《盲孩子和他的影子》教学设计与反思.doc
《盲孩子和他的影子》教案设计
《盲孩子和他的影子》教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解并欣赏童话故事《盲孩子和他的影子》，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的人文素养。
1.2 教学内容本章主要包括对童话故事《盲孩子和他的影子》的概述，故事背景及主题的分析，以及教学方法的应用。
第二章：教学方法2.1 讲授法通过讲解故事背景、分析故事主题，使学生对故事有一个全面的理解。
2.2 互动讨论法通过小组讨论，引导学生主动思考，分享自己的观点，培养学生的批判性思维。
2.3 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容，感受故事的情感。
第三章：教学目标3.1 知识与技能学生能够理解童话故事《盲孩子和他的影子》的基本情节，了解故事的主题和背景。
3.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.3 情感态度与价值观通过故事的学习，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，提高学生的人文素养。
第四章：教学重点与难点4.1 教学重点学生能够理解并背诵《盲孩子和他的影子》的故事内容。
4.2 教学难点学生能够深入理解故事的主题，从中得到启示。
第五章：教学过程5.1 导入通过创设情境，引导学生进入故事世界，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解详细讲解故事的情节，分析故事的主题和背景。
5.3 讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.4 实践让学生通过角色扮演、讲故事等形式，将所学内容付诸实践。
5.5 总结对整个教学过程进行总结，强调故事的主题和寓意。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、角色扮演等活动，及时了解学生对故事的理解程度，及时调整教学方法。
6.2 总结性评价通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对故事内容、主题理解和技能掌握的程度。
第七章：教学资源7.1 教材选择适合学生年龄特点和认知水平的童话故事《盲孩子和他的影子》教材。
7.2 辅助材料提供相关的图片、音频、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事。
2024最新-人教版初中七年级上册语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思优秀3篇
人教版初中七年级上册语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思优秀3篇课文《盲孩子和他的影子》是第六单元中的一篇童话故事。
文中从影子、萤火虫对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。
文章营造了一种纯真、友好的氛围和诗一般的意境。
通过学习本文，可以让学生更深刻地理解到爱能使人感受到生活的光明和美好，爱是人类前进的不竭动力，有助于学生树立正确的人生观和世界观书痴者文必工，艺痴者技必良，该页是编辑帮大伙儿收集整理的人教版初中七年级上册语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思优秀3篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
《盲孩子和他的影子》教案篇一教学目标①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
教学过程一、布置预习、导学1、加点字注音潺潺咩咩泥泞孪生嬉戏踉踉跄跄哞哞2、学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
3、用普通话朗读课文三遍，要求读音正确、流利。
想一想，这篇童话表达了作者什么思想感情？二、指导学习研讨1、导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。
2、教师投影出示学习目标，整体感知故事情节第一步：感知美（快速阅读，整体感知）（10分钟）1、用极快的速度读课文。
（时间：5分钟）2、时间到，请同学们关上书，用几句话介绍盲孩子的命运。
先独立思考，然后交流。
看谁概括得最好。
学生：（独立思考交流）。
教师：（点评）。
通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。
现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？（学生发言后，教师点评）第二步：品味美（揣摩研讨品味）。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、讨论等方式，理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 培养幼儿关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
3. 引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。
二、教学内容：1. 故事情节：盲孩子和他的影子成为朋友，一起度过了许多快乐时光。
后来，影子突然消失了，盲孩子十分伤心。
在他的祈祷下，影子又回到了他身边。
