2020年小学四年级写事作文指导训练教案
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。
2. 选取典型事件，进行详细描写。
3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 修改作文，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。
3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。
4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。
2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。
3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。
七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。
2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。
2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。
九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。
2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。
十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。
四年级语文作文指导教案
四年级语文作文指导教案【四年级语文作文指导教案】【导语】：作文是语文学习的重要组成部分，通过作文的训练，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思维逻辑和表达能力。
本篇文章将为四年级学生提供一份作文指导教案，帮助他们系统地学习和提升写作技巧。
【一、作文基础知识】作文是表达想法、感受、观点等的文字组合。
在四年级，要求学生能够写出合乎逻辑、清晰明了、具有个人风格的作文。
作文需要具备以下要素：1. 题目：作文的题目应该简明扼要，能够准确传达作文的主题。
2. 开头：开头要引人入胜，可以通过一个引言、一个引题、一个问句、一个描绘等方式吸引读者。
3. 中间：中间是文章的主体，要清晰明了地展开论述，通过事例、观点、论据等进行支持和论证。
4. 结尾：结尾要简明扼要，可以通过概括全文、总结观点、展望未来等方式给读者一个深刻的印象。
【二、作文写作方法】1. 训练思维逻辑：在写作之前，可以通过观看视频、阅读文章等方式培养思维逻辑能力，提高对事物的观察和理解能力。
2. 积累素材：平时多读书、多观察日常生活，可以积累丰富的素材。
在写作时，可以运用这些素材进行论述和举例。
3. 设定写作目标：在写作之前，明确写作的目的和主题，让自己有一个清晰的方向，避免偏离主题。
4. 创造性思维：在写作中，可以尝试用不同的方式表达相同的观点，运用丰富的词汇和句型，增加作文的亮点和表达力。
5. 修辞手法运用：在作文中，可以适当运用修辞手法如比喻、拟人、夸张等，增加文章的感染力和表现力。
【三、作文示范】【题目】：我眼中的好老师【开头】：好老师就像一盏明灯，照亮了我们的人生道路。
我看到了许多好老师，他们给予了我很多帮助，让我深受鼓舞。
【中间】：好老师有很多不同的特点。
首先，他们掌握了丰富的知识，能够生动有趣地向我们传授知识。
他们不仅讲授课本上的知识，还给我们讲了很多生活中的道理。
其次，好老师注重培养我们的思考能力。
他们常常提出一些有趣的问题，引导我们思考，激发我们的好奇心。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
写事作文指导教案
写事作文指导教案一、教学目标1. 让学生了解事情作文的基本要求，掌握叙事的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事情的感知和表达能力。
3. 引导学生通过具体生动的事例，展现事情的起因、经过、结果，使文章富有条理性和感染力。
二、教学内容1. 事情作文的概念与特点2. 叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3. 叙事方法：顺叙、倒叙、插叙4. 叙事技巧：细节描写、心理描写、对话描写5. 文章结构：引子、主体、结尾三、教学重点1. 掌握叙事的基本技巧，能够清晰、生动地叙述事情的起因、经过、结果。
2. 学会运用细节描写、心理描写、对话描写等技巧，使文章更具表现力。
3. 掌握文章的基本结构，使文章条理清晰、层次分明。
四、教学难点1. 叙事方法的运用，如何灵活运用顺叙、倒叙、插叙等方法，使文章更具吸引力。
2. 叙事技巧的运用，如何通过细节描写、心理描写、对话描写等手法，展现事情的内涵和情感。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆生活中有趣、有意义的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解事情作文的概念与特点，阐述叙事六要素的重要性。
3. 示范：教师示范写作一篇事情作文，讲解叙事方法、叙事技巧和文章结构的应用。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个有趣的事情进行练习，运用所学知识和技巧进行写作。
5. 讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，分析优点和不足，指导学生进行修改。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调叙事方法、叙事技巧和文章结构的重要性。
7. 作业：布置一道事情作文的写作题目，要求学生运用所学知识和技巧进行写作。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的事情作文案例，让学生直观地理解叙事技巧的应用。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
3. 师生互动：教师引导学生思考问题，解答学生的疑问，提高学生的思维能力。
4. 写作实践：让学生在实践中掌握叙事技巧，提高写作水平。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。
（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。
你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。
