教案——人民音乐家之聂耳
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《人民音乐家》第二节，详细内容主要围绕聂耳先生的生平及其音乐作品展开，重点分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳先生的音乐作品，《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
难点：《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮激昂的旋律，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 介绍聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。
b. 分析《义勇军进行曲》的创作背景。
c. 欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注其音乐结构和艺术特色。
3. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的旋律、节奏、和声等元素，阐述其艺术特色。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他聂耳作品的音乐特点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人民音乐家聂耳2. 内容：a. 聂耳生平b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐结构：AABA式d. 艺术特色：激昂、奋进、民族风格七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一作品《卖报歌》，阐述其音乐特点和创作背景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他人民音乐家的作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
2. 教学目标中的通过分析《义勇军进行曲》，使学生掌握其音乐结构和创作特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元《人民的音乐家》中的第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会欣赏《义勇军进行曲》，理解其音乐特点和历史背景。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：聂耳生平介绍，《义勇军进行曲》的音乐特点。
难点：理解《义勇军进行曲》的创作背景及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，钢琴，黑板。
学具：音乐课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受其激昂的旋律，引入本节课主题。
2. 讲解：介绍聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位，分析《义勇军进行曲》的创作背景。
3. 欣赏：分段欣赏《义勇军进行曲》，讲解其音乐特点和表现手法。
4. 实践：教唱《义勇军进行曲》，让学生亲身体验其激昂的旋律。
5. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的节奏、旋律等音乐要素。
6. 随堂练习：让学生自主分析其他聂耳作品的音乐特点。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：a. 聂耳生平简介b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐特点七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一部代表作品《毕业歌》的音乐特点。
2. 答案要点：a. 《毕业歌》的旋律激昂，节奏明快，富有感染力。
b. 歌词表达了青年学生投身革命事业的豪情壮志。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、实践等多种方式，使学生了解了聂耳及其代表作品《义勇军进行曲》。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如推荐其他聂耳作品，引导学生进一步了解我国近现代音乐史。
重点和难点解析：1. 教学内容中的聂耳生平介绍及其在我国音乐史上的地位。
