部编版《道德与法治》七年级上册2.2《享受学习》教案+练习题
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (21)
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
教学过程㈠导入新课播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。
朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光……”从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。
㈡讲授新课：第一部分：学习中的苦与乐活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的正方辩题：学习是快乐的过程①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。
②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（）A 痛苦煎熬B 享受学习反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。
①学生列举学习是“痛苦的”原因：在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。
学习简直就是痛苦的折磨。
②如果学习是苦多一些，那么你会选择（）A 放弃学习B 继续学习【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。
活动二：珍惜受教育的权利【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.记者问:"你为什么放牛啊?"娃娃答:"为了攒钱呗!"记者又问:"那攒钱干嘛呀?"娃娃说:"为了讨老婆."记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"娃娃说:"为了生孩子."记者又问:"那生孩子干嘛呀?"娃娃问:"为放牛啊！"教师总结：由此我们可以得出接受教育是一件多么重要的事情！我们能享有受教育的权利是一件多么幸福的事情！教师：那么国家保护未成年人享有受教育权的法律是什么呢？《中华人民共和国义务教育法》活动三：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。
部编人教版《道德与法治》七年级上册22《享受学习》教案
2.2 享受学习【教学设计思路】1.教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3.教学方法讲授法、提问法、讨论法【教学目标】1.情感·态度·价值观（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3.知识目标（1）学习中的苦与乐。
（2）掌握管理自己学习的方法与策略。
【教学重点难点】重点：享受学习。
难点：学会学习。
【教学准备】教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
【导入新课】有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可见学习是一件苦差事。
也有人说，“知之者不如好之者”“爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。
”由此可见，学习又是快乐的。
对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一起带着问题去共同探讨《享受学习》。
【新课教学】知识点一体味学习活动一两种情境中的感受回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1.回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.2享受学习教案
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.2享受学习教案第二课第二框《享受学习》详细教案知识目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
能力目标：学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
情感态度价值观目标：形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
重点：学会学习难点：体味学习导入：里约奥运会女子100米仰泳决赛后，傅园慧引爆网络，这位洪荒少女良好的心态和享受比赛的精神，感染着我们。
中学阶段，学习是我们的重要任务，大家能像她一样享受学习吗？今天我们来学习第二课第二框《享受学习》。
正课讲授：环节一：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？出示学习目标：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？2、怎样学会学习？子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”韩愈说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”问：有人知道是什么意思吗？孔子说：“发愤用功，连吃饭都忘记了，快乐地忘记了一切忧虑，连自己快要老了，都不知道。
”总的来说，就是学习中有快乐；韩愈说：“像小山一样的书堆，只有勤奋才有看完的一日，无边无涯的知识海洋，只有划动双桨、克服困难、刻苦努力，才能到达成功的彼岸。
”概括来说，就是学习中有辛苦。
过渡：那么，你认为学习中有快乐还是有辛苦？请选择观点，并阐述理由，思考一分钟，让我们展开激烈的辩论。
学习中有快乐：1.作文被当做范文，心情很好;2.将一道数学难题解出，很开心;3.在学钢琴中,交到了很多好朋友;4.学习成绩提高，受到师长表扬…学习中有辛苦：1.早起晚归，睡眠不足;2.作业较多，考试也较频繁;3.努力后成绩不佳，心情很烦躁;4.课余休闲娱乐时间较少……总结：还有没有不一样的观点？学习中既有快乐，又有辛苦。
