评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

主备人：黄艳丽

【学习目标】

1.熟悉古代诗歌的思想内容的类型及其鉴赏术语；

2.掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤。

【学习重点】评价诗歌的思想内容。

【学习难点】准确全面把握诗歌的思想内容。

【学习过程】

一、考点阐释

语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：

①赏文学作品的形象、语言和表达技巧

②评价文章的思想内容和作者的观点、态度

二、古代诗歌的思想内容：

（一）把握诗歌思想内容的“五看”：一看标题；二看作者；三看注释；四看问题；五看内容（寻诗眼、品意象）

（二）古典诗词常见的内容

忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、昔胜今衰、沧海桑田的变化等。①送别诗

例：《送元二使安西》（王维)《别董大》（高适）《赠汪伦》（李白）

特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。

主要内容：离情别恨深情厚谊激励劝勉

②爱情诗

例：《雨霖铃寒蝉凄切》（柳永）《鹊桥仙纤云弄巧》（秦观）

《一剪梅红藕香残》（李清照）《锦瑟》（李商隐）

特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。

主要内容：绵绵思念款款深情离情别恨

③哲理诗

例：《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）等

特征：宋诗议理较多。

主要内容：从现象到本质，反映一定的人生哲理。

④边塞诗

例：《白雪歌送武判官归京》《凉州词》（王之涣）《出塞》（王昌龄）等

特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。

主要内容：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳

⑤田园山水诗

特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。

主要内容：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。

⑥行旅诗

特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。

主要内容：旅途艰辛漂泊无依浪迹天涯归期遥遥孤独彷徨思乡思亲

⑦咏史诗（怀古诗）

特征：古迹、古人

主要内容：借古讽（喻、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。

⑧咏物诗

特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。

主要内容：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。

⑨其它题材：闺怨诗、题画诗、爱国诗等

（三）古代诗歌的内容情感，主要有：

（1）忧国伤时（卫国戍边、建功立业的渴望，报国无门的忧愤，国破家亡的“黍离之悲”，收复失地的渴求与喜悦等）

（2）民间疾苦（百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等）

（3）思乡怀人（思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁、）

（4）怀古咏史（缅怀前贤、评判历史、借古鉴今、昔盛今衰的感慨、抨击统治者不念国家安危和昏聩残暴等）

（5）山水田园（常借助对美丽清新的自然景色的描写，表达对现实的不满，或对宁静和平生活的向往，或流露隐逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等）（6）边塞军旅（抒发渴望建功立业、报效国家的豪情，或状写边塞戍边生活的单调艰辛、或表现连年征战的残酷、或反映对帝王黩武开边的不满，或抒发对将军贪功启衅的冤情，或描摹边地绝域的奇异风光和独特的民风民俗等）

（7）赠友送别（或依依惜别的留恋，或情深意长的劝勉，或坦诚自己的心志，或表达潇洒豁达的人生态度等）

（8）咏物言志（常运用象征、托物言志等手法，表达悠然闲适、不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、乐观豁达、高洁脱俗、豪放粗狂等人生态度和价值取向。）

（9）爱情婚姻（或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的爱情生活的追求，或倾泻对负心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，或揭露控诉扼杀自由爱情婚姻的罪恶等）

（10）宫怨类（主要抒发宫女们宫廷生活的哀怨：或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，或悲叹见花落而自伤、看子结而自哀的薄命等）

三、考题探究：

角度一：概括诗歌的内容主旨

【考向探究】诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。

【真题试做】（2015 广东卷）10、阅读下面这首诗，然后回答问题

早过大通驿①查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云清九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

注：①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。

【参考答案】“过”即指“经过”、“路过”，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，

体现出“过”之意。（解释1分，赏析各联1分）

【备考锦囊】

（一）常见的设问方式有：

1、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？

2、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？

3、请给这首诗某几句拟一个标题

（二）答题步骤

第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。

第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。

【巩固练习】

1、阅读下面这首诗，回答后面的问题。

淮县署中画竹呈年伯包大中丞括清朝·郑板桥

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

【注】①郑板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时任山东淮县县令。②年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父亲或父亲的同年称年伯。包大中丞括，包括，曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。

问：试概括这首诗的主要内容是什么？

【参考答案】（步骤一）这是一首忧国伤时之作。（步骤二）“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。他直言不讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。（步骤三）表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。

2、阅读下面这首元曲，然后回答问题。

[双调]水仙子咏江南张养浩

一江烟火照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。

[注]飐zhǎn，风吹使颤动。

问：这首元曲的主旨是“爱杀江南”，请结合诗歌内容具体分析作者是从哪些方面表现这一主旨的。

【参考答案】作者是从两个方面表现这一主旨的。①美丽的自然景观：“一江烟火照晴岚”，写出了强烈阳光照射下，水气蒸腾，江上烟波与岸上山岚相映生辉的景象。流水生烟，山岚耸翠，沙鸥在舞，芰荷恬淡，宁静之中显出一派生机。②江南的繁华富庶(或“人文景观”“市井景观”)：“接画檐”写出了当地的富裕，人口的稠密，“十里珠帘”“画船儿”“酒旗儿”写出了市井的繁华热闹。

3、（2014 天津卷）14. 阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）

暮春[宋]黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间【宋]黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)

（1）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分）