童谣伴我快乐成长
童谣传唱心得体会(精品5篇)
童谣传唱心得体会(精品5篇)童谣传唱心得体会篇1童谣传唱：儿时记忆的温暖旋律每当我听到那熟悉的旋律，儿时的记忆便涌上心头。
那些美好的旋律曾陪伴我们度过无数个快乐与难过的时光。
此刻，我想与大家分享一下我参与童谣传唱活动的体验与心得。
去年，我受邀参加了一次社区组织的童谣传唱活动。
活动地点选在公园，那里绿树成荫，鸟语花香，为童谣增添了几分诗意。
参与者主要是孩子们，他们身着色彩鲜艳的衣服，脸上洋溢着对童谣的热爱与好奇。
在活动开始前，我们欣赏了一些经典的童谣歌曲。
那些熟悉的旋律让我想起了小时候在家乡小巷里嬉戏的场景。
活动开始后，我们分为几组，开始练习童谣。
每个孩子都充满热情，尽管他们的声音有些稚嫩，但童谣的魅力让人沉醉。
经过几周的练习，我们在社区广场上举办了一场盛大的童谣演唱活动。
广场上热闹非凡，大人小孩都来观看。
我们穿着彩色的衣服，手持花环，像是彩色的精灵在广场上载歌载舞。
歌声、笑声、掌声交汇在一起，构成了一幅美丽的画卷。
整个活动的过程中，我深感童谣传递的情感与快乐。
孩子们在传唱童谣的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还培养了团队合作精神。
童谣唤起了我们美好的回忆，让我们更加珍惜当下。
而童谣所传递的快乐与正能量，让人们在繁忙的生活中找到了片刻的宁静与安慰。
参与童谣传唱活动让我更加了解孩子们的心灵世界。
孩子们的笑脸、热情与执着，让我感受到童谣给他们带来的快乐与成长。
我深刻体会到童谣传唱对于培养孩子的表达能力、团队合作能力以及情感熏陶等方面的积极作用。
此外，通过参加童谣传唱活动，我与社区居民之间的关系也变得更加紧密，形成了一个充满欢乐与爱的大家庭。
童谣传唱活动不仅丰富了我们的生活，还让我们学会了珍惜与感恩。
在这个快节奏的社会，我们需要为孩子们创造更多这样的活动，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。
同时，我们也应该关注童谣的传承与保护，让这些美好的旋律继续传承下去，成为永恒的经典。
回顾这次童谣传唱的经历，我深感收获颇丰。
童谣伴我成长的演讲稿
童谣伴我成长的演讲稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!童谣伴我成长的演讲稿童谣伴我成长的演讲稿(精选35篇)童谣伴我成长的演讲稿篇1尊敬的各位老师，亲爱的同学，大家好!童谣，这个词我们并不陌生，但真正了解它的人却很少。
童谣伴我快乐成长——小学六年级综合实践活动设计方案策划方案
“童谣伴我快乐成长——小学六年级综合实践活动设计方案策划方案”一、活动背景随着科技的发展，孩子们的生活越来越丰富多彩，但与此同时，他们与大自然、与传统文化、与童谣的距离也越来越远。
为了让孩子们重拾童谣的美好，感受传统文化的魅力，我们策划了这次活动。
二、活动目标1.引导孩子们了解童谣的历史、起源和发展，培养他们对传统文化的兴趣。
2.通过学唱童谣，让孩子们感受到音乐、韵律的美，提高他们的音乐素养。
3.培养孩子们的团队合作意识，提高他们的沟通、表达和创新能力。
4.让孩子们在活动中学会关爱他人，传承友善、和谐的价值观。
三、活动内容1.童谣起源与发展讲座：邀请专家为孩子们讲解童谣的历史、起源和发展，让他们了解童谣在我国的地位和作用。
2.童谣学唱与表演：分组学唱经典童谣，并进行表演比赛，让孩子们在学唱过程中感受到童谣的魅力。
3.童谣创作与展示：鼓励孩子们创作自己的童谣，并进行展示，激发他们的创新思维。
4.童谣主题班会：以童谣为主题，开展班会活动，让孩子们分享自己学到的童谣，交流学习心得。
5.童谣走进社区：组织孩子们走进社区，为社区居民表演童谣，传递友善、和谐的价值观。
四、活动安排1.第一周：开展童谣起源与发展讲座，让孩子们了解童谣的历史背景。
2.第二周：分组学唱经典童谣，并进行表演比赛。
3.第三周：鼓励孩子们创作自己的童谣，并进行展示。
4.第四周：开展童谣主题班会，让孩子们分享自己的学习心得。
5.第五周：组织孩子们走进社区，为社区居民表演童谣。
五、活动保障1.人员保障：成立活动筹备小组，明确各成员职责，确保活动顺利进行。
2.资金保障：申请学校经费，确保活动所需的道具、场地等费用。
3.安全保障：加强活动现场的安全管理，确保孩子们的人身安全。
4.宣传保障：利用校园广播、海报、公众号等平台，对活动进行广泛宣传，提高孩子们的参与度。
六、活动评价1.参与度：统计活动参与人数，评价活动的吸引力。
2.学习成果：对孩子们学唱的童谣进行评价，检验学习效果。
读读童谣和儿歌我的收获
读读童谣和儿歌我的收获全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在我们的童年时光里，儿歌和童谣是陪伴我们成长的重要宝藏。
