大气的垂直分层教学设计
大气的组成和垂直分层教学设计 高中地理人教版(2019)必修一
课程基本信息学科地理年级高一学期秋季课题大气的组成和垂直分层教学目标1 运用图表等资料，认识大气的物质组成及其作用，培养人地协调观。
⒉利用地理资料分析说明大气的成分变化与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
3. 利用大气的垂直分层图，认知大气层的结构，说明各层大气的特点及其成因，分析大气垂直分层对人类活动的影响，提高学生的区域认知和综合思维能力。
教学重难点教学重难点：1.认识大气的物质组成及其作用，分析说明大气的成分变化与人类活动的关系。
2.认知大气层的结构，说明各层大气的特点及其成因，分析大气垂直分层对人类活动的影响。
教学过程【新课导入】2012年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空，随后从39千米高空跳下，成为第一个自由落体速度超音速的人。
他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气;头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调节器。
请同学们思考：1.39km高空的大气与近地面的大气有哪些不同？2.鲍姆加特纳为什么要穿特制的宇航服？看完视频大家是不是为鲍姆加特纳的惊险一跳紧张呢，我们调整一下心情，深吸一口气，我们刚才都吸进去了什么东西呀？同学们让我们带着问题开始这节课的学习吧。
【新课教学】一、大气的组成同学们看图片，图片中你能看到大气吗？它是有什么组成的呢？对的，大气是由三部分构成的：干洁空气、水汽和杂质。
干洁空气：低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体。
读右图25千米以下的干洁空气成分的体积分数图中，得知氮气和氧气占总体积分数的99%，它们有什么作用呢？我们去海拔较高的的青藏高原旅游，为什么大多数人会出现高原反应不良症状，专业的登山运动员为什么都会带上氧气瓶？学生回答后，教师归纳总结：（1）氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质.俗话说“雷雨发庄稼”因为闪电时氮气和氧气易结合形成一氧化氮，一氧化氮不稳定和氧气结合形成二氧化氮，二氧化氮溶于水形成硝酸，随雨水洒入大地，和土壤中的矿物结合形成氮盐，氮盐是植物生长必需的营养物质，能促进植物生长。
大气的组成和垂直分层教案
大气的组成和垂直分层教案第一章：大气的概念与组成1.1 教学目标让学生了解大气的定义和重要性使学生掌握大气的组成成分及各自作用1.2 教学内容定义大气：地球周围的空气层大气的重要性：生物生存、气候调节、能量传输等大气的组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、氩气等各组成成分的比例及作用1.3 教学活动图片展示：地球大气层结构图小组讨论：大气各组成成分的作用视频播放：大气层介绍视频1.4 作业与评估制作思维导图：大气组成成分及作用小组报告：大气对人类生活的影响第二章：大气的垂直分层2.1 教学目标使学生了解大气层的垂直结构让学生掌握各层的特征及主要现象2.2 教学内容地球大气层的垂直分层：对流层、平流层、中间层、热层、外层各层的特征：温度、密度、生物活动、气象现象等各层的主要现象：臭氧层、极光、流星等2.3 教学活动图片展示：大气层的垂直结构图小组讨论：各层的特征及主要现象实验演示：大气压力与高度的关系2.4 作业与评估制作海报：大气层的垂直结构及主要现象小组报告：各层对人类生活的影响第三章：大气压力与高度的关系3.1 教学目标让学生了解大气压力与高度之间的关系使学生掌握大气压力的变化规律3.2 教学内容大气压力与高度的关系：随高度增加，大气压力减小大气压力的变化规律：海拔越高，大气压力越小实例分析：登山时呼吸困难的原因3.3 教学活动实验演示：大气压力的变化规律小组讨论：登山时呼吸困难的原因角色扮演：高原反应的感受3.4 作业与评估制作手抄报：大气压力与高度的关系小组报告：大气压力变化对人类生活的影响第四章：大气现象与生活4.1 教学目标使学生了解大气现象与日常生活的关系让学生掌握常见大气现象的形成原理4.2 教学内容常见大气现象：风、雨、雪、雷、雾等形成原理：气压差、水循环、气温差异等大气现象与人类生活的关系：气候、天气、农业等4.3 教学活动图片展示：各种大气现象的图片小组讨论：大气现象与人类生活的关系视频播放：大气现象的形成原理介绍4.4 作业与评估制作PPT：大气现象的形成原理及与人类生活的关系小组报告：大气现象在日常生活中的应用第五章：大气环境保护5.1 教学目标让学生了解大气污染的原因和危害使学生掌握大气环境保护的方法和措施5.2 教学内容大气污染的原因：工业排放、汽车尾气、农业活动等大气污染的危害：气候变化、呼吸系统疾病、生态破坏等大气环境保护的方法和措施：减少排放、清洁能源、植物造林等5.3 教学活动图片展示：大气污染的图片小组讨论：大气污染的原因和危害视频播放：大气环境保护的实例介绍5.4 作业与评估制作海报：大气环境保护的方法和措施小组报告：如何减少大气污染的影响第六章：气候变化与大气6.1 教学目标使学生理解气候变化的概念让学生了解气候变化与大气之间的关系6.2 教学内容气候变化的定义：长期平均天气状态的变动气候变化与大气之间的关系：大气中的温室气体、大气循环变化等气候变化的影响：海平面上升、极端天气、生态系统变动等6.3 教学活动图片展示：气候变化的影响图片小组讨论：气候变化与大气之间的关系视频播放：气候变化的成因与影响介绍视频6.4 作业与评估制作PPT：气候变化的成因、影响及与大气的关系小组报告：气候变化对人类生活的影响及应对措施第七章：天气预报与大气科学7.1 教学目标让学生了解天气预报的原理和方法使学生掌握大气科学的基本知识7.2 教学内容天气预报的原理：气象观测、气象数值模拟等天气预报的方法：经验预报法、数值预报法等大气科学的基本知识：大气压力、温度、湿度等7.3 教学活动图片展示：天气预报的原理和方法图片小组讨论：大气科学的基本知识实验演示：大气压力、温度、湿度的测量7.4 作业与评估制作海报：天气预报的原理和方法小组报告：大气科学的基本知识及其应用第八章：大气科学的研究与应用8.1 