人教版小学科学四年级下册【全册】教案
部编版人教版四年级下册科学全册集体备课教案-教学设计
部编版人教版四年级下册科学全册集体备课教案-教学设计简介本教案是针对部编版人教版四年级下册科学全册的集体备课教案，旨在为教师们提供指导和参考。
本教案围绕课本内容设计，注重培养学生的科学素养和探究能力。
教学目标1. 了解并掌握本册课本中的科学知识和实践技能。
2. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究的能力和动手实践的意识。
教学内容本教案涵盖了四年级下册科学全册的所有内容，包括但不限于以下主题：1. 植物的生长和变化2. 动物的特征和性3. 物体的运动和力教学活动1. 导入活动：通过展示一些有趣的图片或实物引发学生的兴趣，激发他们对本课的思考。
2. 实验探究活动：通过开展一系列小型实验，让学生亲身参与，观察现象、提出问题、进行推理和验证。
3. 小组合作活动：分组讨论和合作，完成课后题或小组项目，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 观察和记录活动：鼓励学生观察身边的事物，记录观察结果，并进行简单的总结和归纳，培养学生的科学观察和记录能力。
教学评估1. 通过课堂上的教师观察，了解学生的参与程度和理解情况。
2. 定期进行小测验，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 根据学生的实验报告、项目作品等进行综合评价。
4. 鼓励学生进行自主评价，提高他们对研究成果的认识和反思能力。
教学资源1. 部编版人教版四年级下册科学全册教材和教辅材料。
2. 实验用具和实物展示物品。
3. 多媒体设备和互联网资源。
教学时长根据具体课程安排，每节课的教学时长为45分钟，共计约X 节课。
教学安排1. 每节课的主要内容和活动设计。
2. 课前准备和教学资源准备。
3. 课后作业和题布置。
教学反思对每节课的教学过程进行反思和总结，包括教学效果、问题和改进措施等。
结束语本教案是一个全面而系统的集体备课教案，旨在帮助教师们提供高质量的科学教学。
根据自己的教学实际情况，可以适当调整和修改教案内容，以达到更好的教学效果。
四年级下册科学全册教案
四年级下册科学全册教案第一单元：春天的秘密教学目标1. 了解春天的季节特征，探索春天里自然界的变化。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
教学内容1. 春天的特征2. 春天的植物生长变化3. 春天的季节性疾病预防教学重点与难点- 重点：春天的特征，植物生长变化的原因。
- 难点：季节性疾病预防的科学方法。
教学方法- 观察法：引导学生观察春天的自然现象。
- 实验法：通过实验探究植物生长的变化。
- 讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。
教学准备1. 教学PPT2. 实验材料：植物、土壤、水等。
3. 观察工具：放大镜、望远镜等。
教学步骤1. 引入：讲解春天的特征，引导学生关注春天的变化。
2. 观察：组织学生观察周围的植物，记录其生长变化。
3. 实验：分组进行植物生长实验，观察并记录植物的生长变化。
4. 讨论：分享观察和实验的结果，总结春天的秘密。
5. 总结：讲解季节性疾病预防的方法，强调保持良好的生活习惯。
第二单元：我们的地球教学目标1. 了解地球的基本特征，认识地球上的不同地貌。
2. 培养学生的地理知识和科学思维。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学内容1. 地球的基本特征2. 地球上的地貌类型3. 地球环境保护教学重点与难点- 重点：地球的基本特征，地貌类型的识别。
- 难点：地球环境保护的方法和意义。
教学方法- 观察法：引导学生观察地球地貌图片。
- 实验法：通过地球仪展示地球地貌。
- 讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。
教学准备1. 教学PPT2. 地球仪3. 地貌图片资料教学步骤1. 引入：讲解地球的基本特征，引导学生关注地球地貌。
2. 观察：组织学生观察地貌图片，认识不同的地貌类型。
3. 实验：使用地球仪展示地球地貌，让学生更直观地了解地球地貌。
4. 讨论：分享观察和实验的结果，总结地球地貌的特点。
5. 总结：讲解地球环境保护的方法和意义，强调保护地球的重要性。
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)人教版四年级下册科学全册教案（带三维目标）课程目标本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级下册科学知识，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容本教案涵盖了人教版四年级下册科学全册的各个知识点，包括但不限于以下内容：1. 第一单元：太阳的作用2. 第二单元：南北方的变化3. 第三单元：春眠不觉晓4. 第四单元：一年四季在变化5. 第五单元：食物的来源6. 第六单元：食物的变化和利用教学方法为了保证教学的高效性和趣味性，本教案将采用多种教学方法，包括但不限于以下方法：1. 观察法：通过观察实际物体或现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养学生的实验精神和科学方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 游戏法：通过有趣的游戏活动，增加学生对科学知识的兴趣和记忆。
