《科学整理我们的天气日历课件》教科版三年级上册新版
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01
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03
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04
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科学探索
观 看 视 频
二十四节气
科学拓展
二十四节气
二十四节气，是中国人通过观察太阳的周年运动, 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长 等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方 面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践, 把一年平均分成二十四等份，并且给每等份取了 个专有的名称,这就是二十四节气。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。 风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行 羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们 就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸 伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降 雨量等天气现象变化情况都要描述。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
01 气温的变化 02 降雨量的变化
03 风的变化 04 云量的变化
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(1)气温的变化。 气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进 行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风 扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行 御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。
整理我们的天气日历
科学科教版 三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从 哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
气候与天气的关系
科学概念
相同点
天气 气候
天气和气候都与我们 每天的生活有关，都 是用来描述大气运动 状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合 情况。 天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状 况的综合。 气候是长期的。气候则比较稳定。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(2)降水量的变化。 降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不 方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的 可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量的损失。冬天 的降水还会造成路面结冰，湿滑路面增加了交通事故发生的频率，给人 们的生命安全带来危害。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。 如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也 会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一 个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)； 冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。
科学探索
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出这 一段时间以来降雨的有几天， 不降雨的有几天，哪一天的 降雨量最大。
这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？
交流研讨
研讨一：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
例：在这一段时间,有21天在下雨， 降雨量最大的是在15~16日。刮风 天数较多，风力最大的是在15日， 风力达到6级。由于雨天多，晴天 较少，气温普遍较低,最高气温出 现在22日，温度达到29C,平均气温 为21C。
科学探索
观 看 视 频
统计天气信息
科学探索
1.分析云量信息
哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
科学探索
2.分析风向和风速信息
哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
科学探索
3.分析气温的变化
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高 气温，说说气温怎么变化的。
反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至， 其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。 反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜 降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。
课堂总结
通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察 记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些 特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的 影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均 状况；认识了二十四节气。
板书设计
整理我们的天气日历
天气与气候 二十四节气
二十四节气的名称分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒 种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大 雪、冬至、小寒、大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气的命名反映了季节、物候现象、气候变化三种自然现象。
作业布置
完成同步练习题
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前言
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二十四节气，是中国人通过观察太阳的周年运动, 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长 等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方 面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践, 把一年平均分成二十四等份，并且给每等份取了 个专有的名称,这就是二十四节气。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。 风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行 羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们 就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸 伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降 雨量等天气现象变化情况都要描述。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
01 气温的变化 02 降雨量的变化
03 风的变化 04 云量的变化
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(1)气温的变化。 气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进 行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风 扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行 御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。
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科学科教版 三年级上
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我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从 哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
气候与天气的关系
科学概念
相同点
天气 气候
天气和气候都与我们 每天的生活有关，都 是用来描述大气运动 状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合 情况。 天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状 况的综合。 气候是长期的。气候则比较稳定。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(2)降水量的变化。 降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不 方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的 可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量的损失。冬天 的降水还会造成路面结冰，湿滑路面增加了交通事故发生的频率，给人 们的生命安全带来危害。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(4)云量的变化。 如果云量过多,完全遮挡了太阳，会使地表的温度偏低，光线不足，也 会给我们的生活带来一定的影响。
科学百科
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
常年干旱
认识气候
地球上有的地方一年四季变化分明,有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一 个地方长期的天气平均状况叫气候。比如浙江属于亚热带季风气候(一种气候类型)； 冬季低温少雨，盛行西北风;夏季高温多雨，盛行东南风。
科学探索
4.分析降雨量的变化
分析降雨量柱状图，找出这 一段时间以来降雨的有几天， 不降雨的有几天，哪一天的 降雨量最大。
这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？
交流研讨
研讨一：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
例：在这一段时间,有21天在下雨， 降雨量最大的是在15~16日。刮风 天数较多，风力最大的是在15日， 风力达到6级。由于雨天多，晴天 较少，气温普遍较低,最高气温出 现在22日，温度达到29C,平均气温 为21C。
科学探索
观 看 视 频
统计天气信息
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1.分析云量信息
哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
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2.分析风向和风速信息
哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
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3.分析气温的变化
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高 气温，说说气温怎么变化的。
反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至， 其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。 反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜 降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。
课堂总结
通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察 记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些 特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的 影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均 状况；认识了二十四节气。
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天气与气候 二十四节气
二十四节气的名称分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒 种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大 雪、冬至、小寒、大寒。
科学拓展
二十四节气
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
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二十四节气
二十四节气的命名反映了季节、物候现象、气候变化三种自然现象。
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