幼儿园大班教案——乌鸦喝水(语言)
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!乌鸦喝水大班教案8篇有了充分准备的教案，我们可以更好地引导学生进行实践操作，提高他们的实际技能，教案在写作中教师需要与同事进行交流和讨论，分享教学经验和教学资源，促进共同成长，下面是本店铺为您分享的乌鸦喝水大班教案8篇，感谢您的参阅。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。
知识目标：学会本课的生字和新词。
能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。
能用"渐渐"造句。
重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。
(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。
教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。
可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。
2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。
指明朗读，检查字音是否准确。
根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。
然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。
3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。
第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。
相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。
学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。
四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。
表演完毕后让其他学生进行评议。
第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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故事乌鸦喝水幼儿园大班语言教案
故事《乌鸦喝水》-幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解乌鸦喝水的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿积极动脑、动手的能力，激发对故事的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会分享和合作。
2. 教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的表述能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、乌鸦手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍故事的主要角色：乌鸦。
b. 引导幼儿观察乌鸦图片，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲述：a. 教师用课件展示故事情节，一边讲述故事内容。
b. 引导幼儿观察故事中的细节，如乌鸦如何聪明地喝水。
3. 故事讨论：a. 教师引导幼儿分享自己对故事的感受。
b. 教师提问，让幼儿思考并回答问题，如“乌鸦为什么能喝到水？”、“我们应该学习乌鸦的什么品质？”等。
4. 活动延伸：a. 教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动，如制作乌鸦手偶、乌鸦喝水游戏等。
b. 引导幼儿在活动中进一步理解和体验故事的主题。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在活动延伸中的表现，如手工制作、游戏活动等。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中分享和复述故事的情况。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节。
3. 游戏化学习：将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中体验和学习。
七、教学步骤：1. 引入故事主题，展示乌鸦图片，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 活动延伸，组织幼儿进行相关手工制作或游戏活动。
大班语言《乌鸦喝水》教案
大班语言《乌鸦喝水》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。
该故事讲述了一只乌鸦口渴了，四处寻找水源。
最终找到一瓶水，但水位较低，无法喝到。
乌鸦巧妙地用小石子投入瓶中，使水位上升，从而喝到了水的寓言故事。
详细内容包括故事梗概、词汇解析、语言表达和寓意理解。
二、教学目标1. 了解《乌鸦喝水》的故事内容，理解寓言故事的寓意。
2. 学会故事中的生词，提高词汇量，培养语言表达能力。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的寓意，学会用故事中的词汇进行语言表达。
重点：掌握故事内容，学会生词，培养创新思维和问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、小石子、瓶子、水。
学具：笔、纸、生词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示乌鸦图片，引发学生对乌鸦的认知，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：播放PPT课件，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注故事情节，理解寓言寓意。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生学习生词，提高词汇量。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是乌鸦，如何解决喝水问题。
5. 例题讲解：讲解如何用小石子使水位上升的原理。
6. 随堂练习：让学生用小石子和瓶子进行实验，亲身体验故事情节。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词：口渴、瓶子、水位、石子、上升、喝水3. 寓意：智慧使人战胜困难七、作业设计1. 作业题目：请学生复述《乌鸦喝水》的故事，并用故事中的生词造句。
答案示例：（1）故事复述：略（2）生词造句：乌鸦口渴了，找到了一瓶水，但水位很低。
它用小石子投入瓶中，使水位上升，终于喝到了水。
2. 课后拓展：让学生思考，除了用石子，还有其他方法可以帮助乌鸦喝到水吗？八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事《乌鸦喝水》，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高语言表达能力。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生关注故事情节，培养其倾听和表达能力。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解乌鸦用聪明才智解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿遇到问题要善于动脑筋。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石头、瓶子等3. 教学道具：小石头、水杯等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过的问题以及解决方法。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《乌鸦喝水》。
3. 故事讨论：讲解故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如：“乌鸦为什么要把小石头放进瓶子里？”“乌鸦成功喝到水了吗？”等。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石头把水放进瓶子里。
5. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己遇到的问题以及解决方法。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事以及自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录生活中遇到的问题以及解决方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们运用语言和想象力解决问题的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和解决问题的具体情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学内容和方法。
2. 对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们深入思考问题的多种解决途径。
3. 在角色扮演活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他动物解决问题的故事，增加亲子互动。
2. 组织幼儿参观自然界，观察动物如何解决问题，启发幼儿从中获得灵感。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的问题及解决方法，培养团队合作精神。
乌鸦喝水教案大班8篇
乌鸦喝水教案大班第1篇教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，熟识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓舞同学遇到困难要乐观动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的'字，精确把握找、看、放、升的字形。
理解处处、上升的意思。
正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，关心同学坚固地把握字形。
课前预备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让同学留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间:2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），留意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1．老师范读全文。
要求同学端正地拿书，用心看书，认真听读。
2．同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）渴是个生字，再读两遍。
想一想，渴为什么是氵？（3）在同学回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，一只乌鸦口渴了，处处找水喝会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？（4）乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意找是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。
2．学习其次段。
（1）这时，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
多兴奋啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。
（出示其次段课文）（2）看是生字，再读几遍。
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇乌鸦喝水的教学反思篇一《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。
于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。
接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。
在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。
第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。
《乌鸦喝水》篇二教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
大班语言教案及教学反思《乌鸦喝水》2篇
大班语言教案及教学反思《乌鸦喝水》大班语言教案及教学反思《乌鸦喝水》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 听懂并能使用课文中的关键词汇和表达方式。
2. 能初步理解课文中的故事情节，并能用简洁的语言复述故事。
3. 能够模仿课文中的对话并进行角色扮演。
4. 通过教师的引导，培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 课文《乌鸦喝水》。
2. 彩色卡片，上面写有动物的名字（如乌鸦、青蛙、兔子等）。
3. 小黑板和粉笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 通过问答的形式激发学生的学习兴趣，引出课文的主题。
教师：Do you know what kind of animals can fly? (引导学生回答)学生：Birds.教师：Right, birds can fly. Can you name some birds?学生：（回答）教师：Very good. Today, we are going to learn a story about a bird. Can you guess what the bird can do in the story? (引导学生思考)学生：（回答）Step 2：阅读课文1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 师生共同理解课文的意思，解释生词和短语，边读边解释。
3. 学生自行朗读课文。
4. 课文理解检测：教师提问关于课文内容的问题，学生回答。
Step 3：角色扮演1. 教师分发卡片给学生，每个学生扮演一个动物角色。
2. 学生根据课文内容展开对话，模仿课文中的对话形式。
3. 部分学生进行扮演，其他学生进行观察。
Step 4：小结和总结1. 教师带领学生回顾课文的重点内容。
2. 教师激发学生思考，让学生总结整个故事的情节。
3. 学生依次表达自己对故事的理解和感悟。
教学反思：本节课通过教师导读、学生朗读、角色扮演等多种形式，帮助学生更好地理解课文内容，并能够运用所学知识进行表达和创造。
大班语言《乌鸦喝水》教案
大班语言《乌鸦喝水》教案大班语言《乌鸦喝水》教案（通用5篇）大班语言《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2.幼儿会复述故事。
3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。
活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。
三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升!大班语言《乌鸦喝水》教案篇2课题名称：乌鸦喝水活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。
该故事讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个装满石头的瓶子，通过自己的智慧，将石头投入瓶子，使水位上升，最终喝到了水的经过。
二、教学目标1. 让学生理解《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，发展语言表达能力。
3. 教育学生遇到问题要善于思考，勇于实践，不怕困难，勇于克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌鸦为什么要把石头投入瓶子，以及石头投入瓶子后，水位为什么会上升。
2. 教学重点：培养学生遇到问题，善于思考、勇于实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、石头、瓶子、水。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有水的瓶子，并提出问题：“如果我们口渴了，但是瓶子里的水很浅，我们喝不到，怎么办呢？”引导学生积极思考，引出本节课主题。
2. 故事讲解：教师播放课件，讲解《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注乌鸦是如何解决问题的。
3. 例题讲解：教师提出问题：“为什么乌鸦要把石头投入瓶子？石头投入瓶子后，水位为什么会上升？”组织学生进行小组讨论，引导学生理解故事中的智慧。
