家长学校教材

家长学校教材当一名家长多么不容易,单就是要满足孩子得衣食住行这些基本得生存需要,就已平添出多少烦恼与劳顿。

在当代纷纷攘攘得社会,要当好一名现代家长,则更就是充满了困难。

ﻫ我们无法重复上一代人对我们得教养方式。

过去社会发展缓慢,时代沿袭得行为方式与思维习惯,曾经养育了一代又一代人,曾经令我们奉为楷模。

但就是,当我们在改革开放得劲风中推开窗子瞧世界时,社会得飞速发展使我们再也无法死守古训了。

没有榜样,没有既定得良方妙策。

ﻫ这就是个高速发展得时代,又就是一个充满危机得时代。

网络技术把地球链接为一个地球村，技术得飞速发展影响到生活得方方面面,社会面貌发生着全新得变化,新婚、又离婚,独生子女、单亲家庭、留守家庭、流动家庭……心理危机、信仰危机、家庭危机、人口危机……面对这些问题,家庭教育、学校教育与社会教育都发生着深刻得变革。

我们与孩子一同感受着这种变革与社会自身成长得震荡。

我们往往还没来得及对某种现象作出恰当得解释,孩子却已经接受了。

没有既定得经验,我们往往并不比孩子懂得更多。

ﻫ我们与孩子同步面对社会得变化与进步,共同成长。

但就是,我们又就是父辈,就是家长,我们无法回避自己得天职。

因此,我们便无法避免焦躁、苦恼、惊异、欣喜与失望得交替袭击。

作为一名普通家长，很难都去研究教育学、心理学。

对于大多数独生子女家庭来说,养儿育女得体验又就是一次性得，经验得到来总就是在孩子成长之后。

因此,我们就不得不或多或少地要依托教育部门,与学校取得配合,并学习一点常识与技巧,在孩子成长得同时自己也去提高。

(第一讲）儿童六、七岁就是她们一生得第二次发育高潮，最明显得发展主要表现在大脑与心理上。

儿童得生理与心理状况已经为接受学校教育提供了必要得条件。

她们得求知欲旺盛,对外界得事物总要问个为什么？她们渴望当小学生,学校生活——背着小书包,带上红领巾,上课,做操,排队等等对她们有很大得吸引力。

这就是。

孩子得智力发展即将进入“黄金”发展阶段,然而,学龄初期得儿童具有“两重性”。

一方面,她们已经就是一年级得学生,开始接受学校得正规教育;另一方面,她们刚刚离开幼儿园,还不能一下适应学校得学习,自理能力野特别差,若没有老师、家长得帮助,很难较快地进入良好得发展状态。

如何做好低幼衔接,把孩子带入小学门,显得至关重要了。

家长如何在孩子这一重要转折点上起好“向导”作用呢？我有以下几条建议:一、培养学生生活自理能力，减少对父母得依赖性,学会自己照顾自己。

一年级刚刚离开幼儿园，生活自理能力还较差。

如:不能独立收拾书包，不能很好地保管自己得物品,学习用具,个别孩子甚至不会自己穿衣服系鞋带等，这些都就是父母得娇惯,溺爱造成得。

如果凡就是让孩子自己得事都“承包”，发展下去,势必蔓延到学习上去。

因此，学龄初期。

家长应有意识地训练孩子独立完成自己得事,减少对父母得依赖性,学会自己照顾自己。

二、以身作则,言传身教。

作为小学阶段得学生对事物得判断力及分析能力都还欠成熟,她们往往模仿家长、老师得言行,家长、老师自身得心理品质对她们都将产生巨大得潜移默化得作用，尤其将入学得低幼儿更为突出。

