特殊的葬礼教案设计(五)-特殊的葬礼
《特殊的葬礼》教案
一、教案基本信息教案名称：《特殊的葬礼》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是一位伟人的特殊葬礼，以及葬礼背后感人的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏课文中优美的语言和表达方式。
（3）提高学生的朗读和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重英雄、热爱祖国的情感。
（2）教育学生学习伟人无私奉献、英勇斗争的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的重点句子和词语，体会课文表达的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文讲述的葬礼背后的感人故事。
（2）学会欣赏课文中优美的语言和表达方式。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文中的重点内容。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生对伟人的敬仰之情。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对伟人的敬仰之情。
（2）学生齐读课文，明确学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或小组内交流，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点句子和词语。
（2）引导学生分析课文结构，把握课文主题。
4. 情感体验（1）教师带领学生感受课文中特殊的葬礼场景。
（2）学生分享自己对伟人的敬仰之情。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生运用生字词进行情景对话。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生回家后向家长讲述课文内容。
《特殊的葬礼》教案
《特殊的葬礼》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识特殊的葬礼文化，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生对不同文化背景下的葬礼习俗的尊重和理解。
3. 通过讨论和思考，使学生认识到生命的宝贵，学会珍惜生命。
二、教学重点：1. 特殊的葬礼文化特点。
2. 葬礼习俗中的环保理念。
三、教学难点：1. 特殊的葬礼文化在现实生活中的应用。
2. 如何引导学生正确对待生命，珍惜生命。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 相关视频资料。
3. 讨论问题及思考题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段特殊的葬礼视频，引起学生兴趣，引导学生思考：什么是特殊的葬礼？它与普通的葬礼有什么不同？2. 教学内容：1. 介绍特殊的葬礼文化：树葬、海葬、太空葬等。
2. 分析特殊的葬礼文化背后的环保理念。
3. 探讨特殊的葬礼文化在现实生活中的应用和意义。
3. 课堂讨论：1. 让学生分组讨论，每组选择一种特殊的葬礼方式，分析其优点和缺点。
2. 各组汇报讨论成果，全班进行交流和探讨。
4. 思考与反思：1. 引导学生思考：我们应该怎样看待生命，珍惜生命？2. 布置思考题：请结合特殊的葬礼文化，谈谈你对生命意义的理解。
5. 总结与拓展：1. 总结特殊的葬礼文化的重要性和意义。
2. 布置课后作业：搜集更多关于特殊葬礼的资料，下节课分享。
六、教学内容：1. 介绍特殊的葬礼仪式和仪式的意义：如鸟葬、火葬等。
2. 分析特殊的葬礼仪式背后的文化传统和信仰。
3. 探讨特殊的葬礼仪式对于社会和个人的影响。
七、教学过程：1. 课堂讲解：讲解特殊的葬礼仪式的起源、发展和意义，如鸟葬是藏族的一种传统葬礼方式，火葬则是印度教和佛教中常见的葬礼方式。
2. 案例分析：通过具体的案例，分析特殊的葬礼仪式背后的文化传统和信仰，如藏族认为鸟葬是一种环保的葬礼方式，可以回归自然。
3. 小组讨论：让学生分组讨论特殊的葬礼仪式对于社会和个人的影响，如是否有助于减少墓地紧张问题，是否有助于环保等。
小学语文课文《特殊的葬礼》教案
一、教案基本信息小学语文课文《特殊的葬礼》优秀教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中“特殊的葬礼”所表达的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏美、感悟生活。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解课文中所表达的寓意，激发学生对生命的尊重和热爱。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《特殊的葬礼》的作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，引发思考。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，并组内交流。
3. 合作探讨（1）教师引导学生关注课文中的环境描写，体会作者的情感。
（2）学生分组讨论，分享对“特殊的葬礼”的理解。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入（1）学生齐读课文，回顾上节课所学内容。
（2）教师针对上节课的学习内容进行提问，检查学生掌握情况。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入理解课文，探讨“特殊的葬礼”所表达的寓意。
（2）学生分享自己的感悟，培养环保意识。
3. 实践应用（1）学生以小组为单位，创作关于环保的短文。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家人分享自己的感悟。
3. 观察周围环境，思考如何为环保做出贡献，下一节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。
2. 学生学习生字词的能力，以及能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所表达的寓意的理解深度，以及是否能从中得到启示。
4. 学生参与合作探讨的积极性，以及其在小组讨论中的表现。
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解“特殊的葬礼”的含义。
学会本课生字，掌握生字词。
学会概括课文大意，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和敬畏。
引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生活。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，掌握生字词。
概括课文大意。
