人教版思想品德八年级上册共29页
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八年级上册思品教案全册备课八年上册思想品德是以加初中学生思想品德教育主要任，帮助学生提高道德素，形成健康的心理品，立法律意，增社会任感等。
俗：“德才兼，以德先” 。
所以，思想品德一程的教育在整个学生的学与展中有着至关重要的作用。
本套教材主要从知、能力、情感度价方面培养学生的健康心理和秀的品德素。
知方面有：了解青少年的身心展特征和促身心展的途径、个体展与社会境的关系、知道基本的法律知、了解法律的基本作用和意等；能力方面有：培养自然、自然、保境的能力等；情感方面有生命、自尊自信、孝敬父母、尊重他人等。
下面，我主要就八年上册的内容来我教材的感受。
八年上册教材主要是交往合作一主，遵循由近到（如从人到朋友到网）、由浅到深（如从交往的象深入到具体方法）的来安排，同，接近，近生活，按学生生活中遇到的了《相相一家人》、《友伴同行》、《我朋友通天下》和《交往新思》四个元。
主要我与他人的关系和交往的具体方法两行了的描述，学生深刻了解自己与周人、朋友、老等密关系，同学会与之正确的相之道。
在本册中，我最喜第九《心有他人天地》，本有“海百川，有容乃大” ；“ 位思考。
与人善” ；“平等尊重你我他”三小。
着重“人关系”介了几种比重要的交往方法，如容。
在我生活中，容是一种境界，是高尚的道德，有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏，他人缺乏包容之心。
不善于容、体，就无法适人关系的要求，更无法形成代社会所倡的精神，所以，学生中的，有必要行容教育。
本人也一直得“ 容”是中美德的重要品德之一，学会了容，在生活中很多都会迎刃而解，所以，学生了解容，教会他容得尤重要。
除了容，本介了位思考、尊重他人等交往的“良方”，我将会和他一同深入学并践。
以上就是我八年上册教材的一些浅，望老在以后的工作中多加指，我定虚心学，并希望在以下中得到帮助。
1、堂律是高校堂的关，作初任教初中的我，又面叛逆期的学生，如何掌握好堂律可能是个大，我想是不是有一些特殊方法，望指。
人教版八年级政治上册全套ppt课件
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二.养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的必要性 (1)青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极
的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲
社会行为。 (2)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为， 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形 成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
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2.不同社会关系，身份不同 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有 不同的身份。例如，我们是父母 的子女；我们是老师的学生、同 学的同学；在小区里，我们是业 主，也是其他业主的邻居；在祖 国大家庭中，我们是未来的建设 者……
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第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
(1)走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳 作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地
工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升 旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我 们的社会生活绚丽多彩。
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2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。
4.增强辨别是非的能力，自觉远离和抵制网络带来的不利
影响。
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一.网络丰富日常生活
1. 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷 随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量
信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提
供便捷的信息检索渠道。
2.网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往
中发展和成就自己的过程。
(2)我们只有主动关心社会，积 极融入社会，倾力奉献社会， 才能实现自己的人生价值。
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人教版思想品德八年级上册全册教案图文
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版思想品德八年级上册教案第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框：我知我家教学目标：情感态度价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备：和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程：[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）一、“什么是家呢？”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？”二、体验活动：“家”的遐想我眼中到的家。
（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A 爸爸、妈妈、哥哥、小松b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c 爸爸、小刚d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
思想品德(8年级 上册)
• （二）从学生的生活出发，将心理健康、
品德、法律和国情等方面的教育内容进行 有机整合。
•
• （三）考虑与小学品德教育课程的联系，
内容进一步深化和扩展。协调处理好初中 各年级的教学内容。
• 三、内容层次安排及呈现方式
• 本单元主要由“孟杰的故事”和两课学习
内容构成
• 第一课 相亲相爱一家人（爱小家）
•
宪法是国家的根本大法
•
宪法是最高的行为准则
• 第十七课 建设社会主义法治国家
•
走依法治国之路
•
加强法制建设 健全法律监督
第一单元 让爱驻我家
本单元的主题、地位和作用
• 本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国
家）为教育主题，引导学生感受家庭生活 的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝 敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心 理”，学会与父母主动沟通；教育学生认 同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继 承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自 豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助， 团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族 的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族 精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳 定和民族团结。