然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。
必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。
学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。
如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。
把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。
写事作文指导与训练教案
写事作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写事作文的基本要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生通过叙事来表达情感，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 写事作文的概念与意义。
2. 写事作文的基本要素。
3. 叙事的方法与技巧。
4. 写事作文的结构安排。
5. 写事作文的修改与润色。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握写事作文的基本要求，学会叙事的方法与技巧。
2. 难点：如何将事件描述得生动具体，表达真情实感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求、叙事的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀写事作文案例，引导学生从中学习。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高写事作文能力。
4. 互动法：鼓励学生互相评改、交流，共同提高。
五、教学安排1. 第一课时：讲解写事作文的概念与意义，明确基本要求。
2. 第二课时：学习叙事的方法与技巧，分析优秀案例。
3. 第三课时：进行写事作文练习，引导学生动手写作。
4. 第四课时：学生互评互改，教师指导修改。
六、教学评价1. 通过学生提交的写事作文来评价学生的写作能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，了解学生的学习态度和合作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对写事作文的认识和写作过程中的困难，以便进行针对性的教学调整。
七、教学资源1. 优秀写事作文案例：用于分析和示范，让学生了解优秀的写事作文的特点。
2. 写作指导书籍：提供给学生课后阅读，帮助他们进一步学习和提高写事作文技巧。
3. 作文修改工具：如作文评价标准、作文互评表等，用于学生互评和教师批改。
八、教学步骤1. 引入：通过一个生动有趣的故事引发学生对写事作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解写事作文的基本要求和叙事的方法与技巧。
3. 示范：分析优秀写事作文案例，让学生了解如何将事件描述得生动具体。
4. 练习：学生进行写事作文练习，尝试运用所学的叙事方法。
5. 反馈：学生互相评改作文，教师进行指导和点评。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
2020年四年级语文上册 习作 教案(部编版) (2)
习作:生活万花筒【教学目标】1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己亲身经历的或看到的事去写习作。
2.引导学生学会审题、选材,明确习作要求。
3.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体,感情真挚。
【教学重点】1.围绕自己亲身经历的或看到的事去写习作。
2.学会审题、选材,明确习作要求。
【教学难点】1.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体,感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境。
生活是个万花筒,每天都有许多事情发生,我们每个人都经历过让自己印象深刻的事,也许其中有一些给了你很深的启迪。
今天,我们就试着把你心中的这件事写下来,告诉大家你记忆中的这件事。
今天,我们的习作是“生活万花筒”。
设计意图:创设情境,利于引发学生思考,让学生们尽快确定写作的对象及材料。
二、审题指导。
1.读到这个题目,你了解到了什么?(板书:生活万花筒)出示课件1:共同点:所记的是一件印象深刻的事,而不是两件事,要集中写好一件事;发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年;地点:可以在学校,也可以在街头巷尾。
不同点:一件事,可以是听到、看到的,也可以是亲身经历的;自己认真想一想,打开写作的思路;确定选材的范围,做到心中有数。
设计意图:这个环节让学生很快了解题目,把握写作重点。
2.你认为这次习作的重点应放在什么地方?请你以“生活万花筒”为主题,选择自己亲身经历的或是听到、看到的一件事写下来,与大家分享。
注意把事情的起因、经过、结果写完整,写具体,表达自己的真情实感,题目自拟。
设计意图:通过具体的指导,让学生明白写作对象及写作要求,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达能力。
三、组织材料。
1.出示课件2,根据习作提示,确定写作材料:(1)默读,思考:文中列举了哪些事?(2)交流:可以是好事,也可以是吸取教训的事,还可以是日常生活中的新鲜事、乐事、有意义的事、给人以启发的事。
写事作文指导与训练教案
一、教案概述教案名称：写事作文指导与训练教案章节：第一章至第五章教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本要求与技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 提高学生表达清晰、条理分明、生动形象的水平。
教学内容：1. 写事作文的概念与意义2. 写事作文的基本要求3. 选取素材的方法与技巧4. 叙事结构的安排与处理5. 描写方法的运用与训练教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生领悟写作方法。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
4. 讨论法：分组讨论，相互评改，提高写作水平。
教学准备：1. 准备相关理论知识资料。