教学目标使学生了解大气科学研究的意义和价值让学生掌握大气科学在生产生活中的应用8.2 教学内容大气科学研究的意义：气候变化、天气预报、环境保护等大气科学在生产生活中的应用：气象服务、航空航海、农业等大气科学研究的最新进展：无人机气象观测、气候变化模型等8.3 教学活动图片展示：大气科学研究的新技术和新设备小组讨论：大气科学在生产生活中的应用视频播放：大气科学研究的最新进展介绍视频8.4 作业与评估制作PPT：大气科学研究的新技术和新设备小组报告：大气科学在生产生活中的应用案例第九章：大气科学的前沿话题9.1 教学目标让学生了解大气科学的前沿话题使学生认识到大气科学的重要性9.2 教学内容大气科学前沿话题：全球气候变化、大气污染控制、清洁能源等大气科学的重要性：人类生存、可持续发展、生态环境保护等大气科学研究的挑战与机遇：新技术、新模型、新政策等9.3 教学活动图片展示：大气科学前沿话题的图片小组讨论：大气科学的重要性视频播放：大气科学研究的挑战与机遇介绍视频9.4 作业与评估制作海报：大气科学前沿话题及重要性小组报告：大气科学研究的挑战与机遇第十章：总结与展望10.1 教学目标使学生回顾大气组成和垂直分层的知识让学生了解大气科学的意义和前景10.2 教学内容回顾大气组成和垂直分层的主要内容总结大气科学的意义的和前景展望大气科学的发展方向：低碳经济、生态文明建设等10.3 教学活动图片展示：大气组成和垂直分层的知识点图片小组讨论：大气科学的意义的和前景视频播放：大气科学的发展方向介绍视频10.4 作业与评估制作PPT：大气组成和垂直分层的知识点小组报告：大气科学的意义的和前景重点和难点解析1. 大气概念与组成：理解大气的定义和重要性是学习大气科学的基础。
3.1大气的组成与垂直分层教学设计高中地理湘教版必修一
c.探讨大气分层：利用实物模型、板书等教学资源，展示大气垂直分层结构，引导学生探究各层的特点和作用，提高学生的空间想象力。
d.分析大气环境问题：结合实际案例，如雾霾、温室效应等，让学生了解大气污染和气候变化对人类生活的影响，培养他们的环保意识和责任感。
3.搜集有关大气环境问题的新闻报道或政策文件，分析我国在应对大气环境问题方面的举措，了解国家在大气污染防治方面的政策导向。
4.请学生思考以下问题，并撰写一篇小论文：
a.大气层对人类生活有哪些影响？
b.人类活动对大气环境产生了哪些影响？
c.如何在日常生活中践行环保理念，保护大气环境？
5.设计一项实验或观察活动，探讨以下问题：
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解大气层结构，提高学生的空间想象能力。
3.通过小组讨论、汇报等形式，激发学生的主动探究精神，培养学生的合作意识和表达能力。
4.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情，增强学生对地球环境的责任感和保护意识。
e.课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
f.课后作业：布置具有实践性和思考性的作业，如让学生调查当地的大气污染情况，撰写调查报告，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过展示地球大气层的美丽图片，引发学生对大气层的好奇心和探索欲望。随后，提出问题：“你们知道我们生活在地球上的大气层是由什么组成的吗？”“大气层是如何分成不同层次的？”让学生带着这些问题进入新课的学习。
《第一节 大气的组成和垂直分层》教学设计教学反思-2024-2025学年高中地理人教版必修第一册
《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解大气的组成成分，包括氮、氧、二氧化碳等主要气体。
2. 了解大气的垂直分层及各层的主要特征。
3. 能够理解大气分层对气候和生态环境的影响。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解大气的组成成分及各分层的主要特征。
2. 教学难点：应用大气的垂直分层诠释气候和生态环境的成因。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片和相关图表。
2. 准备教学视频，展示大气的垂直分层。
3. 准备案例材料，用于诠释大气分层对气候和生态环境的影响。
4. 安置学生预习，以便在教室上进行讨论和交流。
四、教学过程：1. 引入：展示大气环流与气候现象的图景，如极光、台风等，提问学生大气的组成及其对地球的重要作用。
同时可以提出疑问，大气为什么会分层分布？这样分布对人类有何意义？以此激发学生的求知欲。
2. 讲授：（1）大气的组成：起首介绍地球大气的组成成分，如氮、氧、二氧化碳等，并强调其对地球环境的重要性。
通过展示图片和数据，让学生了解大气组成的变化对地球环境的影响。
（2）大气的垂直分层：详细介绍大气的垂直分层，包括对流层、平流层、高层大气等，并诠释每一层的特性及其作用。
可以通过实验或动画演示的方式，帮助学生理解大气分层的原理。
（3）大气垂直分层与人类活动：阐述不同大气分层中人类活动的变化，如对流层中的人类活动，平流层中飞机和卫星的运行，高层大气中的太阳辐射和无线电波传播等。
让学生了解大气垂直分层对人类活动的影响。
3. 讨论：让学生分组讨论大气垂直分层与人类的干系，如气候变化、天气现象、航空航天等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，教师进行引导和解答。
4. 总结：教师对教学内容进行总结，强调大气的组成和垂直分层对地球环境的重要性，以及人类活动对大气的影响。
同时，鼓励学生关注环境问题，为珍爱地球环境贡献自己的力量。
5. 作业：安置相关阅读材料或实验任务，让学生进一步了解大气的组成和垂直分层，培养其自主学习和探究能力。
3.1大气的组成与垂直分层教学设计湘教版高中地理必修一
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自身能力：
1.通过观察气象图表、数据，培养学生获取与解读地理信息的能力。
2.通过分析大气垂直分层现象，培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。
6.创新设计：引导学生思考如何利用大气层知识解决实际问题，如设计一款新型航空器、提出缓解大气污染的措施等，要求学生撰写设计方案。