学习是苦乐交织、痛并快乐着，认为学习中只有快乐或者学习中只有辛苦的观点都是不全面的。
因为：1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦？①学习中有快乐。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《道德与法治》七年级上册第二个单元“学习伴我成长”中第2课“享受学习”。
具体内容包括：认识学习重要性，解学习不同方式，探讨如何提高学习效率，以及如何在学习中找到乐趣。
二、教学目标1. 让学生理解学习重要性，认识到学习是人生必经之路。
2. 培养学生掌握不同学习方法，提高学习效率。
3. 引导学生发现学习乐趣，从而热爱学习，享受学习。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率。
教学重点：培养学生热爱学习，享受学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个关于学习真实故事，引发学生对学习思考，进而导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）我们将共同探讨教材第20页例题：“小华学习方法”，分析小华学习方法中优点和不足，引导学生解并掌握不同学习方法。
3. 知识讲解（15分钟）我将详细讲解教材第2022页内容，让学生解学习重要性，认识学习不同方式，以及如何提高学习效率。
4. 随堂练习（10分钟）学生将完成教材第22页练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 享受学习2. 内容：学习重要性学习不同方式提高学习效率方法学习乐趣七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第2022页内容，谈谈你对学习认识。
（2）举例说明你在学习中遇到一个困难，以及你是如何克服这个困难。
2. 答案：（1）学习是我们成长必经之路，它能帮助我们提高自己知识水平、技能和能力。
学习有多种方式，如阅读、实践、思考、交流等。
我们要根据自己特点和需求，选择适合自己学习方法，提高学习效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握所学知识？在教学中是否存在需要改进地方？重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我需要重点关注如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率，以及培养学生热爱学习、享受学习态度。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一. 教材分析《享受学习》是人教版道德与法治七年级上册第二单元的第二课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
本节课的内容包括：1. 学习的重要性；2. 学会学习；3. 享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易产生厌倦和懒惰的情绪。
在学习方面，他们可能对某些科目感兴趣，但对另一些科目则可能感到枯燥无味。
因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.让学生学会享受学习，体验学习的乐趣，增强学习的动力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.培养学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习的重要性，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性，明确学习的目的和意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和活动安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引出本节课的主题——享受学习。
让学生思考：学习是为了什么？学习有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些关于学习重要性的数据和图表，让学生了解学习对个人成长和未来发展的意义。
同时，呈现一些成功人士的案例，让学生看到学习带来的成就和收获。
七年级上册道德与法治部编版随堂测试第1单元《第2课 2.2享受学习》试卷含答案解析
随堂测试2.2享受学习一、单项选择题1.进入初中后，面对新的学习内容，同学们有不同的看法，其中正确的有（）A.学习科目这么多，我不想学了B.数学这么难，我怎么能学会呢C.语文教材真好，我一定要努力学习D.体育课不重要，我决定不上了2.学习是一个苦乐交织的过程。
只有不断学习，我们才会成长；只有克服困难，我们才会变得成熟。
学习过程中的困难需要我们通过良好的态度和习惯去克服。
下列说法中能够体现学习是一个艰苦过程的是()A.在学习中，人们会发现许多新知识B.在学习中，人们需要付出艰辛、付出汗水C.在学习遇到困难时，要知难而退D.老师根据学生学习成绩好坏给学生排座位3.“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”说明_____的重要性。
()A.学习兴趣B.学习方式C.学习效果D.学习策略4.学习中总会有很多的困难等着我们去克服，下列哪些是学习中会遇到的困难？()①考试成绩不理想②学习科目多、负担重③对某些学科没兴趣④在学校不能上网玩游戏A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.有位高考状元在介绍自己的学习经验时说：“如果你早晨起床后头脑不清醒，那你就不要学别人早上背单词；如果你觉得多做点习题对你有用处，那你就跳进题海去遨游一番。
”这段话带给我们的启示是()A.早晨的学习效率不高B.学习要敢于创新，另辟蹊径C.要注意学习别人的学习方法D.适合自己的学习方法才是好方法6.在学习过程中为了提高学习效率，我们必须遵循一定的学习规律。