2. 收集一批优秀写事作文范文。
3. 准备作文评改标准。
二、第一章：写事作文的概念与意义教学目标：1. 让学生了解写事作文的定义。
2. 让学生明白写事作文的价值和意义。
教学内容：1. 写事作文的定义2. 写事作文的特点3. 写事作文的意义教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的定义和特点。
2. 讨论法：让学生谈谈对写事作文意义的认识。
教学准备：1. 准备写事作文的相关理论知识。
2. 收集一批优秀写事作文范文。
三、第二章：写事作文的基本要求教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本要求。
2. 培养学生写出符合要求的文章。
教学内容：1. 主题明确2. 材料真实3. 结构完整4. 叙事生动5. 表达准确教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求。
2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生领悟写作方法。
教学准备：1. 准备写事作文的基本要求理论资料。
2. 收集一批优秀写事作文范文。
四、第三章：选取素材的方法与技巧教学目标：1. 让学生学会选取素材的方法。
2. 培养学生从生活中提炼素材的能力。
教学内容：1. 选取素材的方法2. 选取素材的技巧3. 素材的处理与应用教学方法：1. 讲授法：讲解选取素材的方法与技巧。
2. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
2020年四年级下册习作语文教案
四年级下册习作语文教案四年级下册习作语文教案1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
（一）学习例文《我的建议》。
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。
A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。
是啊，那里的`景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。
（三）拓展思路，习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议交代地点简洁2、要以理服人。
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：主要景点具体文章结尾点题（四）学生习作练习。
教师巡视指导。
板书设计：交代地点简洁我的建议主要景点具体文章结尾点题习作讲评大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。
并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。
但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。
我的建议陆弘翎春姑娘又轻轻的来到了人间。
在青翠的山间，留下了她的足迹。
我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。
如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。
语文小学四年级作文指导教案
语文小学四年级作文指导教案一、引言作文是语文学习的重点之一，在小学四年级时就需要开始培养学生的写作能力。
本文将为小学四年级的语文教师提供一份作文指导教案，旨在帮助学生提升写作水平，培养表达能力和思维能力。
二、作文指导教案1. 基础准备在开始作文指导之前，教师需要为学生打好基础。
首先，学生需要掌握基本的句型和词汇，对常见的单词和词组进行积累。
其次，教师可以通过课堂讲解和阅读课外书籍来培养学生的阅读和理解能力。
最后，教师还可以组织一些写作练习，帮助学生熟悉写作的过程。
2. 写作技巧在学生掌握了基本的语言知识后，教师需要教导学生一些写作技巧。
例如，学生需要学会如何选择合适的写作题目，如何组织好文章的结构，如何运用各种修辞手法等。
同时，教师还需要指导学生如何展开想象，培养他们的创造力。
3. 写作步骤为了帮助学生更好地进行写作，教师可以按照以下步骤来指导学生完成作文：（1）明确写作目的：让学生明确自己写作的目的，例如是为了描述一个人物、一个地方，还是为了表达自己的看法和观点。
（2）构思思路：学生需要在写作前进行构思，列出关键词、提纲等，以帮助他们清楚地组织好文章的结构和内容。
（3）展开写作：学生可以按照构思好的提纲和关键词，逐步展开写作。
在写作过程中，他们需要注意语言的准确性和连贯性，并尽量使用一些修辞手法来增加文章的表现力。
（4）修改和润色：学生在完成第一稿后，需要仔细检查文章的语言和逻辑是否通顺，是否存在错别字和语法错误等。
如果有需要，可以对文章进行润色和修改，使其更加完美。
4. 范文示范在作文指导过程中，教师可以给学生展示一些范文，让他们了解优秀作文的特点和写作技巧。
学生可以通过阅读范文来学习优秀的写作方式，并尝试模仿或借鉴其中的一些表达手法。
5. 评价和反馈作文完成后，教师需要对学生的作文进行评价和反馈。
评价不仅包括对学生作文的语言、结构和内容的评价，还可以提供一些建议和指导，让学生知道如何进一步提升写作水平。
四年级记事作文教案
四年级记事作文教案【篇一：小学四年级写人作文指导教案】小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。
②指名读一读，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结：请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这节课，就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
写事作文教案(精选)
写事作文教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一篇课文《写事作文》。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写清楚、写具体。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
2. 过程与方法目标：学生通过小组合作交流，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察和思考，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：学生能够把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
