专题15 生物的变异与育种、进化(原卷版)

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15专题十五 生物的进化练习

15专题十五 生物的进化练习

专题十五生物的进化练习( )1.(2022届Z20名校联盟一模,13)19世纪英国工业革命之前曼彻斯特地区的桦尺蠖以灰色占绝对优势。

工业革命污染后,当地桦尺蠖体色几乎全为黑色。

下列有关叙述正确的是A.工业革命污染导致桦尺蠖种群出现黑色变异B.桦尺蠖种群的全部基因构成了该种群的基因文库C.不同体色桦尺蠖的同时存在体现了物种多样性D.这种进化性变化是自然选择所造成的, 自然选择的方向有可能发生改变答案 D( )2.(2022届杭州期中,12)野外生物学家在印度洋西部群岛考察时发现,岛上的夜行性昆虫探测到食虫蝙蝠的回声定位信号后有两种防御类型:某些昆虫会通过改变飞行路线等行为被动防御,也有一些昆虫会释放出强烈的超声波进行积极反击。

下列说法正确的是A.岛上的夜行性昆虫的全部基因构成一个基因库B.食虫蝙蝠的回声定位诱导夜行性昆虫产生了不同防御类型C.某夜行性昆虫种群中普遍存在的可遗传变异是自然选择的前提D.岛上的优势昆虫个体将因繁殖而积累成优势群体答案 C( )3.(2021宁波一模,12)下列关于自然选择的叙述,正确的是A.自然选择能使有利变异逐代积累,所以它是进化的唯一因素B.自然选择直接作用于个体的基因型,从而使基因库的基因频率发生变化C.虫媒植物的开花时间是在各种植物争夺传粉动物的自然选择压力下形成的D.在一个自然种群中,只要个体之间存在变异,自然选择就发生作用答案 C( )4.(2020温州一模,6)海岛昆虫一般呈现两种类型:多数昆虫翅膀退化不能飞,而少数能飞的昆虫翅膀异常发达。

下列关于这一现象的叙述,错误的是A.不同类型的昆虫之间有存活率差异B.两种类型都是有利变异的积累C.两种类型的变异都是为了适应环境D.两种类型都是进行性变化的结果答案 C( )5.(2021浙江1月选考,14,2分)选择是生物进化的重要动力。

下列叙述正确的是A.同一物种的个体差异不利于自然选择和人工选择B.人工选择可以培育新品种,自然选择不能形成新物种C.自然选择保存适应环境的变异,人工选择保留人类所需的变异D.经自然选择,同一物种的不同种群的基因库发生相同的变化答案 C( )6.(2021广东,10,2分)孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点,斑点数量多的雄鱼有更多机会繁殖后代,但也容易受到天敌的捕食。

高考生物二轮课件:4-3变异、育种、进化

高考生物二轮课件:4-3变异、育种、进化

染色体变异类型: 包括染色体数目变 异和染色体结构变 异
染色体数目变异: 包括整倍体变异 和非整倍体变异
染色体结构变异: 包括倒位、移位、 插入、缺失等
染色体变异的影响: 可能导致生物性状 的改变,对生物进 化有重要影响
染色体变异:染色体数目或 结构的改变,影响性状
基因突变:DNA序列的改变, 影响性状
原理:通过诱 导植物细胞染 色体加倍,产 生多倍体植株
特点:植株高 大,果实大,
产量高
应用:广泛应 用于农作物育 种,如小麦、 水稻、玉米等
优点:提高产 量,改善品质,
增强抗病性
原理:利用基因工程技术,将外源基因导入到目标生物中,实现定向育种 特点:高效、精确、可控 应用:抗病、抗虫、抗逆、品质改良等 前景:具有广阔的应用前景,是未来育种的重要方向
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高考生物二轮课件: 4-3变异、育种、进化
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目录
变异
育种
进化
变异
基因突变的定义: DNA分子中碱基对 的替换、增添或缺 失
基因突变的原因:物 理因素(如辐射)、 化学因素(如药物)、 生物因素(如病毒)
基因突变的结果: 产生新的基因型, 可能对生物性状产 生影响
基因突变的频率: 低,但具有随机性 和不定向性
杂交育种的优 点:可以快速 获得优良性状, 提高产量和品