2. 主题：关爱他人、珍惜友谊。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 难点：引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。
四、教学准备：1. 故事课件：《盲孩子和他的影子》。
2. 绘画材料：画纸、彩笔等。
五、教学过程：2. 故事课件展示：播放《盲孩子和他的影子》故事课件，让幼儿跟随故事的发展，感受盲孩子和影子之间的友谊。
a. 故事中的盲孩子为什么会感到快乐？b. 故事中的盲孩子为什么会感到伤心？c. 影子为什么会消失？4. 总结讨论：请各小组代表分享讨论成果，教师进行总结。
5. 想象创作：请幼儿发挥想象，以“盲孩子和他的影子”为主题，创作自己的故事。
6. 分享创作：邀请幼儿分享自己的创作故事，大家共同讨论、欣赏。
7. 活动总结：让幼儿谈谈在本节课中的收获，引导幼儿关爱他人、珍惜友谊。
8. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享今天的故事和创作，感受家庭的温暖。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作盲孩子和影子的手工艺品，增强幼儿对故事角色的认识。
2. 音乐活动：学唱关于友谊的歌曲，如《好朋友》，培养幼儿对友谊的珍惜。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享情况和家庭成员的反馈。
八、教学反馈：1. 幼儿在课堂中积极参与，对故事情节的理解和感受较好。
2. 创作环节中，幼儿能发挥想象，创作出富有创意的故事。
3. 家长反馈：幼儿回家后愿意与家人分享故事和创作，家庭成员对课程内容表示认可。
盲孩子与他的影子教案及教学反思
《盲孩子和他的影子》教案郑楼中学洪贞贞一、教学目标１、知识与技能目标：通过指导学生个别朗读、分角色朗读、全班齐读和个别字词重读的方式来让学生品位文章的语言，感受浅显的语言背后所蕴含的细腻的情感。
2、过程与方法目标：情感体验法：分角色朗读、集体演绎自主、合作、探究的学习模式：在分析课文过程中，联系实际，加深学生对自爱与爱人的理解。
3、情感态度和价值观目标：通过解读盲孩子的内心世界，培养学生主动关心他人，更让学生认识到不但要爱人，更要自爱；通过解读影子这个角色的意义，营造一种温馨的氛围，让学生感受到世间的真爱。
二、教学重点与难点：教学重点：（1）品位文章语言，在朗读中体会文章的情感。
（2）联系实际情况，让学生谈谈如何理解影子对盲孩的爱以及盲孩自己的自爱，培养积极的人生态度。
教学难点：理解“盲孩子”“影子”的象征意义。
三、教学过程：师：大家都听过周华健的《朋友》这首歌，谁能来唱一唱呢？生：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还有你，还有我……”师：听了这首歌，勾起了我们太多的记忆。
同学们，现在你能不能跟大家一起来分享一下你与朋友一些难忘的回忆呢？生：小学毕业的时候，我与我好朋友哭着分手。
师：那你现在对这位朋友又怎么的情感？生：想念，珍惜……师：同学们说得非常好，对朋友我们心中总有太多的话要表达。
今天，我们来认识一下金波笔下的新朋友。
现在请同学们闭上眼睛，我来描述一下这位朋友的特征，你们在脑海中勾勒一下他的样子，并猜猜他是谁？（教师诵读2-6自然段）生：盲孩（板书）师：你怎么知道呢？从哪里看出他是个盲孩阿？生：在他的世界里，没有光亮，没有色彩他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
师：同学们找到了这两句，在这两句里，你会注意到哪个词，通过它，我们可以猜测出他是个盲孩子。
生：永远师：永远是什么意思？生：是一直地，持续得……师：说得非常的准确，那我们读这句的时候，应该用什么语气来读，这个永远，我们得怎么处理呢？生：永远应读成重音，这段我们应读得沉重，因为他很可怜。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解故事内容，了解盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极面对生活中的困难和挫折的态度。
二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。
2.2 角色扮演和小组讨论的能力。
三、教学难点：3.1 理解并体会故事中所传递的关爱和善良的价值观。
3.2 运用想象力创造性地进行角色扮演和故事改编。
四、教学准备：4.1 教学PPT或者黑板。
4.2 故事《盲孩子和他的影子》的文本或者电子文档。
4.3 角色扮演的道具和服装。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事《盲孩子和他的影子》的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答针对故事内容的问题。
5.3 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
5.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，培养学生的合作意识和表演能力。
5.5 故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，增加故事的趣味性和生动性。
5.6 总结：对学生的讨论、角色扮演和故事改编进行点评，强调故事中所传递的关爱和善良的价值观。
5.7 作业布置：要求学生写一篇关于《盲孩子和他的影子》的故事感悟，深入思考故事中的善良和关爱对自己生活的启示。
六、教学延伸：6.1 小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以“关爱与互助”为主题的故事，鼓励学生运用创意思维，将主题融入故事情节中。
6.2 分享与讨论：邀请各小组代表分享其创作的故事，组织全班同学进行讨论，交流各自的想法和感悟。