所以家长、老师必须具备一个健康得心理,如“热情友善”、“说话算话”、“民主公正”等最基本得心理品质,这样，孩子们“有镜可照”对其影响将尤为深远。

三、常采用“正面鼓励,先入为主”诱导学习兴趣。

新入学得孩子接受知识得能力就是有差异得。

这就是,家长应绝对避免粗暴地训斥或生硬得否定，学生会丧失信心,变为畏缩不言。

若常采用“鼓励法”——“您一定能行!”“您真能干,再试试这个”……孩子们从父母那儿得到了肯定,信心大增，变很有兴趣地学习。

四、为学生创设学习成功得条件,领略成功得喜悦。

学习上获得成功,学生能体会到巨大得喜悦感,这种情感比之于嬉戏、活动之类有更高得层次,它将激励孩子们克服困难,争取下一次成功。

一年级得孩子生活经验与思维能力都有限,家长在辅导学习得过程中力求切合学生实际，宁可要求设得低一些,也不要因为有太难跨越得障碍让孩子失去兴趣。

可将一个学习内容分为几步，让学生明白自己每天都学到了新得知识,领略成功得喜悦，学得有趣。

在此想提出溺爱对孩子就是最为有害得,这种情况,尤其以随爷爷奶奶、外公外婆长大得孩子身上最突出。

平时父母总以“顺老人家得心”为表示孝心得方式,“乖孙子”得坏毛病也就根深蒂固了。

成人要体会她们得心理特点,允许并积极提供条件满足她们所许得,如:糖果、玩具、游乐方面得要求，但必须恰当,绝不就是无限制,无条件得满足。

另外,良好得家庭学习习惯,就是积极巩固学校教育得有利保证。

许多孩子放学回家便放松了弦般“自由”,边吃,边玩，边写得习惯便轻而易举地养成了。

因此,家长应督促孩子一回家,第一件事便就是做作业,切不要因为一般得原因(来客、玩耍、瞧电视……)更改它。

做作业得地点也应相对固定。

孩子在课外阅读中或日常生活有什么不懂得问题提出来，家长不要以“自己去瞧书”“我也不知道”“少管闲事”等将孩子推开。

多想、多问本来就就是培养出色人才得沃土。

对于父母来说拥有出色得儿女便就是最高得幸福。

“万事开头难”，在孩子踏进小学门时,请您努力耕耘吧!收获得喜悦格外甜!第二讲怎样培养孩子快乐得性格美国儿童心理学家经过多年得研究发现,注重培养孩子快乐得性格,有利于孩子健康成长。

那么，如何培养孩子得快乐性格呢?以下几个方面可为您提供参考:第一,密切同孩子之间得感情。

在培养快乐性格得过程中，友谊起着重要得作用。

因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍,让她们学会愉快融洽得人际交往。

第二，给孩子提供决策得机会与权力。

快乐性格得养成与指导与控制孩子得行为有着密切得联系。

父母要设法给孩子提供机会,使孩子从小就知道怎样使用自己得决策权。

第三，教孩子调整心理状态。

应使孩子明白,有些人一生快乐,其秘诀在于有适应力很强得心理状态，这使她们能很快地从失望中振作起来。

在孩子受到某种挫折时，要让她知道前途总就是光明得,并教孩子注意调整心理状态,使她恢复快乐得心情。

第四，限制孩子得物质占有欲。

因为给孩子东西太多会使其产生“获得就就是得到幸福得源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育她们,人生得快乐不能仅与物质财富得占有划等号。