杂交育种的步 骤:选择亲本、 杂交、选择优 良后代、培育
新品种
杂交育种的应 用:在农业生 产、畜牧业、 林业等领域广
泛应用
原理:利用物理或化学因素诱导生物发生基因突变 优点:可以产生新的基因型,提高育种效率 缺点:突变方向不可控,可能产生有害突变 应用:在农业、医药等领域有广泛应用

高中生物变异、育种及进化的知识点汇总

高中生物变异、育种及进化的知识点汇总

一、生物的变异(1)生物变异的类型(2)三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异适用范围生物种类所有生物自然状态下能进行有性生殖的生物真核生物生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖(3)三种可遗传变异的判断类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、染色体数目变异原因DNA复制(有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期)过程出现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换内外因素影响使染色体结构出现异常,或细胞分裂过程中,染色体的分(4)染色体组和基因组染色体组:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。

其特点:①一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。

②一个染色体组中不含有同源染色体,当然也就不含有等位基因。

③一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。

④二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。

⑤不同种的生物,每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。

基因组:一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组,或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。

对二倍体生物而言,基因组计划则为测定单倍体细胞中全部DNA分子的脱氧核苷酸序列,有性染色体的生物其基因组包括一个染色体组的常染色体加上两条性染色体。

没有性染色体的生物其基因组与染色体组相同。

(5)单倍体和多倍体的比较单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

多倍体由合子发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组。

对于体细胞中含有三个染色体组的个体,是属于单倍体还是三倍体,要依据其来源进行判断:若直接来自配子,就为单倍体;若来自受精卵,则为三倍体。

二、生物变异在育种中的应用(1)常见的几种育种方法的比较(2)关于育种方案的选取①单一性状类型:生物的优良性状是由某对基因控制的单一性状,其呈现方式、育种方式、原理及举例列表如下:②两个或多个性状类型:两个或多个性状分散在不同的品种中,首先要实现控制不同性状基因的重组,再选育出人们所需要的品种,这可以从不同的水平上加以分析:a.个体水平上:运用杂交育种方法实现控制不同优良性状基因的重组。

高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第1讲 生物的变异(必修2)

高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第1讲 生物的变异(必修2)

解析:这些突变酶只是使 DNA 复制的精确度更高, 并不能提高 DNA 复制的速度,A 项错误;既然发生基因 突变,故翻译突变酶的 mRNA 序列必然会发生改变,B 项错误;突变酶催化的是 DNA 的复制,其作用底物为 4 种脱氧核苷酸,C 项错误;突变酶减少了基因突变的发 生,因此不利于生物的进化,D 项正确。
(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)
①从染色体来源看,一个染色体组 中 不含同源染色体 。
②从形态、大小和功能看,一个染色体组中所含的 染色体 各不相同 。
③从所含的基因看,一个染色体组中含有控制本物 种生物性状的 一整套基因 ,但不能重复。
(3)单倍体、二倍体和多倍体
单倍体
二倍体
多倍体
概念
(2)可在显微镜下观察到的是 A、B、C (填字母)。 (3)基因数目和排列顺序均未变化的是 D 。 (4)实质:基因数目、种类或排列顺序的改变。
(5)染色体结构变异与基因突变的区别
染色体结构变异
基因突变
变异 染色体水平上的变异,多 分子水平上的变异,基因 范围 个基因随染色体片段改变 结构中碱基对改变
4.基因突变与基因重组的比较
基因突变
基因重组
变异 基因分子结构发生改变
本质
原有基因的重新组合
发生 通常在有丝分裂间期和 减数第一次分裂四分体时 时间 减数第一次分裂前的间期 期和减数第一次分裂后期
适用 范围
所有生物(包括病毒)
进行有性生殖的真核生物 和基因工程中的原核生物
基因突变
基因重组
结果
产生新基因(等位基因), 产生新基因型,不产生
[注意] 单倍体育种与多倍体育种都出现了染 色体加倍情况:单倍体育种操作对象是单倍体幼苗, 通过植物组织培养,得到的植株是纯合子;多倍体 育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。