7.观点论述：针对大气层环保问题，要求学生撰写一篇论述文，阐述自己的观点，并提出具体的解决方案。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，形成自己的见解。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予针对性的指导和评价，以提高学生的学习兴趣和自信心。
3.1大气的组成与垂直分层教学设计湘教版高中地理必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要气体，以及水蒸气、氩、氦等稀有气体的存在与作用。
2.理解大气层的垂直分层原理，掌握对流层、平流层、中间层、热层和散逸层的特征及其对地理环境与人类活动的影响。
3.掌握大气压力、温度、湿度等基本气象要素的变化规律，并了解其对天气与气候的影响。
五、作业布置
为了巩固学生对“大气的组成与垂直分层”知识的掌握，培养其独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.知识梳理：请学生绘制一份大气层垂直分层的思维导图，要求包含各层的主要特征、对地理环境与人类活动的影响等内容，以图文并茂的形式展现。
2.数据分析：提供一份真实的气象数据分析题目，要求学生运用所学知识，分析大气层对当地天气和气候的影响，并撰写分析报告。
大气的组成和垂直分层教案
一、教案基本信息大气的组成和垂直分层教案学科领域：地球科学、环境科学年级段：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解大气的组成及其比例；2. 掌握大气垂直分层的基本概念；3. 理解各大气层的特点及作用；4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学重点与难点重点：1. 大气的组成及比例；2. 大气垂直分层的概念和特点。
难点：1. 大气各层的作用和相互关系；2. 学生通过观察和实验分析大气分层现象。
三、教学方法1. 讲授法：讲解大气的组成、比例及垂直分层的基本概念；2. 实验法：观察大气分层现象，分析各层特点；3. 讨论法：分组讨论大气分层在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教学PPT；2. 实验器材：透明塑料袋、水、尺子等；3. 参考资料。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示大气层结构图，引导学生关注大气层结构；2. 提问：同学们知道大气是由哪些气体组成的吗？它们的比例如何？二、新课导入（10分钟）1. 讲解大气的组成及比例，重点介绍氮气、氧气、二氧化碳等气体的含量；2. 引导学生理解大气层的作用，如保护地球生物、维持温度等；3. 讲解大气垂直分层的基本概念，如对流层、平流层、高层大气等。
三、课堂实验（15分钟）1. 分组进行实验，观察大气分层现象；2. 引导学生分析各大气层的特点及作用；3. 讨论实验结果，总结大气分层规律。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结大气的组成、比例及垂直分层的基本概念；2. 强调大气层的作用及实际应用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了大气的组成和垂直分层，同学们能简要回顾一下吗？；2. 引导学生思考大气分层在实际生活中的应用。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解大气各层的特点及作用，如对流层的气候变化、平流层的生命保障等；2. 引导学生了解大气层间的相互关系，如臭氧层对地球的防护作用；3. 举例说明大气分层在航空、气象等领域的应用。
大气组成和垂直分层教学设计
大气组成和垂直分层教学设计第1篇：上海教材“大气的组成和垂直分层”一课教案“大气的组成和垂直分层”一课教案教学目标：1）知识与技能：1.1知道大气的组成；1.2知道大气理解大气的分层依据；1.3能够说出大气的受热过程，理解大气在调节地球表层温度发挥的作用 2）过程与方法：2.1学会对有相互关联的事物进行系统性分析2.2懂得从对比的方法去认识同一事物 3）情感态度与价值观：3.1认识到天气现象的科学性3.2意识到事物之间客观存在着的相互关系课时安排：一课时教学方法：讲述法、板书图示分析法教学过程:一、教学引入：前面同学们学过月球的环境，由于月球上没有大气，没有“防弹衣”，由于各种流星体的撞击，月球表面坑坑洼洼；月球上没有大气，没有“遮阳伞”，白天太阳辐射强烈，温度高达100多度；月球上没有大气，没有“保温被”，夜间月球大量散热，温度大减，降到零下一两百度。
地球表层有厚厚的大气层，对地球生命起到保护作用，它是怎样发挥“防弹衣”、“遮阳伞”和“保温被”的效果的呢？我们先看地球表层大气的组成成分。
二、大气的组成—简单叙述：常常这样描述，今天天气晴朗，万里无云；蓝蓝的天空白云飘；乌云密布……云是由水汽凝结而成的，水汽是大气的组成部分；每年春季西北沙尘暴来临，漫天黄沙……微小尘埃是大气的组成部分；大气最主要的成分是无色无味的空气，其中氧气、氮气占了百分之九十九，氧气是生物呼吸不可缺少的气体，氮是生物蛋白质的主要组成部分，此外空气中还含有二氧化碳和其他的微量气体，植物光合作用需要消耗二氧化碳。
三、先分后总分析大气圈的“防弹衣”、“遮阳伞”、“保温被”作用防弹衣作用：大气呈气体状态，密度非常小，它凭什么挡得住成千上万的流星体的袭击，没有钢铁那么坚硬，没有大理石那么致密，但是大气层非常的厚，厚度超过1000km，流星体以每秒数十公里的速度冲进大气层中，绝大多数因剧烈摩擦而燃烧殆尽。
（若不理解，对比微风、台风的速度和强度来解释陨星与大气摩擦之剧烈）遮阳伞作用：教师：请女同学解释晴天遮太阳伞为什么能有效保护皮肤？学生讨论……教师：遮阳伞能反射太阳光，吸收紫外线，减少太阳光对皮肤的辐射。
2.1大气的组成与垂直分层教学设计人教版高中地理必修一
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示地球大气层的壮观图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球被什么包围着吗？”