下列做法中，符合中学生学习规律的是()A.做课外习题，经常做到深夜B.晚上有作业就写，没有就玩，从来不主动复习C.做作业时磨磨蹭蹭，总是往后拖D.每天早起，读读语文课文、背背英语单词7.小丽的英语成绩不是很好，在英语老师和英语课代表的帮助下，她找到了适合自己的学习方法，开始对英语感兴趣，并且从中感受到了学习英语的乐趣。
这说明()A.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣B.只有靠老师的帮助，才能发现学习的乐趣C.学习是一件痛苦的事情，要放弃学习D.只要感兴趣，就一定能提高学习成绩8.为了给孩子在教室中占据“好”位子，家长使出浑身解数……2019年春晚小品《占位子》引发大家热议。
人教部编版初中道德与法治七年级上册同步练习 2.2 享受学习
2.2《享受学习》同步练习一、体味学习（共7题）1.下列词句都是对学习的苦与乐的描述，其中以学习为乐事的是（）A. 头悬梁，锥刺股B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟C. 梅花香自苦寒来D. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者2.我国著名药学家屠呦呦,一生致力于研究药学,克服了常人无法想象的困难,创制抗疟药青蒿素。
她曾获得了诺贝尔医学奖,为人类作出了巨大的贡献。
88岁高龄还在一直学习、做研究是因为她认为学习是幸福的事。
这告诉我们（）A. 学习真是一件苦差事,88岁高龄了还在搞研究B. 学习是一件幸福事,轻轻松松就可以获得成功C. 药学是一门枯燥的学科,很是乏味,净折磨人D. 学习不会一帆风顺,它是一个苦乐交织的过程3.宋朝诗人翁森在《四时读书乐》写道：春季“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”；夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”：秋季。
读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高？；冬季“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”。
对此，下列理解正确的一项是（）A. 学习就是读书，读书就是学习B. 学习是一件快乐的事情，没有痛苦可言C. 我们要学会享受学习的快乐D. 只有名人才能体会到学习的快乐4.下列关于学习中的“快乐”与“辛苦”的说法，正确的是（）A. 如果将来考不上重点高中考不上名牌大学，那么现在苦就白吃了B. 如果遇到难题就看看别人的答案，那么学习的苦就可以避免了C. 克服学习上的困难，使自己得到进步和提高时，苦就能转化为乐D. 学习中的乐趣就是在同学面前炫耀，学习中的苦就是挨老师的批评5.“今天为了解开一道数学题目花了一个小时，时而奋笔疾书，时而抓耳挠腮，解不开时，心中郁闷不已，当最后解开题目时，心中的郁闷立刻就被欢乐代替。
小明的这段日记告诉我们（）A. 学习中没有任何乐趣B. 学习中苦大于乐C. 学习中有苦也有乐D. 学习没有意义6.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”启示我们（）A. 要认识学习的苦与乐B. 要了解学习的重要意义C. 要勤奋刻苦，以苦为乐D. 要善于发现和享受学习的乐趣7.小浩这几天总是愁眉苦脸的，问其原因，他说：“初中的学习太苦了，学数学很苦，作业又多；英语单词多，难背；道德与法制的知识昨天记住了，今天又全忘了。
部编版道德与法治七年级上册课时练习卷：2.2享受学习(1)
2.2享受学习〔1〕一、单项选择题1.宋代思想家、教育家朱熹在<四时读书乐>中写道:春季“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除〞;夏季“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来薰风〞;秋季“读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高〞;冬季“读书之乐何处寻?数点梅花天地心〞。
对此理解正确的选项是( )A.学习就是读书,读书就是学习B.学习是一件快乐的事情,没有痛苦可言C.我们要学会享受学习的快乐D.只有名人才能体会到学习的快乐2.小李总是抱怨:“学习真是太苦了,我都不想上学了。
〞你认为小李之所以这样抱怨,是因为他只看到( )A.学习是一个苦乐交织的过程B.学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力C.在学习中,我们不断发现自身的潜能,从而获得一种不断超越自己的快乐D.学习中的困难和辛苦3.有位家长到医院心理门诊求助:“孩子小时候还挺爱学习,大了却越来越不爱学习,到了现在,完全厌学了。
马上就要期末考试了,他却像没事人一样,家长说什么他都听不进去。
〞对于这样的学生,我们可以告诫他( )①学习中有苦有乐②要学会自主学习,提高学习效率③享有学习的权利和时机,是令人快乐的④要善于在辛苦的学习中发现学习的乐趣A.①②B.①②④C.①③④D.②③快乐学习4.右面漫画<快乐学习>给我们的启示是( )A.读的书多了一定会快乐B.学习是一个艰苦的过程C.学习可以不断发现世界的微妙,艰苦中充满了快乐D.学习就一定是快乐的5.荀子说:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
〞这句话的寓意是( )A.要登山才能测量天有多高B.要跳进深溪才能测量地有多厚C.学习要取得收获,就应去实践,去探索世界的微妙D.学习是一个爬山和游泳的过程6.学习是一个探究与发现的过程,需要克服困难,刻苦努力,我们要正确看待学习中的辛苦。
对此,以下说法正确的选项是( )A.如果将来考不上重点高中,那么现在的苦就白吃了B.对于一个人而言,如果肯在一定程度上放弃自尊(如抄作业),那么学习中的苦是可以防止的C.克服学习上的一个又一个困难,刻苦努力,使自己尽可能地提高学习中的苦,最终会换来个人的大丰收D.学习中的苦就是挨老师的批评7.在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言:“此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。
道德与法治七年级上册第二课《学习新天地》第二框《享受学习》教学设计