六、教学评估：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案第一章：教学目标1.1 了解盲孩子和他影子的故事情节，感知故事中的人物形象。
1.2 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
1.3 培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
1.4 引导学生发挥想象，体会故事所表达的深刻内涵。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：故事情节的理解，生字词的学习。
2.2 教学难点：体会故事中所传递的情感，发挥想象，理解影子的象征意义。
第三章：教学准备3.1 教师准备：课文课件、生字词卡片、相关背景资料。
3.2 学生准备：预习课文，熟悉故事情节。
第四章：教学过程4.1 导入新课，激发兴趣通过展示课文封面，引导学生关注盲孩子和他的影子，激发学生阅读课文的兴趣。
4.2 默读课文，感知内容学生默读课文，了解故事情节，教师提问检查学生对故事的理解。
4.3 学习生字词，提高阅读能力教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义，巩固学习效果。
4.4 分析讨论，深入理解教师引导学生分析讨论故事中的人物形象，体会故事所传递的情感。
4.5 小组合作，发挥想象学生分组讨论，发挥想象，理解影子的象征意义，分享讨论成果。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置请学生复述故事情节，写一篇关于“假如我是盲孩子”的想象作文。
5.2 课后反思第六章：教学策略6.1 多样化的教学方法采用讲述、提问、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
6.3 启发式教学引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解和记忆。
7.2 图片展示展示与故事相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片中的场景和人物情感。
7.3 故事续编学生分组续编故事，培养学生的创新能力和表达能力。
第八章：评价方式8.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、小组合作的表现等。
盲孩子和他的影子七年级语文教案(优秀10篇)
盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀10篇）盲孩子和他的影子七年级语文教案篇一[教学目标]1、通过诵读，提升语言品味，积累词汇，并学习欣赏文章的优美语言，从多个角度理解文章主题。
2、引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习活动，逐渐培养新型的学习方式。
3、通过情感感染，培养学生的爱心和善心，学会主动关心他人，营造温馨和友善的人际环境。
[教学重点]1、感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤，提升语言品味。
2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]理解本文美的语言和主题。
[教学手段]多媒体教学。
[教学课时]1个课时。
[教学过程]整体感知导入（背景音乐：《爱的协奏曲》）当一个盲孩子静静地坐在角落，倾听伙伴们的嬉笑声，鸟儿的飞鸣声，甚至微风拂过的声音时，你曾想过他内心所想、所需要的吗？美国作家海伦凯勒曾说过：（学生诵读）：如果给我三天的视力：第一天，我要看看人，他们的善良、亲和和友谊让我的生命充满了价值。
第二天，我要在清晨起来，欣赏黑暗变成白晝的奇妙。
我将仰望天空，看到美丽的日出，和阳光唤醒睡眠中的大地。
第三天，我要再次迎来黎明，充满期待地探索新的快乐。
因为我相信，对于那些真正看得见的人，每个黎明都是一个永恒重现的美景。
（学生表达听后的感想，为本节课导入）教师：今天我们将学习《盲孩子和他的影子》这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。
（多媒体展示本篇课题：《盲孩子和他的影子》）学习前，检查大家的预习情况。
检查包括：1、学生读单词，教师点评某些单词；2、分析潺潺、叠音等特殊字词。
以下请两位同学与我一同合作，为大家朗读本课文（前六段由教师朗读，其余学生扮演盲孩子和他的影子）。
其他同学请仔细听读，思考以下问题。
多媒体设备展示了探究问题：1.你如何感受到盲孩子心情的变化？2.归纳文章情节发展步骤。
在教师的带领下，学生们自主探究并互相评价回答。
教师则以鼓励为主。
下面是问题1的心情变化的语句（学生应主要着重于体验盲孩子心情的变化，不需要全部列举）：每天过得十分孤独-盲孩子看到了光，感受到了色彩，变得非常快乐-“哦，我看到了一只萤火虫”，他喜极而泣-盲孩子惊喜地喊叫道：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” -他看到了周围的一切。
盲孩子和他的影子反思总结（精选15篇）
盲孩子和他的影子反思总结（精选15篇）盲孩子和他的影子反思总结篇1这则诗化的童话的主题是希望学生把握“爱”的主题，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
我在教学中重点放在对盲孩子发生变化的原因的探究，以及从影子最终得到生命这一结局的安排的启示上，进而全面深入地把握主题。
让学生在情感上产生迁移，能够感同身受、推己及人，真正把这种爱变成愿意帮助弱小人群的动力。
是比较满意的一课。
本堂课我的教学设计思路是很清晰的，主要是以盲孩子的心情变化为主线来组织课堂教学的，采用的方式是朗读和品读。