-学生回答后，教师总结：“对，我们生活在地球大气层中，那么你们对大气层了解多少呢？今天我们就一起来探索大气的组成与垂直分层。”
2.教学目的：
-激发学生对大气层的学习兴趣，调动学习积极性。
-通过展示地球大气层的美丽图片、视频等，引发学生对大气层的好奇心和探索欲望。
-结合生活实例，如天气预报、航空飞行等，让学生感知大气层与日常生活的紧密联系。
2.采用多元化教学策略，突破重点难点。
-利用图表、模型等教具，帮助学生形象化地理解和记忆大气组成和分层结构。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，如通过提问“为什么大气层要分层？”来启发学生思考。
2.1大气的组成与垂直分层教学设计人教版高中地理必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气的组成成分，掌握各成分的体积分数及对大气特性的影响。
-学生能够描述大气的主要组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并了解它们在大气中的体积分数。
-学生能够解释各组成成分对大气特性（如温度、气压等）的影响。
2.理解大气的垂直分层结构，掌握各层的特点及对地理环境的作用。
5.实施形成性评价，关注学习过程。
-采用课堂提问、小组讨论反馈、实验报告等多种评价方式，全面了解学生的学习状况。
-及时给予学生反馈，指导其调整学习方法，促进个性化学习。
6.融入情感态度与价值观的培养。
-在教学中渗透环保意识，让学生认识到保护大气层的重要性。
-通过学习，培养学生对自然科学的尊重和热爱，激发其终身学习的兴趣。
3.强化实践操作，提升应用能力。
大气的垂直分层课程设计
大气的垂直分层课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大气垂直结构的基本概念，掌握大气分为对流层、平流层、中间层、热层和外层的层次划分及各自特点。
2. 学生能够描述各层大气的温度、压力、成分等物理特性的变化规律。
3. 学生能够解释大气分层对天气、气候变化及航空等领域的影响。
技能目标：1. 学生通过分析气象数据，能绘制大气垂直结构示意图，展现各层特点。
2. 学生能够运用所学知识，分析现实生活中与大气分层相关的现象，提出科学合理的解释。
3. 学生能够运用大气分层知识，进行简单的气候模拟实验，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过对大气垂直分层的认识，培养对自然科学的热爱和探索精神。
2. 学生能够关注大气环境问题，树立保护大气层、预防气候变化的责任意识。
3. 学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通表达能力，增强自信和自尊。
课程性质：本课程属于自然科学领域，涉及大气科学基础知识，具有实践性和应用性。
学生特点：针对八年级学生，已有一定的物理和地理知识基础，对大气现象充满好奇心，但缺乏系统性的认识。
教学要求：结合学生特点，采用直观、生动的教学手段，引导学生主动参与，注重理论与实践相结合，提高学生的科学素养。
通过具体的学习成果分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 大气垂直分层的基本概念与层次划分：对流层、平流层、中间层、热层和外层的特点及各层之间的界限。
2. 大气物理特性的垂直变化规律：温度、压力、密度、成分等参数随高度的变化趋势。
3. 大气分层对天气、气候变化的影响：分析不同大气层对太阳辐射的吸收、反射和散射作用，以及大气层内部的热量传递和能量平衡。
4. 大气分层在实际应用中的重要性：航空、气象预报、环境保护等领域中的应用案例分析。
教学大纲安排：第一课时：大气垂直分层概念与层次划分，重点介绍对流层和平流层的特点。
第二课时：分析大气物理特性的垂直变化规律，结合教材图表进行讲解。
《第一节大气的组成和垂直分层》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版19必修第一册
《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述大气的组成成分，理解大气的垂直分层结构，并能够运用所学知识解释生活中的大气现象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对地球大气环境的认识和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察大气的垂直分层现象，理解各层大气的特点。
2. 教学难点：运用所学知识解释生活中的大气现象。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和视频资料。
2. 准备实验器材，如模拟地球仪、烟雾等，用于演示大气的垂直分层。
3. 安排学生分组，并进行小组讨论，准备发言。
4. 搜集与大气组成和分层相关的地理现象和生活实例。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球周围的大气圈图片，引导学生思考大气圈对地球的重要性，引出本节课的主题。
2. 讲解大气组成：介绍低层大气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要成分，并通过实验或数据说明其对人类和地球生态系统的重要性。
3. 讲解大气垂直分层：通过分析各层大气的温度、密度、运动等特点，了解大气的垂直分层。
重点讲解对流层、平流层、高层大气等各层的特点和作用。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对各层大气的特点及作用进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养其观察能力和分析能力。
5. 课堂总结：教师对大气组成和垂直分层进行总结，强调各层大气的作用和相互关系，引导学生树立环境保护意识，关注人类生存环境。
6. 布置作业：要求学生通过网络、书籍等途径收集有关大气圈的知识，并进行分享，以巩固所学知识，拓宽视野。
五、课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握大气的组成和垂直分层，了解各层大气的特点及作用。