2. 教学目标中的理解《义勇军进行曲》的创作背景及其在我国音乐史上的地位。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐特点及表现手法。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
教案新部编本——人民音乐家之聂耳
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人民音乐家之聂耳教学设计一、教材分析本课题选自人民音乐出版社普通高中音乐课课程标准实验教科书《音乐欣赏》，16单元第28节内容。
本课题主要以聂耳的无产阶级革命精神及其作品欣赏为主，并初步认识左翼音乐运动及其产生的影响。
二、教学类容1.欣赏《金蛇狂舞》和《毕业歌》两首音乐作品。
2.初步认识聂耳以及左翼音乐运动。
三、教学对象高中三年级文科班四、课时一课时五、教学目标1.聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验音乐的情绪及初步认识作品所表达的社会生活内容，进而知道其生活价值及艺术价值。
2.初步了认识聂耳，并知道这位无产阶级音乐家的伟大贡献及高尚品格及20世纪30年代的左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
3.能利用常见音乐要素来演唱《毕业歌》。
六、重点掌握聂耳及左翼音乐运动的社会价值与艺术价值。
七、难点听便并应用音乐元素，学唱《毕业歌》。
八、教学用具多媒体电脑及音响、PPT课件九、教学过程（一）音乐导入聆听《卖报歌》音乐片段，回答以下为题：你知道这首歌曲的名称是什么吗？它的词曲作者是谁？（播放音乐《卖报歌》）生：《卖报歌》词：田汉；曲：聂耳师：这首脍炙人口的歌曲伴随着我们度过了童年，而今，当我们在次听到他时，歌曲中的那份欢快，那份自强，那份期望仍然在我们脑海回荡。
今天，我们再次重温经典，走进我们云南的骄傲——聂耳及其它的作品中，体验那份音乐的魅力。
（二）聂耳初介师：聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人。
1912年2月15日生于昆明。
自幼喜爱花灯．滇剧等民间音乐，会演奏笛子等多种民间乐器。
在1934年他将民间器乐曲《倒八板》整理改编了为《金蛇狂舞》。
接下来我们一起来聆听这聂耳的这首作品，在聆听过程中请思考以下问题：问——该曲所描绘了怎样的场景？听后与同学们分享一下你的感受和体验。
人民音乐家聂耳 教案
人民音乐家聂耳教学目标：1、通过让学生体会相关的聂耳的作品，从而真正理解人民音乐家聂耳的革命精神。
2、了解聂耳生平及代表作。
3、过让学生了解聂耳及其作品，激发学生爱国主义精神。
教学重点：1、了解聂耳歌曲的时代性特征2、聂耳两首作品的分析与掌握《毕业歌》、《金蛇狂舞》，螺蛳结顶的旋律创作手法及创编。
教学过程：导入：通过哼唱国歌，引发学生共鸣，词曲作者？引出课题：人民音乐家--聂耳。
通过询问形式，摸清学生对聂耳的了解程度，为下面的学习，做铺垫。
简单介绍作者生平。
作品欣赏：1、《毕业歌》1)是在1934年为电影《桃李劫》写的主题歌。
欣赏视频，思考问题：歌曲的创作背景？音乐情绪？复听歌曲，注意歌曲的速度，力度及休止符的运用。
(学生回答，师生总结的方式给出答案）2)老师详细介绍作品创作背景及影响，跟随音乐演唱歌曲。
2、《金蛇狂舞》1)带着问题欣赏视频：作品表现的音乐情绪？(学生回答)脑海中出现了怎样的画面?(老师总结：表了江南人民端午节夜晚赛龙舟的热闹场景)2)学生跟随老师简谱：提示注意节拍及强弱规律。
提问：乐面可以分为几个部分，每部分的音乐情绪是怎样的？第一部分：第二部分：弟三部分：着重讲解第三部分。
分组视唱筒谱，体会螺蛳结顶的创作手法。
老师讲解什么是螺蛳结顶，这样创作有什么作用?螺蛳结顶：一种旋律写作手法，它将歌(乐)曲中的某几个乐句采用逐渐减，收缩的方式，形成上下句对答呼应，情绪逐层高涨。
(3)创编选用锣鼓谱进行创编，既可以避免旋律创作太难，又避免单纯节奏创编太枯燥。
(4)教师总结：介绍一下《金蛇狂舞》的由来，及现在的影响(5)欣赏改编的钢琴二重奏《金蛇狂舞》3、《打砖歌》欣赏4、有关音乐作品的表格填写！5：课堂小结。
6、拓展与探究：左翼音乐运动的简介。
鼓励学生课下对参与左翼音乐运动的作曲家，更深入的了解。
（时间充裕的话可以拓展一下）。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。
他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。
聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。
抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。
人民音乐家聂耳教学设计
一、教学目标1、知识目标：利用网上资源自主探究，进一步了解人民音乐家聂耳，欣赏其有关作品《毕业歌》、《金蛇狂舞》等。