生物的遗传变异育种与进化共55张课件

生物的遗传变异育种与进化共55张课件

考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
抑制纺锤体的形成,当细胞已经处于前期及之后的分裂阶 段时,秋水仙素便不能使细胞的染色体数目加倍。
考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
不能准确理解中心法则的过程 例1 图甲所示为基因表达过程,图乙为中心法则,①→ ⑤表示生理过程。下列叙述错误的是( )
考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
限获得纯合新品种的育种方法是单倍体育种法。即采用花 药离体培养的方法获得单倍体,然后经过人工诱导(秋水 仙素处理)使染色体数目加倍,得到纯合可育的新品种。 遗传图解见答案。
考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
规律方法:杂交育种与诱变育种相比,杂交育种能根据人 的预见把位于两个品种上的优良性状集于一身,通过有性 生殖实现基因重组,符合基因的自由组合定律;保证选育 的优良性状组合稳定遗传,且操作简便。不足之处是只能 利用已有基因的重组,按需选择,不能创造新的基因;杂 交后代会出现分离现象,育种进程缓慢,所需年限长。诱 变育种可提高突变频率,产生新性状、新基因,加速育种 过程,可大幅度改良某些性状;变异范围广。但由于突变 的不定向性,有利变异少,必须大量处理材料,因此该种 育种方法具有一定的盲目性。
考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
(2)显性突变与隐性突变的判定 ①受到物理、化学和生物因素的影响,AA个体如果突变成 Aa个体,则在当代不会表现出来,只有Aa个体自交后代才 会有aa变异个体出现。相反,如果aa个体突变成Aa个体, 则当代就会表现出突变性状。
考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
考能专项提升4 生物的遗传、变异、育种与进化
aa,毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为AA或者Aa。若雄 性鼠与同窝中基因型为Aa的雌性鼠交配,后代毛色异常∶ 毛色正常的性状分离为1∶1;若雄性鼠与同窝中基因型为 AA的雌性鼠交配,后代都为Aa,即毛色全部表现正常。

高三生物变异育种与进化

高三生物变异育种与进化

类型及原理
非同源染色体 上的非等位基 因,因非同源 染色体重组而 重组同源染色 体上的非等位 基因,因交叉 互换而重组
基因突变
染色体变异
基因结构的改 变,包括碱基 对的增添、缺 失和替换
自然状态下发 生的——自然 突变
人为条件下发 生的——诱发 突变
染色体结构或数 目变化而引起的 变异
染色体结构变异: 缺失、易位、重 复、倒位 染色体数目变异: 个别增减、成倍 增减
育种
花药的 离体培 养,然 后再诱 导,使 染色体 数目加

秋水 仙素 处理 萌发 的种 子或 幼苗
转基因 (DNA重组)
技术将目的 基因导入生 物体内,培 育新品种
让不同生 物细胞原 生质融合
将具备所需 性状的体细 胞核移植到 去核卵细胞

优 点
操作简 单,目 标性强
可以提
高变异 的频率, 大幅度 地改良 某些品
发生 时期
适用 范围
减数第一次分裂四分体 时期(交叉互换)及减 数第一次分裂的后期 (自由组合)
真核生物进行有性生殖 产生配子时,在核遗传 中发生
产生 结果
意义
育种 应用
只改变基因型,未发生 基因的改变,既无“质” 的变化,也无“量”的变 化 形成生物多样性的重要 原因,对生物进化具有 十分重要意义
则有:A%=AA%+ 1 ×Aa%=30%+ 1 ×60%=60%
2
2
a%=aa%+ 1 ×Aa%=10%+ 1 ×60%=40%(或a%=1-
2
2
A%=1-60%=40%)
(4)上述计算方法在理想条件下才能成立,理想条件
是指:①种群非常大;②所有的雌雄个体间都能自由交