教学目标通过本教案的教学，学生将能够达到以下目标：1. 理解太阳对地球的作用，并能够解释南北方的变化。
2. 了解春季的特点，认识昆虫的生长变化。
3. 掌握四季的变化规律，了解不同季节的特点。
4. 理解食物的来源和种类，培养对食物的正确选择和利用意识。
5. 掌握食物的变化过程，了解食物的存储和加工方法。
教学步骤为了达到教学目标，本教案将按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授：向学生介绍相关的科学知识，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践操作：组织学生进行观察、实验或游戏活动，巩固和应用所学知识。
4. 归纳总结：引导学生总结所学内容，形成自己的思维模式和知识框架。
5. 练检测：布置相关题或小测验，检查学生对知识的掌握情况。
6. 总结反思：通过讨论或个人思考，引导学生对本节课的研究进行总结和反思。
资源准备为了支持教学活动的开展，本教案需要准备以下资源：1. 课本：《人教版四年级下册科学》2. 实验器材：根据实验需要准备相应的器材和材料。
人教部编统编版小学四年级下册科学全册精美教案教学设计
人教部编统编版小学四年级下册科学全册
精美教案教学设计
本教学设计旨在利用人教部编统编版小学四年级下册科学全册，设计精美的教案，以帮助学生更好地研究和理解科学知识。
教学目标
通过本教学设计，学生能够：
- 认识物体的颜色；
- 掌握颜色的基本分类；
- 识别常见物体的颜色分类；
- 探索颜色在日常生活中的应用。
教学内容
本教学设计将涵盖以下内容：
1. 颜色的认知；
2. 颜色的分类；
3. 物体的颜色分类。
教学方法
通过活动、实验、游戏和故事等多种方式，激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解和掌握颜色的相关知识。
教学步骤
第一步：引入
通过生动有趣的故事引入颜色的概念，并引导学生思考、讨论颜色的相关问题。
第二步：探究
通过实验，让学生亲手感受和探究颜色的基本分类。
第三步：巩固
通过游戏和练，巩固学生对颜色分类的掌握。
第四步：应用
通过生活实例和小组讨论，让学生了解颜色在日常生活中的应用。
教学评价
通过课堂表现、作业和小组讨论等方式，对学生在本课程中的研究情况进行评价。
结束语
通过本教学设计，相信学生们能够更好地理解和掌握颜色相关的知识，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
人教版小学四年级下册科学教案全册
第一单元备课本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。
本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。
通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。
由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一科学探究：1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3．分析与解释能对收集到的证据进行比较、分类。
能在总结证据的基础上，作出合理的解释。
4．结论与拓展能对探究的问题做出初步的结论。
能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
二科学知识：1．知道骨骼和肌肉的作甩。
2．能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
3．意识到个人对自身健康负有责任。
三情感态度与价值观：1．想知道，爱提问。
2．在学习和解决问题的过程中注重证据。
3．愿意合作与交流。
4．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
教案 1教案 2教案 3教案 4第一单元小结及质量分析第二单元备课本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。
第一方面，引发并指导学生展开养蚕活动，即第一课“我们来养蚕”。
该课以课题激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕，为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。
小学四年级科学下册教案(通用5篇)
小学四年级科学下册教案（通用5篇）小学四年级科学下册教案篇1教学目标：1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。
2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。
3、增强学生记录以及交流、合作的能力。
4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。
教学难点：收集到证据以后得出结论。
教学准备：学生课前挖土壤；分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜教学过程：一、提出问题1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。
2、学生汇报。