• 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间
的联系，提高文化认同感。
• (二)学生发展的需要 • 孝敬父母和诚实守信是做人根本. • 改善亲子关系有赖于父母子女间平等 有效地沟通. • 正确认识自己的心理特点,克服”逆反心理”. • 爱国是一个人应该具备的最基本的品德. •
教材的基本结构和主要特点
• 教材由“故事引导”、“共同探讨”、
“走进生活”、“我的成长”和“创新实 践平台”五个模块组成。
八年级上册思想品德人教版课件主动沟通健康成长
小丽、小林、小亦是七（2）班的
学生，她们是无话不谈的好朋友。某天， 她们又聚在一起聊起了天。
我很爱老师， 但有时也害怕。
传统的不对等的师生关系
我有许多话想 和老师说，又 不知从何说起。
我希望和老师成 为好朋友，又觉 得与老师之间有
段距离。
传统师生关系
※从老师角度看问题，就能理解老师的
想法，化解师生间的冲突
书上51页
（2）正确对待老师的批评和表扬
※表扬是肯定，是鼓励，是期待；
批评是爱护，是鞭策，也是期待。
※被误解时，可以向老师作出解释，但解
释一定要建立在真实的基础上，并且是 为了更好的沟通，而不是逃避责任
（3）原谅老师的错误
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有 先后，术业有专攻，如是而已。
（3）宽容地对待教师的失误
3、交 往 原 则
（1）礼貌待师 （礼貌是基本修养） （2）注意场合 （人际交往的艺术） （3）勿失分寸 （平等决不意味着放肆）
本框小结：
1、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面 影响？ 2、新型的师生关系建立在什么基础之上？有哪 些特点？
3、与老师有误解、冲突的时候我们该怎么办？ 为什么？ 4、如何与老师进行有效沟通？（方法） 5、师生交往需要注意什么原则？
作为普通的人，老师不可避免地会犯错——韩愈
误，老师希望你原谅他的错误，正如你希 望老师原谅你的错误一样。
用恰当的方式指出老师的错误是对他 的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到 犯错误的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感——不伤害老师。
4、与老师沟通的方法：
（1）从老师的角度看问题 ； （2）正确对待老师的批评和表扬； （3）原谅老师的错误。
人教版八年级上册思想品德课件：第二框主动沟通+健康成长(共45页PPT)
与老师融洽可以促进学习，又可以学到很 多做人的道理，会使自己一生受益无穷。
传统的师生关系：
学生把老师看作权威， 而自己更多的扮演着 “遵从者”的角色， 这种不对等的关系造 成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
学生的困惑
1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不 知从何说起。
3、我希望能和老师成为朋友，又觉得
和老师之间有段距离。
是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？
结论：
1、师生交往的困惑，与 老师产生隔阂。 2、思想支配行动，师生 交往观念影响师生交往的 行为。
如何改进与老师交往的方式
化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师
的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛 盾，你会采取什么方法来解决呢？
现在让我们来看一场《数学课上的风 波》，并思考相关问题。
于是在您的课上，我头也不抬，再也 不回答问题，甚至三心二意，与以前那 个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜 的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我 觉得在您的真诚面前，我输了。
归纳：
新型师生关系的基本内涵是：
建立在民主平等的基础上。在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重， 互相学习、教学相长。老师是我们学 习的合作者、引导者和参与者，是我 们的朋友。
八年级思想品德教案全册(人教版)
第一课爱在屋檐下《我知我家》教学设计一、教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
二、教学准备：1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？三、教学过程：1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？”3、体验活动一：我眼中到的家。
（并请说明理由）【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……4、【我说我家】：——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
人教版八年级上册思想品德课件：第二框 主动沟通 健康成长(共39页PPT)
田坛名将刘翔的教练孙海平
7月15日，转战国际田联 黄金联赛的刘翔师徒走出首都 机场的时候，孙海平故意放缓 了脚步，与他那载誉而归的弟 子保持一定距离，让刘翔独自 面对蜂拥而上的鲜花、掌声和 闪光灯。“毕竟所有的比赛都 是他去完成的，我只是在幕后， 能出成绩和他本人的能力和努 力分不开。”孙海平并不介意， 很多人对他的称呼是：刘翔的 教练。
1、看了这封来信，老师的心情是怎样呢？ 2、最后他们的冲突是怎样解决的？
老师
Company Logo
主动 沟通
学生
小林的故事告诉我们一个 什么样的道理？
化解与老师的误解、矛盾，增 进与老师的感情，一切从主动沟通 开始。
当我们有不能解决的难题时，主动与老师沟通了？ 当我们埋怨老师处理不公时，主动与老师沟通了？
因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的 训诫 ……
传统的师者
钦佩、服从、被动
不对等的关系造成了师生间的隔阂，
被管影理响者了师生间教的多交少往学多。少，怎么教怎么学
被领导者
单薄、单调
求教的蒙恩者
（遵从者）
你讲我听、你问我答
（权威者）
长期以来，学生把老师 看做权威，而自己更多地 扮演着“遵从者”的角色， 这种不对等的关系造成了 师生间的隔阂，影响了师 生间的交往。
当我们埋怨老师不能听进我们的意见时，主动与老 师沟通了？ 当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通了？
……
主动沟通是师生交往的前提
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋 鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老 师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一 个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气 呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲 突就要发生……
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长(31张 )
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ） 人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
②人的生存与发展离不开社会。 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
为什么个人的成长离不开社会？
①人的成长是不断社会化的过程。 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社 会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ③人的生存和发展离不开社会，每个人都 从社会生活中获得物质支持和精神滋养。
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
乱扔垃圾，熟视无睹
思考：怎样改变上面这几种现象?
