[建筑]英语阅读教学大纲
《英语阅读》教学大纲
《英语阅读》教学大纲课程名称：英语阅读英文名称：English Extensive Reading课程编号：07132 学时数：36—54 学分数：4—8适用专业：国际贸易实务/应用英语、商务英语等第一部分教学大纲说明1、课程的性质和目的英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。
阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
2、与其它课程的关系与分工配合《综合英语》课程的教学，使学生不断巩固并掌握精读课所学的词汇、短语及阅读技能，并不断扩充新的词汇，重在通过大量的阅读实践，提高阅读理解能力和阅读速度，熟练运用阅读技巧。
本课程的后继课程为《英语国家概况》、《翻译》、《英美文学》等。
3、本课程适用专业与学时要求《英语阅读》是为英语专业学生开设的重要专业必修课，供国际贸易实务/应用英语(双专科)、商务英语、师范英语、外贸英语等专业的学生学习使用。
其中三年制学生学时数为108，四年制（双专科）学生学时数为180。
4、课程教学基本要求针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。
英语阅读课程教学大纲
英语阅读课程教学大纲第一篇：英语阅读课程教学大纲《英语阅读》课程教学大纲课程代码：08232041/4课程类型：专业必修适用专业：英语总课时数：144（含实践学时：72）学分： 6一、课程教学的目的和任务《英语阅读》是英语专业一、二年级必修的专业基础课，也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设、判断、分析、归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；帮助学生扩大词汇量，不断积累各种语言知识，吸收语言和文化背景知识，加深文化沉淀；注重阅读理解能力与提高阅读速度并重通过对不同文体整篇文章的理解，分析文章的篇章结构，提高英语文章的写作能力；欣赏不同文体的语言特色、提高语感。
该课程的重要任务就是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
本课程有助于学生提高英语阅读综合能力，是针对英语专业的单项技能训练课，是对精读课的补充与扩充，为听力、口语、写作、笔译和口译等课程的学习提供必要的英语语言文化输入量和熟练程度。
二、教学内容纲要该课程为学生提供全面系统的阅读技能训练：从字、词、句、段到篇章，训练学生在语境中认识生词，分析句子结构理解句子，通过找出文章的主题、主题句、阐释主题的具体材料，总结文章的中心思想，通过文章的中心思想更好的理解文章的内容和细节。
在教学过程中，以教材为主，课外读物为辅。
本课程教学安排为两学年，分四个学期，总课时为144节，其中理论72学时，实践72学时。
课程采用《英语阅读教程》，全套教材共4册，每册共15个单元，每周2个课时，每单元2个课时。
第一学期新生军训，课时只有12周，选取第一册10个单元讲授；第二学期18周，教师自选完成第二册12-13个单元；第三学期18周，教师自选完成第三册12-13个单元；第四学期18周，教师自选完成第四册12-13个单元。
英语阅读教学大纲设计
英语阅读教学大纲设计Introduction:英语阅读是学习英语的重要组成部分，通过阅读可以扩展词汇量、提高阅读理解能力以及培养学生的思维能力和创造性思维。
本教学大纲旨在设计一套科学合理的英语阅读教学大纲，以帮助学生有效地提高他们的英语阅读能力。
I. 教学目标设定在设计英语阅读教学大纲时，需要明确以下教学目标：1. 提高学生的词汇量和阅读理解能力。
2. 培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对文学和各种文本形式的兴趣。
4. 培养学生独立阅读和自主学习的能力。
II. 课程安排本教学大纲将英语阅读教学分为以下几个模块：1. 词汇拓展与积累- 通过词汇学习和拓展，帮助学生认识和理解更多的英语单词和短语。
- 利用词汇游戏、图片识记等互动活动，提高学生的词汇掌握程度。
2. 阅读技巧训练- 引导学生学习阅读的不同技巧，如扫读、略读、细读等。
- 提供不同难度的阅读材料，让学生逐渐提高阅读速度和准确性。
3. 阅读理解- 练习学生的阅读理解能力，通过回答问题、填空、摘要等练习提高学生对文章的理解和归纳能力。
- 鼓励学生运用所学知识和阅读技巧解决实际问题。
4. 扩展阅读- 提供各种不同主题和类型的阅读材料，如新闻报道、科技文章、文学作品等，培养学生对不同领域的兴趣和理解能力。
- 鼓励学生进行跟进研究和进一步的探索，拓宽知识面。
5. 文化阅读- 引导学生通过阅读了解不同国家和地区的文化。
- 探讨文化背景对于理解文本的影响。
- 通过文化阅读提高学生的跨文化交际能力。
III. 教学评估通过以下方式对学生的英语阅读能力进行评估：1. 综合测试：包括词汇考核、阅读理解题目等。
2. 阅读日志：要求学生每周完成一定量的阅读，并记录自己的阅读心得和收获。
3. 项目作业：根据教师指定的主题或材料，学生需要独立完成一篇小短文并进行展示。
Conclusion:本教学大纲设计了一套科学合理的英语阅读教学大纲，通过词汇拓展与积累、阅读技巧训练、阅读理解、扩展阅读和文化阅读等模块的设置，旨在提高学生的英语阅读能力和全面发展。
《英语阅读》教学大纲(附课外阅读参考书目)