2、情感目标：学习聂耳艰苦奋斗、不怕困难的精神，激发同学对祖国的民族音乐、民族乐器的兴趣。
3、过程目标：开展研究性学习，培养同学收集信息和处置信息的能力，在合作交流中实现资源共享，并激发同学运用现代教育技术的兴趣，培养计算机的操作能力。
二、教学内容和重点难点分析聂耳是我国著名的人民音乐家，他的艰苦奋斗、不怕困难的精神是我国得天独厚的教育资源，从音乐与文学的角度入手，聆听聂耳的音乐，了解音乐欣赏的基本观念和方法；阅读有关聂耳的资料，了解他的生命历程，了解他在音乐史上和人类心灵史上的巨大意义。
同学在音乐与文学传记的熏陶中，感受到美的力量，体悟到音乐巨人不朽的旋律的丰富内涵。
在人生的道路上，审美与哲思成为促进同学健康全面发展的珍贵财富。
个性在审美和思索中自由地张扬！利用网络资源，教师为同学建立一个学习主页，设定不同的信息模块，把不同主题与相关网站的网页链接。
提供尽可能多的资源，由此可以获取信息。
同学在感知、协作中进入网上主题探究室交流；之后再感知，进入局域网“聂耳风采”主题论坛交流。
教师适时引导。
听大师音乐，写下心灵随笔，进行内在的意义建构。
在教学网页的协助下，同学可以自由、高效地学习和交流，自主、探究、协作学习的方式尽在其中。
同学进行的是开放的阅读，立体的交流、学习。
同学利用计算机和网络的自主探究学习聂耳的事迹，学习欣赏其相关的作品，激发同学对祖国的民族音乐和民族乐器的兴趣，是这堂课的教学重点；而同学会选择信息、上传信息，互动交流则是这堂课的教学难点。
三、教学对象分析本课教学对象是三年级同学。
通过几年以来的学习与熏陶，同学对聂耳的了解仅限于他所创作的歌曲《义勇军进行曲》，认识还比较肤浅。
小同学以形象思维为主，对网络无限资源充溢向往，这为网络学习奠定了情感基础。
《聂耳风采》网站和互联网上的资源极其丰富，能为同学提供大量的图文信息，是同学查找、收集信息的资源库。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家——聂耳一、教学目标1. 通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
2.通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。
聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。
3. 学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
二、重点与难点1. 重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。
2．难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
三、教学过程1.导入新课告诉学生有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望，它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。
这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。
提问：国歌《义勇军进行曲》的作曲者是谁？由此导出本节课的内容——聂耳。
下面我们就来通过学习聂耳的作品来了解聂耳。
2．学习聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》1)提示学生听的时候要注意乐曲的速度怎么样？渲染的时什么样的气氛？2)通过看谱例观察乐曲的第三乐章的结构有什么特点。
引导学生自己总结出螺狮结顶旋法及上下对答呼应的创作手法。
再引导学生把螺狮结顶旋法的最后几节用手把节奏打出来。
最后再完整的聆听歌曲，感受音乐完整性的同时，复习并巩固创作手法。
3. 学习聂耳的作品《毕业歌》。
1)提示学生听的同时结合歌词理解歌曲的创作背景。
介绍聂耳生平及主要作品。
（聂耳1912—1935 ，原名聂守信，云南玉溪人。
应该告诉学生，聂耳没有正规的音乐教育经历，他完全靠自学成才。
聂耳的一生是短暂的，他从事音乐创作的时间只有1933—1935年这三年的时间，但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。
然而，聂耳是如何由热爱音乐的青年成长为无产阶级音乐家的？接下来再一一介绍这位人民音乐家的成长足迹。
由此引出的设计意图，主要是为下一步学生了解聂耳的学习、创作历程做有力的铺垫。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二单元《人民音乐家》中的第三节《聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平及其创作背景；欣赏和分析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；探讨聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受其音乐作品的魅力。