4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让学生画出乌鸦喝水的故事情景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：故事梗概：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，善于思考，勇于实践。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长复述《乌鸦喝水》的故事，并说出自己从故事中学到的智慧。
2. 答案：故事复述：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，要善于思考，勇于实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事内容的理解程度，以及学生在解决问题时的思考过程。
2. 拓展延伸：教师可鼓励学生在日常生活中，遇到问题要勇于尝试，善于思考，将所学知识运用到实际中。
大班语言活动《乌鸦喝水》教案
一、活动名称：大班语言活动《乌鸦喝水》教案二、活动目标：1. 理解故事内容，知道乌鸦是如何喝到水的。
2. 学会讲述故事，提高语言表达能力。
3. 培养想象力，敢于挑战和创新。
4. 养成节约用水的好习惯。
三、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片卡片：乌鸦、瓶子、小石子3. 水源：一杯水、小瓶子4. 操作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事细节，如乌鸦的心情、瓶子的变化等。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“乌鸦为什么喝不到水？”，“它是怎么想到用小石子填瓶子的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石子填瓶子，感受乌鸦的喜悦。
5. 创意表现：邀请幼儿用画笔和剪刀制作乌鸦、瓶子等图片，并进行展示。
6. 总结：引导幼儿讲述故事，总结乌鸦的创新精神和节约用水的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境教育：组织幼儿进行节约用水活动，如关紧水龙头、一水多用等，培养幼儿的环保意识。
3. 区域活动：在角色区设置“乌鸦喝水”场景，让幼儿扮演不同角色，进行故事表演。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：乌鸦喝水的故事情节。
2. 词汇学习：水、石头、乌鸦、瓶子等故事相关词汇。
3. 句型练习：简单的句子如“乌鸦找到了一瓶水”，“它用石头填满了瓶子”等。
七、教学方法：1. 互动式讲解：教师通过提问、互动等方式，引导幼儿参与故事讲解。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟乌鸦的行为。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的看法和经验。
八、教学步骤：1. 故事情节回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，巩固记忆。
2. 词汇学习：教师讲解故事相关词汇，让幼儿跟读、模仿。
3. 句型练习：教师引导幼儿练习简单句型，如“乌鸦找到了一瓶水”。
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇《乌鸦喝水》教案篇一教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办(书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴？)3、你会用吗？一只乌鸦口( 渴)了，到处找水( 喝)。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
2024年《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标1.理解故事《乌鸦喝水》的主要内容和寓意。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.讲述故事，让学生理解乌鸦喝水的过程。
2.引导学生观察图片，培养学生的观察力。
3.训练学生用完整的句子表达自己的想法。
三、教学难点1.培养学生从图片中获取信息，理解故事情节。
四、教学准备1.故事课件：《乌鸦喝水》图片、视频。
2.教具：小水杯、石头、沙子等。
3.分组准备：每组一套小水杯、石头、沙子等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示乌鸦图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”（二）讲述故事1.老师讲述故事《乌鸦喝水》，让学生认真听，理解故事内容。
2.讲述完毕后，老师提问：“故事里发生了什么？乌鸦为什么喝不到水？它是怎么喝到水的？”（三）图片观察1.老师出示故事图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？乌鸦在干什么？”2.学生回答后，老师引导学生从图片中获取信息，理解故事情节。
（四）分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组一套小水杯、石头、沙子等。
2.老师提出讨论话题：“如果你们是乌鸦，你们会想什么办法喝到水？”3.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
（六）活动延伸1.老师出示不同场景的图片，引导学生想象并讲述：“乌鸦在沙漠里找不到水，它会怎么想？它会去哪里找水？”（七）课堂小结六、作业布置1.让学生回家后，和家长一起讲述故事《乌鸦喝水》。
2.家长协助孩子完成一份关于乌鸦的绘画作品，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.讲述故事时，老师可以这样引导：“同学们，你们注意到了吗？乌鸦一开始是怎么喝水的？它遇到了什么问题？它是怎么解决的？”通过这样的问题，让学生跟随故事的节奏，理解乌鸦喝水的过程。
2.在观察图片环节，老师可以问：“你们看看这张图片，乌鸦的表情是什么样的？它是不是很渴？它看到了什么？我们一起来描述一下。
”这样引导学生细致观察图片，理解故事情节。
幼儿园大班备课《乌鸦喝水》教案模板（通用5篇）
幼儿园大班备课《乌鸦喝水》教案模板（通用5篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班备课《乌鸦喝水》教案模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班备课《乌鸦喝水》教案1设计意图：本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。
《乌鸦喝水》的故事代代、家喻户晓，大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但是很少有人去试想获实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。
我认为这是一个非常适合孩子开展科学探究、有教学价值的问题。
针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点，将科学与童话相结合，提高科学集体活动的有效性，我将幼儿引入一个童话世界，把“乌鸦怎样喝到水”作为活动的切入点和探索的关键点。
在一个个问题情境中，幼儿通过自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，并在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。
活动目标：1.发现用沙子填满石子间的缝隙后能使瓶中的水位继续上升。
2.能大胆推测、提问，并尝试解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1.《乌鸦喝水》课件2.师幼操作材料：瓶子、石子、沙子、勺子、小盆子、擦布、一次性桌布等。
活动过程：一、故事导入，激趣引题1.天气越来越热了，有一只小乌鸦也口渴了，让我们一起来看看，故事中的小乌鸦遇到了什么问题。
（幼儿观看动画片）2.提问：小乌鸦遇到了什么问题？你们有什么好办法吗？快来帮帮它。
3.请个别幼儿实验演示。
4.幼儿观看多媒体：看看小乌鸦想到了什么办法？5.为什么往有水的瓶子里放进石头，水会慢慢升高？6.小结：原来往有水的瓶子里放进石头，石头占了水的位子，水只好往上挤，所以瓶子里的水会升高，乌鸦就喝到水了。