《英语阅读》教学大纲（附课外阅读参考书目）课程类别：专业基础课总学时：120学时总学分：6学分开课学期：第1-4学期适用专业：英语专业先修课程：无一、课程性质与任务“英语阅读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
“英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；培养学生的速度能力阅读兴趣，提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
二、教学目的与要求英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语阅读速度；也是培养英语专业学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。
扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
三、教学时数分配四、教学内容和课时分配教材：《泛读教程》王守仁等编课程介绍“英语阅读教程”即英语专业的阅读(泛读)课，是专业英语学生的必修课，教学对象为英语专业一、二年级学生，也可供大学英语四级后学生选修。
本教程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
《英语阅读》课程教学大纲
《英语阅读》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语阅读课程名称（英文）：English Reading课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 2先修课程：综合英语一年级英语阅读英语语法授课对象：二年级英语师范专业和英语专业三、课程简介本课程为英语专业二年级必修课，同时也是让学生大量接触各类英语阅读材料和培养阅读能力的一门实践课。
英语阅读课程的目的在于培养学生的英语阅读习惯、阅读能力，增加词汇量和提高阅读速度；培养学生细致观察语言的能力并通过阅读训练，提高各种阅读题型完成的准确度；提高学生的阅读技能。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；并注重培养学生获取英语国家的文化知识，注重培养跨文化交际能力；让学生在课程修读后达到英语专业四级要求的阅读水平。
四、课程目标本课程教学注重阅读理解能力与提高阅读速度并重，强调词汇知识学习、阅读技能训练与语言应用能力的有机结合，强调语言学习与跨文化交际能力的有机结合。
教材选用题材广泛，内容既经典又有时代感的原版引进教材《读者的选择》，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
要求：1）能读懂英语国家出版的中等难度的网页文章、报纸新闻、人物故事、科普文章和文学原著，提高阅读速度，扩大词汇，能掌握主旨和大意，抓住主要论点或情节，把握阅读语篇的细节信息，并能根据所读材料进行推理和分析，从而提高阅读理解的答题准确率。
2）5—6分钟内速读1000词左右的中等难度的语篇，了解中心大意，把握主要内容，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义。
3）独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题，让学生积累一定的对英语国家文化、社会、时政、科技、历史和文学等方面知识。
英语阅读课程教学大纲
英语阅读课程教学大纲英语阅读课程教学大纲引言：为指导更多英语教师进行英语阅读课程教学，店铺特地整理了以下大纲，希望能对各位读者有所帮助。
英语阅读课程教学大纲英文名称：English Reading课程编码：050220004总学时：128 实验学时：0 学分：8适用对象：专业英语一二年级学生先修课程：无一、课程性质、目的和任务1. 本课程为专业英语本科生必修的一门英语基础课程。
2. 通过培养学生掌握一定的阅读技巧提高学习英语的层次,扩大英语词汇,获取一定的英语国家文化知识和其他有益信息，为英语其他技能的掌握打下良好的基础。
本课程是针对英语基本技能中的阅读技能而开设,目的是为了提高学生的综合阅读能力,能够读懂一定难度的英语文章,通过学习,学生能够掌握一般的阅读技巧。
二、教学内容及要求1.根据课本内容，获取一定的知识。
2.通过阅读，培养学生的阅读效率，并增加一些相关词汇。
3.本课程共128个学时，两学年完成;教材分为四册，每学期一册英语阅读(第一册)一、基本内容：本册含盖了关于英语文化、科普知识、故事小说等基本内容，通过本册的阅读可以打开眼界，丰富学生的知识。