高考生物二轮专题复习课件:变异、育种和进化相关

高考生物二轮专题复习课件:变异、育种和进化相关

化学物质或病毒等。
染色体变异的意义
03
染色体变异在生物进化中具有重要意义,它可能导致生殖障碍
、遗传疾病和物种形成等。
变异在生物体中的普遍性和意义
变异在生物体中的普遍性
变异是生物体中普遍存在的现象,无论是基因突变还是染 色体变异,都广泛存在于各种生物中。
变异的意义
变异对生物体的适应性和进化具有重要意义,它为生物提 供了更多的遗传信息和更强的环境适应性,有助于物种的 生存和繁衍。
02
变异为生物进化提供了丰富的遗传材料,使得生物在适应环境
变化时能够产生新的特征和性状。
变异是不定向的,包括基因突变和基因重组,其中基因突变是
03
最主要的变异来源。
育种是人工选择的过程
1
育种是通过人工方法选择和培育具有优良性状的 个体,以获得符合人类需求的品种的过程。
2
人工选择可以加速生物进化过程,通过选择性繁 殖,将有益基因组合传递给下一代,从而改变物 种的遗传特征。
高考生物二轮专题复 习课件变异、育种和 进化相关
contents
目录
• 变异 • 育种 • 进化 • 变异、育种和进化的关系
CHAPTER 01
变异
基因突变
基因突变的概念
基因突变是指基因序列的偶然变化,通常是由化学物质、辐射或 病毒等外部因素引起的。
基因突变的类型
基因突变可以分为点突变和插入/删除突变,其中点突变是最常见 的类型,涉及到单个碱基对的替换、增添或缺失。
变异与生物多样性的关系
变异是生物多样性的重要来源之一,它有助于形成不同的 生物种群和物种,促进生物多样性的产生和维持。
CHAPTER 02
育种
传统育种方法

15专题十五 生物的进化专题检测题组1学生卷

15专题十五 生物的进化专题检测题组1学生卷

专题十五生物的进化专题检测题组1( )1.(2022届河南名校联盟联考,14)科学家通过对大量恐龙化石进行分析后发现,非鸟恐龙多样性从7 600万年前就已经开始下降。

他们认为,这种下降与较古老物种灭绝速率上升有关,这说明恐龙难以适应变化的环境。

而小行星撞击地球以及全球气候变冷则加剧了恐龙灭绝的过程。

下列有关叙述正确的是A.非鸟恐龙多样性下降的过程中恐龙没有发生进化B.非鸟恐龙的灭绝说明自然选择直接作用的是基因C.非鸟恐龙多样性的下降加速了非鸟恐龙的灭绝D.非鸟恐龙的进化速度太过缓慢导致其最终灭绝( )2.(2022届河南六市重点高中联考,23)到20世纪30年代,关于生物进化过程中遗传和变异的研究,已经从性状水平深入到分子水平,逐渐形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论,从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。

下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是A.生物进化的单位是种群,而不是个体B.生物进化的实质是种群基因型的改变C.生殖隔离的形成一定经过地理隔离D.可遗传和不可遗传的变异均是生物进化的原材料( )3.(2022届河南名校联盟联考,23)我国是最早养殖和培育金鱼的国家。

金鱼的祖先是野生鲫鱼,经过人们不断的杂交和人工选择等过程,才出现了色彩斑斓、形态各异的金鱼,这极大地丰富了人们的生活。

下列有关说法正确的是A.金鱼培育过程中会发生定向的可遗传变异B.金鱼培育过程中出现了进化,进化的方向是由人工选择决定的C.金鱼和野生鲫鱼在形态上差异极大,因此属于不同物种D.新色彩或新形态的出现不会改变种群的基因库( )4.(2022届河南六市重点高中联考,15)英国科学家格兰特夫妇在达夫尼岛上开展了对两种地雀——强壮地雀和大钩鼻喙地雀的观察。

已知强壮地雀的喙较小,只适合于取食较小的坚果;大钩鼻喙地雀有大的喙,主要取食大坚果。

1976年6月至1978年初,达夫尼岛上发生干旱,强壮地雀种群个体数目由1 200个下降到180个左右,雌雄比例为1∶5,且喙小的类型死亡率高于喙大的类型。

高考生物分层训练:专题15 生物的进化

高考生物分层训练:专题15  生物的进化

第六单元变异、育种与进化专题十五生物的进化基础考点专练考点1 现代生物进化理论1.[2021湖北部分重点中学联考]关于生物进化的观点有很多,其中比较突出的是建立在达尔文自然选择学说基础上的现代生物进化理论。