它们简单而美好的旋律，充满想象力和乐趣的歌词，总能引起我们内心深处的共鸣，让我们在欢笑和泪水中度过快乐的时光。
读读童谣和儿歌，不仅让我们学会语言和音乐，更让我们懂得了生活的真谛。
在这里，让我们一起回顾一下我读读童谣和儿歌的收获。
童谣和儿歌是我们学习语言的有效途径。
在我们还是孩子的时候，我们的语言能力尚未完全发展成熟，对于各种生僻词汇和句式往往难以理解和使用。
但是通过唱儿歌和童谣，我们往往能够更容易地掌握这些生僻词汇和句式，因为这些歌曲往往采用简单明了的语言和韵律，让我们在欢快的歌声中轻松学习和记忆。
童谣和儿歌还是我们培养音乐感知力的重要途径。
儿歌和童谣的旋律往往简单易记，节奏感强，很容易让我们跟着节奏摇摆，唱着唱着忘记了烦恼和忧愁。
通过唱儿歌和童谣，我们能够培养自己的音乐感知力，让我们更加敏感地感知和理解音乐的美妙之处，让我们在音乐的海洋中尽情畅游。
童谣和儿歌还是我们启发想象力和创造力的重要途径。
儿歌和童谣往往充满了各种奇思妙想和幻想，让我们在歌曲的世界里畅想和探险。
通过唱儿歌和童谣，我们能够激发自己的想象力和创造力，让我们在歌词中找到自己的归属，让我们在幻想的世界里创造属于自己的故事。
童谣和儿歌还是我们培养情感和价值观的重要途径。
儿歌和童谣往往蕴含着丰富的情感和价值观，让我们在歌词里感受到爱和温馨，感受到善良和友爱。
通过唱儿歌和童谣，我们能够培养自己的情感和价值观，让我们学会珍惜亲情和友情，学会尊重和包容他人，让我们在歌声中收获更多的爱和善意。
读读童谣和儿歌带给我们的不仅仅是语言和音乐的启蒙，更是一种心灵的寄托和慰藉。
在这里，让我们再次赞美那些美好的童谣和儿歌，让我们永远怀念那些美妙的歌声和旋律，让我们永远珍惜童年时光里的美好回忆。
愿我们永远怀着童心，永远唱着童谣和儿歌，让那份纯真和欢乐永不褪色。
快乐童谣儿时欢歌
快乐童谣儿时欢歌在我们的童年时光里，总是有许多快乐的童谣陪伴着我们成长。
这些古老而经典的歌谣，不仅带给我们乐趣，也蕴含着丰富的故事和智慧。
让我们一起回顾一下那些令人难忘的童谣，感受那份儿时欢歌的快乐。
童谣一：《小星星》“小星星，亮晶晶，到天上我爬梯。
”这首经典的童谣曲调简单、歌词朗朗上口，是许多孩子们最喜爱的歌曲之一。
从小孩子就开始学唱的《小星星》在儿童音乐领域有着不可撼动的地位，它引导着孩子们对星空的向往和好奇，也激发了他们对未知世界的探索欲望。
童谣二：《儿歌名字娃》“我青青小草娃，我白白小菜娃，我白白小菊花，我粉粉小花娃。
”这首儿歌虽然歌词简单，但却唱出了大自然的生机和多样性。
孩子们在唱出各种植物的名字时，也在悄悄地接触、认识着这个美丽的世界。
这首歌充满了对自然的热爱和对生命的赞美，让孩子们从小就学会珍惜和保护自然。
童谣三：《捉泥鳅》“捉泥鳅，泥鳅跑，泥鳅跑得好快。
”这首欢快的童谣描述了孩子们在乡间水塘中捉泥鳅的场景，充满了趣味和欢乐。
在歌谣中，孩子们仿佛能感受到自己在田园牧歌中奔跑、玩耍的快乐，让他们体验到自然的乐趣和纯真无邪的童年时光。
童谣四：《拔萝卜》“打开钉子锣锣啷啷，妈妈喊我们拔萝卜。
”这首童谣虽然简单，却道出了农村孩子们拔萝卜的生活场景。
在唱歌的过程中，孩子们仿佛可以看到自己在田野间辛勤劳作的身影，感受到丰收的喜悦和幸福。
这首歌也教会了孩子们勤劳和努力的品质，让他们懂得付出就会有收获。
童谣五：《划小船》“月儿低低，山儿重重，风在吹拂我们渡河。
”这首童谣描述了孩子们在小船上荡漾的场景，充满了诗意和梦幻。
在歌谣中，孩子们仿佛可以感受到自己在风浪中航行的刺激和快乐，让他们畅游在无边的想象和探险中。
这首歌唤起了孩子们对大自然的敬畏和对冒险的向往，让他们体会到生命的奇妙和无穷可能。
总结：在儿时的欢歌中，我们收获了无数快乐和美好的回忆。
那些经典的童谣不仅是我们童年时光的一部分，也是我们成长道路上的指引和陪伴。
诵读儿歌童谣
诵读儿歌童谣童谣是儿童时期最亲近的朋友，它们陪伴我们度过了无数个快乐的时光。
每当我诵读童谣时，都能感受到那份纯真和温暖。
今天，我想和大家分享一些我最喜爱的儿歌童谣，希望能唤起你们童年的回忆，一同重温欢乐的时光。
1.《小毛驴》小毛驴，小毛驴，你的背上有个包。
从这山上拿下来，我是.2.《两只老虎》两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
3.《丢手绢》丢手绢，丢手绢，捡到手，捡到手。
捡到手，捡到手，还给我，还给我。
4.《拔萝卜》拔萝卜，拔萝卜，个个萝卜尖。
扒拉扒拉萝卜尖，咕噜咕噜卜心甜。
5.《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天上放光明，好像许多小眼睛。
6.《睡公主》睡啊，睡啊，睡美人，睡着你的好梦。
梦啊，梦啊，梦到幸福甜蜜，等着王子的拥吻。
7.《小白兔乖乖》小白兔乖乖，把门开开。
别让我等待，快点开开。
8.《捉泥鳅》捉泥鳅泅泅泅，放进锅里煮煮煮。
煮到烂烂烂，泡点醋香香香。