道德与法治七年级上册第二课《学习新天地》第二框《享受学习》教学设计一、课程标准要求正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，形成良好的学习习惯。
二、学业要求《享受学习》是道德与法治七年级上册教材第一单元《成长的节拍》第二课《学习新天地》的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。
第一目的重点是认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习观念。
第二目是在第一目的基础上，引导学生逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
三、教学目标（一）情感态度价值观目标：树立正确的学习观念，体会学习中的快乐与辛苦。
（二）能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（三）知识目标：知道学习有快乐，也有辛苦。
理解学习兴趣与个人学习目标的关系。
四、教学重点难点（一）教学重点：体会学习中的快乐与辛苦。
（二）教学难点：学会学习。
五、教学策略与手段课堂遵循以学生为主体的理念，充分挖掘学生熟悉的素材，使用个体访谈法、问题探究法、活动讨论法等教学方法，并适时地运用思维可视化工具，让每一位同学都能有所启迪，有所提升。
六、教学过程（一）复习导入你经历过的学习有哪些？（教师用气泡图呈现出来）（二）体味学习 【活动一】课堂小调查：学习中的“苦”与“乐”1.课堂小调查内容如下图所示：2.问题探究：你认为你学习生活中的“乐”是什么？你的学习生活中的“苦”是什么？（给学生2分钟的时间梳理答案）【活动二】特别采访：学习要“苦”中作乐1.采访问题提纲：（1）你最喜欢哪一个运动项目？（2）假如有教练看中你的天赋和热情，邀请你成为职业运动员，前途无量，你愿意尝试一下吗?（3）假如教练要求你每天早上7点起床训练，而且上、下午各安排了3小时体能练习，你能坚持吗?（4）假如每个赛季都公布成绩，并实行末位淘汰制，而你这个赛季的排名 学习 听课 小组合作阅读 社会实践 志愿活动 运动 辅导同学 画画并不太理想，你觉得自己能坚持吗?（5）成为职业运动员后，像许多体育明星那样，你经常被运动伤痛困扰，你还会一如既往地能坚持吗?2.教师点拨：追逐梦想的过程其实就是学习的过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，我们能否凭借坚强的意志和持续不断的努力去克服困难，才是实现梦想的关键因素。
2.2享受学习(教案)部编版道德与法治七年级上册
享受学习学情分析进入初中后，同学们感觉压力增大了。
所学科目多了，科目内容深了，作业难度大了且多了。
面对新环境，他们感到陌生、担忧，有些学生出现严重的不适应。
还有课外辅导班等，这些留给学生感受最直接的是苦是累，他们在学海中开始苦苦追寻，苦苦挣扎，对于基础相对较差的学生来说，逐渐产生了厌学情绪，甚至自我放弃，这对他们将来的学习将产生极大的负面影响。
有些基础较好的学生，但是缺乏学习的主动性，对于忽然增多的科目的学习也有时候表现出消极情绪，他们也并未能感觉到学习是一种享受，相对大部分学生来说，更多的是一种任务式的学习，难以体味到学习中的快乐。
对于厌学的学生，帮助他们克服这种心理，使他们爱学习、想学习、体会学习的快乐，不仅需要老师的哦和鼓励，还需要学生自己去发现、自己去寻找、自己去感悟。
教学工具多媒体教学教学目标1.理解学习是一个苦乐交织的过程。
2. 掌握学会学习的方法。
教学重难点重点：学会学习的方法和策略难点：理解学习中有苦也有乐教学方法根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：讲授法、体验法、分组合作探究法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
教学过程（安排同学们课前进行一个学习感受的调查并统计出来，上课时先展示同学们的调查结论）导入：看图猜成语。
两位老奶奶仝正国和薛敏的学习故事。
课堂设置：交流：在你眼里学习是苦的还是乐的？一、体味学习活动一：分组讨论和小组同学说说你学习中的快乐和辛苦，派代表进行统计并向全班分享。
让我们一起来寻找学习中的快乐吧！（邀请班上两位学习成绩优异的不爱学习的同学分别讲述自己的学习感受）1、学习中的快乐:学习中的乐：......2、体味困苦：让我们一起来体味学习的艰辛大家还有哪些苦水说来听听。
学习中的苦：......同学们，学习究竟是苦还是乐呢？（让学生来总结）小结：学习中有苦更有乐，是一个苦乐交织的过程。
我们在经历了辛苦到收获果实，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (8)
初二政治《享受学习》教案一、教学目标：知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
二、教学重点和难点重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
三、课前准备：1、未知问题一个 2、橡皮泥、小刀四、教学流程（二）感受学习，激发兴趣2、寻找读书之乐学会看事物积极的一面让学生从名人名作中感悟学习的无穷乐趣学生积极发言，从自己实际谈学习学习之乐。
感悟宋代著名思想家朱熹名作《四时读书之乐》，体会读书的浓厚兴趣。
3、寻找读书之苦调查学生在学习中有怎样的困苦学生能正视学习中的困难，并学会解决问题。
（三）学习是一种权利，所以我快乐情景设计，感受失学的痛苦资料一：我国希望工程形象代言人“大眼睛”陈明娟我要读书的故事（播放录像）资料二：伊拉克战火中的失学儿童（播放录像）让学生体会我们的学习机会来之不易，学习是我们的一种权利，应该好好珍惜。
通过多媒体展示，感受很多人失学带来的阴影和遗憾，体会享有学习权利和机会本身就是一种快乐。
（四）探索世界奥秘1、埃及金字塔是怎样建成的？2、恐龙是怎样灭绝的？3、每个人现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题。
学生通过回答，一方面拓展知识面；另一方面也体会通过学习可以满足自己的好奇心获得快乐。
学生积极发言拓展思维了解世界奥秘，满足好奇心，体会学习的快乐。
（五）学习可以锻炼思维，培养高尚品质，所以我快乐。
初中部编统编人教版道德与法治七年级上册 2.2【教学设计】《享受学习》
《享受学习》本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。