2.教学难点：理解“特殊的葬礼”的含义。
培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们参加过葬礼吗？你们觉得葬礼是怎样的呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出不理解的词语。
2.学生交流阅读感受，分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，进行讲解。
（四）朗读课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导朗读，纠正发音、语气等问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（二）学习课文1.学生默读课文，思考：课文中的葬礼为什么特殊？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（三）情感体验1.教师出示图片，引导学生观察、想象：如果逝者在世时，会是怎样的一个人？2.学生分享自己的想象，感受逝者的伟大。
2.教师引导学生谈谈自己的感受，教育学生要尊重生命，关爱他人。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
家长签字确认，监督学生学习。
2.课堂作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思本节课通过学习《特殊的葬礼》一文，让学生了解了一位无私奉献的逝者，培养了学生对生命的尊重和敬畏。
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》优秀教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生了解特殊的葬礼文化及其意义。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
提高学生的人文素养和跨文化交流能力。
1.2 教学内容：特殊的葬礼文化介绍葬礼仪式的意义不同文化背景下的特殊葬礼1.3 教学方法：讲授法：讲解特殊的葬礼文化及其意义。
案例分析法：分析不同文化背景下的特殊葬礼案例。
讨论法：引导学生思考和探讨特殊葬礼的价值和影响。
第二章：特殊的葬礼文化介绍2.1 教学目标：让学生了解特殊的葬礼文化的定义和特点。
使学生认识到特殊葬礼文化的重要性。
2.2 教学内容：特殊的葬礼文化的定义和特点特殊葬礼文化在不同文化背景下的表现形式特殊葬礼文化对社会和个人的意义讲授法：讲解特殊的葬礼文化的定义和特点。
案例分析法：分析不同文化背景下的特殊葬礼文化案例。
第三章：葬礼仪式的意义3.1 教学目标：让学生了解葬礼仪式的基本流程和意义。
使学生认识到葬礼仪式在特殊葬礼中的重要性。
3.2 教学内容：葬礼仪式的基本流程和环节葬礼仪式的意义和作用特殊葬礼仪式的特点和意义3.3 教学方法：讲授法：讲解葬礼仪式的基本流程和意义。
案例分析法：分析特殊葬礼仪式的案例。
第四章：不同文化背景下的特殊葬礼4.1 教学目标：让学生了解不同文化背景下的特殊葬礼形式和特点。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
4.2 教学内容：不同文化背景下的特殊葬礼形式和特点特殊葬礼在不同文化中的意义和影响跨文化交流的重要性讲授法：讲解不同文化背景下的特殊葬礼形式和特点。
案例分析法：分析特殊葬礼在不同文化中的案例。
讨论法：引导学生思考和探讨跨文化交流的重要性。
第五章：特殊葬礼的价值和影响5.1 教学目标：让学生了解特殊葬礼的价值和影响。
培养学生对特殊葬礼的尊重和理解。
5.2 教学内容：特殊葬礼的价值和意义特殊葬礼对社会和个人的影响特殊葬礼对文化传承的作用5.3 教学方法：讲授法：讲解特殊葬礼的价值和意义。
案例分析法：分析特殊葬礼对社会和个人的影响案例。
《特殊的葬礼》教案设计范文
《特殊的葬礼》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识葬礼的不同形式和文化背景。
让学生了解和尊重不同文化和宗教的葬礼习俗。
1.2 技能目标培养学生分析和比较不同文化和宗教的葬礼习俗的能力。
培养学生表达和分享自己对于葬礼的理解和看法的能力。
1.3 情感目标培养学生对于不同文化和宗教的葬礼习俗的尊重和理解。
培养学生对于生命的思考和珍视。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生了解和认识不同文化和宗教的葬礼习俗。
让学生理解和分析葬礼背后的文化意义和价值观。
2.2 教学难点让学生分析和比较不同文化和宗教的葬礼习俗的异同。
让学生理解和思考葬礼对于个人和社会的意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和介绍不同文化和宗教的葬礼习俗，让学生了解和认识葬礼的不同形式和文化背景。
3.2 案例分析法通过分析具体的葬礼案例，让学生理解和分析葬礼背后的文化意义和价值观。
3.3 小组讨论法通过小组讨论和分享，让学生表达和分享自己对于葬礼的理解和看法。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入问题和情境，激发学生对于葬礼的好奇心和兴趣。
4.2 讲授和案例分析通过讲解和介绍不同文化和宗教的葬礼习俗，让学生了解和认识葬礼的不同形式和文化背景。
通过分析具体的葬礼案例，让学生理解和分析葬礼背后的文化意义和价值观。
4.3 小组讨论和分享将学生分成小组，让学生在小组内部进行讨论和分享，让学生表达和分享自己对于葬礼的理解和看法。
第五章：作业布置让学生选择一个自己感兴趣的葬礼习俗，进行深入研究和了解，并在下节课上进行分享和交流。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的质量，了解学生对于葬礼习俗的理解和认识。
通过小组讨论和分享，评估学生表达和分享自己对于葬礼的理解和看法的能力。
6.2 总结性评价在课程结束后，通过一次小测验或者写作任务，评估学生对于不同文化和宗教的葬礼习俗的掌握程度和分析能力。
语文《特殊的葬礼》教案
《特殊的葬礼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，推理判断作者的观点和态度。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得尊重生命，珍惜生命的意义。
（3）树立正确的价值观，关注社会现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，推理判断作者的观点和态度。
（2）运用创新思维，表达个人看法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养创新思维。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示相关资料图片或视频，引导学生关注生态环境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 小组合作学习（1）学生分小组讨论，分析课文深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，分享个人看法。