难点：如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生观察并思考：“这些图片中发生了什么事情？它们有什么相同点和不同点？”从而引出本节课的主题——写事作文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《写事作文》，了解一件事情的起因、经过和结果。
3. 课堂讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生学会如何把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
4. 例题讲解：教师通过展示一篇优秀的学生作文，引导学生分析其写作技巧，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流自己的写作心得，互相学习，共同提高。
6. 随堂练习：教师出示一道写作题目，要求学生现场完成一篇写事作文。
六、板书设计板书内容：写事作文时间地点人物起因经过结果七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘的活动”为主题，写一篇写事作文。
2. 作业答案：一次难忘的活动记得那是一个阳光明媚的周末，我们学校举行了一次盛大的运动会。
我参加了接力赛跑项目。
小学四年级作文指导教案
小学四年级作文指导教案【范文一】小学四年级作文指导教案老师给我们发了一份小学四年级作文指导教案，让我们学会如何写好作文。
在这份教案中，我们学到了很多有用的写作技巧和方法。
首先，我们要注意题目。
题目是作文重要的开端，它决定了我们接下来要写什么内容。
所以我们要认真理解题目，明确要表达的主题，才能写出内容丰富的作文。
其次，我们要关注结构。
作文结构包括开头、中间、结尾三个部分，要保证每个部分都紧密联系，形成一个完整的故事或思想。
我们可以用“环环相扣”或“三段论”的结构来展开文章内容，让读者容易理解、感受到我们的情感。
最后，我们要多读、多写、多思考。
阅读可以帮助我们积累语言和知识，写作可以锻炼我们的思维和表达能力，思考可以帮助我们思索问题、贯彻想法和形成独立思考能力。
通过这份教案，我了解了如何写好作文，这对我以后的学习和生活有很大的帮助。
【要点分析】写作重点：认真理解题目、把握结构、多读、多写、多思考。
用词分析：文章贯穿着正面积极的语气，选用了一些形象生动的词汇，如“环环相扣”、“锻炼”、“独立思考能力”等，使文章更加生动有趣。
【范文二】小学四年级作文指导教案这份小学四年级作文指导教案给了我们很多写作技巧和方法，让我们学会如何写好作文。
首先，我们要注意语言。
语言是作文的灵魂，要用准确、生动的语言来表达自己的思想。
我们可以选择一些形象化的词汇，如“汹涌澎湃”、“琳琅满目”等，来增加文章的魅力和吸引力。
其次，我们要注重细节。
细节是作文的点睛之笔，能让文章更加生动，也是细致、用心的表现。
我们可以注重场景的描写，人物的塑造等方面，来让读者更好地感受到我们要表达的情感。
最后，我们要准确表达自己的想法。
作文不仅要有感情，更要有思想。
我们要注意表达自己的观点和见解，不断丰富自己的思维内涵，让自己的作品更有说服力。
在这份教案的指引下，我们将更好地掌握作文的核心要素，成为一名优秀的作家。
【要点分析】写作重点：注意语言、注重细节、准确表达想法。
2020年小学四年作文教案
小学四年作文教课设计《记一件小事》教课设计第九单元作文教课目的：1.经过选择辨析平时生活中的小事，提升学生认识事物和剖析事物的能力，增强德育浸透。
2.认识写一件小事要选材真切，内容详细，能够表现文章的中心。
3.培育学生仔细察看，独立构想和正确表达的能力。
教课要点、难点：在记述一件事时，怎样“把文章的内容写详细”是此次习作的要点，同时也是难点。
教课内容：1.作文题目：记一件小事2.选材范围：平时生活中的小事3.习作要求：选材真切、内容详细、表现中心教具准备：为了直观形象地使学生认识事物，浓缩讲堂密度，提升效率，因此此次习作需准备课件。
讲堂教课：1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师指引学生概括这个故事的主要内容。
2.指导审题(l)经过题目，同学们能够看出对文章所写的内容有什么要求 ?( 写一件事，一定是小事 )(2)理解什么叫小事。
( 不大的、平庸的、一般的事 )3.明确选材(l)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身旁的小事，同时思虑每段录像的主要内容和中心是什么，而后回答。
(2)教师小结：经过大家的察看、讲话，我们明确了此次作文的写作范围，既能够写发生在学校里的小事，又能够写发生在家庭里的小事，还能够写发生在社会上的小事 ; 不只好够写正面的，也就是好的方面的小事，还能够写反面的，不好的事 ; 能写自己亲自经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的资料必定要真切，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
(3)议论讲话，开辟思路，指导选材。
4.写作指导(1)出示幻灯，简介内容。
(2)出示例文，师生评析。
A.例文为了代表学校参加全市的足球竞赛，下学后，兵兵在校园里练习射门动作，不当心把教室的玻璃打破了一块。
次日，到达学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才认可了错误。
B.同学们看了例文后感觉好不好 ?为何 ?再加些什么就好了 ?C.指引学生明确 __ 把文章内容写详细的方法，记述一件事，总离不开必定的人物活动、仔细的人物描绘，能经过人物的神情、动作、语言和心理，使作文内容更为详细。
写事作文指导与训练教案
写事作文指导与训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过对具体事件的描述，培养学生用词准确、句式丰富、结构清晰、表达真情实感的能力。
二、教学内容：1. 写事作文的基本概念和特点2. 写事作文的写作步骤3. 写事作文的技巧与策略4. 典型事例的分析与讨论5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：写事作文的基本技巧、写作步骤和策略。
2. 教学难点：如何将具体事件生动、具体、有趣地表达出来，以及如何抒发真情实感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本概念、特点、写作步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解写事作文的要点。