2. 通过分析聂耳的代表作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生认识聂耳音乐的艺术特色，提高对我国民族音乐的认识。
三、教学难点与重点难点：聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
重点：欣赏和分析聂耳的代表作品，了解聂耳的生平和创作背景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《义勇军进行曲》，让学生感受其雄壮激昂的旋律，引导学生思考这首歌曲的作者。
2. 新课内容展示：（1）介绍聂耳的生平和创作背景。
（2）欣赏和分析聂耳的代表作品：A. 《义勇军进行曲》：讲解歌曲的创作背景，分析其旋律、节奏、结构等特点。
B. 《卖报歌》：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等。
（3）探讨聂耳音乐的艺术特色及其在我国音乐史上的地位。
3. 随堂练习：让学生尝试哼唱《义勇军进行曲》和《卖报歌》，体会聂耳音乐的风格特点。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点，引导学生运用所学知识进行音乐鉴赏。
六、板书设计1. 聂耳生平及创作背景2. 代表作品：A. 《义勇军进行曲》B. 《卖报歌》3. 聂耳音乐艺术特色4. 我国音乐史上的地位七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、结构等特点。
答案：（1）旋律：雄壮激昂，充满力量。
（2）节奏：简洁明快，富有动力。
（3）结构：歌曲为四句式结构，前两句为问答句，后两句为呼应句。
2. 拓展作业：了解其他人民音乐家及其代表作品，如冼星海、贺绿汀等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析聂耳的代表作品，使学生了解了聂耳的生平和创作背景，感受到了其音乐作品的魅力。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十八节：聂耳
教学设计人民音乐家聂耳【教材分析】本课教材的版本出自人民音乐出版社，《聂耳》是高中《音乐鉴赏》第十六单元第二十八节，本节重点是鉴赏民乐合奏《金蛇狂舞》和歌曲《毕业歌》。
《金蛇狂舞》是聂耳在1934年根据广东音乐《倒八板》改编整理的民乐合奏曲，乐曲以欢快活泼的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
《毕业歌》是电影《桃李劫》主题曲。
影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现,逐渐落得家破人亡的故事。
这首歌曲，是青年学生在毕业前夕欢聚一堂时所唱，当影片结束时，歌曲再度响起，是为了号召青年学生奔赴抗日前线。
【学情分析】本节课的教学对象为普通高中一年级的学生,他们的自我意识和调控能力较强。
音乐感知能力以及音乐基础知识有一定基础，但对音乐的人文性知识掌握的还不够。
【教学目标】情感态度与价值观的目标：欣赏选曲，感受20世纪30年代的音乐特征，培养学生对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。
过程与方法的目标：通过反复聆听视唱以及小组合作探究等方法，学生能够掌握聂耳的音乐风格。
知识与技能的目标：了解人民音乐家聂耳的人文知识，理解其作品在时代中的推动性作用。
【教学重难点】重点：赏析《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受音乐作品，培养爱国主义情怀。
难点：理解“螺蛳结顶”的传统音乐创作手法，了解聂耳的相关音乐史实。
【教学方法】教法:互动式教法与讲授法相结合。
学法:视唱法与小组合作探究法相结合。
【教具准备】多媒体、古筝【教学过程】一、导入播放《义勇军进行曲》的视频--让同学们齐声说出曲名：《义勇军进行曲》（国歌）--讲解歌曲创作背景--同学们思考：在今天的和平年代，为什么仍然坚持唱国歌？--学生思考回答，老师补充：国歌它是一个国家的象征，不仅仅只是一首歌曲，当历史的硝烟散尽，它承载着中华民族的苦难与奋进，成为精神的化身。
提问：《义勇军进行曲》的作者？对曲作者聂耳了解多少？找学生说说他们所了解的聂耳。
人民音乐家—聂耳 教学设计
人民音乐家—聂耳一、教学目标【知识与技能】在感受、体验音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚的品格。
【过程与方法】通过聆听《金蛇狂舞》、《毕业歌》，感受音乐作品情绪。
