三级教学质量监控体系实施方案样本

基于校企合伙、工学结合运营机制三级教学质量监控体系实行方案

一、实行目的

教学工作是学校中心工作，教学质量监控是学校工作重要内容。抓好教学质量监控，直接关系到办学成效，关系到学校人才培养质量。为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化轨道，保证专业建设全面贯彻和教学质量全面提高，构建一套以专业建设为核心，三级监控机构引导，公司参加科学、高效且可具操作性教学质量监控体系，使学校电子与信息技术专业教学活动得到有效监督、检查、评价与控制，从而不断提高本专业教学质量，通过有效、动态质量原则改革与实行，达到对教学质量监控评价，不断提高教学水平。

二、实行原则

1.目的性原则

教学质量监控目是保证完毕教学任务，实现培养目的。其任务就是发现偏离于筹划目的误差，并采用有效办法纠正发生偏差，从而保证教学任务与培养目的实现。

2.多级机构参加原则

建立三级监控机构引导，行业公司参加，专业建设为核心三级教学质量监控机制。

3.全员性原则

教学工作是电子与信息技术专业中心工作，教学质量离不开全体师生员工共同努力，人人都是质量监控体系中一分子，其中学生是主体，教师是主导，学生信息联系员是基本，教务处科室是核心，学校

领导是保证。

4.系统性原则

教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同步与学校办学定位、培养目的和管理等关于，是一种系统共同作用成果。由学校、督导组专家、教务处行政领导、专业带头人、骨干教师和学生班级等构成一种多层次、纵横交叉网络，是一种完整教学监控系统。

5.全程性原则

教学质量重要是在教学实行过程中形成，质量监控体系能对教学全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实行过程，事后监控整治过程。

为了保证专业教学质量，规范和完善教学质量监控机制，必要加强监控组织建设。监控组织分为内部监控和外部监控两类，聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业建设状况进行全程监控，建立由学校、科室、学生信息联系员构成三级教学质量监控机构。监控内容按照专业建设总体目的和规定，结合专业建设实际状况，检查督促建设进度，保证建设质量，对建设中浮现问题及时进行分析研究、解决解决，强化建设资金管理，加强师资队伍、专业课程教研工作和社会服务能力建设，规范校企合伙办学机制，加强实践教学条件建设。三、教学质量监控机制

规范和完善教学质量监控机制，在示范专业建设中有着举足轻重地位，为了保证专业教学质量，必要加强监控组织建设。建立由学校、科室、学生信息联系员构成三级教学质量监控机制。

1.内部监控机制

学校监控机构：聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业状况进行全程监控。

科室监控机构：由教务处行政领导、专业带头人、骨干教师等对教学过程进行全程监控。

学生信息联系员：由各班班长、学习委员构成，她们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参照。

2.外部监控机制

外部监控机制由专业建设指引委员会和教诲行政主管部门构成。

专业建设指引委员会由行业专家、公司一线人员和示范校学者专家构成，重要功能是为专业教学中重点、难点问题提供指引、征询和督促，特别是对人才培养目的定位、人才培养方案、工学结合、顶岗实习、实训设施等方面具备实践指引意义问题，专业建设指引委员会通过充分座谈论证，并出具书面意见。

五、教学质量监控体系实行途径与办法

完整教学质量监控体系，包括三个方面：内部教学质量监控、外部教学质量监控与保障、对问题跟踪反馈与贯彻（有效纠正与防止）。

（一）学校内部教学质量监控

1.组织监控

建立由学校校分管领导、督导组专家为核心，教务处行政领导、专业带头人、骨干教师为重点，各班班长、学习委员会为基本三级质量监控与保障体系。详细机构设立与工作内容如下：

（1）学校监控机构：校分管领导、督导组专家。

对本专业状况进行全程监控。

（2）科室监控机构：教务处行政领导、专业带头人、骨干教师。

对教学过程进行全程监控。

（3）学生信息联系员：各班班长、学习委员。

从不同年级、不同班级聘请班长、学习委员为信息联系员，通过各种形式理解学生对教学状况各种反映，指引和改进教学。及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参照。

2.课堂教学质量监控

课堂教学质量监控基本内容涉及：教师教学基本文献及其执行状况；教师执行教学进度、按课表教学状况；每学期期初、期中和期末进行教学检查执行状况；考试管理和考场纪律状况；学生评教，教师评学；各级领导和教师听课状况；公司人士参加评教状况。

课堂教学质量监控有学校、科室、学生信息联系员三级监控共同完毕。

3.实践教学质量监控

实践教学质量监控基本内容涉及：检查本专业实践教学时数占总教学时数50%以上执行状况及效果；实践教学基本文献及其执行状况；实践教学环节质量原则与否齐全；毕业设计、顶岗实习过程管理及质量等。

4.教学质量评价监控

教学质量评价监控基本内容涉及：评价对象与方式监控，重要涉

及常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价等四个方面。

教学评价各流程与否合理，有否浮现不可控现象；通过开展常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价，对发现问题予以反馈，及时作出调节；保障评价对象教学态度、教学能力和教学效果达到最佳状态。

5.教学过程质量监控

教学过程质量监控重要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等实现教学各过程中质量监控目。

1)听课评价和督导（理论课和实践课）。听课评课重要涉及各级领导听课、督导组听课、相似相近课程教师互相听课、观摩教学（示范性）听课、对新教师会诊听课等。通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指引和交流，提出针对性意见和建议。

2)理论和实践教学检查。重要检查专业各科教师与否按照人才培养方案、教学大纲、授课筹划以及实验筹划、实训筹划、实习筹划等组织上课、备课、作业（报告）布置和批改、考试命题与阅卷、考试质量分析等状况。

3)教学督导。向教学管理部门反馈教学基本信息和教学条件、教学保障信息。督导、检查专业课程与否按照我院教材管理关于规定，选取使用先进或合用教材。督导组进行听课、调研、督促、检查工作开展状况，评价任课教师理论和实践教学工作水平。随机抽取教案(公开稿)和学生作业、试卷，评价教师敬业精神和教学态度以及知识更新状况。随机抽走实验开设状况、学生操作能力以及实验报告完毕