3. 实践训练法：让学生通过写作实践，提高写作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、教学准备：1. 教材：写事作文相关教材或文章。
2. 课件：教学PPT，包含相关概念、例文、写作步骤等。
3. 参考资料：各类写事作文范文、写作技巧指南等。
4. 作文纸或电子设备：用于学生写作实践。
六、教学过程：1. 引入新课：通过一个生动有趣的例子，引发学生对写事作文的兴趣，引导学生思考写事作文的特点和魅力。
2. 讲解写事作文的基本概念和特点：解释写事作文的定义，阐述其要素，如事件的选择、情节的发展、人物的塑造等。
3. 讲解写事作文的写作步骤：介绍写作前的准备、构思、写作、修改等步骤，引导学生了解写作的整个过程。
4. 讲解写事作文的技巧与策略：分享一些写作技巧，如如何开头、如何描述细节、如何结尾等，并给出实际案例进行分析。
5. 典型事例的分析与讨论：提供一些典型的写事作文范文，引导学生分析其优点和不足，并进行讨论，从中学习写作经验。
6. 写作实践与评价：布置一个具体的写作任务，让学生根据所学知识和技巧进行实践，进行互相评价和自我评价，以此提高写作能力。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案教案标题：小学写作的作文教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是写事作文，并掌握写事作文的基本要素。
2. 培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生在写作过程中注重细节描写，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备一篇简短的写事作文范文。
2. 打印或复制学生作文的评价表格。
3. 准备学生练习写事作文的话题。
教学过程：引入：1. 向学生解释写事作文的概念，并给出一些例子，如描述一次有趣的经历、一次家庭旅行等。
2. 引导学生讨论写事作文的特点，如真实性、客观性、细节描写等。
正文：1. 分发范文给学生，让他们阅读并理解范文的内容和结构。
2. 引导学生分析范文中的细节描写，如人物形象、时间地点、感受等。
3. 引导学生讨论范文中的语言运用和句式结构，如使用形容词、动词的时态等。
4. 与学生一起总结写事作文的写作技巧，如选择适当的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
实践：1. 给学生提供一个具体的写作话题，如描述一次难忘的生日聚会。
2. 引导学生在纸上列出相关的关键词和句子，帮助他们组织思路。
3. 学生开始写作，教师在一旁提供指导和帮助。
4. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评，使用评价表格进行评分和反馈。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调写事作文的要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材。
3. 提醒学生在写作时注重细节描写，让作文更加生动和有趣。
拓展活动：1. 给学生布置写事作文的家庭作业，鼓励他们在写作中发挥创造力。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作表现。
2. 评价学生的写作作业，使用评价表格进行评分和反馈。
3. 收集学生的作文，挑选优秀作品进行展示或发表。
教学延伸：1. 引导学生尝试不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 组织学生进行写作分享会，让他们互相学习和借鉴。
四年级写事作文教案
四年级写事作文教案篇一：四年级写景作文指导精华版四年级作文复习指导（三）——写景作文一、景物描写景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体语汇描绘和刻画的一种表达方式.二、方法指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏写意总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以并使作文更为感人。
三、美文欣赏秋天秋姑娘迈着轻盈的大步来到了人间。
她来到公园。
瞧！公园里的菊花开了。
它们有红的，有黄的，有紫的??真是五颜六色啊！菊花不仅颜色艳丽，而且姿态万千。
有的已经盛开了，好像在给老百姓报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵格格，看起来饱胀得立刻马上就要裂开似的。
除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。
远远望去，枫叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说：“你好呀！欢迎你！”啊！公园的花花草草真美！她来到田野。
高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。
金黄的稻子聚在一起，宛如一个金色的海洋；白雪莹莹的茄子开心地笑了，因为她穿起了漂亮的紫裙子。
田野边，小草不再那么七彩了，他换上了黄色的外套。
粮食熟了，农民伯伯也笑了！她来到果园。
石榴熟了，一个个笑破了肚皮。
苹果也熟了，像一个个小红灯笼挂在树上。
紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶夹的宝石一样挂在架上。
水果园里真热闹！我爱你，迷人的秋天！四、实战演练仔细想想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。
要求：运用修辞手法、力求语段优美。
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小学四年级写事作文指导训练教案
四年级是指读小学的第四年。
收集分享的写事作文指导训练教案，希望大家喜欢，仅供参考哦!
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
多媒体课件
课前小游戏：
1、比如：我说：“水”，你能想到什么?
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
( 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
)
一、引导归纳知童话
1、一、激情导入，扩展思路。
(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点
(1)那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?