5. 课文小结（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）强调课文中的环保意识和尊重生命的价值观。
6. 课后作业（1）请学生运用课文中的生字词，写一段话。
（2）结合课文内容，谈谈自己对环保的看法。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟葬礼的场景，让学生深入体验课文中特殊的葬礼，培养学生的表演能力和创新思维。
《特殊的葬礼》教学教案设计
《特殊的葬礼》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识非洲文化中独特的葬礼习俗；（2）通过阅读文本，培养学生提取信息、处理信息的能力；（3）提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）利用多媒体手段，拓宽学生视野，增强学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重不同文化习俗的态度；（2）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感；（3）引导学生思考人与自然、人与社会的和谐共生。
二、教学内容1. 文本解读：《特殊的葬礼》讲述了在非洲某个部落，人们对待死亡的独特观念和葬礼习俗。
文本通过描述葬礼的过程，展现了非洲人对生命的尊重和对自然的敬畏。
2. 教学重点：让学生理解非洲独特的葬礼习俗，体会其中蕴含的文化内涵。
3. 教学难点：如何引导学生从文本中提取信息，理解并尊重不同的文化观念。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示非洲地图，引导学生了解非洲的自然环境和地理位置；（2）通过提问，激发学生对非洲文化的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）让学生快速阅读文本，获取整体感知；（2）引导学生细读文本，回答相关问题；（3）分组讨论，深入分析文本内容。
3. 文化交流：（1）组织学生分享自己了解的或其他文化的葬礼习俗；（2）对比非洲葬礼习俗，引导学生尊重和理解不同文化；（3）教师点评，总结文化交流的重要性。
四、作业设计1. 完成阅读理解练习；3. 调查并介绍自己了解的或其他文化的葬礼习俗。
五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 阅读理解练习的正确率；3. 作业的完成质量；4. 学生对不同文化习俗的尊重和理解程度。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交际能力和合作精神。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和理解语言。
课文《特殊的葬礼》教案
课文《特殊的葬礼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中涉及的文化背景和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用课文中的例子，让学生学会如何进行比较和分析。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化和习俗的尊重和理解。
（2）培养学生珍惜生命，关爱他人的情感。
（3）引导学生思考如何面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中的文化背景和习俗。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的文化背景和习俗的理解。
（3）学生对课文情感态度的理解和体会。
三、教学准备：1. 课文文本《特殊的葬礼》。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的文化背景和习俗的资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论与死亡相关的习俗。
（2）引入课文《特殊的葬礼》，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师引导学生进行思考和讨论，理解课文中的文化背景和习俗。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感态度。
（2）学生展示与课文相关的文化背景和习俗的了解。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小短文，表达自己对课文情感态度的理解。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）小组讨论，探讨如何面对生活中的困难和挑战。
《特殊的葬礼》教案
《特殊的葬礼》优秀教案第一章：教学目标1.1 让学生了解和认识特殊的葬礼文化，包括葬礼的形式、仪式和意义。
1.2 培养学生对不同文化背景下的葬礼的理解和尊重。
1.3 提高学生对生死观念的思考，引导学生正确面对生死，珍惜生命。
第二章：教学内容2.1 特殊的葬礼文化：火葬、水葬、天葬等。
2.2 特殊的葬礼仪式：追悼会、告别式、祭祀活动等。
2.3 特殊的葬礼意义：净化心灵、悼念逝者、传承文化等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解特殊的葬礼文化、仪式和意义。
3.2 案例分析法：分析具体的特殊葬礼案例，让学生深入了解。
3.3 讨论法：引导学生思考生死观念，培养尊重不同文化的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入特殊葬礼的案例，引起学生对主题的兴趣。
4.2 讲解：详细讲解特殊的葬礼文化、仪式和意义。
4.3 分析：分析具体案例，让学生深入了解特殊葬礼的过程和内涵。
4.4 讨论：引导学生思考生死观念，培养尊重不同文化的意识。
4.5 总结：总结特殊的葬礼文化的重要性，强调珍惜生命。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
5.2 学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对特殊葬礼文化的理解程度。
5.3 学生思考度：评估学生在讨论中的思考深度和对生死观念的认识。
第六章：教学资源6.1 教材：《特殊的葬礼》教案6.2 辅助材料：相关文章、图片、视频等6.3 网络资源：查阅相关资料，用于拓展学生视野6.4 讨论话题：生死观念、文化差异等第七章：教学注意事项7.1 尊重学生观点：在讨论过程中，尊重每个学生的看法和感受7.2 引导学生理性思考：在讨论生死观念时，引导学生保持理性7.3 关注学生情感：关注学生在学习过程中的情感波动，适时给予心理辅导第八章：教学拓展8.1 组织实地考察：安排学生参观殡仪馆、墓地等，直观了解葬礼文化8.2 开展主题活动：举办关于生死观念的讲座、征文比赛等活动，提高学生认识8.3 跨文化比较：引导学生研究不同国家的葬礼文化，进行跨文化比较8.4 生命教育：结合课程教学，对学生进行生命教育，培养其珍惜生命的意识第九章：教学反馈与改进9.1 收集学生反馈：了解学生在学习过程中的意见和建议，以便改进教学9.2 分析教学效果：评估教学目标的达成情况，发现问题并及时调整9.3 加强与家长的沟通：向家长了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长9.4 持续改进教学：根据教学反馈，不断优化教学方法、内容和策略第十章：教学总结10.1 总结教学成果：梳理学生在课程学习中的收获和成长10.2 强调尊重文化差异：强调学生尊重不同文化背景下的葬礼习俗10.3 倡导珍惜生命：引导学生树立正确的生死观念，珍惜生命，过有意义的生活10.4 展望未来教学：针对学生在课程中的表现，为下一阶段的教学制定合理计划和目标重点解析本文档详细阐述了一个关于特殊葬礼的教学教案，旨在帮助学生了解和认识不同的葬礼文化、仪式和意义，培养学生对文化差异的尊重以及正确面对生死的态度。
