第21课苏州园林教学案

-苏州园林 叶圣陶

【三维目标】 知识与能力

识记字词、文学常识、整体感知 过程与方法

整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。 学习正确运用说明方法，并体会其作用。 体

会本文说明语言的准确性。 情感、态度与价值观

领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力 【教学重难点】

领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力 【教学法】自主、合作、探究、交流 【课时】1课时 【预习导学】

1. 导入新课

人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？ “江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 。苏州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州园

林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，

处处入画的设计赞叹不已的。

我国现代著名作

家，语文教育家叶圣陶先生 22岁之前一直生活在苏州， 他不仅对苏州园林有着深厚的感情， 还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。

2. 作者链接

叶圣陶（1894〜1988）,现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣 陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》

《火灾》等六本，散文集有《脚步集》

，

童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创 作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有 “优美的语言艺术家”之称

3•知识链接

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建 都姑苏时（公元前 514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末 苏州已有各色园林一百七十多处， 现

保存完整的有六十多处，

对外开放的园林有十九处。

占

地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景， 变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》

。是中华园

林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、

4.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

轩榭（

）丘壑（

池 zh QD （ ） zh 31 （ ）酌 I ou （ 【合作•探究•展示】 合作•探究•展示

一、朗读课文，整体感知文意

1、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。

文章是从 _________ 角度，抓住 ___________________ 的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 角度：A .建筑学

B .园林历史 C.导游 D.欣赏者

特点：A •苏州园林总的特点

B .有代表性的园

留园、网狮园、怡园等。

） 嶙峋（

）栏杆（ ） 叠嶂（ )赏 qi eng ()薇

)空 ji

cn (

2、 划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序

3、 苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

二、 要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

（1） 学生圈点勾画，独立分析。 （2） 小组内交流看法，求同存异。 （3） 全班交流，存同析异。

三、 揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点

（1） 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）

（2） 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）

（3） 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切” “决不”，可以吗？）

（4） 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （5） 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？）

（6） 有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠 光宝气…… （这个描写的句子有什么作用？） 学生朗读句子，悉心体味，思考。 四、 研讨探究。

1 .课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？

2 .文中多次提到绘画， 把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑， 园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

3.课文结尾写什么？有什么特点？

五、 审美品味，表达训练。

（二选一）

1. 你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？

2.

写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林， 200字左

右。（最好仿照苏州园林的写法） 板书设计

a 总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 分说

2. 3. 4

2. 3. b 说明顺

或以

苏州园林

叶圣陶

说明文

:1.布局一自然之趣 配合一自然美 映衬一图画美 层次一景致美

（大处讲究）

1.每个角落一图画美

门和窗一图案美 屋室装饰一色彩美 （细部注意）

序：由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体c写作特点：围绕中心有条不紊【反馈检测】

1.给下列加粗的字注音。

池沼（）嶙峋（）着眼（ 镂空（）轩榭（）斟酌（ 下列各组词语中没有错别字的是（ 败笔 堆叠 明艳 鉴赏

2. A. B. C.

D. 3. 4. (

蔓延 闲适 阅历 工细 玲珑 映衬 彩绘 雷同 盘屈嶙峋 自出心材 因地治宜 俯仰生姿 琢磨（ 对称（ ） 丘壑（

阑干（ 下列各组句子语意变化最不明显的一项是（ 关联词语填空恰当的是（ ） ）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限， 的扩大和全球经济一体化进程的加速， 决的，（）国际间的协调和联合， （ A 尽管但是只要就B •尽管 C.如果那么只有才D .如果 5.依次填写词语恰当的是（ ）

（1） 湿沙层的水分足够（ ）固定沙丘的植物的需要。 （2） 无论植树还是种草，土壤中（ ）有充足的水分。 （3） 那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（ A 供给必需预告 B •供应必须预告 C.供应必须预兆 D •供给必需预兆 6•解释加粗词语在句子中的意思。 （1） 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 标本 ---- = （2） 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 败笔一- （3） 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 寂寞一- （4） 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多 阅历，胸中有丘壑。 胸中有丘壑 阅读 ①苏州园林里都有假山和池沼。 技术、美术）而不仅是

（ （乙） 是几座小山配合着竹子花木， 使游览者攀登的时候忘却苏州城市， （ 导致环境污染日益加剧。 ）能实现人类与自然的和谐。 那

么只有才 但是只要就

）近10多年来人类活动范围 这不是某个国家能够独立解 艺术、魔术、 甲）是重峦叠嶂， 胸中有丘壑，才能 ②假山的堆叠，可以说是一项 艺术、魔术、技术、美术）。③ 全在平设计者和匠师们生平多阅历，

只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些

园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样， 往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，

那就一座一个样，决不雷同。

⑧池沼或河道的

边沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自然。 ⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，

些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼， 夏秋季节荷花或睡莲开放。 （11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（10分） 1、选文说明的中心内容是 （B ） A. 苏州园林里都有假山和池沼。

B. 苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。

或者种