在教学过程中，应注意培养学生的观察能力和分析能力，同时引导学生树立环境保护意识，关注人类生存环境。
根据学生的反馈和教学效果，可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学质量。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计高中地理人教版必修一
1.学生在初中阶段已经学习了大气的基本概念，对大气层有初步的了解，但对其深层结构和作用机理认识不足，需要在本章节中进行深入探讨；
2.采用直观教学手段，突破重点与难点
-制作大气层结构模型，帮助学生形象地理解大气层的垂直分层；
-利用图表、动画等形式，生动演示大气层各部分的相互作用，降低学生对抽象知识点的理解难度。
3.创设问题情境，引导学生主动探究
-提出具有挑战性的问题，如：“为什么飞机要在对流层飞行？”“大气层对气候变化有何影响？”等，激发学生的探究欲望；
2.1大气的组成和垂直分层教学设计高中地理人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节“大气的组成和垂直分层”是高中地理人教版必修一的重要内容，旨在让学生了解和掌握以下知识与技能：
1.理解大气的概念、组成及其在地球上的作用；
2.掌握大气垂直分层的基本原理，了解各层大气的特点及对人类生活的影响；
3.学会运用地理知识解释生活中的大气现象，提高学生的地理素养；
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。
五、作业布置
针对本章节“大气的组成和垂直分层”的教学内容，布置以下作业：
1.请学生绘制大气层结构图，标注各层的特点、作用以及对人类生活的影响，以巩固对大气层垂直分层知识的掌握。
2.结合课堂所学，让学生选取一个生活中与大气层相关的现象，如飞机飞行、天气预报等，分析其与大气层的关系，并撰写分析报告。
大气的组成和垂直分层教案
大气的组成和垂直分层教案第一章：大气的概念与组成教学目标：1. 让学生了解大气的定义和作用。
2. 使学生掌握大气的主要组成成分。
教学内容：1. 大气的定义：地球表面至太空之间，包围着地球的气体层。
2. 大气的作用：保护地球生物免受宇宙射线伤害，维持地球温度，参与水循环，支持飞行等。
3. 大气的主要组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、氩气等。
教学活动：1. 引入讨论：询问学生对大气的了解，引导学生思考大气的重要性。
2. 讲解与演示：通过PPT或黑板，讲解大气的定义、作用和组成成分。
3. 小组讨论：让学生分组讨论大气的作用，并展示讨论结果。
4. 问答环节：回答学生关于大气组成成分的问题。
作业布置：1. 请学生总结大气的定义、作用和组成成分，并在课堂上分享。
第二章：大气的垂直分层教学目标：1. 让学生了解大气垂直分层的概念。
2. 使学生掌握大气各层的名称、特点和主要现象。
教学内容：1. 大气垂直分层的概念：大气按密度和温度变化，分为若干层。
2. 大气各层的名称和特点：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。
3. 主要现象：如臭氧层、极光等。
教学活动：1. 讲解与演示：通过PPT或黑板，讲解大气的垂直分层概念、各层的名称、特点和主要现象。
2. 图片展示：展示各层大气的图片，让学生更直观地了解各层的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论大气各层的现象，并展示讨论结果。
4. 问答环节：回答学生关于大气垂直分层的问题。
作业布置：1. 请学生总结大气垂直分层的概念、各层的名称、特点和主要现象，并在课堂上分享。
第六章：对流层的特点和现象教学目标：1. 让学生了解对流层的基本特点。
2. 使学生掌握对流层中的主要气象现象。
教学内容：1. 对流层的基本特点：距离地球表面最近的大气层，温度随高度升高而降低，容纳了大部分天气现象。
2. 对流层中的主要气象现象：风云、雷电、降水、蒸发、温室效应等。
教学活动：1. 讲解与演示：通过PPT或黑板，讲解对流层的基本特点和主要气象现象。
《第一节 大气的组成和垂直分层》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第
《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解大气的组成和垂直分层的观点。
2. 掌握大气的组成（包括主要气体成分）及其在垂直分层中的作用。
3. 能够分析大气垂直分层的特点及影响因素。
二、教学重难点1. 教学重点：了解大气的垂直分层及各层特点，理解不同层对人类活动的影响。
2. 教学难点：通过实际案例分析影响大气垂直分层的主要因素。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关图片，以视觉形式展示大气的组成和垂直分层。
2. 准备案例材料，用于诠释影响大气垂直分层的主要因素。
3. 准备教学视频，包括大气循环、太阳辐射、地球自转等环节，帮助学生理解大气的组成和垂直分层。
4. 安排学生进行小组讨论，讨论大气垂直分层对人类活动的影响，并准备在教室上分享。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解大气的组成和垂直分层，能够根据所学知识分析不同高度层大气的主要特点，并能够结合实际应用进行诠释。
1. 导入新课：通过展示地球大气圈的图片，引导学生思考大气圈的组成和特点，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：(1) 大气的组成：通过展示氧气、氮气、二氧化碳等气体的图片和数据，让学生了解大气圈的主要组成成分。
(2) 大气的垂直分层：通过视频和图片展示不同高度层大气的特点，引导学生了解对流层、平流层、高层大气等不同高度层的主要特点。
3. 教室互动：通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生发表自己的看法和观点，加深学生对大气的组成和垂直分层特点的理解。
4. 案例分析：结合实际应用，如卫星发射、天气预报等，让学生分析不同高度层大气对实际应用的影响。