盲孩子的心情变化经历了由寂寞---快乐----孤独-----惊喜四个变化，所以我的课堂教学也分为四大板块，但是在课堂最后我却少了一步课堂小结。
没有小结，这四个板块似乎仍然是割裂的。
所以小结很重要，他就像一根绳索能够将课堂板块串联起来形成一个整体，使课堂更加完整。
这一点值得我在今后的教学中引起注意，应该重视小结在课堂教学中的作用。
盲孩子和他的影子反思总结篇2在教学中还有做的不足的地方，如对学生的情感关注不够，驾驭课堂的能力不够等问题，在今后的教学我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。
当课堂教学设想未能如期进行时，教师切不可揠苗助长。
一当发现学生思维停滞，教师一定要当好指导者，帮助者的角色，激活学生的思维。
如果本堂课不要想着节省时间，灵活地让学生再次回归文本，重新补充“读”这一环节，从而完成师本、生本、师生，生生之间的多元化、多方位的交流，真正把教室变成学室，促使让学生说出对语言的独特体验，消除课堂的窒息状态。
那么，我想课堂一定会重新焕发生命的光彩。
盲孩子和他的影子反思总结篇3一堂课，除了教学生如何学习，还要让他们学会如何做人，这篇童话故事情节浅显易懂，主题鲜明易悟，在最后一环节中，让学生根据所学内容畅所欲言，从人物形象中感受关爱，从情节中感受爱的真谛。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对弱势群体的关注和同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）掌握生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）理解盲孩子与影子之间的特殊关系。
（2）领悟课文所传达的关爱弱势群体和友谊的主题。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频引入课文主题，引发学生对盲孩子的关注。
（2）引导学生思考：如果你是盲孩子，你会怎么生活？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《盲孩子和他的影子》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）小组讨论，讨论课文中的情节和角色关系。
3. 生词学习：（1）教师讲解生词和重点句子。
（2）学生进行词汇练习，巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后，学生需要熟读课文《盲孩子和他的影子》。
2. 编写一篇关于盲孩子和他的影子的小故事，发挥想象力。
五、教学反思教师在课后需要对本次教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。
教师应根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 故事改编：（1）学生分组，每组选择一个角色（盲孩子、影子、其他人物）进行故事改编。
（2）要求学生在保持原故事主题的基础上，增加情节和对话。
2. 角色扮演：（1）学生分组，每组扮演一个角色。
（2）在课堂上进行角色扮演，其他学生作为观众。
七、课堂讨论1. 讨论主题：（1）讨论盲孩子的生活困境和他所面临的挑战。
（2）探讨影子在故事中的象征意义。
2. 学生发言：（1）学生分享对盲孩子的生活理解和感受。
（2）学生分享对影子象征意义的理解和思考。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的盲孩子和他的影子的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜自己所拥有的，关爱那些不幸的人。
（3）激发学生对生活的热爱，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）理解盲孩子和他的影子之间的感情变化。
（2）如何引导学生体会到关爱他人的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高表达能力。
4. 情感教学：以情感人，激发学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示盲孩子和影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道盲孩子和他的影子之间发生了什么故事吗？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。
（3）引导学生分析盲孩子和他的影子之间的感情变化。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结（2）强调关爱他人、乐于助人的品质。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
七年级语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思
1、美的语言。诗样的语言，节奏美，含蓄美。本文大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。文中的叠词还有哪些?(“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”)
2、美的立意。童话的形式来表现爱的主题。
3、美的意境。(神奇美好的意境)
如：(1)由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声”。
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出有爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间!让这种美在我们心中永驻!