9.《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门开开。
别让我等待，快点开开。
10.《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
这些儿歌童谣伴随着我们从小长大，给予了我们诸多乐趣和教益。
唱着童谣，我们学会了计数、学会了动作，也学会了一些道理和人生哲理。
诵读童谣对幼儿的成长有着很大的帮助。
通过诵读童谣，幼儿可以培养听音感、意义感，同时也锻炼了他们的语言表达能力、记忆力和表演能力。
童谣还能够帮助幼儿建立正确的价值观念，培养他们的情感和道德观。
同时，儿歌童谣也是文化传承的一种形式。
通过诵读童谣，我们将这些美丽的旋律和动听的词汇代代相传。
童谣的持久影响力在于它们是传统文化的一部分，蕴含着我们祖辈们的智慧和情感。
为了让更多的孩子受益于童谣，我们可以在学校和家庭中积极推广诵读童谣的活动。
通过组织参与童谣诵读比赛、演出等形式，让孩子们更加热爱诵读童谣，从而传承和弘扬这项宝贵的文化遗产。
校园童谣300首
校园童谣300首校园童谣是中国传统文化的重要组成部分，它是中国学生们在校园中唱的一种儿童歌曲。
它既富有童真，又具有教育意义，是孩子们成长过程中的重要伴侣。
下面是一些校园童谣的例子，希望能给大家带来欢乐和回忆。
1. 《小白兔乖乖》小白兔乖乖，把门开开，快点快点，别迟到，老师嘴里说的话，我们要听到，把作业认真写好，一起进步好。
2. 《小星星》小小的星星亮晶晶，照亮我们的梦想心，无论白天还是黑夜，都在守护着我们的梦。
3. 《数鸭子》一只鸭子，两只鸭子，三只鸭子，四只鸭子，五只鸭子，六只鸭子，七只鸭子，八只鸭子，鸭子游水真快乐，一起游到远方去。
4. 《好朋友》好朋友，好朋友，你是我的好朋友，一起玩，一起乐，一起度过快乐时光，好朋友，好朋友，你是我最好的朋友，相互帮助，相互关怀，我们永远是好朋友。
5. 《小青蛙》小青蛙，小青蛙，跳啊跳，跳到荷叶上，荷叶上，荷叶上，小青蛙真快乐，欢快的歌声传遍大地，小青蛙跳得更高更远。
这些校园童谣既富有儿童特色，又能够引发孩子们的思考和想象力。
通过唱这些童谣，孩子们能够锻炼口语表达能力，培养集体意识和团队合作精神。
同时，这些童谣中蕴含着对生活、友谊、努力等价值观的教育，帮助孩子们形成正确的价值观念和道德观念。
校园童谣是校园文化不可或缺的一部分，它们陪伴着学生们度过了许多快乐的时光，也成为了学生们友谊的纽带。
无论是在课间休息还是在集会上，校园童谣总能让孩子们的心情愉悦，充满活力。
同时，校园童谣也是激发学生创造力和想象力的重要方式。
孩子们可以通过编写歌词，创作出属于自己的童谣，表达他们对生活、友谊和梦想的理解和感受。
这样的创作活动不仅能够提升学生的艺术天赋，还能够培养他们的创新思维和独立思考能力。
在现代社会，校园童谣仍然扮演着重要的角色。
它们不仅唤起了人们对童年时光的美好回忆，也让人们意识到传统文化的重要性。
因此，我们应该继续传承和发扬校园童谣，让更多的孩子能够感受到它们的魅力，并且通过这些童谣，去传递积极向上的价值观念，培养出更多有爱心、有责任感的优秀青少年。
读童谣心得(优质19篇)
读童谣心得（优质19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级读后感作文：我与童谣一起成长_450字
三一文库（）五年级读后感作文
我与童谣一起成长_450字
“一二三四五，上山打老虎……”小时候
的我，总是坐在妈妈的腿上在阳台上吹着晚风
一边念着儿歌，那时我总觉得儿歌是那么有趣，而且还很好记，我总觉得那是一天最快乐的时刻，总在妈妈温暖的大腿上念了一首又一首。
现在我们已步入学堂，但童谣还是没离我
们远去，它总是以幽默风趣、朗朗上口和简单
易学的特色走进我们的视野，就像《江海海新
童谣》上的那篇《节水谣》：洗澡水，清亮亮，
澡盆里面打水仗，砰砰砰，乒乒乒，洗出一个
小光光。
水儿倒进洗衣机，妈妈忙着洗衣裳，
嗵嗵嗵，轰轰轰，衣服选得透又亮。
水儿倒进
大水桶，爸爸哼歌擦地忙，刷刷刷，嚓嚓嚓，
地板为你照张相，一水多用真聪明，节约用水
好风尚。
这水童谣就以轻快的风格告诉我们，水神
通广大，虽然水资源很多，但水也不是取之不尽，用之不竭的，我们生活中必不可缺少的水
要是没有了，那是一件多么可怕的事，所以良
20 × 20。
快乐成长的童谣简短
快乐成长的童谣简短1.有关于快乐成长的诗歌（短小）《请求》：妈妈，请放开你春天一样温暖的手，让我独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
别担心我会跌跤，即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在阳光或风雨里浑身发抖。
妈妈，请你相信我不是一只胆小的狗。
在一次次摔跤之后，肩挑泰山也走的过九十九条沟。