《特殊的葬礼》教学教案设计
《特殊的葬礼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解非洲文化中葬礼的特殊性，通过观察和分析，提高学生对不同文化背景下葬礼的认识和理解。
1.2 过程与方法通过观察和讨论，培养学生对文化差异的敏感性和适应性，提高学生跨文化交流的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强学生对多元文化的包容性。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将引入一部关于非洲葬礼的电影《特殊的葬礼》，通过观看这部电影，学生可以了解到非洲文化中葬礼的特殊性。
2.2 学情分析第三章：教学过程3.1 导入通过向学生展示一些关于非洲文化的图片，引起他们对非洲文化的兴趣，为后续的电影观看和讨论做铺垫。
3.2 观看电影《特殊的葬礼》在观看电影的过程中，要求学生认真观察和记录电影中关于葬礼的特殊性。
3.3 讨论和分析在电影观看结束后，组织学生进行讨论，让他们分享自己观察到的关于非洲葬礼的特殊性，并进行分析。
第四章：教学评价通过学生在讨论中的表现和他们的观察记录，评价学生对非洲葬礼特殊性的理解和认识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生课后去了解其他文化背景下的葬礼，并写一篇短文分享他们的发现。
5.2 课堂延伸在下一节课中，让学生分享他们的课后作业，并进行讨论和分析。
第六章：教学资源6.1 教材《特殊的葬礼》电影剪辑版6.2 辅助材料关于非洲文化的图片和视频资料关于不同文化背景下的葬礼的阅读材料6.3 教学工具投影仪、电脑、白板、教学PPT第七章：教学步骤7.1 导入（5分钟）通过展示非洲的自然风光和民俗活动视频片段，激发学生的兴趣，引出本课的主题《特殊的葬礼》。
7.2 观影（20分钟）学生观看《特殊的葬礼》电影剪辑版，要求学生在观影过程中注意记录电影中葬礼的特殊习俗和场景。
7.3 讨论与分析（15分钟）观影结束后，教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生从文化差异的角度分析葬礼的特殊性。
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解什么是特殊葬礼，以及特殊葬礼的含义和作用。
（2）通过学习，使学生了解不同文化背景下特殊葬礼的差异和特点。
2. 过程与方法：（1）培养学生搜集和整理资料的能力。
（2）通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
（2）让学生认识到多元文化的重要性，增强对不同文化的理解和包容。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）特殊葬礼的定义及作用。
（2）不同文化背景下特殊葬礼的差异和特点。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解并接纳多元文化。
（2）如何培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过播放一段关于特殊葬礼的视频，引发学生对特殊葬礼的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对特殊葬礼的了解和看法。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料，了解特殊葬礼的定义、作用以及不同文化背景下的特殊葬礼。
（2）学生将所学内容进行整理，准备进行小组讨论。
3. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个文化背景，探讨该文化背景下的特殊葬礼。
（2）各小组分享自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论。
4. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重生命、敬畏生命的价值观。
四、作业布置：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及学生在课堂上的表现如何。
教师还需思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源：1. 网络资源：关于特殊葬礼的新闻报道、论文、视频等。
2. 图书资源：关于特殊葬礼的书籍、资料。
3. 实物资源：特殊葬礼的相关图片、道具等。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与小组讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，是否达到了教学要求。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、分享交流等。
《特殊的葬礼》教案范文
《特殊的葬礼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握葬礼的基本流程和礼仪。
（2）培养学生对死亡话题的敏感度和处理能力。
（3）引导学生思考特殊葬礼背后的意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解特殊葬礼的策划和实施过程。
（2）以小组讨论的形式，培养学生团队合作和沟通能力。
（3）利用角色扮演，提高学生应对特殊葬礼场合的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、敬畏死亡的态度。
（2）引导学生关注特殊群体，学会关爱和包容。
（3）激发学生对人生价值和生命意义的思考。
二、教学内容1. 特殊葬礼的定义和背景2. 特殊葬礼的基本流程和礼仪3. 特殊葬礼策划和实施案例分析4. 特殊葬礼中的角色扮演与沟通技巧5. 特殊葬礼背后的意义和价值探讨三、教学重点与难点1. 教学重点：特殊葬礼的基本流程、礼仪和案例分析。
2. 教学难点：特殊葬礼背后的意义和价值探讨，以及角色扮演与沟通技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解特殊葬礼的定义、背景、基本流程和礼仪。
2. 案例分析法：分析特殊葬礼的策划和实施过程。
3. 小组讨论法：探讨特殊葬礼背后的意义和价值。
4. 角色扮演法：提高学生应对特殊葬礼场合的能力。
5. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高思考能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍特殊葬礼的定义和背景，引发学生兴趣。
2. 基本流程和礼仪：讲解特殊葬礼的基本流程和礼仪，让学生了解相关规定。
3. 案例分析：分析特殊葬礼的策划和实施过程，引导学生思考其背后的意义。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨特殊葬礼背后的价值和对社会的启示。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟特殊葬礼场合，提高应对能力。
6. 总结与反思：总结课堂内容，引导学生关注特殊群体，学会关爱和包容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、小组讨论和学生角色扮演，实时了解学生对特殊葬礼的理解和应对能力。
《特殊的葬礼》优秀教案设计范文
《特殊的葬礼》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解课文内容，理解课文中葬礼的特殊含义。
（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重生命，珍惜生命。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会葬礼的特殊含义。
2. 培养学生阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中葬礼的特殊含义。
2. 运用讨论、小组合作等方法，培养学生思考和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《特殊的葬礼》文本及相关的教学材料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《特殊的葬礼》的作者和背景。
（2）引发学生对葬礼的思考，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《特殊的葬礼》。
（2）学生结合课文内容，完成相关的思考题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中葬礼的特殊含义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点知识点，解答学生的疑问。
（2）引导学生深入理解课文中葬礼的特殊含义。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容，写一篇关于葬礼的思考或感悟。
（2）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文学习的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体会，教师进行点评和指导。
7. 布置作业：（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
（2）学生预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括自主学习、合作学习和写作练习。
2. 学生讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考和表达能力的运用。
3. 写作作业：评估学生的写作作业，关注对课文内容的理解和个人的思考与感悟。
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解葬礼的基本概念和意义，理解特殊葬礼的背景和特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解文章的能力，提高学生分析和讨论问题的能力。
1.3 情感目标：引导学生尊重生命，珍视生命，培养学生的同情心和人文关怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《特殊的葬礼》这篇文章的背景和内容，让学生对文章有一个整体的认识。
2.2 词汇学习：教授与文章相关的生词和短语，帮助学生更好地理解文章。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考葬礼的意义，激发学生的兴趣。
3.2 课文阅读：学生自读课文，理解文章内容，教师进行讲解和解答学生的疑问。
3.3 讨论和分析：学生分组讨论文章中的关键问题和主题，分享自己的看法和感受。
3.4 案例分析：教师展示相关的真实案例，让学生分析和讨论特殊葬礼的意义和影响。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和分析中的积极参与程度，评估学生的理解能力。
4.2 课后作业：布置相关的写作和思考题目，让学生进一步深入思考和巩固学习内容。
第五章：教学资源5.1 教材：《特殊的葬礼》课文文本。
5.2 辅助材料：相关的真实案例和新闻报道，用于分析和讨论。
5.3 多媒体资源：图片、视频等资源，用于辅助教学和展示。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生预习课文，了解特殊葬礼的基本概念，准备相关的讨论问题。
6.2 课后活动：组织学生参观殡仪馆或者参加一次模拟葬礼，增强学生对葬礼的认识和理解。
第七章：教学策略7.1 讲授法：教师通过讲解和解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容和相关概念。
7.2 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
7.3 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解特殊葬礼的意义和影响。
第八章：教学注意事项8.1 尊重学生：在教学中，要注意尊重学生的观点和感受，营造一个开放和包容的学习环境。
特殊的葬礼教案
特殊的葬礼教案特殊的葬礼教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的特殊的葬礼教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊的葬礼教案篇1[教例]《特殊的葬礼》(板书：葬礼)师：什么是葬礼？生1：人死了以后有人帮他办葬礼。
生2：人死了，将他埋葬的过程叫葬礼。
师：（板书：特殊）那特殊是什么意思？生1：比较特别的，不同于一般的。
生2：与众不同。
师：（把课题补充完整）今天我们就来学习课文：特殊的葬礼。
请同学们齐读两遍课题。
（生齐读）师：同学们，你们看了这个课题，有什么问题想问吗？生1：给谁举行葬礼？生2：为什么要举行这个葬礼?生3：特殊在哪里？师：问题的答案就在课文中。
下面请同学们带着问题预习课文。
（学生预习后检查略，简单说说问题答案）［评析：“学成于思、思源于疑”。
课题是文章的眼睛。
教学刚开始，在提示课题后，教者引导学生围绕课题进行质疑，在你说他说大家说的热烈气氛中正确地理解了题意，显现了本课教学的重点。
“有些问题不用老师讲，你自己就能读懂”，意在激起学生探究的欲望和阅读的兴趣，这样不但能体现学生的主体作用，让学生成为提出问题、解决问题的主人，而且有利于调动学生的思维和学习的积极性。