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案二
教学目标
1.多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。
二、检查预习情况
1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。
2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义?
三、快速阅读(跳读)课文，，思考下列问题：
1、课文讲了什么故事?简单的概括故事的情节发展。(多媒体)
(学生回答，教师肯定并补充)
2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?(故事中盲孩子的心情发生了那些变化?在书上用横线标出有关语句)(多媒体)
(3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?
(三)见到了一线光明的盲孩子
(1)是谁给盲孩子带来了复明的希望?(2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小)(3)哪一句是中心句?
(四)在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子
(1)盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助?
人教版七年级上册《盲小朋友和他的影子》优秀教学设计和反思(景.docx
人教版七年级上册《盲小朋友和他的影子》优秀教学设计和反思（景【教材分析】《盲小朋友和他的影子》是义务教育课程规范实验教科书语文七年级上册第二十九课。
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯洁、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
旨在倡议我们同情、协助弱小者和有困难的人，这样我们自身的精神境界也会得到提升。
【教学重点】引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。
【设计理念】新课程积极关注体验性学习，倡议自主、合作、探究的学习方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。
本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、生长，自主、合作、探究的学习方式得到培养，其它学科的能力也得到提高。
【教学准备】1、把全班同学分成四个小组。
2、教师准备背景音乐——录音带《爱的奉献》、电脑效果图。
3、学生根据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱《爱的奉献》这一首歌。
【教学流程】一、情感体验，导入新课师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。
师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生1：我写得不好，有一些字重叠到了一块。
生2：我写得不整齐，好像“一行白鹭上青天”。
生3：我写得还可以，但是假如更长一点的句子就可能写不好了……师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。
那么我们要学习的课文中的盲小朋友，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习《盲小朋友和他的影子》这篇课文。
二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读1、学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐《爱的奉献》。
2、听读完毕，学生自由发表评价意见。
生1：我要说的是，瑶池同学在朗读过程中出现了读错字的现象，如“扇动”读成了“扇动”。
《盲孩子和他的影子》教学反思-word文档资料
《盲孩子和他的影子》教学反思《盲孩子和他的影子》教学反思1这是一首内涵深邃的爱的赞歌。
这篇童话，通过作者新奇的想像，虚构的情节，描绘了一幅充满爱意的画面，奏响的是一曲爱的赞歌。
盲孩子因为什么也看不见而孤独寂寞，是影子的陪伴，使他快乐，给他带来的了温暖、幸福。
不光影子，当盲孩子处在急需援助的困境中时，萤火虫、太阳、月亮，也都纷纷向这位弱者伸去了关爱之手。
正因为这些浓重的爱，孤独寂寞的影子感受到了生活的光明和美好。
本文内涵深邃，不只赞颂了爱的付出，而且表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。
文中写“影子”最后也获得了生命，深刻地告诉人们给别人带来幸福的人自己也能获得幸福的道理。
这是七年级上册的一篇童话。
它有着其它童话相同的特点，同时要展现优美的画面，它的文字也极抒情性，所以，揣摩它的语言也是本文一个学习要点。
教学中我想让学生掌握一篇童话一般的特点，同时也要让他们理解金波童话语言的魅力。
我决定从三个步骤完成这次教学。
第一个步骤：速读课文，找出表现盲孩子心情变化的关键语句。
第二个步骤：在找出关键语句的基础上，用简洁的话概括本文的内容。