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
乱插队，无秩序
人教版道德与法治八年级上册 12 在社会中成长（31张 ）
我们为什么养成亲社会行为？
①青少年处于走向社会的关键时期，我们 应该树立积极的生活态度，关注社会，了 解社会，服务社会，养成亲社会行为。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造 健康的人格，形成正确的价值观念，获得 他人和社会的接纳与认可。
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亲社会行为的表现
学会分享
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老人跌倒不敢扶
有人落水，众人围观，无人救助
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人教版《思想品德》八年级上册
第三单元 我们的朋友遍天下
一、本单元的地位
本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络的交往。随 着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方 面的交往也逐渐走进人们的生活。因此，有必要对学生进行这方面 的教育。本单元在全册书中属于扩展和面向未来的教育，对于培养 学生面向世界、面向未来，开阔视野和胸襟，具有重要的意义。
3、情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能 够以平等态度与其他民族和国家的人们友好交往，拥有开放的胸 怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价 值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民 族精神的促进派。
二、内容结构及教学建议
（一）内容结构
本课分为两框四目：第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩 的文化”和“和谐的文化乐章”两部分。第二框“做友好往来的使 者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。
的使者
（一）教学重难点
1、重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。 2、难点：如何面对文化冲突。
（二）教学过程及建议
1、导入：小品表演《小雪与Mary》的故事并讨论 1）如果你是Mary，会怎么办？ 2）我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 3）有人说，在20世纪80年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤蟆
2）导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的 交往产生什么影响？
3）这种沟通有可能实现吗？如果有可能，谁该为此作出努 力？该怎样作出努力？
6、异想天开
全球化的今天，国际社会对很多东西都作出了统一标准，如： IEC ITU ICC CIE IAEA ICAO NATO，我最熟悉的莫过于ISO。 这些标准都为我们的生产生活带来了极大的便利。那么为了交流的 方便，我们是否也可以为文化制定一个同一的标准呢？
（三）教学目标
1、知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同 而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、 什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法； 理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2、能力目标：具有对文化不同会导致行为方式差异的理解能 力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏 及学习其他文化优点的能力。
它们之间有着如下内在联系：了解文化的多样性和丰富性 → 正 确对待文化差异 → 虚心学习其他文化的优点，珍惜爱护各个国家的 文化 → 搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化。
（二）教学建议
1、课时安排：每框1课时，共2课时。
2、课前准备：请学生通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个 国家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、人物等具有代表性的事物 的材料，对我们的生活具有一定影响的“外来文化”。
教师补充：抗日战争时期日本对中国及东南亚各国推行的殖民 文化、文化侵略，希特勒推行的种族灭绝主义等。
教材链接：联合国教科文组织保护非物质遗产的材料。
结论：我们即要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族 文化的价值。正是的多样性才组成了我们这个多姿多彩的世界，它 们是人类共同的财富。
第二框 做友好往来
二、本单元的内容结构
本单元除“了解世界文化”主题探究外安排了两课。第五课 “多元文化地球村”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交 流中进行沟通。第六课“网络交往新空间”，了解网络交往的一般 特点，以及如何享受健康的网络交往。
两节课的思路都是先介绍一般，概括相应的特点，然后介绍如 何在这样的情景中交往。
3、教学方法：主要通过探究的方法使学生感受文化的多样性和 丰富性，树立对待文化差异的正确态度。教师适当点拨，引导学生树 立正确的情感、态度和价值观。
三、内容分析及活动设计
第一框 世界文化之旅
（一）教学重难点
1、重点：了解文化的多样性和丰富性。 2、难点：认识到文化没有优劣之分，多元文化的相互融合、 相互促进，才能奏出和谐乐章。
（二）学情分析
中国有着五千年辉煌的文明史，首先必须使学生了解本民族的 优秀文化传统。同时，在日益全球化的今天，我们与其他国家和民 族的交往大大增加，有必要培养学生与人交往的能力，进行国际交 往的教育；各种思想文化的相互激荡，也容易使学生受到不良文化 的影响，或对外来文化持有偏见，产生沟通困难。这些都有必要给 学生以正确的引导。
第五课 多元文化“地球 村”
世界文化之旅
做友好往来 的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的 人际交往
享受健康的 网络交往
人教版《思想品德》八年级上册
第五课 多元文化“地球村”
一、设计意图
（一）课标透析
本课主要依据新课程标准中的以下规定设立：
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多 样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往， 尊重不同的文化与习俗” ；“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流 与沟通”。
人教版思想品德八年级上册
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
（二）教学过程及建议
1、导入：播放电影《过年片断》 请学生描述我国的传统节日
节日名称 春节 端午节 中秋节 ······
来历
传统食品
庆祝方式
2、展示和交流学生课前搜集的其他国家和民族传统节日的资料
节日名称 圣诞节 愚人节 母亲节 ······
来历
传统食品
庆祝方式
3、评选各国代表人物
国家 中国 美国 意大利 题探究：认识文化差异 1）古诗翻译上的困难说明了什么？ 欲穷千里目，更上一层楼。
If you want to watch more，please go upstairs. 2）找找外来词 5、情景剧：尊重文化差异 1）得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习 惯于怎样回答？为什么？