］……生：这是为塞特凯达斯瀑布举行的葬礼，所以很特殊。
师：（顺势引出文章第二自然段）这到底是怎么回事呢？请同学们再读课文，在文中找找问题的答案。
……生：文章第五自然段告诉我们答案。
［评析：在这里，教者摒弃了传统的、面面俱到的地毯式教学，而是采用从重点段入手，在对重点段的教学过程中，带动整篇课文。
］师：你能将它读一下吗？生：（读第五自然段）师：给合插图，说说“逐渐枯竭”是什么意思？生1：就是枯萎的意思。
生2：就是水越来越少，甚至没有水了。
……师：瀑布没有水，它是什么样的呢？生：它在群山中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识特殊的葬礼文化，以及它所蕴含的深刻意义。
2. 培养学生对生命、死亡和尊重的敏感和理解。
3. 通过教学活动，提高学生的综合分析能力、团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 特殊的葬礼文化介绍2. 葬礼仪式的意义和作用3. 特殊葬礼案例分享三、教学重点与难点1. 教学重点：特殊的葬礼文化及其意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同的葬礼文化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解特殊的葬礼文化及其意义。
2. 案例分析法：分享特殊葬礼案例，引导学生进行思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍特殊的葬礼文化，引发学生兴趣。
2. 讲授：详细讲解特殊的葬礼文化及其意义。
3. 案例分享：分享特殊葬礼案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度分析和理解特殊的葬礼文化。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调尊重不同的葬礼文化。
6. 作业布置：让学生课后查找相关资料，深入了解特殊的葬礼文化。
六、教学评价1. 学生能准确地描述特殊的葬礼文化及其意义。
2. 学生能理解和尊重不同的葬礼文化，表现出宽容和理解的品质。
3. 学生在小组讨论中能积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。
七、教学资源1. 教师准备相关的教材、资料和案例。
2. 学生准备课后查找相关资料，了解特殊的葬礼文化。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍特殊的葬礼文化及其意义。
2. 第二课时：分享特殊葬礼案例，进行小组讨论。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注重引导学生理解和尊重不同的葬礼文化，避免产生偏见和歧视。
2. 在小组讨论中，教师要鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。
3. 教师要关注学生的情感反应，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和接受特殊的葬礼文化。
十、课后作业1. 学生课后查找相关资料，了解特殊的葬礼文化。
特殊葬礼教学设计(共3篇)
特殊葬礼教学设计〔共3篇〕第1篇：特殊的葬礼教学设计特殊的葬礼教学设计一、导入新课。
1、先请大家看老师写一个字,这是个生字,谁会读?“葬”是什么意思呢?谁看着字形猜一猜?瞧,看着字形我们就猜出了意思,汉字多么有趣呀!2、人死要举行一个仪式,这就叫(师写“葬礼”)3、再看老师写一个词,(板“特殊”)这个词中也有个生字,谁会读?4、题目连起来,谁读?葬仪式.叫“葬礼”。
用彩笔在“葬礼”前加“特殊的”(特殊的反义词就是一般,不同于一般)问:看到这一题目,大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?(质疑课题,初步感知课文内容)2.老师指定:这些问题问得有道理。
我们就带着这些问题去自由大声的朗读课文,要求读准生字词的字音,读通句子,读通课文。
3、这课还有很多很好的四字词语,你能读正确吗?4、字音读得真准。
词语的意思能读出来吗?把词语放入课文中,一边读一边体会。
自读文。
5、指名读。
课文的哪一小节你们读得最好,就可以给大家读哪一节?(其他学生一边听一边划出屏幕上的这些词。
)读完了课文,再来读读这些词,你能读得更好吗?(指名横读) 你的朗读声情并茂,给人以美的享受。
他是横着读的,有没有其他读法?三、朗读课文,初步理解课文重点内容1、师:同学们,刚刚我们读了课文,知道谁给谁举行葬礼了吗?(指名)师:你怎么知道的?(指名)谁愿意读第一自然段给大家听呢?(指名)师:听了他读的这一段,你知道为什么说这是一次特殊的葬礼了吗? (指名)过渡:是啊,葬礼都是为人举行的,但巴西总统却亲自为一条瀑布举行葬礼,这塞特凯达斯瀑布终究是怎样一条瀑布呢?想理解“塞特凯达斯瀑布”吗?让我们一起回到从前,去看看昔日(板书:昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。
2、指导朗读第三自然段(1)指名读其他同学想一想这是一条怎样的瀑布呢?出示:这是一条( )的瀑布(2)过渡:昔日的瀑布是那样的宏伟壮观,它就象是一个年青力壮的小伙子,充满了活力,而如今这瀑布又是怎样的?(指名) 出示:这是一条( )的瀑布。
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》优秀教案设计第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解葬礼的不同形式和文化背景。
2. 培养学生对生命和死亡的尊重和理解。
3. 引导学生思考如何面对生活中的困难和挑战。
二、教学内容1. 葬礼的定义和意义。
2. 不同文化和地区的葬礼习俗。
3. 特殊葬礼的案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解葬礼的定义和意义，不同文化和地区的葬礼习俗。
2. 案例分析法：分析特殊葬礼的案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论特殊葬礼的意义和影响。
四、教学准备1. 教材：相关葬礼习俗的资料和案例。
2. 课件：展示不同文化和地区的葬礼习俗和特殊葬礼的案例。
3. 视频：播放特殊葬礼的现场情况。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对葬礼的理解程度。
3. 学生思考深度：分析学生的作业和讨论，评估学生对特殊葬礼的思考深度。
第二章：不同文化和地区的葬礼习俗一、教学目标1. 让学生了解不同文化和地区的葬礼习俗。
2. 培养学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 中国的葬礼习俗：儒家、佛家、道家的葬礼观念和仪式。
2. 西方的葬礼习俗：基督教、伊斯兰教、犹太教的葬礼仪式。
3. 其他地区的葬礼习俗：印度、泰国、非洲等地的葬礼习俗。
三、教学方法1. 讲授法：讲解不同文化和地区的葬礼习俗。
2. 图片展示法：展示不同文化和地区的葬礼场景和仪式。
3. 小组讨论法：分组讨论不同文化和地区的葬礼习俗的异同和影响。