第三个步骤：品读文章，主要从三个方面：1、请用“在盲孩子生命中，影子是”的句式来概括影子对盲孩子的帮助。
2、在影子的帮助下，盲孩子见到了光明，影子也获得了生命，这在现实生活中可不可能?这个方面主要是了解童话借夸张和想象来表达现实中无法实现的美好愿望。
3、金波的童话用诗一样的语言，展现出一幅幅美丽的画面。
现在请同学们再读课文，选取其中的一个场景，找出这些美的语句，并按一定顺序排列，写成一首小诗，并点评这首小诗。
这个环节主要是想通过这种形式来理解金波语言的特点。
通过上课来看本文的设计比较成功，它重点突出，构思新颖，能激发学生的学习兴趣，在一步一步的学习中实现螺旋式上升。
但在具体操作过程中还是出现问题：第一，时间的安排上，前松后紧，最后精彩的部分，学生的展示不够。
虽然课后让学生交上作业，但仍觉得遗憾。
《盲孩子和他的影子》教案(优秀9篇)
《盲孩子和他的影子》教案(优秀9篇)《盲孩子和他的影子》教案篇一四基达标1.《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。
2.给下列加粗字注音：（1）踉踉跄跄________（2）孪生________（3）潺潺________（4）痒酥酥________3.“忽然，在他的‘黑洞’里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。
”一句中“黑洞”加引号的作用是[]a.表示引用b.表特殊含义c.表特定称谓d.表讽刺、否定4.简答，课文开头反复强调盲孩子只能*听感受外界的一切的孤独，这样写对于表现中心有什么作用？________________________________________。
能力提高1.请你展开联想和想像，运用恰当的修辞手法，将月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。
（50字以内）________________________________________。
2.为下面文字补写一句话，使之与前文自然衔接（）读书可以使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，________。
开放探究①人生有许多事要学；人生有许多事要做。
一生教你学做事的人，便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难做的事是做人。
在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生有许多东西令人珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。
在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥*佞。
诲人之心长在，哗众之意皆无。
一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，[]过许多坎坷，[]过无数道台阶，终于[]辉煌，[]了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀抉你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1.知识目标：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会盲孩子的内心世界。
1.3学习课文中的生字词。
2.能力目标：2.1培养学生的朗读、默读、表达能力。
2.2培养学生合作、探究、解决问题的能力。
3.情感目标：3.1培养学生关爱弱者、乐于助人的品质。
3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会盲孩子的内心世界。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语。
2.2把握课文主题，进行情感教育。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注盲孩子的生活。
1.2学生分享自己了解到的盲人生活，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知故事情节。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、语速、情感的表达。
3.分析课文3.1教师引导学生回顾课文，梳理故事情节。
3.2学生分组讨论，分析盲孩子的心情变化。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生认读。
4.2学生组内交流，理解生字词的意思。
4.3教师解释生字词，学生举例运用。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
1.2学生复述课文，巩固记忆。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析盲孩子的品质，如勇敢、乐观、善良等。
2.2学生举例说明盲孩子是如何表现出这些品质的。
3.情感教育3.1教师引导学生思考，如何关爱盲人等弱势群体。
3.2学生分享自己的关爱行动，互相学习，共同进步。
4.小结课文4.2学生谈收获，教师点评。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于盲孩子的故事。