3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊！老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢！小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧！4、学生欣赏小诗：土壤是位伟大的母亲，她是孩子有的很小，很小，有的却很大，很大；从小花小草到千年古树……从黑色蚂蚁到白象、红马……世界上亿万个生命，在他温暖的怀抱里长大！5、师解“土”字。
“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收里面的养分。
二、猜想假设1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。
2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！三、制定方案提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。
制定出一个合理的方案来证明你的猜想。
四、实施方案A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。
B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。
⑤、学生观察土壤。
五、展示交流①、请一组派一个代表来交流。
四年级下册人教版科学教案(全册)
管家小学2018—2019学年度第二学期科学教学教案班级:四年级教师：第一单元光1、光的传播教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、能对各种天气现象进行分类。
4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5、汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
四、课后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
人教版四年级科学下册教案【全册完整】
2．发光物体：课本上用蜡烛做为发光物体，今天改用“F”字样的 LED 灯， 材的作用和用法。
并说明实验改进的好处。 3．光屏：引导学生观察光屏上的格子。说明用处和读法。
一起分析实验改进
4．光具座：把 F 灯、凸透镜、光屏依次安装，并对零刻度线进行了改
进。
认识器材的基础上
先进行错误安装，让学生进行分析原因，引导他们知道怎么安装（发光
学生动手亲自体 透镜的神奇。
交流大家的观 果，产生疑问。
通过观察现象 惊奇并产生疑问： 成不同的像由什么
有根据实验现象
2.设计实验
3.进行实验 ①探究 1
引导学生有根据地的进行猜想。 【设计实验】
据地进行猜想。
根据猜想，凸透镜成像可能与物距和焦距有关。由一个量和几个量的关
系引出探究的方法—控制变量法，进而提出问题，让学生思考实验思路。 问题：如果要探究凸透镜成像与物距的关系，该怎么做？
情感、态度与价值观
1.在探究“凸透镜成像的规律”的过程中，养成认真负责、实事求是的 2.通过汇报凸透镜成像的不同情况的过程，体验合作交流在探究中的
重点
体验探究的过程，通过实验数据分析归纳，得出凸透镜成像规律
难点
在探究成像规律的过程中，像与物所在范围的确定
1.教师器材：多媒体（拍摄应用凸透镜的实例的图片和实验的图片，制作数据处理课件）等。
1.学生填写实验报告，包括猜想、现象、解释等。 2.小组讨论，学生评价： (1)实验结果。 (2)实验过程中的注意事项。 (3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。 (四)总结评价 1.师生共同小结：光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式，合 适的实验可以帮助我们得到结论。 2.整理 请各小组的同学整理好课桌，准备下课。 五、板书设计 光的来源和传播 一、发光的物体 二、光源的分类 三、光是怎么传播的?
pep人教版四年级下册科学全册教案含教学反思
pep人教版四年级下册科学全册教案含教
学反思
一、教学目标
1. 让学生了解并掌握第一单元《太阳出来了》的内容。
2. 培养学生观察、探索和实验的能力。
3. 培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学准备
1. 教学课件及教具：PPT、图片、实验器材等。
2. 已经备好的教学材料。
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放一段关于太阳的视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解
通过PPT展示太阳的形象，向学生介绍太阳是如何给我们带来光和热的。
3. 研究活动
1. 学生分组进行小组讨论，让每个小组设计一个实验，探索太阳的光和热是如何产生的。
2. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验结果并进行讨论，加深对太阳产生光和热的理解。
4. 拓展活动
利用图片让学生观察太阳的不同形态，并引导学生思考太阳对地球上生物的影响。
五、教学反思
这堂课通过多种教学方法，如视频播放、小组讨论和实验等，激发了学生的研究兴趣和动手能力。
学生们积极参与，对太阳产生光和热的原理有了更深入的理解。