下列有关生物进化的说法正确的是( )A.一个处于地理隔离的小种群的个体数量进一步减少时,其根本的潜在危险是丧失遗传多样性B.生物的变异为生物进化提供了原材料,也决定了生物进化的方向C.种群中如果某种性状的隐性个体都不育,则一定导致该隐性基因消失D.自然选择的实质是选择种群的有利基因,也决定了新基因的产生2.[2021河南名校联考]有关生物进化和物种形成的描述,正确的是( )A.是否形成新物种是生物进化的标志B.生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生C.环境条件保持稳定,种群的基因频率不会发生变化D.共同进化仅指生物与无机环境之间的不断进化和发展3.[2021吉林长春质量监测]关于现代生物进化理论的叙述,正确的是( )A.捕食者的存在不利于增加生物多样性B.没有地理隔离就不会有生殖隔离的形成C.自然选择为生物进化提供了丰富的原材料D.农药在害虫抗药性增强的过程中起选择作用4.[2021安徽示范高中联考]青霉素是一种抗菌素,近几十年来,由于人类长期使用,某些细菌对青霉素的抗性越来越强。

下列说法正确的是( )A.在使用青霉素之前,所有细菌对青霉素的抗性是相同的B.细菌在繁殖的过程中可能会发生基因突变和染色体变异,从而产生抗药性变异个体C.青霉素使细菌产生了抗药性变异,从而决定了其进化方向D.青霉素对细菌有选择作用,这种作用是通过细菌与青霉素之间的生存斗争来实现的5.[2021安徽合肥调研]如图表示新物种形成的基本环节,下列分析错误的是( )A.a表示基因突变和基因重组,可为生物进化提供原材料B.b表示生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志C.c表示新物种形成,一般情况下,新物种与原物种不能进行基因交流D.d表示地理隔离,新物种形成不一定需要经过地理隔离6.[2021湖北武汉部分学校质量检测]某海岛上因为经常有大风天气,某种昆虫中无翅的或翅特别发达的个体比翅普通(中间型)的更易生存,长此以往形成了现在的无翅或翅特别发达的表现型占绝对优势的昆虫种群。

生物的遗传和变异(习题帮)(原卷版)2023年中考生物一轮复习

生物的遗传和变异(习题帮)(原卷版)2023年中考生物一轮复习

专题16 生物的遗传和变异1.(2022·山东日照·中考真题)我国科学家将人的生长激素基因导入鲤鱼受精卵中,让其发育成幼体,在同等养殖条件下,该幼体的生长速率比普通鲤鱼提高了42%~115%。

该实例可得出的结论是()A.基因是DNA片段B.基因能够控制生物体的性状C.基因位于染色体上D.该培育过程涉及了克隆技术2.(2022·江苏宿迁·中考真题)下列选项中,属于相对性状的是A.兔子的白毛与直毛B.小麦的抗锈病与水稻的抗稻瘟病C.人的有耳垂与无耳垂D.番茄的红果与苹果的红果3.(2022·辽宁铁岭·中考真题)能够决定人有无酒窝的结构是()A.精子B.卵细胞C.染色体D.基因4.(2022·山东潍坊·中考真题)乳酸菌是乳酸的传统生产菌,但耐酸能力较差。

酿酒酵母耐酸能力较强、但不产生乳酸。

科研人员将乳酸菌的乳酸脱氢酶基因导入酿酒酵母,获得了能产生乳酸的工程菌株S。

下列说法错误的是()A.乳酸菌和酵母菌的DNA在组成方式上相同B.工程菌株S能产生乳酸的特性是不可以遗传的C.乳酸脱氢酶基因是乳酸菌能够生成乳酸的关键基因D.工程菌株S的成功获得说明基因是控制生物性状的基本单位5.(2022·黑龙江·中考真题)星辰大海,征途万里!神舟十三号载人飞船在太空遨游半年后,于2022年4月16日9时58分安全返回地面!航天员乘坐的返回舱内座椅是模仿婴儿在母体里的结构,使航天员更加的安全舒适。

舱内座椅的设计运用了生物学的什么技术?()A.克隆技术B.仿生技术C.发酵技术D.转基因技术6.(2022·辽宁铁岭·中考真题)某细胞中有两对基因,分别位于两对染色体上,下列图解中正确的是()A.B.C.D.7.(2022·山东日照·中考真题)人的性别主要由性染色体组成决定。