2.用课文中的生字词造句。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会盲孩子的内心世界。
在情感教育环节，学生积极参与，关爱他人的意识得到了提升。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理上加强引导。
《盲孩子和他的影子》教学反思(精选3篇)
A hard work, a harvest, the harder you work, the more you harvest.通用参考模板（页眉可删）《盲孩子和他的影子》教学反思（精选3篇）《盲孩子和他的影子》教学反思1这是一篇充满诗情画意的童话，有美的语言、美的形象和美的意境。
学习这篇课文，我是创设情景这样导入的：同学们，我们都有一双明亮的眼睛，我觉得我们真幸福啊！假设一下，我们这双明亮的眼睛消失了，由一个正常人变成了一个盲人，我们的生活将会是怎样的呢？我们来体验一下盲人的生活好吗？我先把要求讲一下，我说闭眼的时候，不要出声，心要静，我说结束的时候，你才能睁开双眼。
我还想请一位同学帮帮忙，这位同学要闭着眼，拿一本本子上来给我，再闭着眼睛回到你的座位，谁愿意来做这个特别的体验？（选一名同学）你要注意：等一会儿，我说闭眼的时候，我还有一段话，我说完了，你才能上来。
你听明白了吗？好，请同学们静下心来，请慢慢地闭上你的双眼：光明消失了，你眼前只有黑暗，黑暗，无止无尽的黑暗。
你是一个每天都看不见光亮，看不见色彩的盲人。
好，请慢慢地睁开你的双眼吧，谁来说说刚才的感受？同学们都非常有兴趣，学生认真地扮演了盲人的角色，从而产生真切的情感体验，拉近了文中盲孩子的距离，让学生走近作品。
在“深入领悟形象，把握主题”这一环节时，我设计了这样的句式：（1）“对着作品中的盲孩子，我想说……”（2）除了对着作品中的形象外，对着自己，对着大家，你又想说些什么？让学生与作品中的形象对话，实际上是让学生对作品中的形象做一番思考，把握形象的意义，进而理解__的“爱”的主旨。
盲孩子的快乐来自影子、萤火虫的关爱，影子关爱别人，自己也获得新生。
引导学生由作品中的形象，联系到自己、大家乃至整个社会，无疑使学生进行了深刻的自我教育，增加了学生的社会责任感。
课结束时，我播放了《爱的奉献》，打出字幕：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案及反思
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案及反思《盲孩子和他的影子》课文原文他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢?“我跟你玩儿呀!”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀?”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢?”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗?”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来?”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗?”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊!”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。
”人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。
有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
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《盲孩子和他的影子》教学设计与反思
高田初中温昌良
课型：
课内自读研讨（质疑解疑式）。
教学设想：
1、长文短教，以几个探究性大问题统领全文，紧抓重点语段进行揣摩。
2、品读体会，合作探究。
通过多种形式的朗读品味，多角度探究主题。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，掌握朗读与默读的技巧。
抓住关键词句，在读中体会文章的人情美、意境美、语言美。
摘抄优美词语。
2、多角度理解文章主旨。
培养多向思维习惯，培养丰富想像力。
3、懂得热爱生活、自尊、自强。
关爱弱者，奉献爱心。
点•
1、重点：有感情地朗读课文，多角度理解文本主旨。
2、难点：掌握快速默读的方法；体会人情美、意境美、语言美。
教学方法：
自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合
教时安排：
一教时
学案导学
预习目标：
回顾阅读童话的耍点和方法，理清童话情节脉络，概括童话的内容和主题，思考写作亮点，在文章中写上自己的感受、体会、疑惑。
预习要求：
1、读文三遍，标出段落序号，划出含有生字词的句子，写出生词意思。
2、试从故事情节、人物形条、文章中心、思想情感、语言表达、语句
含义等方面质疑探究，小组提出5——10个本组未解决的问题。
教学准备：
教师根据学生提问，按内容、人物、主旨、美点欣赏等类别归类，写于小黑板上。
教学流程：
一、导入新课：