通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。
本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。
本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。
学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。
【知识与能力目标】1、知道学习是苦乐交织的事；2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
【过程与方法目标】运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【情感态度价值观目标】1、感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
【教学重点】学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学难点】正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件；学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
一、创设情境，引入主题你是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷、疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满了对求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
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教师导入：对他们来说学习是来之不易的，反观我们，又是怎么看待学习的呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、情感体验，汇报交流运用你的经验：完成教材P20上两种情境中的感受填写。
部编版七年级道德与法治上册22《享受学习》教案+练习题.docx
《享受学习》本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。
通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。
本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。
本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。
学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。
【知识与能力目标】1、知道学习是苦乐交织的事；2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪;3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
【过程与方法目标】运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【情感态度价值观目标】K感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
【教学重点】学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学难点】正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
♦课前准备教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件；学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
♦教学过程一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。
你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。
）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
道德与法治七年级上册道法试题【部编】7上道法-2.2 享受学习2
2.2 享受学习一、单选题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1. 明明在日记中写到：每次遇到一个难题，就苦思冥想，甚至睡不好觉；但是经过努力解决了，那种愉悦是不能言表的。
他的这段话说明了（）A．学习是无法放弃的 B．学习是苦不堪言的C．学习是十分快乐的 D．学习是苦乐交织的【解析】答案：D。
本题考查学生要认识到学习中的乐来自于艰苦的付出。
2. 小玲总是抱怨：上中学后，作业多、考试多，成绩还没有小学时候高，学习真是太苦了。
要使小玲改变这种态度，她应该认识到（）①初中课程不同于小学课程；②应及时调整自己的学习方法；③学习本来就是这个样子；④学习过程中有苦也有乐A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【解析】答案：B。
本题考查学生要认识到初中学习生活与小学的不同，要积极主动的进行调整和改变学习方法，能接受学习中的苦与乐。
3.学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的，有关“苦与乐”关系的描述错误的是（）A．苦与乐是一对有关学习的矛盾 B．苦是乐的前提C．苦与乐各不相干，可以只有苦而没乐，也可以只有乐而没苦 D．乐是苦的结晶【解析】答案：C。
本题考查学生要能深入理解学习中苦与乐两者的辩证关系。
4.李刚在暑期可没有闲着，他先是陪爸爸妈妈外出旅游，认识了祖国的山川河流；又借里约奥运会的时机了解和学习了奥林匹克的相关知识；他还到了科技馆、博物馆……他的做法是（）积极探索世界的奥妙；②享受学习的快乐；③缺乏艰苦奋斗精神，乱花钱；④求知欲和好奇心强的表现A．②④ B．②③④ C．①②④ D．①②③【解析】答案：C。