然而，在实施实验时，一些学生可能存在安全意识不强的问题，需要进一步加强安全教育和监督。
下一节课将继续引导学生深入了解太阳的其他特点和作用。
最新人教版小学四年级科学下册教学设计---全册教案
最新人教版小学四年级科学下册教学设计---全册教案科学简介本教学设计针对最新人教版小学四年级科学下册，旨在帮助学生全面了解科学知识，培养科学思维和实验能力。
教学目标1. 通过本教学设计，学生能够了解和掌握科学知识的基本概念和原理。
2. 培养学生科学思维和实验能力，提高学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察、实验、推理和创新的能力。
教学内容本教学设计涵盖了以下主题和内容：1. 科学的定义和科学家的工作。
2. 物体的性质和分类。
3. 水的性质和变化。
4. 空气的性质和运动。
5. 风和风的影响。
6. 食物的分类和消化过程。
7. 生物的特征和分类。
8. 昆虫的生活和种类。
教学方法1. 探究性研究：通过实验、观察、讨论等活动，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 学以致用：将科学知识与日常生活联系起来，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 合作研究：让学生分组合作，共同完成实验和项目，培养团队合作和交流能力。
教学步骤1. 激发学生的兴趣：通过引入新课、呈现精彩的科学现象或故事，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解和示范：通过教师讲解或展示实验等方式，让学生了解科学知识的基本概念和原理。
3. 探究实验和观察：让学生进行实验或观察活动，亲自体验科学现象，培养观察和实验的能力。
4. 讨论和总结：引导学生进行小组讨论，总结实验结果和科学原理，培养学生的思辨和逻辑思维能力。
5. 拓展活动：通过游戏、问答等方式，巩固和深化学生的科学知识。
教学评价1. 学生作业评价：通过学生的讨论记录、实验报告等作业评价学生对科学知识的掌握程度。
2. 学生表现评价：通过观察学生在实验中的表现、问题回答等评价学生的观察和实验能力。
3. 学生反馈评价：通过学生的反馈问卷调查，了解学生对课程内容和教学方法的反馈意见。
教学资源1. 教科书：《最新人教版小学四年级科学下册》。
2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材。
3. PPT演示：准备相关主题的PPT演示，帮助学生理解和掌握科学知识。
pep人教版四年级下册科学全册教案含教学反思
pep人教版四年级下册科学全册教案含教学反思PEP人教版四年级下册科学全册教案含教学反思一、教学目标- 理解和掌握科学与生活的关系- 了解并分辨不同的天气现象- 掌握观察、实验和记录的基本科学方法- 发展科学探究的兴趣和能力二、教学内容第一单元天气和季节- 1.1 不同的天气现象- 1.2 季节的变化和特点第二单元动物和植物- 2.1 动物的特点和分类- 2.2 植物的特点和分类第三单元物体与材料- 3.1 物体的属性和分类- 3.2 常见材料的特点和用途三、教学方法- 通过观察和实践培养学生的观察力和实验能力- 运用多媒体教学辅助讲解和示范- 利用小组合作研究，促进学生之间的互动和合作- 组织实验和活动帮助学生巩固所学知识四、教学过程第一单元天气和季节教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气现象，让学生猜测天气，并引发讨论。
2. 探究：组织学生实验观察天气变化对人类和自然的影响，并记录观察结果。
3. 拓展：利用多媒体教学辅助讲解季节的变化和特点，并与实际生活经验结合进行讨论。
4. 小结：通过小组合作研究，学生总结天气和季节的相关知识，并进行口头回答和展示。
第二单元动物和植物教学过程1. 导入：通过展示不同动物和植物的图片，引发学生对它们的兴趣和好奇。
2. 分类：通过观察和讨论，帮助学生了解动物和植物的分类方法，并进行分类练。
3. 拓展：通过实地考察或多媒体教学，让学生了解动植物的特点和适应环境。
4. 创作：组织学生分组设计海报，展示所学动植物的特点和分类方法。
第三单元物体与材料教学过程1. 导入：通过观察实物或图片，让学生发表对物体的感受和认识，并展开讨论。
2. 分类：帮助学生发现物体的共同特点，进行分类讨论，并进行分类练。
3. 实验：组织学生进行简单的实验，探究常见材料的特点和用途，并记录实验结果。
4. 总结：通过小组合作研究，学生总结所学物体与材料的相关知识，并进行口头描述和展示。
人教版小学四年级下册科学教案(全册详案版)
人教版小学四年级下册科学教案(全册详案版)第一课时：观察花朵的部分结构教学目标- 通过观察花朵的部分结构，让学生了解花的构成和功能；- 培养学生观察、分析和描述的能力。
教学准备- PPT演示文稿；- 花朵模型或真实花朵。
教学过程1. 引导学生观察花朵，并提问：- 花朵有哪些部分？- 不同的部分有什么功能？2. 通过展示PPT演示文稿，详细介绍花朵的各个部分，如花瓣、花蕊、花柱、花蜜等，并解释它们的功能。
3. 让学生观察花朵模型或真实花朵，并互相描述不同部分的特征和功能。
4. 小组合作活动：让学生分成小组，根据所学知识，设计并绘制一个自己心目中的理想花朵。
5. 学生展示自己的设计，并交流讨论各组设计的花朵结构和功能。
教学反思通过本节课的教学，学生对花朵的构成和功能有了初步的认识，培养了观察、分析和描述的能力。
同时，通过小组活动，学生也锻炼了合作与创新的能力。
