课件一）3、它是一篇寓言故事。

（展示课件二）3、复习（生字和课文第一段内容：青蛙和小鸟的位置）小鸟刚才对老师说：学习课文前要先考考你们，你们有信心过这一关吗？以游戏的方式复习生字，先全班齐读，然后小组读，接着开小火车，最后两个学生比赛词语对对碰（老师扮成小鸟问：“井沿”的“沿”在哪里？孩子们举起找到的生字卡片说：“井沿”的“沿”在这里。

部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT教学电子课件

还用飞那么远吗？”
“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
修辞方法阅读方法解密：认识反问句
概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而
自读提示
1、轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语，读顺句子。 2、边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 3、想一想，课文写了什么？
字词积累
yán
沿井沿沿着
dá
答回答口答
字词学习
kě
渴喝渴因为缺水所以渴。喝张开口来把水喝。
话
说话
nònɡ cuò
弄错
jì
“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。
课文解读
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。
“你从哪儿来呀？” 第一次对话
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。
课文解读
大家知道一百多里是有多远吗？
课文小结
课文小结
同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！
布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。
2、说一说课文写了什么？课文写了青蛙和小鸟对天的大小

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

部编二年级上语文《12 坐井观天》李滢教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

教育部审定义务教育教科书语文二年级上册第12课教学设计12、坐井观天(第一课时)一、教材内容分析《坐井观天》是部编版小学二年级上册第五单元的课文，本课以寓言的形式，通过简短而传神的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

本课要求认识9个生字，会写8个生字。

除了联系偏旁、熟字，采用加一加方式展开认读、理解外，还可根据具体的字采用不同的方法进行。

如“观”字可采用形声字形旁表义的规律，“渴”、“喝”可利用编顺口溜的方法识记生字，“沿”、“际”等字可紧扣文本，随文识字。

课后共有两题，第一题为分角色朗读课文，读好下面句子，可在课文的学习中采取多种策略引导学生入情入境地朗读。

第二题为：小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？教学时可分三步走。

首先通过初读课文，让学生整体感知青蛙和小鸟在争论什么；然后通过朗读理解青蛙和小鸟的对话，看看他们是怎么争论的；最后通过抓住重点语句，联系具体情境探寻他们说法不一样的原因，进而理解坐井观天的寓意。

二、学情分析二年级的学生对事物的认识往往是片面的，因此，学习课文具有现实的指导意义。

这一年龄的学生都喜欢听故事，喜欢小动物，教学时，可针对学生这一特点，通过图片，通过多媒体课件，激发他们学习课文的兴趣。

另外，这个寓言故事虽然浅显易懂，但要了解其中的寓意对学生来说还是有一定的难度。

教学时，可采取多种策略，通过抓住重点语句，激发学生想象，通过具体体验，联系具体情境让他们理解青蛙和小鸟说法不一样的原因，从而理解故事的寓意。

生字学习方面，二年级的学生对生字的构字部件都很熟悉，联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式识字掌握得比较好，因此在教学这一课的生字时，可重点教授“观”字可采用形声字形旁表义的方法识记，“渴”、“喝”可利用编顺口溜的方法识字，让学生学会多种方法识记生字。