本题考查享受学习的具体表现：有求知欲和好奇心，能积极主动的学习并体验学习中的乐趣。
5.以下情形中，能够让我们感受到学习的快乐的是（）①当我们的好奇心在学习中得到满足的时候；②我们通过学习发现自己潜能的时候；③当我们逐渐从学习中了解到世界奥秘的时候；④当我们在学习中遇到难题无法解决的时候A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③【解析】答案：D。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解学习的本质，认识到学习是个人成长的需要，学会享受学习过程。
3. 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高道德素养和法治意识。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
5. 合作探究：分组讨论，让学生分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
7. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《享受学习》2. 主要内容：学习的本质：个人成长的需要科学学习方法：主动、合作、探究七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你对学习的认识。
（2）列举出你认为有助于提高学习效率的方法，并说明理由。
答案：（1）学习是个人成长的需要，可以帮助我们获取知识、提高能力、完善人格。
（2）有助于提高学习效率的方法：合理安排时间、明确学习目标、积极参与课堂、主动思考问题、及时复习巩固等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。
情景应贴近学生生活，具有启发性和引导性。
补充和说明：实践情景应选择与学生生活密切相关的案例，如学习压力、学习方法不当等问题。
通过讲述一个学生面临的学习困境，引发学生对解决问题的思考，从而导入新课。
补充和说明：1. 科学学习方法：介绍主动学习、合作学习、探究学习等学习方法，并通过实例分析，让学生理解这些方法在实际学习中的应用。
三、随堂练习和合作探究随堂练习和合作探究有助于巩固所学知识，提高学生的运用能力。
补充和说明：1. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的核心知识点，让学生在练习中巩固知识。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一、教学内容本节课选自道德与法治七年级上册第二章第二节《享受学习》，内容包括：认识学习的重要性，学会学习，提高学习效率，树立终身学习的观念。
具体涉及教材第2025页，着重探讨学习的乐趣、学习的方法和策略。
二、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，理解学习对个人成长的意义。
3. 培养学生树立终身学习的观念，激发学习的内在动力。
三、教学难点与重点重点：学会学习，提高学习效率，树立终身学习的观念。
难点：如何让学生在实践中体会到学习的乐趣，将学习方法内化为自身能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己最近在学习过程中遇到的困难和解决方法，引出本节课的主题——享受学习。
2. 讲解：讲解学习的重要性，让学生明白学习对个人成长的价值。
结合教材第2025页，讲解学习方法、策略及提高学习效率的途径。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，引导学生运用所学方法解决问题，巩固知识点。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂练习，及时巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
六、板书设计1. 大《享受学习》2. 小（1）学习的重要性（2）学习方法与策略（3）提高学习效率（4）终身学习观念3. 核心内容：学习的乐趣学习习惯：定时定量、主动探究、合作学习终身学习：适应社会、持续成长七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对学习重要性的认识。
（2）请列举出三种你认为有效的学习方法，并结合自己的学习实际进行说明。
（3）结合所学，规划一下你的终身学习计划。
2. 答案：（1）学习是人类进步的阶梯，对个人成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分认识到学习的重要性，是否掌握了科学的学习方法，是否激发了学生的学习兴趣。
部编人教版道德与法治七上第二课《学习新天地——享受学习》教学设计
部编人教版道德与法治七上第二课《学习新天地——享受学习》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第二课《学习新天地——享受学习》，主要围绕学习的意义、学习的方法和如何享受学习三个方面展开。
本课内容旨在让学生认识学习的重要性，学会正确的学习方法和态度，从而积极主动地投入到学习中，提高自身素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时面临着学习压力和心理矛盾。
他们对学习有一定的认识，但缺乏系统的学习方法和策略，且在学习过程中容易产生挫败感。
因此，本课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的意义、学习的方法和如何享受学习。
2.能力目标：培养学生正确的学习态度，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感目标：激发学生对学习的兴趣，树立自信心，养成积极向上的学习精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握学习的方法和技巧，学会如何享受学习。
2.教学难点：如何引导学生正确面对学习压力，解决学习中的心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受学习的乐趣。