第二课时：探究空气的存在教学目标- 通过实验，让学生了解空气的存在和特性；- 培养学生探究和实验的能力。
教学准备- 空气压缩机或手提风扇；- 空气球；- 视频资源（关于气象的视频）。
教学过程1. 展示空气压缩机或手提风扇，简单介绍空气的存在。
2. 进行实验：将空气球充气并封口，然后放置在垫子上用手按压。
观察学生对实验结果的反应，并引导他们思考空气的存在。
3. 观看相关视频资源，介绍气象知识，如气温、气压等与空气的关系。
4. 分组活动：让学生分成小组，设计一个实验来验证空气的存在，并记录实验结果。
5. 学生展示实验的过程和结果，分享彼此的发现。
教学反思本节课通过实验和视频资源，让学生有了初步的认识和了解空气的存在和特性。
通过小组活动，学生锻炼了合作、探究和实验的能力，培养了科学思维和观察分析能力。
（以下省略...）。
人教版四年级科学下册教案(全册)
人教版四年级科学下册教案(全册)第一单元：物质的变化1.1 课题1：身边的物质教学目标：- 知识与技能：- 能够识别和描述生活中常见的物质，如水、土、金属等。
- 能够观察和描述物质的状态变化，如固态、液态、气态等。
- 过程与方法：- 通过观察和实验，探究物质的状态变化。
- 能够运用科学方法，如观察、实验、记录等，来探究物质的状态变化。
- 情感态度价值观：- 培养学生的观察能力和实验能力，提高他们对科学的兴趣。
- 培养学生珍惜资源，爱护环境的意识。
教学重点：- 物质的状态变化教学难点：- 物质状态变化的原因教学准备：- 实验材料：水、土、金属等教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现身边的物质。
2. 新课导入：介绍物质的状态变化，如固态、液态、气态等。
3. 实验探究：分组进行实验，观察物质的状态变化。
4. 分享与交流：学生分享实验结果，讨论物质状态变化的原因。
5. 总结与拓展：总结物质状态变化的特点，引导学生思考物质状态变化在生活中的应用。
1.2 课题2：物质的性质教学目标：- 知识与技能：- 能够识别和描述物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
- 能够通过实验观察和描述物质性质的变化。
- 过程与方法：- 通过观察和实验，探究物质的性质变化。
- 能够运用科学方法，如观察、实验、记录等，来探究物质性质的变化。
- 情感态度价值观：- 培养学生的观察能力和实验能力，提高他们对科学的兴趣。
- 培养学生珍惜资源，爱护环境的意识。
教学重点：- 物质的性质变化教学难点：- 物质性质变化的原因教学准备：- 实验材料：各种物质，如纸张、木块、金属等教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
3. 实验探究：分组进行实验，观察物质性质的变化。
4. 分享与交流：学生分享实验结果，讨论物质性质变化的原因。
5. 总结与拓展：总结物质性质变化的特点，引导学生思考物质性质变化在生活中的应用。
小学科学四年级下册教案(全册)
小学科学四年级下册教案(全册)单元一: 春天的气息第一课: 春风的故事- 目标: 通过讲述春天的特点，让学生了解春风的作用以及对自然界和人类生活的影响。
- 活动:- 学生观察和描述春天的气象现象- 学生制作春风相关的手工作品- 学生讨论春风能给我们带来哪些变化第二课: 春雷的声音- 目标: 让学生了解春雷的原因和产生过程，培养学生对自然现象的观察和分析能力。
- 活动:- 学生观察雷电现象的图片或视频- 学生模拟雷电的声音，通过音乐教学深化学生对雷电声音的理解- 学生分享自己在雷电天气下的经历单元二: 植物的奥秘第三课: 种子与植物- 目标: 了解种子的构造和生长过程，培养学生对植物种子的观察和研究能力。
- 活动:- 教师向学生展示不同种类的种子，让学生观察和比较它们的外观- 学生通过实验观察种子在适宜条件下的发芽过程- 学生制作种子图集，记录不同种子的特点第四课: 植物的营养- 目标: 让学生了解植物的不同营养需求，培养学生对植物养分供应的理解和实践能力。
- 活动:- 学生观察和描述不同植物的形态特点- 学生通过实验探究不同养分对植物生长的影响- 学生制作植物养分补充的小册子，介绍如何合理为植物提供所需营养单元三: 动物的秘密第五课: 动物的生长- 目标: 让学生了解不同动物的生长过程，培养学生观察和描述动物生长的能力。
- 活动:- 学生观察家禽和野生动物的成长过程- 学生制作动物生长影集，记录不同动物生长的变化- 学生分享自己对动物生长的观察和认识第六课: 动物的食物- 目标: 了解动物的食物来源和食物链，培养学生理解动物饮食惯和生态平衡的意识。
- 活动:- 学生观察并描述不同动物的食物来源- 学生模拟食物链的关系，通过游戏加深对食物链的理解- 学生制作动物食谱，设计适合不同动物的饮食方案单元四: 太阳系的奥秘第七课: 太阳系的组成- 目标: 让学生了解太阳系的基本组成和行星运行规律，培养学生对宇宙探索的兴趣。
最新人教版四年级科学下册全册教案-人教版科学四年级下册教案
最新人教版四年级科学下册全册教案-人教版科学四年级下册教案课时一：观察小实验教学目标：* 学生能够通过观察小实验，提出相应的推理和解释* 学生了解实验的步骤和记录结果的方法教学内容：1. 实验材料准备：透明杯、纸巾、水2. 实验步骤：- 将透明杯中的水倒入其他杯子中- 用纸巾擦干透明杯内部和外部- 将空的透明杯放置在桌子上3. 讨论实验现象：透明杯内没有水滴和水蒸气的出现，说明透明杯内部、外部都干燥教学步骤：1. 激发学生的兴趣，向学生展示一个装满水的透明杯，让学生观察并描述水杯的外观和水的状态。
2. 引导学生提出关于透明杯外观和水分子状态的问题。