(2)看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)
3、巧引例文写出童话的生动有趣
(1)引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。
那如何让故事生动有趣呢，现在我们
做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了( )音乐，( )它( )说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也( )跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也( )跳了起来。
在一旁的大象( )对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”
(2)学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。
老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结：
要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。
老师提醒大家一下。
写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使
我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。
设计意图：(学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。
为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。
)
二、明确要求编故事
1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。
2.教师指导，确定好内容。
(1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?
小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
(2)有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。
)
(3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
(4)接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
3、集体创编
(1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树
(2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加
上你们自己感兴趣的童话人物。
现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。
(学生交流讨论)
(3)你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?
真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。
现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。
待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。
开始吧。
4、小组合作创编。
教师巡视，参与其中几个小组指导。
设计意图：[小组合作编故事，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。
学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。
]
三、角色转换演童话
1、小组自编自演的故事。
要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。
先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。
全班欣赏、交流、评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。
]
四、展开想象，写童话
1、老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们
是当之无愧的。
可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的
故事再一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。
另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。
孩子们开始吧!
2、作品共享，指导修改
(1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。
看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。
来把你们的有趣题目大声地读出好吗?
(2)光听你们的题目就已经很吸引人了。
那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2.引导学生学习欣赏、评改1篇。
全班欣赏、交流、评价。
3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。
(生自己读，师随机点评)
六课外延伸
1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。
可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。
另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。
如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来
设计意图(在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。
另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。
)
主人公——奇事——道理
(起因经过结果)
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