四、教学准备1. 教材：相关葬礼习俗的资料和案例。
2. 课件：展示不同文化和地区的葬礼习俗。
3. 图片：展示不同文化和地区的葬礼场景和仪式。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对不同文化和地区的葬礼习俗的理解程度。
第三章：特殊葬礼的案例分析一、教学目标1. 让学生了解特殊葬礼的案例。
特殊的葬礼教学教案设计
特殊的葬礼教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解特殊的葬礼文化，增强对生命意义的思考。
2. 通过教学，培养学生尊重生命、敬畏生命的价值观。
3. 提高学生对课文内容的理解和分析能力。
二、教学内容1. 课文《特殊的葬礼》原文阅读与理解。
2. 特殊的葬礼文化介绍。
3. 讨论：对生命的思考。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍特殊的葬礼文化，引发学生对生命意义的思考。
2. 阅读课文《特殊的葬礼》，让学生了解课文中描述的特殊葬礼场景，引导学生关注课文中表达的对生命的敬畏之情。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中的细节，如葬礼的仪式、葬礼的意义等，帮助学生深入理解课文内容。
4. 特殊的葬礼文化介绍：教师向学生介绍特殊的葬礼文化，如树葬、海葬等，引导学生了解不同的葬礼方式背后的文化内涵。
5. 讨论：教师组织学生展开讨论，让学生分享自己对生命的思考，引导学生树立尊重生命、敬畏生命的价值观。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对特殊的葬礼文化的了解程度。
3. 学生对生命意义的思考和价值观的树立。
五、教学资源1. 课文《特殊的葬礼》原文。
2. 特殊的葬礼文化相关资料。
3. 讨论指南。
教学设计注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注课文中对生命的敬畏之情，培养学生的尊重生命、敬畏生命的价值观。
2. 在介绍特殊的葬礼文化时，要尽量客观、全面地呈现各种葬礼方式，避免对某种葬礼方式进行价值判断。
3. 在讨论环节，要尊重学生的观点，鼓励学生发表自己的看法，引导学生在尊重生命的基础上，思考生命的意义。
六、教学步骤1. 课文《特殊的葬礼》阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，注意文中对特殊葬礼的描述和人物的情感变化。
2. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重要句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的特殊葬礼场景，增强对课文情节的理解和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
特殊的葬礼教案设计（五）:特殊的葬礼[目标预设]借助课文的语言材料，抓住关键词语，通过感情朗读感受塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，了解瀑布消失的原由，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
[重点、难点]1、了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的原因。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。
[设计思路] 理清文章叙述顺序。
落实爱护环境的主题基调。
以感受葬礼瀑布今昔对比探究原因联系生活，拓展延伸为线实施教学。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]第一课时一、导入新课，解释葬礼。
二、初读课文，整体感知。
三、学习生字，理解新词。
四、再读课文，理清文章层次。
五、布置作业。
第二课时一、深情读题，设疑导入。
1、今天,我们继续学习课文《特殊的葬礼》。
2、参加葬礼时的心情应该是怎样的?(悲伤、沉重)请你带着这种体会再读一读课题。
3、葬礼特殊在哪里呢?今天，老师与同学们一起去了解这次葬礼的前因后果。
[设计意图]由于本课课题寓意深刻，发人深思。
在教学中设计：围绕葬礼特殊在哪里呢?这一问题，展开学习。
明确了本课的学习目标，学生的阅读期待也被瞬间激起。
二、精读课文，激发情感。
1、请同学们自由读课文，找出这次葬礼特殊在什么?2、交流：(地点的特殊：在巴拉那河上;人物特殊：巴西总统菲格雷特亲自主持;对象特殊：一条瀑布;参加的人特殊：有来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授和热爱大自然的人们。
)(一)葬礼现场1、在这次为塞特凯达斯瀑布举行的葬礼上，主持葬礼的菲格雷特总统他又会说些什么呢?请同学们自读课文最后一段。
2、多媒体出示：在葬礼上，菲格雷特用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大自然的悲剧不再重演。
3、学生练读。
4、从这段文字中，你知道了什么?5、根据学生回答随机板书：今、昔6、让我们一起去欣赏一下那一条曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲的塞特凯达斯瀑布。
[设计意图]总统演讲的内容是课文的最后一个段落，在教学结构上采取了倒推法，直接切入总统的演讲内容，由此逆行而上学习全文。
课文对总统演讲内容的介绍篇幅虽少，但系文章主旨所在，抓住这一关键段落突破全文，可谓提领而顿，百毛皆顺，让整节课的教学自然而顺畅。
(二)、昔日的瀑布1(出示第三自然段)请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段，找出你认为能体现瀑布特点的词语。
(板：雄伟壮观)A、雄伟壮观咆哮而下滔滔不绝一泻千里B、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。
[细敲：咆哮而下(瀑布的声音) 滔滔不绝(瀑布的流量) 一泻千里(瀑布的气势)边谈体会，边指导学生朗读好这个词语。
]C、词语读好了，句子才能读出感情。
你能通过你的朗读把瀑布雄伟壮观的气势读出来吗? (指名读，相机指导评价)D、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的磅礴气势。
2、同学们，让我们乘着时光隧道，一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮观时的景象，并配之以音乐。
3、瀑布落地撞开无数莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，这样的动人景象，谁不会被陶醉呢?此时，如果你是一个游人，看到这样雄伟的大瀑布，你想说些什么?同学们，你会在他面前做些什么呢?多媒体出示：如果我是一个摄影家，我会。
如果我是一个画家，我会。
如果我是一个歌唱家，我会。
如果我是一个诗人，我会。