5. 总结回顾：对本节课所学知识进行总结，帮助学生回顾所学内容，加深印象。
6. 作业安置：让学生结合自己的生活经验，分析不同高度层大气对人类生活的影响，并写出相应的报告或论文。
通过钻研得出结论---标题：不同高度层大气对人类生活的影响分析报告一、引言大气层可以划分为不同高度层，每一层的大气特性都有其奇特的影响。
2.1大气的组成与垂直分层教学设计高一地理人教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气的组成，包括主要气体成分及其比例，理解这些成分对地球生态环境和人类生活的影响。
-学生能够描述大气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要气体成分，并了解它们的作用。
-学生能够解释温室效应、臭氧层保护等与大气成分相关的环境问题。
4.课后作业：布置课后作业，让学生对本节课所学知识进行巩固和拓展，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的大气组成与分层知识，培养学生的独立思考和实际操作能力，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请学生完成课后习题，包括判断题、选择题和简答题，旨在检验学生对大气组成、分层结构及其影响等知识点的掌握程度。
-学生能够通过实际案例，分析大气分层对人类活动的影响。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养探究能力和思维方式：
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究大气组成和分层的相关问题。
-教师提出引导性问题，激发学生的好奇心和求知欲。
-学生通过小组讨论、实验探究等方式，深入理解大气组成和分层的知识。
2.树立可持续发展观念，让学生认识到大气环境保护的重要性，形成绿色生活方式。
-学生了解大气污染对生态环境的影响，认识到节能减排的必要性。
-学生在日常生活中践行低碳、环保理念，为可持续发展做出贡献。
3.培养学生的家国情怀，让他们关注国家大气环境政策，为我国大气污染防治贡献力量。
-学生关注我国大气环境现状，了解国家相关政策法规。
3.应用题：结合实际案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计
《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计一、教学目标1. 知识目标：a. 了解大气的垂直分层及其特点；b. 了解大气的受热过程及其影响因素；c. 掌握大气的垂直分层和大气的受热过程的关系。
2. 能力目标：a. 能够使用适当的方式描述大气的垂直分层和大气的受热过程；b. 能够分析和解释气候和天气变化的原因；c. 能够通过实际观察和实验设计来深入理解和探究大气的垂直分层和大气的受热过程。
3. 情感目标：a. 培养学生对大气科学的兴趣，激发学生对环境保护的责任感；b. 提高学生关注和研究地球环境问题的意识和能力。
二、教学重点1. 大气的垂直分层的特点；2. 大气的受热过程的影响因素；3. 大气的垂直分层和大气的受热过程的关系。
三、教学难点1. 学生理解大气的垂直分层与受热过程的关系；2. 学生掌握利用实际观察和实验设计深入理解和探究大气的垂直分层与受热过程。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示一张大气层的分层图，并介绍大气的垂直分层的概念。
引导学生思考：为什么大气会分成不同层次？每个层次有什么特点？2. 概念解释和讲解（15分钟）通过简单的语言和图示，解释大气垂直分层的概念和每个层次的特点。
- 对流层: 气温逐渐下降，大气密度逐渐减小，气压变化明显，云层分布集中在此层；- 成层层: 温度变化很小，风力弱，气压变化减弱；- 颠倒层: 温度升高，空气变稀薄。
3. 对话交流（10分钟）分组讨论：大气的垂直分层是否可以改变？为什么？分层是否与受热过程有关？学生进行小组讨论，并发表各自观点。
4. 分组游戏（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种受热方式（辐射、传导、对流）进行模拟实验。
小组成员通过讨论确定实验方案、收集实验数据。
实验结束后，小组将实验结果和观察感受进行展示。
5. 讨论和总结（15分钟）根据实验结果和观察感受，引导学生理解大气的垂直分层与受热过程的关系。
3.1 大气的组成与垂直分层 教学设计
3.1《大气的组成与垂直分层》教学设计【课程标准】运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
【教学目标】1.了解大气的组成及其作用﹔认识人类活动对大气成分的影响。
2.运用大气层气温随高度变化示意图，探究分析各层的温度变化特点及成因，提升综合思维。
3.通过课外观察，了解对流层大气的特殊现象，如逆温、雾霾等，并能运用相关原理解释地理现象，提升综合思维和地理实践力。
4.根据所学知识和原理，了解臭氧层对人类的重要意义，关注雾霾问题和全球变暖现象，增强环保意识，树立人地协调观。
【地理核心素养】【教材分析】大气是自然环境的重要组成部分和最活跃的因素。
教材首先介绍了大气的组成情况：一是大气的组成成分以及不同成分的占比情况和分布特征，而是各组成成分与人类（生命体）的相互关系。
其次，根据温度等大气物理状况随高度变化的特征，把大气分成对流层、平流层和高层大气，并逐一介绍了各层大气的气温垂直变化、气流运动状况等，着重分析了这三层大气分别与人类生产生活的联系。
为了更好的落实课程标准中的有关要求，教材在教学内容处理上运用了较多的图表资料，如“干洁空气组成饼状图”“大气垂直分层示意图”“臭氧浓度分布阴影图”等，还设计了一处“探究”（探究臭氧对地球上生命的意义）和两处“活动”（人是雾霾和逆温现象），重在分析大气组成和垂直分层的特征和变化规律，并探究大气组成要素的变化和垂直分层特征与人类活动的关系，旨在培养学生的综合思维、人地协调观和地理实践力等地理学科核心素养。
【教学重难点】本节内容总体上比较简单，包含两部分内容，即大气的组成和垂直分层，是学生学习后面大气受热过程和大气运动的基础。