并对“螺蛳结顶”这一民族音乐创作特点有所了解；能完整学唱歌曲《毕业歌》。
【情感态度与价值观】认识聂耳作品所表现的社会生活内容，学习其社会价值及艺术价值。
二、教学重难点重点：掌握音乐作品主要情绪和创作特点。
能够通过奏、唱表现音乐作品主题。
难点：认识作品所表现的社会生活内容，以及其社会价值、艺术价值。
三、教学过程（一）导入：欢迎大家来到王老师的音乐课堂，接下来我们将一起学习、享受音乐。
首先，老师将给大家出示几张图片。
请同学们根据自己的理解，为图片配乐。
1.播放图片进行配乐（1）卖报歌（2）码头工人（3）铁蹄下的歌女（4）义勇军进行曲大家完成的非常好，说明对图片的理解比较到位，配乐也很精准。
那大家是否知道，这四首音乐作品可是出自同一位音乐家，他是谁呢？从我们的图片配乐可以看出，聂耳创作题材是非常丰富的。
有反应儿童生活的《卖报歌》；反应工人斗争的《码头工人》；反应百姓苦难的《铁蹄下的歌女》；特别是反应爱国主义的《义勇军进行曲》它是共产党领导人民革命的产物。
作为国歌在银幕上响起时，不幸正逢聂耳去世，但这支歌作为民族革命的号角响彻了中华大地！接下来，我们一起走进课题人民音乐家—聂耳二、聂耳生平、主要作品（一）介绍聂耳生平聂耳(公元1912～1935年)原名守信，云南玉溪人。
中学时代即加入共青团，参加革命活动。
18岁到上海，考入“日月歌舞社”任小提琴师。
1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。
1933年由田汉介绍加入中国共产党。
积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。
1935年到日本，准备转道赴苏联求学，不幸于7 月17日在日本海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。
聂耳教案精选正式完美版
聂耳教案精选正式完美版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第二节“聂耳及其时代音乐”。
教学内容主要包括聂耳生平介绍、其音乐创作特点和代表作品解析。
具体章节内容涉及：聂耳生平简介，重点分析《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等作品的音乐结构和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位，感受其音乐作品的时代背景。
2. 培养学生欣赏和分析聂耳音乐作品的能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过学习聂耳的音乐作品，激发学生的爱国情怀，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的艺术特色分析，如《义勇军进行曲》的曲式结构、旋律特点等。
教学重点：聂耳生平及其代表作品，《义勇军进行曲》的情感表达和艺术价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂氛围，引出本节课的主题——聂耳及其时代音乐。
2. 聂耳生平简介通过PPT展示聂耳的生平事迹，让学生了解其在我国音乐史上的地位。
3. 作品鉴赏（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
（2）分析《义勇军进行曲》的曲式结构，讲解歌曲的创作背景和情感表达。
（3）举例说明聂耳音乐作品的艺术特色，如民族性、时代性、大众性等。
4. 随堂练习让学生模仿演唱《义勇军进行曲》，体验歌曲的激昂情绪，感受音乐的力量。
5. 小组讨论分组讨论聂耳音乐作品中的爱国主义精神，分享自己的感悟。
七、板书设计1. 聂耳生平2. 代表作品《义勇军进行曲》《黄河大合唱》3. 音乐特色民族性、时代性、大众性4. 爱国主义精神八、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的曲式结构，并阐述其艺术价值。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》采用单二部曲式结构，分为A、B两个部分。
A部分旋律激昂，节奏坚定，表现出中国人民勇敢向前的精神风貌；B部分转为抒情，旋律优美，展现出对祖国的热爱和对美好生活的向往。
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人民音乐家之聂耳
教学设计
一、教材分析
本课题选自人民音乐出版社普通高中音乐课课程标准实验教科书《音乐欣赏》，16单元第28节内容。
本课题主要以聂耳的无产阶级革命精神及其作品欣赏为主，并初步认识左翼音乐运动及其产生的影响。
二、教学类容
1.欣赏《金蛇狂舞》和《毕业歌》两首音乐作品。
2.初步认识聂耳以及左翼音乐运动。
三、教学对象
高中三年级文科班
四、课时
一课时
五、教学目标