4、是呀，这些慕名而来的游客，站在这么壮观的瀑布前面，拍的拍，画的画，写的写不亦乐乎，流连忘返!此景只应天上有，人间哪得几回见啊!让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地表达出来吧!(生齐读)(三)、现在的瀑布1、过渡：大瀑布给人们带来了美的享受，同时也给巴西人民带来了欢乐和自豪，然而有谁会想到，几年过去后，它却发生了翻天覆地的变化。
2、现在的塞特凯达斯瀑布又是怎么样的呢?(出示第5小节内容)师感情范读。
其余同学思考，你能用一个词来概括现在的瀑布吗?板：奄奄一息请同学们想象，奄奄一息的瀑布会是什么样子的呢?交流。
3、让我们一起来看看现在的瀑布。
多媒体课件展示枯竭的瀑布景象，并配之以音乐。
在展示的图片的同时，师解说：塞特凯达斯瀑布静静地躺在群山之中，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
看，那顺着崖壁流淌的细细浊水，是它无奈而又痛苦的泪呀!听，那传到耳旁低低的水声，是它在呜咽，它在向人类诉说自己的悲惨命运啊!4、同学们，如果你是慕名而来的游客，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又会说些什么?5、从同学们的话语中，老师感受到大家都在为这条瀑布感到惋惜，都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?(自由练读，指名读，齐读)6、过渡：昔日的瀑布是那样的雄伟壮观，它就像是一个年青力壮的小伙子，充满活力，而如今这瀑布却成了一个生命垂危的老人，奄奄一息。
让我们再一次读读这两段文字，体会一下瀑布的巨大变化。
请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布(出示3、5自然段，分别配乐朗读)[设计意图]语文课堂教学中，注重学生的独特体验，培养学生丰富的情感，是语文学科人文性的重要体现。
但学生对这种种情感的理解和体验并不是可以自发而深刻地进行的，而在以上教学设计中，主要从这几个方面突破：1、作为这节语文课学习活动的主导者，在教学中积极发挥语言魅力，将自己体验到的情感融入教学之中，用激情、真情去感染学生，激起学生情感的涟漪，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。
2、运用多媒体课件，出示相关图片，学生直观地看到瀑布的图片时，拉近了文本与生活的距离，丰富了学生的表象，为理性的理解文本奠定了坚实的基础，情感的激发自然水到渠成。
3、语文不是无情物，字词句读都是诗。
文本中的情感表达往往隐藏于文字深处，要想让学生真情流淌，就必须牢牢抓住句中的关键词，读读、议议、品品，学生在沿着读、悟、说的教学形式拾级而上，步步深入，再给学生一个平台展示他们的情感，将文章之情和自身之情结合起来，一吐为快。
可以说，没有激发起学生对塞特凯达斯瀑布的赞叹，就不能体验失去它的痛;而没有激起学生对瀑布失去的可惜，更不能由此而引起他们对现实进行深层次的思考。
三、体会情感，探究根源。
1、过渡质疑：同学们，如此雄伟壮观的大瀑布不见了，我们每个人的心里都很难过，痛定思痛，我们必须要从这悲痛中走出来，瀑布变成这样,你心中最想知道的是什么?(出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：?)我们到课文中去找找答案。
2、学生自由读第四自然段。
3、多媒体出示说话练习：⑴、因为____________________，所以____________________________。
⑵、如果不是_________________________________,那么___________怎么会__________________?(请你选择一种句式，自由练说)4、正是由于人们对环境的盲目破坏，肆意浪费,才使大瀑布逐渐枯竭了，这是多么惨痛的教训啊，同学们，如果大瀑布它也会说话，它肯定有很多委屈要诉说，你猜它会说些什么呢?5、小结：我们感受到了大瀑布是那么悲痛，那么愤怒。
让我们一齐带着自己的体会把第4自然段朗读一下!6、过渡：科学家们预测，过不了多久，大瀑布将完全消失。
消息传开之后，人们是怎么做的呢?7、出示引读第六自然段：消息传开，许多人感到( )，同时也唤起了( )。
他们( )，纷纷加入到( )。
也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬8、现在你知道举行这次葬礼的目的是什么了吗?(板书：保护环境爱护地球)9、师总结：是呀，大瀑布的葬礼为我们敲响了警钟!保护环境，势在必行!![设计意图]用因为所以、如果不是那么怎么会?进行说话练习，让学生感到新鲜感，深化了对内容的理解，训练了说话能力，一举数得。
而第二句用了反问句式，能使语气更强烈，更有助于学生感情地表达。
而在引读课文后，再次紧扣课题，追究举行葬礼的目的，与上课伊始时的问题相呼应，体现了课堂的完整性。
四、拓展延伸，内化情感1、亡羊补牢，为时未晚。
老师想告诉你们一个好消息，课前，我通过上网查找资料，得知，正是由于这次这次特殊的葬礼已唤醒了人们心底的环保意识，现在的塞特凯达斯瀑布已经基本恢复了原样。
2、那在我们现实生活中，还有没有像塞特凯达斯瀑布那样遭破坏的例子吗?3、交流。
4、它们还会不会像塞特凯达斯这样的礼遇呢?还会不会像塞特凯达斯这样幸运地存活下来呢?老师带来了一组图片，同学们想不想看一看。
(大气污染：使人类呼吸的空气质量日益恶化;乱砍乱伐：使大量树木流失;沙尘暴：使人们生活受到严重影响;水污染：使昔日清澈见底的河流变得脏乱不堪。
离我们生活最近的是，太湖的蓝藻使人们的生活用水出现了危机，市场上的纯净水供不应求。
)5、同学们，其实这些问题就在我们身边，看了这些令人心碎的图片，你想说些什么呢?你想呼吁什么?6、同学们说得是情真意切。
值得欣慰的是，已经有越来越多的人参与到保护环境、爱护地球的行动中。
看!全世界人们已经积极行动起来了，特地建立了这么多的环保日。
多媒体出示：2月2日：世界湿地日3月22日：世界水日4月22日：地球日6月5日：世界环境日9月16日：国际保护臭氧层日4月1日至4月7日：爱鸟周)7、环境保护任重而道远，希望同学们也加入到环保的行列中来。
让我们永远记住：(指题)特殊的葬礼(齐读) 带给我们的教训，让我们做到：(指板书)保护环境，爱护地球!(齐读)8、祝愿我们永远享有碧水蓝天!(播放《热爱地球妈妈》的音乐)[设计意图]语文教学与生活的结合，是大语文教育思想的精髓。
语文的外延就是生活的外延，它与生活是全息相对应的关系。
顾黄初先生说：语文是社会的公器，语文教育应当贴近生活，靠拢生活，这是由语文工具的性质和特点决定的。
要冲破狭隘单纯的语文课堂教学的小圈子, 须辅之以广阔的社会生活这个大课堂, 这才能找到学习语文的源头活水。
设计中，联系学生生活实际，进行拓展延伸，有利于唤醒学生的环保意识，让每个人都认识到肩头的责任，一起投身于保护自然生态的行动中，共建美好家园!七、作业超市：(请你选择一道你喜欢的做下来。
)1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着把这个故事说给身边的人听。
2、给世界人民写一封信，以塞特凯达斯瀑布为例，呼吁人民立即行动起来，保护我们赖以生存的环境，携手共创美好的家园!3、菲格雷特的演说辞在课文中没有具体写出来。
如果你是菲格雷特，你会怎么写这份演说辞呢。
请你展开丰富的想象，根据课文内容，写出为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的演说辞。