3. 向学生介绍实验的目的，即观察透明杯何时出现水滴和水蒸气，并带领学生通过观察小实验来解决问题。
4. 指导学生按照实验步骤开展实验，引导学生观察、记录实验现象。
5. 引导学生通过实验结果，提出相应的解释和推理。
6. 结束本节课。
课时二：加热物体变化教学目标：* 学生能够观察和描述加热物体的变化* 学生能够理解加热会使物体变热教学内容：1. 实验材料准备：水、、温度计、盖子、加热器2. 实验步骤：- 将水倒入中- 在上盖上盖子- 将温度计放入中- 用加热器加热中的水3. 观察和描述实验现象：水的温度升高，并逐渐产生水蒸气，同时盖子上也出现水滴。
教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的实验结果和推理，以及研究到的知识。
2. 引导学生提出加热物体会发生哪些变化的问题。
3. 向学生介绍本节课的实验目的，即观察和描述加热物体的变化，以及理解加热会使物体变热。
4. 指导学生按照实验步骤开展实验，引导学生观察、记录实验现象。
5. 引导学生通过实验结果，提出相应的描述和解释。
6. 小结本节课的内容。
...（根据需要添加更多课时的教案）。
人教版四年级下册科学全册教案(新版教材)
人教版四年级下册科学全册教案(新版教材)第一单元万物的分类第一课时动物世界的奥秘课堂目标1.了解动物的基本特征。
2.了解动物的分类方法。
3.了解动物对人类的作用。
教学重难点- 动物的基本特征- 动物的分类方法教学准备图片、幻灯片、PPT教学过程1. 导入新课1.幻灯片展示各种动物的图片。
2.让学生分别说出这些动物的名称。
3.引导学生思考：这些动物有什么相同的地方？- 学生思考，并发现这些动物都有：头、身子、四肢、尾巴、眼睛、耳朵等。
4.进一步引导学生思考：这些动物中又有哪些相同的地方？- 学生思考并回答，这些动物都是有机体，能够呼吸、消化食物、运动等。
2. 新课讲解1.出示图片，学生了解各种不同的动物，并说出他们的名称。
2.讲解动物的基本特征：动物都是有机体，能够呼吸、消化食物、运动等。
3.讲解动物的分类方法：按形态特征分类，按生活性分类。
4.让学生观察课堂中所提供的材料，了解各种不同的动物，分别以形态特征和生活性分类。
3. 拓展延伸1. 分组活动：小组合作制作动物卡片，分类展示。
2. 观看动物纪录片，研究动物生存繁衍、进化等知识。
课堂小结本堂课我们了解了动物的基本特征和分类方法，并通过活动深入探究了它们的特点。
课后任务1.完成教材上P18-P20的题。
2.选出一种你喜欢的动物，制作它的卡片，上传至网络互相分享。
3.认真观看动物纪录片，准备下节课的研究。
结束语本单元主要介绍了万物的分类，首先介绍了动物的分类方法，让学生了解了什么是动物，有哪些基本特征，并能初步进行分类。
本单元的学习将帮助学生形成科学分类的思想，对生物学科的学习具有重要的意义。
最新人教版四年级科学下册全册教案
最新人教版四年级科学下册全册教案第一单元：生物学——动物的生活课时一：动物的栖息地（1课时）教学目标- 了解动物的栖息地和适应生活的方式- 掌握一些动物栖息地的特点和生活性教学内容1. 动物的栖息地- 森林：温暖潮湿，丰富的食物资源- 河流和湖泊：水域生物的栖息地- 草原：广阔的草地，适合奔跑和觅食- 沙漠：干燥，缺乏水源和食物2. 动物的生活性- 森林动物：爬树、跳跃、潜藏等- 水生动物：游泳、潜水、呼吸水中等- 草原动物：奔跑、觅食、迁徙等- 沙漠动物：耐旱、躲避高温、在地下生活等教学过程1. 导入：通过展示不同动物的图片，引起学生对动物栖息地的兴趣。
2. 观察讨论：组织学生观察树林、河流、草原、沙漠等图片，询问学生这些地方是否适合动物生活。
3. 研究策略引导：引导学生通过观察动物的外貌、四肢形态等特点，判断它们适应哪种栖息地。
4. 活动实践：分组让学生选择一个栖息地，设计一个适合该栖息地的动物形态和性，并进行介绍。
5. 总结归纳：引导学生总结不同栖息地中动物的生活性和适应方式。
6. 小结：通过复要点，让学生对本课的内容进行总结。
7. 作业布置：让学生完成课后题，加深对动物栖息地的理解。
课时二：动物的饮食和生长发育（2课时）教学目标- 了解动物的饮食性和生长发育特点- 掌握动物在不同生长阶段的饮食和生活性教学内容1. 动物的饮食性- 食草动物：以植物为食- 食肉动物：以其他动物为食- 杂食动物：既吃植物又吃其他动物- 腐食动物：以腐烂的物质为食2. 动物的生长发育- 幼体阶段：生活方式与成体不同，需要依靠父母保护和照料- 成体阶段：成为独立生活的个体，自主获取食物和生存教学过程1. 导入：通过举例不同动物的饮食性，引起学生对动物饮食的关注。
2. 观察讨论：组织学生观察不同动物的牙齿形状、嘴形等特点，判断它们的饮食类型。
3. 研究策略引导：引导学生通过观察动物的生长过程，了解它们在不同生长阶段的饮食和生活性。
小学四年级科学下册教案(通用11篇)
小学四年级科学下册教案（通用11篇）小学四年级科学下册教案（通用11篇）小学四年级科学下册教案篇1过程与方法1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2．设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
3．选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识1．认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
2．了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