妈妈，亲爱的妈妈，请松开你慈爱的手，让我踩着坚实的土地，与一切困难一切胜利交朋友2.阳光成长快乐的校园童谣上下楼梯有秩序，不滑栏杆不拥挤，不跑不跳不打闹，人人都要做得好。
出入校门有秩序，注意脚下别滑倒，发现滑倒忙扶起，千万不要向前挤。
变压器下不玩耍，坚决不能去攀爬，上面物品咱不要，生命比它更重要。
课间游戏要注意，不做危险的游戏，追逐打闹有危险，发生碰撞悔不及。
厕所门前不拥挤，礼让行走有秩序，雪天门前易滑倒，提醒同学要注意。
翻越围墙很危险，多走几步保平安，不要一时图省力，出了事故太遗憾。
体育器械是锻炼，正确使用很安全，不守规则图高兴，一旦出事悔恨晚。
篮球场上有比赛，同学要看站线外，不要进入场地内，避免碰撞出意外。
体育课上守纪律，听懂要求在竞技，出现事情报老师，老师一定会处理。
教室里面讲规则，窗台上面不要坐，遵守纪律争标兵，安全时刻记心理。
3.谁能给我小学生关于爱我家乡,快乐成长的童谣（要3篇）1.我爱美丽的石家庄，河北省会连京唐。
铁路枢纽跨南北，斜拉大桥空中飞。
举世闻名的赵州桥，充满神秘闪光辉。
还有那美丽的正定府，千手观音显国威。
天桂山，美名扬，号称至尊北武当。
驼梁景色似仙境，吸引游客心舒畅。
2.高楼大厦平地起，闹市中心购物天地；民心河，城中绕，河边公园真不少；斜拉把桥东桥西连，立交桥的规模数它壮观；动、植物园，城外建，新鲜空气吸不完；这么好的地方她是哪，她就是我的美丽家园。
3.我家住在石家庄，道路平坦又宽广，高楼大厦立两旁，茂盛大树乘荫凉，公园鲜花吐芬芳，民心河畔晨练忙，美好家园共同创，我爱家乡石家庄。
新童谣伴我成长——“新童谣”传唱活动设计
表演 ， 让观众 明白了遵守交 通规 则的重 要性 。这 些生动 活泼 的表演 形式 吸 引
学生越来越 喜爱 童谣 ， 并且从 中 明白了 许多做人 的道理 。
上 下楼 ， 不乱 跑 ， 遵 守规 则向右 靠。
见 纸屑 ， 弯弯腰 ， 爱护环境莫 忘了。
四、 不 断创新活动形式
有人做 过这样 的比喻 ： 孩子 的心 田 是 一 片 奇怪 的 土地 ， 你 播 下思 想 的种 子， 就会获 得行 为 的收获 ； 你播 下行为 的种子 ， 就 会获得 习惯 的收获 ； 你播下 习惯 的种 子 ， 就 会获得品德的收获 。 “ 新 童谣” 活动 开展 以来 ， 很 多家长 反映他 们 的孩 子变化 很大 。有 的家长说 孩子 看 到有 人乱扔垃圾会 马上制 止 ， 有客人 来 了能主动 问好 ， 看到有人不遵守交通 规 则会 及 时阻止等 等 。这 些健 康活泼 的童谣像 一汪清泉 ， 滋润了孩子们 的心 田， 在不知不 觉中净 化了孩子的心灵 。 唱响“ 新童谣 ” 活动得到 了学生 、 家 长、 教师和社会 的一致认可和好评 。学 校 逐 渐 形成 了 一种 文 明有 序 、 积 极 向
学 习” 、 “ 颂 友 谊” 、 “ 热 爱 劳动” 等 题 材 的童谣创作 活动 ， 并将 优 秀作 品刊 登在
中华桥 小学校报 上。利用学校 的“ 红领
巾广播站 ” 播报学生创作 的获奖童谣作 品， 并将 优秀作 品装订成 册 ， 供 学生传 阅 。利 用黑 板报 和宣 传栏 宣传 新童谣 活动 ， 展示 学生创作 的童谣画报 。
保” 、 “ 快 乐成 长” 、 “ 尊老 爱 幼” 、 “ 法制
安全 ” 、 “ 历 史 文化 ” 、 “ 科技 歌 谣 ” 、 “ 爱
儿歌中华童谣心得体会大全(23篇)
儿歌中华童谣心得体会大全（23篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!儿歌中华童谣心得体会大全（23篇）在这段时间里，我深刻感受到了学习的重要性，只有不断地学习，才能不断地进步。
2023年小学生“童谣伴我成长”社团活动方案
2023年小学生“童谣伴我成长”社团活动方案社团名称：童谣伴我成长一、活动简介2023年小学生“童谣伴我成长”社团活动旨在通过唱童谣的方式，帮助小学生增强语言表达能力、培养音乐兴趣、提升团队协作能力，使他们在欢乐的童谣中快乐成长。
二、活动目标1. 帮助小学生掌握一些经典童谣，提高他们的语言表达能力。
2. 培养小学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。
3. 引导小学生通过童谣的唱和说，培养他们的自信心和表达能力。
4. 通过合唱和舞蹈的形式，锻炼小学生的团队协作能力和表现能力。
三、活动内容1. 学习经典童谣选择一些经典、易于接受的童谣，如《拔萝卜》、《小兔子乖乖》等，带领小学生一起学习。
2. 童谣表演与展示组织小学生进行童谣的表演与展示，鼓励他们独立表演或小组合作表演，可以选择合唱、独唱、说唱等形式。
3. 配乐创作鼓励小学生用各种乐器或身体声音进行童谣的配乐创作，提升他们的音乐感知和创造能力。
4. 舞蹈表演组织小学生学习一些与童谣相配套的简单舞蹈动作，通过舞蹈的形式增加活动的趣味性和观赏性。
5. 童谣制作引导小学生用简单的素材制作童谣相关的DIY手工品，如童谣图片、童谣书签等。