部编版二年级语文上册《坐井观天》完整课件

04
教学方法与手段探讨
创新性教学方式尝试
01
02
03
情景模拟
通过模拟“坐井观天”的场景，让学生身临其境地感受故事背景，增强理解。
角色扮演
邀请学生分别扮演故事中的角色，进行对话和表演，提高参与度和兴趣。
互动问答
鼓励学生提出问题，通过解答问题巩固知识点，同时培养学生的思考能力。
多媒体教学资源整合
课件制作
运用PPT等多媒体工具制作课件，插入图片、音频、视频等多媒体元素，丰富教学内容。
教学APP辅助
推荐适合低年级学生的语文学习APP，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
网络资源利用
搜索和筛选与“坐井观天”相关的优质网络资源，如动画、故事讲解等，为学生提供多样化的学习材料。
课堂活动设计与实施
力。
口头表达训练及评价标准
01
02
03
04
复述课文
要求学生用自己的话复述课文内容，培养口头表达能力和语
言组织能力。
情境对话
创设与课文内容相关的情境，引导学生进行角色扮演和对话
练习，提高口语交际能力。
讨论与分享
组织学生对课文主题进行讨论，分享个人见解和感受，培养批
判性思维和表达能力。
评价标准
制定口头表达评价标准，包括表达的准确性、流畅性、逻辑
翻译与解释
这句话描述了青蛙和小鸟的位置关系，青蛙坐在井里，小鸟飞来后落在井沿上。通过这个场景，引导学生理解“坐井观天”的含义，即眼界狭窄，只能看到井口那么大的天。
相关成语、俗语介绍
成语
坐井观天、井底之蛙
俗语
眼界狭窄、见识短浅
介绍
这些成语和俗语都与“坐井观天”有关，表达了类似的含义。通过介绍这些成语和俗语，帮助学生加深对“坐井观天”的理解，并引导他们认识到开阔视野、增长见识的重要性。同时，也可以让学生尝试运用这些成语和俗语进行表达和写作练习。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教学PPT说课课件

我们长那么大了，不用妈妈喂饭了。
Yán jì cuò
沿际错还
Xīn
信抬蛙答
1、青蛙认为天有多大？
井口那么大
2、小鸟它眼中的天是什么样？
无边无际
对
错
坐井观天
看谁认得准
寓言守则井沿口渴修补叼走街坊堵住丢了后悔牢门夜里死亡喝水
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
细读课文
1、“无边无际”什么意思？
天空
练习说话： 2、比较句子： Nhomakorabea是无边无际的。
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很呐！
细读课文
3、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 4、比较句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
无边无际
坐井观天：
是指有些人见识少，看事情简单、片面。
天有多大？
不过井口那么大
（相信）
（井沿）
jì
wā
际
蛙
（无边无际）（青蛙）
dá
答
还
（回答）
（还好）
抬（抬头）
cuò 错（对错）
还（还家）
整体感知
课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？青蛙和小鸟在争论什么？它们是为了一件什么事争论起来的？

部编二年级上语文《12 坐井观天》陈少静教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

12.《坐井观天》教学设计农林下路小学陈少静【教学目标】1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。

3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

4、拓展阅读新编《坐井观天》。

【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】发挥想象，理解寓意。

【教学课时】第二课时一、创设情境，导入新课小朋友们，上节课，青蛙和小鸟来到咱们班跟大家一起认识了很多生字，今天这两位客人又来了，小鸟听说二年2班的同学们认读生字字音读得准，声音又响亮，它想考考大家。

开火车认读生字。

小鸟还想考考大家，你们是怎么记住长得很像的两个生字“渴和喝”。

二、朗读感悟，启发想象|1、学习青蛙和小鸟的第一次对话。

小鸟和青蛙一个在井底，一个在井沿，它们在争论什么？自由朗读课文，读完后跟同桌同学小声交流。

青蛙和小鸟对天有什么不同的看法。

老师想看看谁是最会读书的小朋友，谁来说一说？青蛙和小鸟之前认识吗？你们是从哪里知道的？你们真会读书，从课文简单的对话里，了解了这么多信息，青蛙一直坐在井底，见不到一个人，突然飞来了一只小鸟，非常高兴地问小鸟“你从哪儿来呀？”句子结尾有“呀”字一般用什么标点符号？谁来读一读这句话？用“呀”字说一句话？小鸟从很远很远的天边飞过来的，飞了多远？你们知道“一百多里”有多远吗？学校的跑道跑一千多次就是一百多里，你们跑一圈就会觉得很累了吧？小鸟飞这么远，它一定很累了。