3．知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
情感态度与价值观1．对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
2．意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。
学习成果：预计学生能够能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
学习成果评价：概念发展层次1 ：通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件，不能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
层次2：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
层次3：通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
探究能力：层次 1：不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
层次 2：能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
新课标人教版四年级科学下册全册教案
第一单元植物与土壤单元分析：土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。
以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。
本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。
学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。
重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。
1 土壤里有什么认知目标：1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。
培养学生的实验能力和分析综合能力。
拓展性目标：搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。
教学准备：分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。
学生采集的土壤样品。
教学时间： 2课时教学过程：一、导入新课检查学生采集的土壤样品。
问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。
二、新授１、认识什么是土壤（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。
（2）学生畅谈。
（3）学生交流后写活动记录。
（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。
简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。
从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。
埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
２、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分（１）学生观察土壤。
（２）学生汇报。
（３）对于土壤你还想知道些什么？A土壤中含有水分实验名称：土壤成分的构成（水）实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
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改变光的传播方向
教学目标 科学探究 1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实
验信息,认识水可以改变光的传播方向。 2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。 3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述
实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。 情感态度与价值观 1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。 2.细致的观察,客观的记录。 科学知识 1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的。 2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。 教学准备 与水有关的光现象的图片或影像资料、美发用或杀虫用喷雾器、
之旅。 (二)思考讨论，活动探究