1、同学们，知道这是什么吗？（手拿蓝丝带）前天，湖坑希望小学举行了主题为“情满东江源头，爱洒湖坑学子”新校舍落成典礼，（指名曾到参加的学生说一说感受）我和许多人有幸获得了一次爱心的洗礼。
今天，我们
一齐走进金波先生的童话世界，再一次感受爱心之美。
（教师板书：盲孩子和他的影子金波）
二、预习检测与评价，整体感知故事情节与主旨。
（一）字词听写：学生先自由读文屮有生词的语句，想词义。
然后教师读词义，学生默写，再学生交换订正，“开火车“复述词义。
（一.）文意把握
快速骥读思考：1、文章写了一个什么故事？试用一句话归纳。
2、盲孩子为什么获得了光明？
3、你认为本文的中心是什么？
方法指导:⑴、快速默读全文，划出内容耍点。
⑵默读方法：不出声不指读，整词整句摄入。
（三）、点评小组提问的完成情况，适当表扬，引入探究
三、探究研读，理解文章主旨。
（出示小黑板）
（一）自由读思考小黑板上的问题，再进行小组讨论：问题示例如下，可根据学生的提问反馈加以调整。
1、童话中的人物各有什么彖征意义？
2、这篇童话写的好吗？好在哪些方面？（标出提问小组号）
3、在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什
么？
4、“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
”“所有的
光亮”在文中具体指什么？你认为“光亮”有什么寓意？
5、盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要写这些？
6、在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么？
7、“我们都是光明的孩子。
”你怎样理解这句话的含义？
8、“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
”这里“灯光”指什
么？为什么“影子又回来了？”
方法指导：
1、独立探究文本，找出相应语段，自我品读体会。
2、四人小组合作交流，读读——议议——评评，小组长记录各组
员发言情况。
（二）、代表发言，全班交流，探讨，说说，议议，读读。
教师指导：
1、参考一：重点品读内容：
（1）描写影子陪伴的语段：如第8节——美读、想像，让学生身临其境感受大自然的美，感受影子助人为乐精神与盲孩子热爱生活热爱自己的
情感，感受文本的意境美、语言美。
（2）描写萤火虫帮助的语段：第60-69节——分角色朗读，让学生感受萤火虫助人为乐的精神，感受童话“爱”的氛围、诗的意境，并在朗读中激发学生联想、想像，再现文本描绘的形彖。
（3）描写月亮、太阳等帮助的语段：第73->83节……、
（4）描写盲孩子自我追求、渴望光明的语段：第27节、第33->48节——表演读，让学生真切感受盲孩子对光明的渴望与追求。
2、参考二：在品读探究中，从多角度理解主题：
从盲孩子的角度…… 从影子的角度…… 从众人的角度……
［参考主旨］:
（1）、热爱生活，执着追求的精神。
坚强不屈，耍有自信心。
（2）、“影子”最后也获得生命，给别人幸福，自己也获得幸福。
（3）、“影子”的陪伴，“萤火虫”的关爱，太阳、月亮的帮助，使他感受到生活的光明和美好。
3、参考三：
欣赏人情美、意境美、语言美，不强求一律。
例如：
a全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，活泼、跳跃,像小溪流水，自然流畅,适合孩子阅读
b叠音词很多，不仅形彖感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻“、“廿羊口羊”等。
c节奏感强。
女口〃话音刚落,一声霹雳炸响，风夹着雨,雨带着风来
了。
d含蓄，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
” “光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的他俩说，我们都是光明的孩子。
”
注意：在每一个小组发言过程中，教师相机诱导点拨，纠正不足，赞赏优点，全面保护学生的探究心理，最大限度激发学生主动学习、主动探究的热情。
（三）探究小结，评选优秀提问奖。
四、总结反思，拓展体验，（出示小黑板）
1、读了这篇童话，你有哪些收获？（学习方法和习惯、人生感悟）
2、冋顾蓝丝带故事，联系学习体验，说一说心里话。
读了这篇童话，我想对
盲孩子说：
融入文本
读了这篇童话，我想对影子、萤火虫等说：________________
读了这篇童话，我想对自己说：__________________________
走出文本
读了这篇童话，我想对大家说：__________________________
六、作业：（齐读）
1、积累：摘抄并记忆文中你认为优美或有价值的语句。
2、小练笔：你在生活中接受过别人的帮助或有过帮助别人的经历吗?请你写一写这样的经历与感受。
耍求：生活体验，真情实感。
七、板书设计
获得光明盲孩子
爱
关爱陪伴和帮助
荧火虫他的影子月亮、太阳
弱者助人为乐者强者
获得生命
教学反思：
本节课通过学生自主阅读、探究和小组合作学习的方式，激发了学生的求知欲和学习兴趣。
教师的预设建立在学生的口主阅读和小组质疑探究的基础上，学生在课堂上能读文静思、积极交流、主动表达。
真正以学生为教学主体，以学生的能力发展为目标，加上明确和思路开阔的预设激发了学生积极有效的生成。
这或许是本课的成功之因。
本节课的遗憾之初是展示和解决的学生问题过多了点，导致拖了堂。