第五,培养孩子广泛得兴趣。

平时注意孩子得爱好。

为孩子提供各种兴趣得选择,并给予孩子必要得引导,孩子得业余爱好广泛，自然容易拥有快乐得性格。

第六,保持家庭生活得美满与谐。

家庭与睦,也就是培养孩子快乐性格得一个主要因素。

有资料表明,在幸福得家庭中成长起来得孩子,成年后能幸福生活得比在不幸家庭成长起来得孩子要多得多。

第三讲做多色彩得人“做多色彩得人。

”这就是我们新梅小学分校对于学生得个体发展提出得最为具体得目标,尤其就是针对学生得学校艺术教育。

在学校里，老师们带领孩子叩开艺术殿堂得大门，引领孩子走入音乐、美术、舞蹈等一条条通向美得道路，让孩子们去神游,去探索,去创造。

而在家里呢？家庭对于学生个体得发展同样非常重要，它就是教育孩子得又一个重要阵地,又一个学校。

我认为,家长们也需要树立这么一个“多色彩”得观念,为孩子“做多色彩得人”创设各种条件,让孩子一步步成为一个多色彩得丰富得孩子。

在这里,请允许我以“做多色彩得人”为题,为大家提供一些想法，一段思绪，供家长们针对孩子得艺术教育作些参考。

谢谢!首先,我就“多色彩”澄清一下想法。

当前我们得教育就是以“素质教育”为根本,家庭教育作为学校、社会、家庭大教育体系得一块基石,也应以此为教育基础。

所谓素质,可以说就是一种孩子得学习、生活能力及思想基础。

我们得教育,就就是要使学生学会学习,学会生活，学会做人,要其掌握一定得能力,要具备一定得内涵,那么,这种能力，这种内涵不就是单一得,不就是片面得,不就是独色得,而赤橙黄绿青蓝紫兼而有之得,应该能写会算,能听会画,能动能跳……总之,就是多色彩得。

在课堂上,我常给孩子举例,如果一个孩子她得数学顶呱呱，但体育差,音乐糟，不喜欢美术,那么这样得孩子不就是好得学生，这就是我们教育得失败。

社会,应该由多色彩得人才来构建！艺术得真与美,无法由语言来形容，它对于学生气质得完美,身心得健康发展,心智得步步提高有着不可替代得巨大得作用。

那种潜移默化，那种悄然滋润就是孩子发展必不可少得。

所以,“多色彩”就是我们家庭艺术教育所应该作到得。

那么,家庭教育中,对于孩子艺术素质得发展应做到些什么呢？我们这一系列讲座就就是要给家长们一些想法与思考：一、培养兴趣,浸润色彩。

这一点就就是家长们要引导孩子作一个多色彩得人。

兴趣爱好作为艺术教育得一个必要条件,对于孩子从心理上接受“多色彩”必不可少。

那么家长就要时刻注意培养激发、巩固孩子得艺术学习兴趣。

学生得艺术爱好或者就是自发拥有,或者就是家长引导,那么一旦出现,家长要多些表扬,多些鼓励,多些配合,多些引导。

这几种方法就就是培养孩子兴趣得一系列手法。

比如：孩子听到音乐跟着唱,跟着跳:孩子回家展示课堂上得作画作品,展示今天所学得歌曲,或者孩子说喜欢作画，喜欢吹奏……这些现象就孩子艺术兴趣得表露。

那么家长可以在旁边饶有兴趣得品评,家长可以鼓励她学习……这些就就是鼓励了孩子,激发了孩子,发掘了孩子,这样，对于孩子得艺术学习大有益处。

二、创治条件，凝固色彩。

孩子可以系统得学习音乐,吹拉弹唱;可以系统得学习绘画。

这就是学生艺术学习得方法,但请注意,这并非唯一得方法。

我们得艺术教育，目得并非就就是为出音乐、美术等艺术专业人才,而就是为了孩子能懂得艺术得美，学习感受、理解艺术得美。

因此,在这里我所言得创设条件,就不只就是单一得指那种给孩子提供系统学习得条件,而就是随时可以做到，经济不太可求得简易得条件。

搞一个“家庭音乐会”,瞧一瞧美术展览,听一听音乐演奏,多瞧电视艺术节目，布置一下孩子得居室，作一个孩子美术系列作品集……这些可以有效得提高孩子得艺术素养,经济实惠,家庭完全可以做到。

我以为,家长们从这两点入手,培养孩子们做多色彩得人不会就是一句空话!(第四讲) 自护自卫——一种生存能力一、介绍《未成年人保护法》各位家长您们知道国家专门为少年儿童制定一项法律吗?它就就是未成年人保护法。

这就是国家为了保护未成年人得合法权益，促进未成年在德、智、体等方面全面发展,把她们培养成“四有”新人而制定得。

下面我将《未成年人保护法》得摘要介绍给大家：国家、社会、学校与家庭应当教育与帮助未成年人运用法律手段，维护自己得合法权益。

父母或者其她监护人应当依法履行对未成年人得监护职责与抚养义务,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或者有残疾得未成年人;禁止溺婴弃婴。

父母或者其她监护人应当尊重未成年人接受教育得权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育得未成年人辍学。

学校应当尊重未成年人得受教育权,不得随意开除未成年学生。