小鸟的话要读出什么感觉？男同学扮演青蛙，女同学扮演小鸟，读的时候要注意读出疑问的语气，读出小鸟飞了很远，很累的感觉。

2、学习青蛙和小鸟的第二次对话青蛙听了小鸟的回答，它赞同小鸟的说法吗？小鸟又是怎么回答的？同位讨论。

青蛙相信小鸟的话吗？青蛙认为小鸟是说大话，“大话”是什么意思？那小鸟到底有没有说大话呢？现在，小鸟想邀请我们跟随它一起飞翔，感受无边无际的天空。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》(教学设计)

部编版语文二年级上册12 《坐井观天》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻来谈谈我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉他天无边无际，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。

课文旨在让学生理解“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能局限于自己的视野。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中；4. 培养学生的思维能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是理解课文中的“坐井观天”的含义，重点是朗读课文和学会生字词。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等教具，同时让学生带来了字典、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我利用课件展示青蛙和小鸟的画面，引导学生说出青蛙和小鸟的故事。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。

3. 学习生字词：我出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词的含义。

4. 讲解课文：我逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。

5. 随堂练习：我出示练习题，让学生结合课文内容，进行思考和回答。

6. 口语表达：我引导学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，突出课文的主题“坐井观天”，并标注出重点的字词。

七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，编写一个类似的故事；3. 家长签字确认孩子的课文朗读情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生在朗读和口语表达方面有较大的进步，但在理解“坐井观天”的含义上还需要加强。

2024年教学部编版小学二年级语文《坐井观天》课件

2024年教学部编版小学二年级语文《坐井观天》课件一、教学内容本节课选自2024年教学部编版小学二年级语文上册第五单元《坐井观天》。

教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解以及课后练习。

具体章节内容为：课文阅读《坐井观天》，生字词学习（井、观、天、沿、答、说、际、信、错），课文理解与拓展。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的意思，并能够流畅朗读课文。

2. 技能目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：通过课文学习，引导学生明白不要拘泥于狭小的视野，要有开阔的眼界，敢于探索未知的世界。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底的图片，引导学生思考：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们觉得井底的小青蛙是怎么看世界的呢？2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。

3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解词语的意思，并让学生在练习本上书写。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用生字词造句。

5. 随堂练习：让学生用生字词进行填空、选择、连线等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、沿、答、说、际、信、错3. 课文主旨：开阔眼界，勇于探索七、作业设计1. 作业题目：根据生字词造句，抄写课文。

2. 答案示例：造句：我沿着河边散步，看到天空很蓝。

抄写课文：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文寓意的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于“坐井观天”的成语故事，下节课分享，提高学生的成语积累和口语表达能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文寓意的理解3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的引入：通过图片、实物、动作等多种方式，形象直观地展示生字词，帮助学生理解和记忆。

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》（教案）教案：部编版语文二年级上册12、《坐井观天》一、教学内容今天我要向大家讲授的是部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了一只青蛙长期生活在井里，只能看到很小的一部分天空，从而形成了对天空的局限性认识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解课文的主要内容，掌握一些生字词，并能够正确书写。

同时，我也希望同学们能够理解课文所传达的道理，认识到只有开阔视野，才能更好地认识世界。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。

难点是让学生理解课文所传达的道理，以及如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助同学们更好地理解课文内容。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一些图片和视频资料，引导大家思考：你们对天空有什么认识？然后我会告诉同学们，今天我们要学习的课文《坐井观天》，就是讲述了青蛙对天空的局限性认识。

2. 讲解课文：我会带领同学们一起朗读课文，并解释课文中的生字词，帮助同学们理解课文内容。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们理解课文中所讲述的道理，并学会如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

4. 随堂练习：我会给同学们发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 板书设计：我会根据课文内容，设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆课文内容。

6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。

六、作业设计1. 请同学们回家后，把今天学习的课文《坐井观天》朗读给家长听，并解释课文中的生字词。

2. 请同学们思考一下，你们身边有没有类似的情况，就是有些人只能看到事物的一部分，而无法看到整体？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经对课文《坐井观天》有了深入的理解。