如图为人类性染色体组成情况。

生物的变异、育种与进化ppt完美课件2021届高考一轮复习生物

生物的变异、育种与进化ppt完美课件2021届高考一轮复习生物

如人、果蝇等生物的配子中的所有染色
体就是一个染色体组。 那么人的体细胞中含有_二__个_ 染色体组。
7生.物2 的生 变物 异的 、变育异种、 与育进种化与 进pp化t完课美件课件2 02 20121届届高高考考一一轮轮复复习习生生物物(精 品系列 PPT)
•延伸:染色体组数目的判断
•1. 依据图形判别:
②组成特点: a.形态上:细胞中的一组_非__同__源__染__色__体__,在形态和功能上各不相同。 b.功能上:控制生物_生__长__、__发__育__、__遗__传__和__变__异__的一组染色体。
c.从所含的基因看:一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基
因,但不能重复。
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生 物 的 变 异 、育种 与进化 ppt完美 课件2 021届高 考一轮 复习生 物(精 品系列 PPT)
【重点难点讲透】 1.三种可遗传的变异的比较: (1)染色体结构变异与基因突变的判断:
Q1:雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体?
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
Q2:这些染色体在形态、结构和功能上有什

么特点?
是一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同
Ⅱ Ⅱ
Ⅲ Ⅲ
Q3:如果将果蝇的精子中的染色体看作一
XY
减数分裂
组,那么果蝇的体细胞中有几组染色体?
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专题15生物的变异与育种、进化1.大蓝蝶幼虫分泌的蜜汁是红蚁最喜欢的食物,红蚁发现大蓝蝶幼虫后会将其带回蚁巢,和同类一起分享其分泌的蜜汁,蜜汁被吃完后,大蓝蝶幼虫会散发出红蚁的气味和声音,让红蚁误认为它是自己的同类,大蓝蝶幼虫就可以在蚁巢内走动且大吃红蚁卵和幼虫,并躲避天敌。

下列有关叙述错误的是()A.红蚁有助于大蓝蝶幼虫避开与其它蝴蝶幼虫的竞争B.大蓝蝶幼虫和红蚁两者是相互选择的结果C.大蓝蝶可以在没有红蚁的地方繁衍后代D.大蓝蝶幼虫与红蚁之间存在着捕食关系2.研究发现细胞中断裂的染色体片段由于在细胞分裂末期不能进入子细胞核,而形成了细胞核外的团块,称为微核。

下列相关描述错误..的是A.细胞分裂末期核膜将染色体包裹形成子细胞核B.微核不能进入细胞核可能是由于无纺锤丝牵引C.用光学显微镜不能观察到细胞中的微核D.形成微核的细胞发生了染色体结构变异3.鼠尾草的雄蕊高度专化,成为活动的杠杆系统,并与蜜蜂的大小相适应。

当蜜蜂前来采置时,根据杠杆原理,上部的长臂向下弯曲,使顶端的花药接触到蜂背部,花粉便散落在蜜蜂背上。

下列分析错误的是A.根据上述资料分析,鼠尾草属于虫媒传粉植物B.鼠尾草雄蕊的高度专化是长期自然选择的结果C.雄蕊高度专化的鼠尾草将自身的遗传物质传递给后代的概率不变D.鼠尾草花的某些形态特征与传粉昆虫的某些形态特征彼此相适应4.除草剂敏感型的玉米经辐射获得了抗性突变体,敏感和抗性是一对相对性状,关于突变体的叙述,正确的是()A.若为染色体片段缺失所致,则该抗性基因一定是显性基因B.若为基因突变所致,则抗性基因与敏感基因的碱基序列一定不同C.若为染色体易位所致,则四分体时一定发生了交叉互换D.若为一对碱基缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链5.乳草产生的毒素“强心甾”能够结合并破坏动物细胞钠钾泵的功能,然而帝王蝶幼虫不仅以乳草为食,还能将强心甾储存在体内以防御捕食者。

研究人员发现帝王蝶钠钾泵的119和122位氨基酸与其他昆虫不同。

利用基因编辑技术修改果蝇钠钾泵基因,发现122位氨基酸改变使果蝇获得抗强心甾能力的同时导致果蝇“瘫痪”,119位氨基酸改变无表型效应,但能消除因122位氨基酸改变导致的“瘫痪”作用。

根据以上信息可做出的判断是A.强心甾与钠钾泵结合后诱发钠钾泵基因突变B.帝王蝶在进化历程中119、122位氨基酸的改变是同时发生的C.帝王蝶钠钾泵突变基因的基因频率不断升高是乳草选择作用的结果D.通过基因编辑技术研究果蝇钠钾泵基因功能时设置了两个实验组6.图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。