1.光的来源 (1)提问：哪些物体会发光呢?各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。 (太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。) (2)提问：这些都是光源吗，例如月亮，例如镜子它们真的会发光吗?学生有人回答不是， 这是光的反射造成的。教师予以鼓励的评价，课外知识真多，真棒! (3)谈话：这些能够发光的物体，我们就叫做光源。(板书)其实老师还能举出很多例子， 我们看书上的图片，还有什么物体可以发光?(水母、乌贼、海胆) 2.活动：分一分 (1)谈话并提问：我们认识了这么多的光源，那么我们该如何分类?引导学生进行分类。 将结果填写在课本上。 学生填写完毕后，进行谈话。我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。那么对于水 母、乌贼、海胆、萤火虫，大家打算叫它们什么光源呢? 学生回答。(动物光源、生物光源)板书。 那么对于蜡烛、电灯这样的光源，我们起个什么名字好呢? 学生回答。(人造光源) 谈话：哦，是这样，因为蜡烛和电灯都是人创造出来的，而不是自然中有的，我们人类 可真厉害。板书：人造光源。 (2)教师提问：还有没有其他的同学，用其他的方式，分一分这些光源呢? 学生简单讨论两分钟，小组代表发言。(按亮度分，按发光物体的大小分，按发出光的 颜色分等)对于不同的分类方式，老师予以引导和表扬。 3.活动：猜一猜，看一看，说一说 (1)提问：夜晚我们打开电灯，房间被照亮，光是怎么照亮整个房间的?学生试着写出猜 测。
5.提问:你能用所学知识解释生活中的“彩虹”现象吗? 五.阅读指南车信箱
ห้องสมุดไป่ตู้
科学探究：凸透镜成像
授课教师: 李明先
教 学 目 标
教学 重难点 教学准
备
1.知道物距、像距的概念。
知识与技能
2.理解凸透镜成像的规律。
3.学会“探究凸透镜成像的规律”实验的操作技能。
过程与方法
1. 学会用控制变量法设计探究凸透镜成像规律的实验方案，会根据方 2.培养学生收集和处理数据的能力，对探究结果进行交流、评价的能
不透明水盆、滴管、胶纸或玻璃片、手电筒、投影机、白纸、小剪刀、 玻璃烧杯等。
一.教学导入 1.观察教材中的四幅插图:反射、折射、色散…… 2.列举看到过的类似的与水有关的光现象,谈谈教材中图片中的 光现象和自己列举光现象分别说明水对光可以产生什么作用
3.质疑:在水中为什么可看到月亮? 天上的彩虹是什么原因引起的? 放大镜也可能用水来制作吗? …… 二.活动 水放大镜 1.准备材料:滴管、水。 2.学生实验。 3.交流、评价:比一比,谁的放大镜效果更好。 4.齐读小指南车卡通人的话。 三.活动 水中的小石子 1.把小石子放在盆子中眼睛刚好看不到的位置,保持眼睛的位置 不动,逐渐往盆中加水。 2.提问:你看到了什么? 3.分析:实验现象说明了什么? 四.活动 人造彩虹 1.过渡:天上的彩虹在我们的心中是既美丽又神秘,如果我们能用 一定的方法把彩虹造出来,那将是多么愉快的事! 2.三棱镜可以分解阳光,那么水是否也可以?我们可以做一个水三 棱镜来研究。 3.教师指导学生完成用水三棱镜(或水杯、水球)完成光的色散实 验。 4.介绍人造彩虹的简单制造方法,再让学生去实验。
人教版小学科学四年级上册【全册】教案
光的来源和传播
一、教学目标 1.知识与技能 结合实例理解光源概念，并能对不同光源进行分类。能在自主探究和老师的引导中，得
出“光是沿直线传播”这一科学认识。 2.过程与方法 在猜想和实验的过程中，学会运用观察、描述的方法进行探究。 3.情感态度价值观 通过探究学习，体会实验在进行科学研究中的重要作用，乐于通过合作解决问题。 二、教学重点、难点 重点：通过观察、描述、猜测、动手探究，得出“光是沿直线传播”这一结论。 难点：能根据自己的猜测假设，尝试动手探究并作出解释。 三、教学准备 视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。 四、教学过程 (一)创设情境，问题导入 1.活动：看一看。 (多媒体播放视频，半分钟)夜晚中的城市，五光十色，灯火通明。 教师提问：大家看完之后有什么感受?学生思考回答(美、亮)。 教师提问：大家觉得最美的是什么?学生思考回答(灯光)。 教师提问：如果没有了光，那么会怎样?学生思考回答(什么都看不见)。 没有了光，我们的世界就会一片黑暗，那么我们今天就来走进光的世界，进行一次奇妙
(2)引导学生思考，可以如何证明猜测呢?学生思考后，讨论两分钟，讨论结束后发言， 描述实验方法。
(3)8 人一小组，拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒，按照课本中活动 3 的方 式进行摆放。学生进行实验观察。打开手电筒，是否可以透过几个纸板的小孔看到光?
(4)准备蜡烛、纸板、纸屏，按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放，进行演示实验。 以小组为单位轮流观察，每次 6-8 人。
(5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。 (三)巩固提高，拓展延伸
1.学生填写实验报告，包括猜想、现象、解释等。 2.小组讨论，学生评价： (1)实验结果。 (2)实验过程中的注意事项。 (3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。 (四)总结评价 1.师生共同小结：光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式，合 适的实验可以帮助我们得到结论。 2.整理 请各小组的同学整理好课桌，准备下课。 五、板书设计 光的来源和传播 一、发光的物体 二、光源的分类 三、光是怎么传播的?