6. 学唱外国童谣通过学唱一些外国童谣，拓宽小学生的音乐视野，加深对不同文化的了解。
7. 引导学生创作童谣给予小学生一定的自由空间，鼓励他们创作自己的童谣，培养他们的想象力和创造力。
四、活动安排本社团活动每周进行一次，活动时间为每次1小时，持续10周。
第一周：学习经典童谣《拔萝卜》，学习童谣的节奏和韵律。
第二周：学习经典童谣《小兔子乖乖》，学习童谣的动作和表情。
第三周：童谣表演与展示，小组合作表演一首经典童谣。
第四周：配乐创作，用乐器或身体声音创作童谣的配乐。
第五周：舞蹈表演，学习一首童谣相配套的简单舞蹈。
第六周：童谣制作，制作童谣相关的DIY手工品。
第七周：学唱外国童谣，学唱一首外国童谣。
第八周：创作童谣，学生自由创作自己的童谣。
童谣伴我快乐成长——小学六年级综合实践活动设计方案策划方案
童谣伴我快乐成长——小学六年级综合实践活动设计方案策划方案一、活动背景童谣是我国民间文学的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和民族精神。
在新时代背景下，传承和弘扬童谣文化具有重要意义。
本次活动旨在让小学六年级的学生通过参与童谣相关的实践活动，感受童谣的魅力，培养对传统文化的热爱，同时提高他们的综合素质。
二、活动目标1.了解童谣的起源、发展及其在民间文学中的地位。
2.学会演唱经典童谣，感受童谣的韵律美和情感表达。
3.培养团队协作精神，提高沟通、表达和创新能力。
4.增强对传统文化的认同感，激发爱国情怀。
三、活动内容1.童谣起源与发展讲座邀请专家进行讲座，向学生介绍童谣的起源、发展历程以及其在民间文学中的地位。
讲座中，可以穿插经典童谣的演唱，让学生初步感受童谣的魅力。
2.童谣学唱与表演组织学生学唱经典童谣，如《小燕子》、《数鸭子》等。
在学唱过程中，可以让学生自由发挥，进行创意编排，将童谣表演得更加生动有趣。
3.童谣创作与展示鼓励学生发挥创意，自己创作童谣。
可以以小组为单位，合作完成一首童谣。
完成后，进行展示和评选，评选出最佳创作奖、最佳表演奖等。
4.童谣故事分享让学生讲述自己知道的童谣故事，如《狼和小羊》、《两只小熊》等。
通过分享，让学生了解童谣背后的故事，感受童谣的丰富内涵。
5.童谣主题绘画以童谣为主题，组织学生进行绘画创作。
可以描绘童谣中的场景、人物等，展示童谣的魅力。
6.童谣知识竞赛举办童谣知识竞赛，检验学生对童谣的掌握程度。
比赛内容可以包括童谣的起源、发展、经典童谣等。
四、活动组织1.活动前期筹备成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
筹备组要提前准备好活动所需物资，如音响、话筒、投影仪等。
2.活动现场布置根据活动内容，布置活动现场。
如在讲座现场布置座椅、投影仪等，在表演现场布置舞台、音响等。
3.活动宣传与动员通过校园广播、班级通知等方式，宣传活动，并动员学生积极参与。
4.活动实施按照活动流程，依次进行各项活动。
童谣伴我成长_记叙文
童谣伴我成长
“校园美，校园靓，小朋友们来学校。
电子白板进课堂，人人欢喜乐淘淘。
阳光运动身体强，阅览室里书声朗，种植园里耕种忙，童谣吟诵美名扬。
校园美，校园靓，实现梦想好地方。
”听——这是小朋友们吟诵童谣呢，真动听啊！
童谣，摇曳着欢愉，舞动着乐趣，指引着我们前进的方向。
它伴随着我们度过天真烂漫的童年。
童谣，有些幽默，风趣，如“露珠娃，溜出家，三更半夜还玩耍。
花当轿，草当马，骑马坐轿不回家。
太阳妈妈出来找，一个一个往回跑。
”还有些虽然简短，读起来却朗朗上口，如“琼花满塘映天红，绿衣彩裙护莲蓬。
酷热时节绽清爽，出泥不染扬洁风。
”
如果用心去读，去体会，你会发现童谣很有趣，其中包含着深刻的道理更是让人难忘。
记得有一首童谣是这样写的“老鼠前面走，跟着老黄牛。
老虎一声吼，兔子抖三抖。
天上龙在游，草里蛇在扭。
马儿过山沟，碰见老羊头。
猴子翻跟头，锦鸡喊加油。
黄狗守门到中夜，肥猪整天睡不够。
”这首童谣把十二生肖连在一起，读了这首童谣就能记住十二生肖的顺序。
童谣不仅风趣，还能励志。
渐渐地，我学会了欣赏童谣，那一篇篇童谣，是那么神奇，充满着魅力。
每当我读童谣时，仿佛进入了另一个世界，我变成一只鸟儿，展开双翅，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔；变成了一只蜜蜂，吮吸着甜美的花蜜。
童谣，是一束绚丽的思想火花；是一座丰富的知识宝座；是一面催人上进的风帆。
它陪伴我快乐成长。
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我喜欢的童谣和儿歌
我喜欢的童谣和儿歌童谣和儿歌是孩童成长过程中重要的伴侣，在旋律轻快的音乐中，传递着温暖而深刻的故事和启示。
我喜欢的童谣和儿歌，陪伴了我的童年，给我带来了欢乐和美好的回忆。