下列叙述正确的是()A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常7.下列关于生物变异的说法,错误..的是A.二倍体西瓜培育出的单倍体幼苗经秋水仙素处理,可得到二倍体纯合子B.将一段外来DNA序列插入豌豆的淀粉分支酶基因中,会使该基因突变C.果蝇的核基因A突变为a,正常情况下A与a会出现在同一个配子中D.若发生染色体结构变异,则染色体上基因的数目或排列顺序发生改变8.雄性蓝孔雀尾屏很大,使其逃避天敌的能力下降,但这一特性对雌性孔雀具有吸引力,使大尾屏个体的交配机会增加,并使该特性代代保留。

下列相关叙述正确的是A.孔雀开屏是在向异性传递物理信息,有利于种群的繁衍B.蓝孔雀种群进化的实质是突变和基因重组C.对配偶的选择属于种群内部因素,不会影响种群基因频率D.雄性蓝孔雀大尾屏的有害或有利并不是绝对的9.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常,用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常。

下列推测正确的是A.该突变体可能存在生长素的极性运输障碍B.生长素与拟南芥花的发育过程无关C.突变体内生长素含量明显高于野生型D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变10.在栽培二倍体水稻(2N)的过程中,有时会发现单体植株(2N-1),例如有一种单体植株就比正常植株缺少一条5号染色体,称为5号单体植株。

利用5号单体植株进行杂交实验,结果如下表所示。

下列分析正确的是A.5号单体植株可以由花粉粒直接发育而来B.5号单体变异类型属于染色体结构的变异C.根据表中的数据分析,可以分析得出N-1型配子的雄配子育性较高D.产生该单体的原因可能是其亲本在减数分裂中同源染色体没有分离11.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型(纯合子)变为突变型,让该雌鼠与野生型雄鼠杂交,F1的雌鼠中均有野生型和突变型,由此可以推断,该雌鼠的突变为()A.显性突变B.隐性突变C.X染色体上的基因突变D.Y染色体上的基因突变12.黄曲霉素是极强的致癌物,会使DNA 分子中鸟嘌呤脱氧核苷酸的碱基丢失,导致DNA 复制时,子链中对应位置随机填补一个脱氧核苷酸。

下列有关叙述中,不正确的是A.黄曲霉素是化学致癌因子B.黄曲霉素导致碱基对缺失C.随机填补可能会导致基因突变D.随机填补可能不引起性状改变13.我国科学家用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,获得四倍体植株,发现四倍体植株上所结的西瓜少籽。

再将萘乙酸(生长素类似物)涂抹在四倍体植株花的雌蕊上,诱导子房发育得到完全无籽西瓜。

下列相关叙述不正确的是A.西瓜少籽可能是四倍体联会出现紊乱造成B.完全无籽西瓜果肉细胞中只有2个染色体组C.涂抹萘乙酸前后应设法避免雌蕊接受花粉D.涂抹的萘乙酸促进了四倍体西瓜果实的发育14.利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比,下列关于其变异来源的说法正确的是A.前者不会发生变异,后者有很大的变异性B.前者不会发生基因重组,后者可能发生基因重组C.前者不会发生染色体变异,后者可能发生染色体变异D.前者不会因环境影响发生变异,后者可能因环境影响发生变异15.在某人群中对血友病进行调査后发现,基因型为X H X H的比例为42.32%,X H X h为7.36%,X h X h为0.32%,X H Y为46%,X h Y为4%.则在该地区X H和X h的基因频率分别为()A.6%、8%B.8%、92%C.78%、92%D.92%、8% 16.M基因编码含63个氨基酸的肽链。

该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表达的肽链含64个氨基酸。

以下说法正确的是()A.M基因突变后,参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B.在M基因转录时,核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C.突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同D.在突变基因的表达过程中,最多需要64种tRNA参与17.人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。

下列相关叙述错误..的是A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数B.该突变引起了血红蛋白β链结构的改变C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂D.该病不属于染色体异常遗传病18.在圣露西亚岛有两种植物靠一种蜂鸟传粉。

一种植物的花蕊蜜管直而短,另一种则弯而深。

雌鸟的长鸟喙适于在弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜,雄鸟短鸟喙适于在短小笔直的花蕊蜜管中采蜜。