学生在平时对臭氧层、温室气体、对流层等知识有所了解，教师在本节内容的教学中需要通过各类图表，把学生平常所了解的零碎知识纳入整个大气组成和垂直分层的知识体系中。
学生能够通过学习大气的组成，了解各类成分的作用及人类活动对大气组成的影响；通过学习大气的垂直分层，了解各层大气的气温状况、运动特征及与人类活动的关系，培养人地协调观。
大气的组成和垂直分层教学设计 2024-2025学年高中地理人教版(2019)必修一
教案设计模板课程版块授课老师授课班级课题大气的组成和垂直分层课文分析（1）本节课的主要教学内容是大气的组成和垂直分层，及其对人类活动的影响。
（2）本节课主要介绍了大气的物质组成、垂直分层结构，以及各层大气对人类生活和生产的影响等知识点。
（3）通过学习本节课，学生能够理解大气的组成成分及其功能，掌握大气的垂直分层特点，并能够分析各层大气对人类活动的影响，从而培养保护环境的绿色发展观念和辩证看待人类活动对大气影响的能力。
教学目标（1）学生能够描述大气的组成及其对人类生活的影响，理解大气的垂直分层原理，并能够分析不同大气层的特点及其与人类活动的联系。
（2）学生能够通过图表和实例，培养综合思维能力和地理实践力，辩证地看待人类活动对大气环境的影响，并树立正确的环境保护观念。
教学重点（1）大气的组成及其对人类活动的影响。
（2）大气的垂直分层及其与人类活动的关联。
教学难点（1）理解大气各层运动状况与温度变化的相互关系。
（2）掌握大气组成与垂直分层对人类活动的影响深度与广度。
教学方法讲授法、实验法、案例分析法、图像演示法、比较法教学准备（1）准备多媒体设备，包括播放自由落体运动物体视频和雨、雪、雾景观图的动画。
（2）准备教材中二氧化碳体积分数变化图和大气垂直分层示意图。
（3）准备干洁空气成分比重图的相关资料，以及彩笔、白纸等绘图材料。
教学过程一、课程导入【教师活动】展示一段关于气象气球升空至平流层边缘的视频，引导学生观察并思考随着高度的增加，大气环境发生了哪些变化。
随后，提出问题：为什么气象气球到达一定高度后必须使用特殊材料制成的外壳？以此激发学生对大气组成与垂直分层的好奇心，自然过渡到本节课的主题。
【学生活动】观看视频后，学生分组讨论并分享观察到的现象，如气温逐渐下降、气压降低、空气密度减小等。
同时，学生尝试解释气象气球外壳材质特殊的原因，初步认识到不同高度大气环境的差异。
【设计意图】通过直观的视频素材引入新课，不仅能够迅速抓住学生的兴趣，还为后续深入探讨大气的组成和垂直分层提供了真实的情境基础。
大气的垂直分层（教案）
⼤⽓的垂直分层（教案）2.1 ⼤⽓的组成和垂直分层(第⼆课时）⼀.教材分析本章是讲述⼈类⽣存与发展的⾃然环境的重要组成部分，与第⼀章地球的宇宙环境相⽐，它所揭⽰的"⼈与⾃然"的关系更为密切，阐明为⼈类提供的⽣存空间的条件更为⼴阔。
本节教材的涉前、涉后的知识较多，是整个单元的基础。
如：臭氧对紫外线的吸收，⼆氧化碳的保温作⽤，⼈类活动对⼤⽓的影响等等，对于这些内容要主要不要讲得太细，要点到为⽌，考虑到以后的教学。
在第⼀课时的教学中，我们已经主要讲解了⼤⽓的组成成分，在本节课中主要讲解内容为⼤⽓的垂直分层。
⼆.教学⽬标①了解⼤⽓层垂直分层的各层名称；②理解⼤⽓层各层的⽓温变化、⽓流运动、天⽓状况等主要特征以及对⼈类活动的影响。
三.教学重难点①重点：⼤⽓各垂直分层的名称；对流层、平流层温度变化特征及应⽤；②难点：对流层、平流层的温度变化特征及成因。
四.教学⽅法讲授法、多媒体教学法五.教学过程1.新课导⼊：请同学们观看⼀段电影《中国机长》的视频，并提问学⽣：为什么飞机飞⾏在9200⽶的⾼度的时候，飞机会发⽣颠簸？⽽当机长申请上升飞⾏⾼度之后，飞机就开始平稳飞⾏了？（提完问题之后，先不⽤找答案，请同学们带着这个问题去预习课⽂。
）师：好，现在⼤家先不⽤急着告诉我答案，现在先请⼤家带着这两个问题去预习书本P31-P33的内容。
2.新课讲授师：同学们预习完书本之后，根据书本所说，我们知道了地球⼤⽓在垂直⽅向上分成了⼏层？⽣：对流层，平流层，⾼层⼤⽓师：书上说的很清楚了，地球的⼤⽓层⾃上⽽下分为了三层，最下⾯的是对流层，中间的是平流层，最顶部的是⾼层⼤⽓，那么我们现在要探讨的第⼀个问题就要出来了：请问同学们，我们⼤⽓进⾏垂直分层的依据是什么？是根据⾼度来分层的吗？0-12km对流层，12km-50km平流层，50km-3000km⾼层⼤⽓，是这样分的吗？⽣：不是.......师：那是根据什么来划分的？⽣：⽓温、空⽓密度、⼤⽓运动状况学⽣回答完毕后，⽼师做总结（其实就是以下这个图）过渡（师：那么今天我们就要从以下⼏个⽅⾯去探究我们的⼤⽓层）⾸先是对流层，我们主要从以下⼏个⽅⾯去了解对流层温度变化：⾼度升⾼，⽓温下降，⽓温每上升100⽶，⽓温下降0.6摄⽒度。
《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计
《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计一、教学目标1. 理解大气的垂直分层结构，包括对于不同层次大气特征的把握；2. 掌握大气的受热过程，包括辐射传播、吸收、散射以及大气对太阳辐射的反射和吸收；3. 通过实际案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大气的垂直分层结构：对不同层次大气特征进行介绍，包括对于平流层、平流圈、对流层、中间层、臭氧层、电离层等层次的了解。
2. 大气的受热过程：辐射传播、辐射吸收、辐射散射，以及大气对太阳辐射的反射和吸收过程。
3. 实际案例分析：通过实际案例，如温室效应和臭氧层破坏等问题，引导学生分析问题并提出解决方案。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆大气层次以及对流层、平流层的特征。
如“你们还记得我们的大气分层有哪些吗？其中哪一层大气对我们生活有很大影响呢？”等问题。
2. 知识讲解（30分钟）教师通过PPT或板书等形式，根据大气分层结构，详细讲解不同层次大气的特征以及其对生态环境的影响。
同时，讲解大气的受热过程，包括辐射传播、吸收、散射以及大气对太阳辐射的反射和吸收等。
3. 实验示范（20分钟）教师组织实验，利用一束激光指向一个水槽中的微小颗粒，展示光的散射现象。
通过观察颗粒在水槽中的移动轨迹，引导学生理解光线在大气中的传播方式。
4. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，提供实际案例，如温室效应和臭氧层破坏，要求学生在小组内集思广益，讨论案例的原因以及可能的解决方案。
鼓励学生提出自己的观点并拓展讨论。
5. 小组汇报（15分钟）教师组织小组轮流汇报各自的讨论结果，并与全班进行讨论。
通过学生们的报告和讨论，展示出不同的观点和解决方案，帮助其他同学更好地理解大气的垂直分层和受热过程。
6. 总结和提高（10分钟）教师对今天的教学内容进行总结，并提问学生对于大气的垂直分层结构和受热过程的理解。
大气的垂直分层教学设计
《大气的垂直分层》教学设计
自太空的流星体，多数会在80-120千米的高空燃烧。
【练习题】
下图为大气垂直分层示意图。
读图，回答下题。
1.图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是（）
A、①
B、②
C、③
D、④
【分析讲解】根据大气层气温垂直分布曲线来看，应该是对流层气温随海拔的增加而降低，平流层气温随海拔的增加而升高；高层大气气温是先降低后升高，因此选A。
4.对无线电波通信具有重要意义的电离层位于（）
A、Ⅰ层顶部
B、Ⅱ层底部
C、Ⅱ层中部
D、Ⅲ层
【分析讲解】电离层位于高层大气，应该选择D选项。
5.生活中常见的云、雨、雪等天气现象出现在（）
A、Ⅰ层
B、Ⅱ层
C、Ⅲ层
D、Ⅲ层以上
【分析讲解】常见的天气现象应出现在对流层，因此选择A选项。
【表格知识点总结】。
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课后反思
这节课优点是能够很好的结合图分析本节课的重要知识点，大部分时间也留给
了学生，但是内容量减少了，导致深度不够。反思后觉得如果以练习题的方式
且练习题要结合生活实际自然现象带动学生一起回顾本节课所学的内容，加深
对本课知识的理解，这样即能巩固本节课的重难点，也能在一定程度上提升本
教学重难点
重点：大气垂直分布的依据
难点：大气的垂直分布以及各分层的特点。
教学方法
通过采用讲授法、讨论法，运用启发式进行授课。大气垂直分层的关键是各层气温的垂直变化特点，这部分内容，请教师应注意引导学生读图，通过阅读教材中的相关图像，让学生自己总结各层大气气温垂直变化特点，在学生基本掌握了这种知识的基础上，教师可以让学生自行绘制各层大气气温垂直变化图，绘制时教师应提醒学生，对流层大气气温随高度增加而递减，因此绘制方法与以往有所不同；掌握了气温变化特点，教师可以引导学生分析大气运动状况，特别是平流层大气运动特点可以与学生生活实际相联系，说明大型飞机在平流层飞行为什么平稳，再结合水汽和固体杂质的分布及作用，了解对流层和平流层天气变化状况；对于高层大气，重点是电离层，注意引导学生与已学过的太阳活动的知识相联系，说明电离层与人类活动的关系即可。
（板书）1.大气垂直分布的依据
利用上一节课学习的内容，结合大气各组成部分特点及用途引出大气垂直分层的依据是由于大气的温度、密度和运动状况的不均匀分布，按其成分、温度、密度及运动状况等物理性质在垂直方向上的变化，将整个大气层分为三个层次，即对流层，平流层，和高层大气
2个大气层的特点
（阅读气温垂直变化图，引导学生分析）让学生发现各大气层的特点，在不同的大气层中都有哪些人类活动？
再次，关于高层大气的知识，重点提醒学生进行知识迁移，将太阳活动对地球的影响中相关的知识与高层大气中的电离层联系起来，点出电离层对无线电通讯带来的方便，由此说明高层大气与人类的关系
3知识迁移
提问：（联系学生生活实际提问）如果你是一个飞行员，你知道应该在哪里避免湍流？要求学生绘制气温垂直分布图，特别提醒学生，对流层气温变化曲线与以往绘制的方法略有差别，注意仔细阅读教材提供的图像，然后自行绘制。
教学方式多媒体授课方式及板书授课方式
教学过程
（引课）教师利用ppt演示各种运动员的图片，提出问题引发学生思考：为什么登山运动员的服装与其他运动员的不一样？大气的温度是否随着高度的增加气温会不断降低下去？→当气温垂直分布出现不同变化时，大气的运动状况也会发生变化，大气的密度也会随之改变→由此说明大气垂直分布的依据。
大气的垂直分层教学设计
学校名称
盘州市第四中学
上课教师
敖选平
日期
2018-12-25
教案标题〈大气的垂直分层〉
总体教学目标
通过让学生对大气垂直分布图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能，从而理解大气垂直分层的依据是什么，掌握各大气层有什么特点及其给人类带来的有利和不利的影响，通过这样的学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。
首先，看图随高度增加气温如何变化→分析当气温随高度增加而递减时，大气如何运动？说明这种运动是否旺盛与地面受热多少密切相关，地面受热多，运动旺盛，反之减弱→由此引出对流层大气再不同纬度厚度不同的原因。根据运动特点及其水汽和固体杂质密集分布，说明天气现象复杂多变，以此说明与人类的关系。
其次，引导学生读图，随着高度的增加，是否气温始终递减→由此引出平流层大气气温分布与对流层的不同，分析其原因只是让学生知道是由于O3层存在吸收大量紫外线致使大气增温，并对人类生存起到天然屏障作用
教学分析
本节教材的重点内容是关于大气的垂直分布的依据以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为密切，教材讲述的较为详细，平流层以上部分，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是新教材与以往教材不同之处，教材这样处理，既突出了重点即与人类关系极为密切的对流层和平流层，同时又利于学生了解高层大气中与人类关系较为密切的电离层，至于目前与人类联系相对较少的其他几层大气，简略处理，减少学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。对于各大气层的特征，应该抓住关键环节，即气温的垂直变化不同引起大气的运动特点各异，对流层大气气温随高度增加而递减，因此导致大气对流运动显著，由于对流运动，使水汽易于凝结，而对流层大气固体杂质丰富，因而容易形成降水；平流层大气气温随高度增加而增加，因而空气以水平运动为主，不易产生复杂多变的天气，利于飞行。由此可以看出每层大气其运动特点都是由于气温的变化引起的，气温的变化可从教材提供的图像中得以了解
节课的深度，还能提升学生学习地理的兴趣。