一、《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是我非常喜欢的一首童谣。
这首童谣形象地描绘了一个可爱的小兔子和它悦耳动听的歌声。
每当听到这首童谣，我都会不禁跟着节奏一起跳舞。
它让人感受到了温暖和喜悦，同时也教会了我要乖巧听话，懂得尊重父母的教导。
二、《拔萝卜》《拔萝卜》是一首让人忍俊不禁的儿歌。
儿歌中描述了拔萝卜的过程，引发了孩子们一阵阵的笑声和快乐。
每次唱到“啪嗒”两个字时，我都会模仿着很用力地踩一下地板，体验那种萝卜被拔出来的感觉。
这首儿歌教给了我积极向上的人生态度，告诉我只要坚持努力，就能收获甜美的果实。
三、《小白船》《小白船》是另一首我喜爱的童谣。
这首童谣以动听的旋律描述了一只小白船飘荡在湖面的画面。
我总是随着歌曲的节奏和船的摇摆一起晃动，仿佛自己也置身于船上。
这首童谣唤起了我对自然美的向往，让我感受到大自然与人的和谐共生。
四、《捡到一个星星》《捡到一个星星》是一首充满童真和幻想的儿歌。
儿歌中讲述了一个小孩子捡到星星的故事，以梦幻的方式勾勒出星星上的奇妙世界。
我喜欢这首儿歌，因为它让我相信了奇迹的存在，激发了我的想象力和创造力。
五、《小毛驴》《小毛驴》是一首非常经典的儿歌。
这首儿歌以欢快的旋律表达了对小毛驴的喜爱之情。
每当听到这首儿歌，我总是会不自觉地跟着节奏一起唱起来。
它让我忘却了忧愁和压力，带给我心灵的宁静和快乐。
六、《两只老虎》《两只老虎》是一首经典的中文儿歌。
这首儿歌以简单的旋律和悦耳的歌词展现了两只老虎的形象和活动。
这首儿歌陪伴了我度过了许多开心的时光，也激发了我对动物的兴趣和好奇心。
七、《小星星》《小星星》是一首温馨而乐观的儿歌。
儿歌中形象地描绘了夜空中星星的美丽和闪烁，给人一种平静和宁谧的感觉。
每当听到这首儿歌，我就仿佛沉浸在星空中，感受到宇宙的无限神秘和力量。
童谣伴我快乐成长
拍手歌
• 你拍一，我拍一，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍三，我拍三，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍四，我拍四，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍五，我拍五，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍六，我拍六，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍七，我拍七，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍八，我拍八，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍九，我拍九，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； • 你拍十，我拍十，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
什么弯弯街上卖？
荷叶圆圆在水边， 宝塔尖尖尖上天， 烧饼圆圆街上卖， 菱角尖尖在水边， 镜子圆圆姑娘前。 粽子尖尖街上卖，
花针儿尖尖姑娘前。
风筝方方方上天， 什么弯弯姑娘前？ 丝网方方在水边， 豆腐方方街上卖， 月亮弯弯弯上天， 手巾方方姑娘前。 白藕弯弯在水边，
黄瓜弯弯街上卖，
木梳弯弯姑娘前。
唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空； 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒； 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚； 沙和尚，挑着锣，后面跟着个老妖婆； 老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒； 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出； 分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮； 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒； 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪全扫光。
几
一捉金，二捉银， 三捉糯米饭，四捉要小心， 五捉茶叶，六抓灯芯， 七捉八捉要捉一个人。
三轮车
三轮车，跑的快， 车上坐着个老太太。 要5毛，给1块， 你说奇怪不奇怪！