二、操作实验，探究发现1.教师继续讲故事：过了几天，乌鸦又外出工作，猛烈的阳光照得它汗流浃背，十分口渴，于是它到处找水，嘿，运气还真不错，它居然又找到一瓶水。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《乌鸦喝水》章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《乌鸦喝水》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握生词和短语，如：“乌鸦”、“瓶子”、“石头”、“水位”等。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让他们能够用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的因果关系，明白乌鸦为什么要用石头填瓶子。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够流利地复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《乌鸦喝水》故事书、生词卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、小瓶子、石头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个小瓶子，里面放一些石头，让幼儿观察并猜测：这个小瓶子会发生什么变化？引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和故事书，生动地讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“乌鸦为什么要把石头放进瓶子里？”引导幼儿思考和讨论，帮助他们理解因果关系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述故事。
（2）教师出示生词卡片，让幼儿读一读、认一认。
5. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔和彩纸制作故事中的角色和道具，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词：乌鸦、瓶子、石头、水位3. 故事简要情节：乌鸦口渴，找到瓶子，用石头填瓶子，水位上升，喝到水。
七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的乌鸦和瓶子，并用简单的句子描述故事情节。
2. 答案示例：乌鸦口渴了，找到一只瓶子，但瓶子里的水很少。
乌鸦用石头填瓶子，水位上升，终于喝到了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿学会了用简单的句子描述故事情节，提高了他们的语言表达能力。
大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)
大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)大班科学教案：乌鸦喝水1活动目标：1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。
2、通过积极探索与思考，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
活动准备：1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。
2、空的饮料瓶子若干，统计纸、记号笔若干。
活动过程：一、谈话导入小朋友你们见过乌鸦吗？说说它是什么样子的？今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事，想听吗？（想）1、教师讲述：（出示小乌鸦）一天有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞呀飞呀，终于发现了一只瓶子，（教师出示瓶子）瓶子里有一些水，乌鸦可高兴了，它想：这下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？2、（幼儿帮助想办法）小朋友你们有什么好的办法？小朋友想的办法真多，这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水，我们一起看看，都有什么？3、出示材料、认识操作的相应材料：在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。
幼儿猜测：你觉得乌鸦发现了这些东西，它会想什么办法喝到瓶子里的水呢？（那让我们一起来试一试吧！）二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”1、观察现象，初步感知教师：小朋友你们发现瓶子上有一条线吗？为什么要先在瓶子上画好这条线？（说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置，等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里，我们再比较一下水面有什么变化？（幼儿操作，其他幼儿观察并讲述发现的现象）2、提出探索要求：两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前，两人分好角色，一人记录下操作的结果：发现水位升高就打勾，水位没有变化就打叉。
3、幼儿分别合作进行探索，教师巡回指导，提醒幼儿做好操作后的记录。
4、讨论操作的结果，发现让水位升高的秘密。
为什么石头、沙子放进瓶里，水就升高了，棉花和海绵不行呢？（分解问题：是什么东西帮助水升高了）？教师小结：石头和沙子沉进水底后，把一些水的位置占掉了，水没有办法，只好往空的地方去，所以水就升高了。
大班语言《乌鸦喝水》教案
大班语言《乌鸦喝水》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三篇《乌鸦喝水》。
内容包括：理解故事内容，掌握故事中乌鸦解决问题的方法；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意，并掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事，并发表对故事中乌鸦的看法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中乌鸦解决问题的方法，以及相关生词和短语的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、乌鸦喝水玩具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示乌鸦喝水玩具，引导幼儿观察并描述乌鸦的动作。
（2）教师讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注故事中乌鸦解决问题的方法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习故事中的生词和短语，如：聪明、办法、石头、渐渐等。
（2）教师引导幼儿讲述故事大意，并用自己的话表达对乌鸦的看法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放生词卡片，幼儿进行识词练习。
（2）教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
4. 小组讨论（5分钟）（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到问题要勇于尝试，善于思考。
六、板书设计1. 板书故事《乌鸦喝水》。
2. 板书生词和短语。
3. 板书故事主要情节。
七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话讲述《乌鸦喝水》的故事，并发表对乌鸦的看法。
2. 答案示例：故事讲述了乌鸦遇到喝水问题，通过聪明才智成功解决问题的过程。
乌鸦很聪明，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
（1）讨论：和家人一起讨论乌鸦喝水的故事，分享自己的想法。
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幼儿园大班教案——乌鸦喝水（语言）
活动目的：
1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够根据故事内容创编新的情节
3、培养幼儿的倾听能力和想象力
活动准备：
图片四幅
活动过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣
前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？
二、讲述故事并进行提问
故事发生在哪里？
那天的天气怎么样？（火辣辣）
乌鸦怎么了？
后来又发生了什么事？
乌鸦遇到了什么困难？
乌鸦都找了那些小动物帮忙？
你们能不能帮乌鸦想想办法呢？
三、再次讲述故事，并进行提问
乌鸦喝到水了吗？
它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）
如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？
四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？
引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望。