2.案例教学法：运用典型事例，引导学生分析、讨论，培养学生的思辨能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进师生互动。
4.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关案例，用于分析讨论。
3.教学素材：准备与教学内容相关的文章、视频等素材。
4.学习小组：分组合作，便于课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学习的重要性，引导学生思考学习对自己的意义。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解学习的方法和技巧，分享优秀学生的学习经验。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的实际情况，尝试运用所学方法进行学习，教师给予指导。
部编版《道德与法治》七年级上册2.2《享受学习》导学案+练习题(含答案)
2.2 享受学习一、学习目标1.认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。
2.学会正确对待学习中的苦与乐，学会学习，掌握适合自己的学习方法。
3.知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。
二、自主预习1.如何理解学习苦与乐（1）学习中有快乐。
表现在：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。
表现在：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
三、合作探究1.谈谈自己这几年在学习中的感受，说说对学习中的苦与乐的理解。
（根据小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。
）四、随堂演练1.下列能让我们体味到学习带来的快乐的有（）①对某方面的知识有强烈兴趣时②自己解决某个问题时③学习中找到志趣相投的同伴时④发现自己潜能时A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．“学习有法，学无定法，贵在得法。
”这句话说明（）A．学习方法是一成不变的B．学习上没有真正有效、科学的方法C．只有适合自己的学习方法才是最好的方法D．可以照搬别人的学习方法3．进入初中我们的学习有了一些新特点，下列学习方法和学习习惯中需要改正的是（）①每天让妈妈检查作业②课前预习③制定目标越大越好④独立完成作业A．③④B．①③④C．①③D．②③④4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句格言说明（）A．正确的学习目的能够促使我们进步B．学习态度是学习的动力来源C．要有正确的学习动机D．兴趣是最好的老师，兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步5.材料分析：科学之父爱因斯坦指出：“提出问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性地想象力，而且标志着科学的真正进步。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (2)
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
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第2课时享受学习1 教学分析教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2 教学过程一、导入新课1.播放歌曲儿歌《读书郎》2.师提问：郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授目标导学一：体味学习1.学习中有快乐故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
2.快乐的学习经历设计意图：一是学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。
过去的一些事情，当时也许是痛苦的经历，现在想来也许是难忘的美好回忆。
二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法。
（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。
（2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。
教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
3.学习中有辛苦（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；“头悬梁”“锥刺骨”的典故；“梅花香自苦寒来”的名言。
（2）在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？提示：有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
4.学习带来的享受(教材P21)（1）在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？（2）学生发言：学生讲述自己的经历，引发同学共鸣。
提示：此处可结合自身具体情况回答。
教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
目标导学二：学会学习1.学习的困扰(教材第一个探究与分享P22)（1）回顾思考：引导学生回顾自己在学习中遇到的困扰。
（2）交流分享：面对这些困扰，该怎么办呢？提示：学生各抒己见。
2.教师展示兴趣迁移法当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。
这样反复默念，形成一种潜意识。
②进行身心放松训练。
慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。