二、教学要求：Unit 1 The Art of Gift-givingUnit 2 Horoscopes: All in the Stars授课学时：2学时/单元重点：掌握课文的人文知识难点：文章的中心分析技巧、词汇Unit 3 Astronomy :life on MarsUnit 4 Food, Glorious Good: British Food授课学时： 2学时/单元基本要求：掌握文章的中心概括以及生词重点：掌握课文科技和英国饮食文化知识难点：综合分析文章的重点、词汇Unit 5 A Romantic Story: Head over HeelsUnit 6 The Archaeology of Today基本要求：掌握文章的中心概括以及生词授课学时： 2学时/单元重点：掌握课文的'基本知识要点难点：不同体裁文章的中心如何掌握、词汇Unit 7 Home Truths: an Englishman’s Home Is His Castle Unit 8 A World of Plants: Katie’s Diary授课学时： 2学时/单元基本要求：掌握文章的中心概括以及生词重点：掌握课文的基本知识要点难点：提高文章中心的概括能力、词汇Unit 9 Blue JeansUnit 10 A Ghost Story: Ghost in the Machine授课学时： 2学时/单元基本要求：掌握文章的中心概括以及生词重点：增加英国文化知识难点：找到叙事文和信息介绍文章的风格的不同、词汇Unit 11 School Days: The Best Years of Your Life?Unit 12 A Himalayan Achievement: Because It’s There 授课学时： 2学时/单元重点：增加英国文化知识难点：对比叙事文和信息介绍文章的写作的不同、词汇Unit 13 The Human “Map”Unit 14 The Magician Behind Harry Potter授课学时： 2学时/单元基本要求：掌握文章的中心概括以及生词重点：增加科普和英语电影知识难点：如何用英语表达课文的中心、词汇Unit 15 An Adventure Story : Keep Out!Unit 16 The Paralympics: The Will to Win授课学时： 2学时/单元基本要求：掌握文章的中心概括以及生词重点：增加科普和英语电影知识难点：如何用英语表达课文的中心、词汇、三、学时分配课程总学时为32，其中理论学时32，英语阅读(第二册)一、教学基本内容：本册含盖了关于英语文化、科普知识、故事小说等基本内容，通过本册的阅读可以打开眼界，丰富学生的知识。
英语阅读教学大纲(最新完整版)
英语阅读教学大纲(最新完整版)英语阅读教学大纲英语阅读是英语学习的重要方面之一，阅读能力的培养也是英语教育的重要目标之一。
以下是一份英语阅读教学大纲，供您参考：一、阅读理解能力培养1.培养阅读速度和理解能力：通过阅读不同难度和类型的*，提高学生的阅读速度和理解能力。
2.培养阅读策略：教授学生如何使用不同的阅读策略，如预测、推断、总结等，以提高阅读效率。
3.培养阅读兴趣：通过选择有趣、生动、有教育意义的*，激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
二、阅读技能培养1.培养词汇积累：通过阅读不同难度的*，帮助学生积累词汇，提高词汇量。
2.培养语法知识：通过阅读不同难度的*，帮助学生掌握语法知识，提高阅读质量。
3.培养阅读速度控制：通过教授学生如何控制阅读速度，以提高阅读效率。
4.培养阅读理解能力：通过阅读不同难度的*，帮助学生提高阅读理解能力。
三、阅读评估和反馈1.建立阅读评估机制：通过定期的阅读测试和评估，了解学生的阅读水平和学习进展。
2.提供反馈和指导：根据学生的阅读测试和评估结果，提供反馈和指导，帮助学生改进和提高阅读能力。
3.鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，通过自我评估和反思，提高阅读能力。
以上是一份英语阅读教学大纲的基本内容，您可以根据实际情况进行调整和修改。
英语阅读四教学大纲抱歉，我不清楚您具体指的是什么内容，因为“英语阅读四教学大纲”这个词汇在常规语境下并没有明确的定义或解释。
如果您能够提供更多的上下文或信息，我会尽力为您提供更准确的答案。
英语阅读实践教学大纲英语阅读实践教学大纲一、课程简介英语阅读课程是一门培养学生阅读理解能力和阅读技巧的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握英语阅读的基本知识和技能，提高阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯和阅读策略。
二、课程目标1.提高学生的英语阅读速度和理解能力；2.培养学生掌握基本的阅读技巧和策略；3.培养学生良好的阅读习惯和阅读策略；4.提高学生的跨文化意识和人文素养。
建筑专业外语课程教学大纲
《建筑专业外语》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：本专业致力于培养杰出的工程师，重点关注学生的专业素养和创新精神的培养。
通过扎实的理论基础和实践能力的训练，使学生能够独立完成建筑设计，同时具备一定的城市、景观和室内设计能力。
本专业的毕业生应具备高度的人文素质和艺术修养，强大的创新意识和实践能力，以及多方面的职业适应能力，成为具有复合型建筑设计才能的综合型人才。
他们在建筑设计、理论和相关领域具有较强的竞争力，既能胜任研究生阶段的学习，又能承担设计工程项目。
毕业生需要具备强烈的自学能力，以便不断扩展自己的知识和技能。
此外，他们还应具备国际化视野和跨文化交流与合作能力，能够在团队中发挥协作精神并发挥特定作用。
（二）课程目标：本课程是专业的选修课，主要介绍专业中常用的词汇。
通过学习，使学生在基础知识、建造施工过程、材料和构造等方面掌握一定量的基本词汇，提高阅读理解专业文献的综合能力。
此外，通过英文阅读和讲座，学生可以初步了解最新的建筑设计理论，掌握建筑工业和先锋建筑师的发展趋势。
课程目的：掌握基本建筑专业英语词汇和表述方法，提高专业英语的读、听、写能力；拓展学生对建筑设计理论、结构类型学、设计方法、材料技术等的认识。