部编二年级上语文《12 坐井观天》黄舒韵教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

|1二年级上册语文第二单元《坐井观天》第一课时教学设计课题《坐井观天》课时1执教黄舒韵班级二年（3）班日期2018.12.6一、教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争执。

青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。

小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。

语言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。

二、学情分析《坐井观天》这篇寓意深刻的故事对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为孩子们对事物的认识往往比较片面，可能只停留在故事表面意思上，所以较难把握文章蕴含的道理，因此，教师要引导学生积极思考，体会故事背后的道理。

三、教学目标1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。

2.分角色朗读课文，多种形式读好小鸟和青蛙的对话。

3．初步认识感叹句、反问句、陈述句的特点。

四、教学重点读好小鸟和青蛙的对话。

五、教学难点初步认识感叹句、反问句、陈述句的特点。

六、教学准备1.青蛙和小鸟头饰；2．多媒体课件；田字格磁贴。

七、教学过程设计：环节与时间师生活动设计意图一、引入，揭示课题。

（一）谈话引入，揭示课题。

1.出示青蛙和小鸟的图片，师指出两位动物朋友因为一件事情争论了起来，邀请学生齐来帮忙解决。

2.揭示课题（二）解读课题，提出疑问。

1．随课题识字：井、观。

2．请学生用自己的话解释课题的意思。

设计意图：设置悬念，激发学生学习兴趣，自然引出本课课题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。

二、检查二会字。

1.自由读文，读准生字。

2.集中识字。

井沿、回答、口渴、喝水、说话、弄错、无边无际、哪、抬设计意图：扫清生字障碍。

|2|重点指导：辨析“渴”“喝”三、代入角色，整体感知三、设置场景，学打各类电话（一）教师讲故事，引领学生走进故事情境。

部编版二年级语文上册12坐井观天说课ppt课件.ppt

从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
一、教学背景分析二、教学目标设定三、教学重难点把握四、教学的方法策略五、教学的步骤安排六、板书设计七、教学反思
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
在品读理解的基础上，顺势引导学生用书本卷卷成筒装做实验理解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。通过实践，帮助学生理解青蛙的错误的原因，明白道理。
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从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
三、教学重难点的把握
重点：通过各种形式的朗读，理解课文内容。
难点：有感情地朗读课文，懂得青蛙错在哪里，以及本课的寓意。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
（四）想象续编，拓展延伸
通过想象续编的方式，引导学生在品读课文的基础上理解课文内容，感悟故事寓意。结合二年级学生的认知特点，避免采用直接归纳总结的形式，通过这样的拓展训练，让学生在不知不觉中加深了对寓言的理解，受到了启发。同时培养了学生的思维能力和语言表达能力。

部编二年级上语文《12 坐井观天》吴磊婷教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《坐井观天》教学设计--安顺经济技术开发区双阳小学吴磊婷教学目标:1、认识3个生字。

会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意教学过程:一、游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”师说游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处。

(2)右手捂住右眼。

(3)头不能移动，直视前方。

师:通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。

你看出了什么?过渡语:同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《12.坐井观天》齐读课题二、初读课文，了解脉络1、请同学们自由读课文。

(1)读准字青，读通课文，找找课文有几个段落。

|(2)边读边思考，课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?2、学生反馈。

过渡:这位同学概括筒单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

师:小乌和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?三、学习课文、深入体会1、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话?学习第一次对话①师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话，(课件出示)谁想读一读?②指导朗读。

理解:小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢学习第二次对话3、师:小朋友们，读得真投入，小乌和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。

看看小乌和青蛙又说了什么?(谁来读?)（1)大话是什么话?你说过大话吗?你看青蛙多么自信，|它說小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。

文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?(2)小乌是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?让我们来学习第二个生字无边无际是什么意思?教师引读:天真是无边无际，大得很哪!让我们一起来读一读。