六年级上册信息技术教案1.1走进计算机浙江摄影版

1 走进计算机

1教学目标

教学目标:

1.通过实物展示、讨论分析,认识常见的计算机硬件组成,并了解其基本功能。

2.通过讨论和交流,了解计算机最基本的工作原理,激发对计算机硬件的研究兴趣。

2重点难点

重点:认识与了解计算机的主要硬件及其功能。

难点:了解计算机工作的基本原理。

3教学过程

活动1【讲授】一、认识各种计算机输入输出设备

1. 回顾多媒体电脑的组成(主机、显示器、键盘、鼠标、音响)

2.计算机还可以连接其他外设(摄像头、打印机、手写板、扫描仪)

3.外设可以分为2大类:(输入设备:计算机获取信息的设备;输出设备:计算机输出信息的设备。)

活动2【讲授】二、中央处理器

主机组成:主机内部主要设备:主板、显示卡、网卡、光驱

中央处理器:计算机的“心脏”——中央处理器(cpu)它的体积虽然小,但却几乎担负了计算机所有的计算和控制任务,正因为有了它,我们才能让计算机对各种信息进行加工和处理。板书:中央处理器继承了成千上万个微型电子原件,几乎担负了所有的运算和控制任务。

C 目前,个人计算机的CPU每秒钟可进行上亿的运算。

活动3【讲授】三、存储设备

1.引入:你碰到这样的情况吗?我们正输入一篇文章,突然电脑关机了。重新打开发现刚才输入的文字都不见了!

C 计算机将正在运行的程序和运算的数据存放在内存中C 硬盘是计算机中存储数据的最主要设备

硬盘:长时间保存信息,保存的量很大。内存:临时性保存信息,保存的量不大。

其他存储设备:光盘、优盘、SD卡

活动4【测试】课堂练习

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和

把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。