1.聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验音乐的情绪及初步认识作品所表达的社会生活内容，进而知道其生活价值及艺术价值。
2.初步了认识聂耳，并知道这位无产阶级音乐家的伟大贡献及高尚品格及20世纪30年代的左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
3.能利用常见音乐要素来演唱《毕业歌》。
六、重点
掌握聂耳及左翼音乐运动的社会价值与艺术价值。
七、难点
听便并应用音乐元素，学唱《毕业歌》。
八、教学用具
多媒体电脑及音响、PPT课件
九、教学过程
（一）音乐导入
聆听《卖报歌》音乐片段，回答以下为题：
你知道这首歌曲的名称是什么吗？它的词曲作者是谁？
（播放音乐《卖报歌》）
生：《卖报歌》词：田汉；曲：聂耳
师：这首脍炙人口的歌曲伴随着我们度过了童年，而今，当我们在次听到他时，歌曲中的那份欢快，那份自强，那份期望仍然在我们脑海回荡。
今天，我们再次重温经典，走进我们云南的骄傲——聂耳及其它的作品中，体验那份音乐的魅力。
（二）聂耳初介
师：聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人。
1912年2月15日生于昆明。
自幼喜爱花灯．滇剧等民间音乐，会演奏笛子等多种民间乐器。
在1934年他将民间器乐曲《倒八板》整理改编了为《金蛇狂舞》。
接下来我们一起来聆听这聂耳的这首作品，在聆听过程中请思考以下问题：
问——该曲所描绘了怎样的场景？听后与同学们分享一下你的
感受和体验。
（播放音乐《金蛇狂舞》）
生：谈感受与体验。
师：乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构。
配以激越的锣鼓等打击乐器，更渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲的民族特色更加鲜明。
该曲从创作至今，家喻户晓，被后世艺术家们不断加工推广，接下来我们再来听一听有张宏伟改编的合唱版《金蛇狂舞》。
（播放合唱版《金蛇狂舞》，让学生跟进一步体验乐曲所营造的场景画面。
体会音乐的艺术价值与社会价值。
）
（三）聂耳代表作品简介
师：刚才我们一起欣赏了聂耳的《金蛇狂舞》，除了该曲之外，同学们还知道哪些作品是聂耳的呢？（学生在教师的带领下，完成以下内容）
聂耳在他短暂的创作生涯中，留下了许多珍贵的音乐作品，在
他的作品中具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神，聂耳是我国第一个在歌曲中塑造无产阶级光辉形象的作曲象。
为我国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
（四）欣赏歌曲《毕业歌》
1.初听全曲，感受聂耳时代的学生与我们的不同。
并思考以下问题：
1）仔细聆听，与同学交流你对作品所表达内涵的理解，你从中获得了什么启示？
生：交流体会
师：《毕业歌》是影片《桃李劫》的主题歌，作于1934年。
影片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。
同时号召有为青年走上抗日救亡的战场。
戛耳采用核心音调贯串、发展的多段体结构的手法。
全曲分为四段。
歌曲具有强烈的艺术感染力，成功地塑造了这一代青年的高尚品格。
2）轻声跟唱，说出音乐中应用到了哪些音乐表现手法。
2.加强感受：应用以上音乐的表现手法，跟随录音学唱。
（1~2遍）
（五）左翼音乐运动简介
左翼音乐运动是20世纪30年代中国左翼文化运动的一个组成部
分，是中国共产党领导的．以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。
1 930年3月中国左翼作家联盟成立之初左翼文艺界就开始注意音乐问题。
1932年为了适应“九一八”、”一二·九”事变后抗日救亡斗争迅速高涨的形势，开始建立左翼音乐组织，先后成立的有聂耳、王旦东等组织的北平左翼音乐家联盟．田汉，聂耳，任光等在上海组织的中苏音乐学会：聂耳、任光、张曙等组织的中国新兴音乐研究会：田汉、任光、张曙、安娥、吕骥等组成的左翼戏剧家联盟音乐小组等。
他们为左翼电影、戏剧和群众救亡歌咏活动创作歌曲：到群众中去传播革命音乐和开展救亡歌咏活动，团结音乐界爱国民主力量和扩大进步音乐阵线。
由于左翼音乐运动的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对中国新音乐文化的建设具有深远的影响。
（六）小结
“脑筋苦无正确的思想的培养，任它怎样发达，这发达总是畸形的发达。
那么一切的行为都没有稳定的正确的立足点。
”这是聂耳的一句话。
从中我们不难看出这为无产阶级音乐家的高尚品格，同时也提示作为和平年代学生的我们，更因端正态度，积极学习，做一名热爱自己民族，为祖国的建设发展做贡献的21世纪新人。