一，一，一什么一，一是小猫穿花衣 ； 二，二，二什么二，二是小猫梳小辫 ； 三，三，三什么三，三是小猫爬雪山 ； 四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺 ； 五，五，五什么五，五是小猫打花鼓 ； 六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉 ； 七，七，七什么七，七是小猫下象棋 ； 八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭 ；
民间童谣促进幼儿快乐成长
民间童谣促进幼儿快乐成长民间童谣是传统文化的体现，是民间文学中一个重要的组成部分，所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见的形象，很贴近幼儿生活，富有儿童生活气息，深受孩子们的喜欢，能促进幼儿全面发展作用。
而我们的民间童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，其教育价值没有得到充分的挖掘。
那么幼儿园究竟如何开展童谣教学，如何激发幼儿学习的兴趣呢？标签：民间童谣;兴趣;激发《幼儿园教育指导纲要》指出，要引导幼儿感受祖国文化的丰富多彩，应适当向幼儿介绍民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。
民间童谣语言简练、节奏感强，内容和语言都符合幼儿的心理特点和理解能力，在学习过程中运用多种形式和手段让幼儿在了解民间童谣的基础上进行改编创编，使其语言能力得到提高和发展。
一、选择适宜的民间童谣民间童谣是在漫长的岁月长河中不断积累和发展起来的，所以在选择教学的时候要考虑到幼儿的需要、兴趣、情感等因素，要对民间童谣进行筛选，选择真正适合幼儿身心发展的，对幼儿身心发展有价值的民间童谣。
（一）具有生活性幼儿的学习与生活紧密相关，而民间童谣又是体现生活经历的童谣，念起来也朗朗上口，容易被幼儿所接受。
如《羊》这首童谣中羊这个动物孩子们都很熟悉，这首童谣将羊这样一种动物形象的描述出来了。
童谣中“羊妈妈，白嘟嘟，要吃草，自己捽，翻过来，两只角，咩！”通过这样一首童谣幼儿认识到了羊的顏色，也知道了羊是喜欢吃草的，还是一种长角的动物，最后的一个拟声字更是让幼儿认识到了羊的叫声。
因此在学习这首童谣的时候幼儿仿佛看到了一只羊站在自己面前，用我们苏州的方言念上一遍更是让幼儿的学习兴趣倍增。
（二）具有健康性民间童谣的内容包罗万象，有的虽然朗朗上口，但是语言粗俗，对幼儿的成长会产生负面的影响。
因此在选择的时候一定要有意识的选择有益于幼儿身心健康的民间童谣。
如《一只老虎一只猫》这首苏州童谣“一只老虎一只猫，一个跟着一个跳，跳过是只大老虎，跌倒是只煨灶猫。
童谣伴我成长作文600字
童谣伴我成长作文600字【篇一：童谣伴我成长】童谣伴我成长小蜗牛，爬墙头，一阵大风吹，栽个大跟头”，我多像这只孤独的小蜗牛啊！我出生还没一个月，妈妈就只顾自己走了，至今我都不知道她的模样。
爸爸常年在外打工，一年我难得见他几次面，更别说能在他怀里撒娇了，虽然我是多么想牵着他温暖的大手去看看这个美丽的世界啊。
在我三岁那年，他给我找了个新妈妈，不久又添了个弟弟，他们一家三口就在外面幸福地生活在一起，只有开学要交学费了，爸爸才打个电话过来说钱已经寄过来籽，我也只能在大年三十看到我亲爱的爸爸，尽管他的手中抱的人不是我，但我已经觉得是幸福的了。
可有几个同学却因此常嘲笑我是个可怜虫，因为爸爸平时没钱寄过来，奶奶她没钱啊，所以我有几件衣服是破的，我也没钱买课外书，所以那几个同学骂我是穷光蛋，是个没人要的东西??我就去告诉老师，老师也帮我批评过他们，但有什么用呢，当面他们是不敢说了，在背后他们骂得更响。
我被逼急了，只能用拳头来对付他们，结果我在大家眼中成了一个爱打架的坏孩子。
于是我更孤独了，我是个男孩子，我不会对着别人流眼泪，可在晚上，我一个人躺在床上泪水就止不住地往下掉，眼里流着白天被同学侮辱过的委屈的泪，心里流着同有父母疼爱的痛苦的泪。
“小蜗牛，爬墙头，一阵大雨淋，掉进小水沟。
”我真得是坏孩子吗？可我真得是成了掉进水沟里的小蜗牛被“污水”淹没了。
在学习上，因为回家不定期得帮年迈的奶奶干农活，我常常家庭作业没时间做，加上没有父母的指导就更是不行了。
反正我的作业质量是常被老师指责的，老师放晚学要我留下来的补补，可我只能辜负他的好意，因为我要回家干活啊。
所以我的成绩是班里倒数的。
为了维护自己的尊严，我又时常和那几个老要嘲笑我的同学起冲突，因此我也常被班主任批评，结果我成了坏孩子，成了问题学生。
可我知道我不是个坏孩子，我也不笨，我在一年级时曾在班里得过第一名呢。
我好恨我的爸爸妈妈啊，尤其是我的妈妈，既然生了我，为什么不好好爱我教育我，让我成了惹人厌的小孩呢？今年的六一，我被评为优秀少先队员。
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240-童谣伴我快乐成长