由此得出的结论不正确...的是A.雌雄蜂鸟在不同植物上采蜜缓解了雌雄蜂鸟间的种内斗争B.两种植物花蕊蜜管形态的差异是因蜂鸟采蜜导致的变异C.花蕊蜜管形态与鸟喙长度相适应是长期相互选择的结果D.蜂鸟的性别比例和种群密度会影响两种植物的种群密度19.某种着色性干皮症的致病原因是由于相关染色体DNA发生损伤后,未能完成下图所示的修复过程。

下列相关说法不正确的是()A.完成过程③至少需要2种酶B.酶Ⅰ或酶Ⅱ功能异常或缺失都可导致患病C.该病是由于染色体结构变异所致D.该修复过程的场所是在细胞核中20.埃及斑蚊是传播登革热病毒的媒介之一。

有一地区在密集喷洒杀虫剂后,此蚊种群量减少了99%,但是一年后,该种群又恢复到原来的数量,此时再度喷洒相同量的杀虫剂后,仅杀死了40%的斑蚊。

下列叙述正确的是A.杀虫剂导致斑蚊基因突变产生抗药性基因B.斑蚊体内累积的杀虫剂增加了自身的抗药性C.原来的斑蚊种群中少数个体有抗药性基因D.第一年的斑蚊种群没有基因突变21.山茶象甲用喙在山茶果皮上钻孔后将卵注入孔洞,只有在打通果皮的孔洞中孵出的幼虫才能取食到种子而成活。

图1为日本南、北部地区的象甲。

图2为日本不同纬度多个地区的象甲平均喙长和山茶平均果皮厚度。

以下叙述不正确...的是A.南部地区的山茶果皮厚度大于北部B.图2中M区象甲繁殖后代成功率最高C.图2中P区数据采集自北部地区D.山茶象甲与山茶相互影响共同进化22.毒箭蛙产生的生物碱能与捕食者体内的乙酰胆碱(一种神经递质)受体结合,阻碍兴奋的传递。

毒箭蛙自身突触后膜该受体中因某些氨基酸的替换,而具有了对此生物碱的“抗性”。

同时,毒箭蛙鲜艳的体色也警示着捕食者。

下列相关叙述正确的是A.毒箭蛙与捕食者的乙酰胆碱受体结构相同B.该生物碱可使突触后膜产生正常动作电位C.毒箭蛙产生的抗体能与生物碱特异性结合D.毒箭蛙与捕食者之间实现共(协)同进化23.油菜物种甲(2n=20)与乙(2n=16)通过人工授粉杂交,获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙,用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁,待丁开花后自交获得后代戊若干。

下列叙述正确的是A.秋水仙素通过促进着丝点分裂,使染色体数目加倍B.幼苗丁细胞分裂后期,可观察到36或72条染色体C.丙到丁发生的染色体变化,决定生物的进化方向D.形成戊的过程未经过地理隔离,因而戊不是新物种24.下列叙述中属于染色体变异的是①第5号染色体部分缺失导致猫叫综合征②减数分裂过程中非同源染色体的自由组合③联会的同源染色体之间发生染色体交叉互换④唐氏综合征患者细胞中多一条21号染色体A.①③B.①④C.②③D.②④25.穿梭育种是近年来小麦育种采用的新模式。

农业科学家将一个地区的品种与国内国际其他地区的品种进行杂交,然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植、选择、鉴定,最终选育出多种抗病高产的小麦新品种。

下列关于穿梭育种的叙述不正确的是A.自然选择方向不同使各地区的小麦基因库存在差异B.穿梭育种培育的新品种可适应两个地区的环境条件C.穿梭育种充分地利用了小麦的遗传多样性D.穿梭育种利用的主要原理是染色体变异二、非选择题1.阅读下面的材料,完成(1)~(4)题。

在果蝇体内重现帝王蝶毒素抗性的演化路径帝王蝶是少数具有毒性的蝴蝶,它的毒性来自于食物马利筋。

马利筋会分泌“强心甾”,专门和动物体内的钠钾泵结合,量大可致命。

但是帝王蝶的钠钾泵发生了突变,所以能将马利筋的毒素储存在自己的身体里。

研究者利用基因测序技术发现能够抵抗强心甾的昆虫的钠钾泵均有突变,且为多次独立演化。

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