④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
⑤立即开始学习。
教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
3.时间都去哪儿了(教材第二个探究与分享P22—23)设计意图：通过对比低效率学习者和高效率学习者的学习安排，帮助学生认识到结合自己学习特点，合理安排时间、养成良好的学习习惯来学习可以起到事半功倍的效果。
（1）分析反思：分析两个图的不同特点，反思自身，寻找自己没能充分利用好时间的原因。
提示：两个图的特点——低效率学习者和高效率学习者在时间的安排上不一样，低效率学习者总是有计划，无自律，高效学习者通常有计划，有自律。
（2）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？4.运用不同的学习方式（1）交流分享：学生相互交流各自的学习窍门？（2）相互学习：分享学习心得。
教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
三、课堂总结学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。
只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
3 板书设计4 教学反思本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。
在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。
本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
2.2 享受学习一、单项题1．李丽在日记中写道：“学习中每次遇到一个难题，就苦思冥想，甚至睡不好觉；但是经过努力解决了，那种愉悦是不能用语言表达的。
”她的话说明了 ( )A．学习中只有快乐没有辛苦B．学习是苦不堪言的C．学习就是在解决难题D．学习过程能带给我们美妙的享受2．漫画《快乐学习》给我们的启示是 ( )A．读的书多了一定会快乐B．学习是一个艰苦的过程C．学习可以不断发现世界的奥妙，艰苦中充满了快乐D．学习就一定是快乐的3．孔于说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”这句话给我们的启示是 ( )A．要认真学习B．要保持对学习的兴趣C．学习中只有乐没有苦D．要掌握科学的学习方法4．英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。
”这些话主要启示我们在学习中要 ( )A．学会探究学习 B．学会合作学习C．掌握学习方法 D．培养学习兴趣5．小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目增多，难度加大，他虽然还是很认真学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解。
下列建议能帮他享受学习快乐的是 ( )A．让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况B．合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法C．智力水平已经落后了，还需要加倍努力、用功D．科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧二、简答题6．【享受学习】微信这一新的聊天工具逐渐进入了大家的生活。
以下是两位七年级同学利用微信交流学习经验的记录：(1)请你分别对两位同学留言的核心内容进行概括。
(2)你在享受学习中的成功经验是什么?请与大家分享。
7.开学快一个月了，班主任张老师发现班里有些同学出现了“初中学习生活太苦了”的心理，导致在学习上不努力，得过且过。
张老师打算开一次以“学会享受学习”为主题的班会。
假如你是班里的一员，请参与进来，共同体验这次“享受学习”之旅。
(1)我来设计：请你为这次主题班会设计两条宣传标语。
(2)我来体验：学习苦吗?乐吗?请写出你对学习的不同体验。
(要结合自己的经历，至少两条)(3)我来建议：班会中，围绕如何学会学习，同学们畅所欲言，请你说说你的建议。
参考答案1．D本题考查学会学习。
题干“那种愉悦是不能用语言表达的”说明了学习过程能带给我们美妙的享受，D 符合题意；A、B、c观点都是错误的。
2．C本题考查学生对学习的综合认识和理解。
解答时要抓住漫画的标题“快乐学习”，并结合所学知识回答：学习是一个苦乐交织的过程。
A、B、D的看法都太绝对，只有c能辩证地看待学习的苦与乐，故选c。
3．B解答本题首先要读懂孔子的这句话。
这句话启发我们要爱好学习，乐于学习，去享受学习中的快乐，不是认真、刻苦的意思，也不是告诫人们要掌握科学的学习方法、学会学习。
A、C、D三项均不符合题意，所以选B。
4．B本题考查学生对名言的理解分析能力。
萧伯纳的名言主要说明在生活中要学会分享、学会合作，因此B符合题意。
5．B本题考查的知识点是享受学习。
学习是自己的事，要积极承担学习中的责任，A、D观点错误；B观点符合题意；C观点表述错误。
6．【解析】本题考查的知识点是享受学习。
第 (1)问，抓住材料中关键信息“抓住了精华” “快乐之旅”等，结合享受学习的要求不难得出答案。
第(2)问，答案具有开放性，符合题意，切实可行即可。
答案：(1)李浩：掌握科学的学习方法，提升自己的学习能力(或提高学习效率等)；陈伟：学会享受学习的快乐，发现并保持对学习的兴趣。
(2)示例：接受并勇于克服学习中的各种困难；科学安排时间，劳逸结合；找到适合自己的学习方法；善于运用合作学习、探究学习等学习方式。
7.【解析】本题旨在考查学习中的苦与乐。
第(1)问，设计标语要围绕班会的主题来进行，且观点要正确。
第(2)问，可以结合自身体会．最好从“苦”与“乐”两方面来叙述。
第(3)问，围绕享受学习组织答案即可，答案具有一定的开放性。
答案：(1)例如：体验学习甘苦，享受学习快乐；书山有路苦为径，学海无涯乐作舟等。
(2)例如：当通过自己的努力使学习成绩提高时，我觉得学习是快乐的；当面对难题苦苦思索而毫无头绪时，我感觉学习是痛苦的等。
(3)例如：体验学习中的快乐，发现并保持对学习的兴趣；制订学习计划，科学安排时间；提高学习效率；善于运用不同学习方式达成目标等。