童谣伴我快乐成长
——小学六年级综合实践活动设计方案
活动设计背景:
天天和孩子打交道，经常可以看到他们在一起边唱童谣边做快乐的游戏。
联想到自己，小时候也唱过童谣;又想到电视片中看到解放前战争时期的小孩子，也唱童谣。
不同的年代，不同的人，唱着不同的童谣，相同的是这些童谣都很美，孩子们唱着都很快乐。
可见，童谣是极受孩子喜爱，又极富有时代特征和地域风情的一种民间艺术。
由此，也激发了我要和孩子们一同走进多彩童谣体验快乐成长的的欲望。
活动适应年级:六年级
活动综合目标:
(一) 认知能力目标:
1、调查、了解不同时代的童谣特点以及童谣与不同地域之间的关系;
2、初步理解童谣的语言特征，并通过合作交流等方式创作简单的童谣;
3、在学习过程中培养与发展学生搜集、处理信息能力以及自主探究、合作
交流能力。
(二) 情感价值目标:
1、在认知童谣时代特征和地域特点的同时，感受童谣的艺术价值;
2、在学习活动中加深学生对幸福生活的感受，激发学生对美好人生的向往
与追求;
3、在活动中体验开展调查工作的艰难以及活动成果带来的快乐。
活动材料准备:
1、孩子唱童谣做游戏的视频课件;
2、不同时代的童谣若干首;
3、学生分组活动交流卡。
活动实施步骤:
一、活动准备阶段(课内):
(一) 情境导入，初步感受
1、播放视频:一群孩子边唱童谣边快乐地做游戏。
2、请学生看后说一说视频内容。
3、结合自身实际交流感受(此过程可让学生列举一些自己唱过的童谣，同
时，引出本次活动主题:童谣伴我快乐成长。
4、继续播放不同时代不同地区孩子唱童谣的情境，延伸学生视野，激发学
生参与欲望。
5、出示几则童谣让学生诵读，同时让他们猜一猜，这些童谣可能是哪一时
期的,
6、进一步激发学生探究欲望:想不想了解、学会更多的童谣,
(二) 明确活动任务
1、思考、交流:自己在这次活动中想做些什么,
2、结合学生交流情况引导学生给自己初步确定以下活动任务:
(1) 通过调查、访问、上网、查阅书刊资料等方式了解各种童谣的特
点;
(2) 每人学会3——4首新童谣;
(3) 以小组为单位，每组至少创作一首简单童谣。
(三) 合作设计方案
1、根据学生住址及学生意愿将全班分为6——8个活动小组。
2、各小组根据活动任务设计好各自活动方案。
同时，教师提供以下方案设计参考指标:
A、小组成员分工情况;
B、开展调查、搜集、资料交流及创作童谣等各项活动的时间安排;
C、每种活动计划采取的进行方式;
D、是否与其他小组合作或请老师提供帮助。
3、交流各组方案，有机进行修改与完善。
二、资料搜集阶段(课外)
(本阶段学生主要在课外进行，其间教师随时与各小组保持联系，并适当给予
相应指导)
要求各小组在搜集到各种童谣的同时，填写好一张童谣搜集情况汇总表，格式
如下:
××小组童谣搜集情况汇总表
序号童谣名称流行时代流行地区来源搜集方式搜集人 1 2 3 4
三、交流研讨阶段(课内)
(一)交流各组信息
1、谈话，初步了解各小组学生课外搜集工作完成情况。
2、交流成果，鼓励各组学生以各自独特的方式展示课外搜集成果(例图片、文本、影像、表演朗诵等)。
3、交流在童谣搜集过程中的各种感受。
(三) 探究童谣特征
1、将所搜集到的各种童谣按不同时代分类。
2、学生扮角色演唱不同时代的童谣，体会特点。
3、播放不同时代孩子唱童谣玩游戏的情景，加深学生认识。
4、交流认识，各小组填写童谣比较分析表:
童谣流行时代童谣内容特点童谣语言特点爷爷奶奶时代爸爸妈妈时代自己儿童时代 5、交流汇报比较情况，揭示特点。
四、自主创作阶段(课内)
1、比一比，谁唱童谣最精彩(男女生各演唱一首，以男女比赛形式进行)。
2、谈话，激发学生创作欲望。
3、半自主创作(以填充拍手歌的方式每小组合作完成一首童谣):
你拍一，我拍一，,,,,,,,,,,,,,,;
你拍二，我拍二，,,,,,,,,,,,,,,;
你拍三，我拍三，,,,,,,,,,,,,,,;
???
你拍十，我拍十，,,,,,,,,,,,,,,。
4、自主创作新童谣(该过程可让学生课外完成，可单独创作，也可小组合作创作)。
五、展示评价阶段(课外)
1、以班委会名义，从各小组所搜集、创作的童谣中选取部分优秀作品设计并制作好一块展板，举办一次“童谣伴我快乐成长”主题童谣展一次。
2、活动评价:看谁的星星多。
要求:根据各自在活动中的表现，由自己、合作伙伴、教师分别在特定的评
价指标后以彩色笔涂出相应数量的星星，然后，统计各人的星星总数作为在本次
活动中的评价结果。
星星
评价指标自我评价小组伙伴评价教师评价总数我在活动中的参与热情
我在活动中的快乐程度我在活动中的合作能力对童谣时代特点的认识对童谣地域特点的认识对童谣语言特点的论点在创作童谣中的表现我新会的童谣数量制作展板的参与程度在这次活动中，我一共得到了( )颗星星。
注:本节课展示的是本方案第三、四、五阶段。
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