课程要求：要求学生掌握对建筑专业英语基本的读、听、写能力。
课程目标1 学习相关英文词汇和表述方法设计和制图中出现的相关英文词汇。
1.2 通过建筑学阅读和讲座，了解建筑学理论和设计表达相关词汇。
1.3 扩展学科视野，为未来的从业打下基础，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
课程目标2：了解建筑学现代主义之后相关设计理论，开拓跨学科思维2.1 通过外文理论文献阅读，加强对当代建筑学设计思潮认知，了解二十一世纪以来重点建筑学理论。
2.2 增强跨学科意识，了解建筑学相关产业与工业发展，为未来的从业打下基础。
课程目标3：设计汇报与交流能力3.1加强外语表达设计意图、设计概念和设计方案的能力，培养与业界同行和公众进行有效交流的技能。
《英语阅读》 教学大纲
《英语阅读》教学大纲
一、课程名称：英语阅读
二、课程类别：专业必修课
三、教学时数：周学时数2学时，总学时数136学时
四、学分：8
五、开课时间：第1─4 学期
六、开课专业：英语专业
七、教学对象：英语专业本科1─2年级学生
八、教学目的：阅读课的主要目的是通过广泛的阅读来培养学生的阅读能力。
因此本课程的教学目的是通过广泛的阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告的目的。
九、课程内容：向学生系统介绍英语阅读的策略与技巧，诸如预测、速读、浏览、把握文章主题、分辨细节问题、根据上下文猜测词义、批判性阅读以及查阅资料等。
同时教学内容要题材广泛，体裁多样。
题材既包括社会生活方面的内容，如文学，政治，经济和科技等，也包括与日常生活紧密联系的内容，如家庭、就业等。
体裁既包括记叙文、说明文、散文及新闻报导、传记、评论等类型，也包括日常生活中常见的各类应用文体。
十、教学时间安排：
十一、所用教材：
《现代大学英语阅读教材》，杨立民等编著，外语教学与研究出版社
《英汉阅读技巧与实践》，刘学明编著，湖南师范大学出版社，2004
十二、教学参考书目：
《全新版大学英语阅读教程》，白永权主编，上海外语教育出版社，2004 《新编大学英语6级阅读180篇》，潘晓燕主编，世界图书出版公司，2003 《阅读基本功》，于世敬等主编，航空工业出版社，2002
十三、考核方式：考试平时成绩（20%）+ 期末考试（80%）
本大纲制定人：吴长旗。
《英语阅读》教学大纲(附课外阅读参考书目)
《英语阅读》教学大纲（附课外阅读参考书目）课程类别：专业基础课总学时：120学时总学分：6学分开课学期：第1-4学期适用专业：英语专业先修课程：无一、课程性质与任务“英语阅读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
“英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；培养学生的速度能力阅读兴趣，提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
二、教学目的与要求英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语阅读速度；也是培养英语专业学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。
扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
三、教学时数分配四、教学内容和课时分配教材：《泛读教程》王守仁等编课程介绍“英语阅读教程”即英语专业的阅读(泛读)课，是专业英语学生的必修课，教学对象为英语专业一、二年级学生，也可供大学英语四级后学生选修。
本教程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
英语阅读 课程教学大纲
《英语阅读》课程教学大纲课程编号：1002004课程名称：英语阅读大纲执笔人：郭淑丽贾存爱大纲审核人：陶伟一、课程简介《英语阅读教程》是为英语专业一、二年级的学生开设的的一门必修基础课程，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，培养学生的阅读兴趣；同时在课堂教学中，加强学生思维能力和创新能力的培养；有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
二、教学目的及要求英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，以此来拓宽学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣，进而加强对文章内涵的深层理解；最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章的目的。
教学要求：阅读教学要实施以学生为主体的现代教学理念，教师要对教材进行深入剖析、挖掘主题，通过提问激发学生思考，以检测学生的阅读理解程度。
阅读教学要遵循以下原则：1. 要以学生为中心，培养学生自主阅读能力，帮助学生学会通过阅读，快速、准确地获取并处理信息。
2. 教师应对所讲述的文章做概括的论述，加深学生对文章的理解，使学生学会总结文章的中心思想，了解作者的写作意图。
3. 每课结束后给学生留篇幅相当的课后学习任务，要求学生的正确理解率不低于70%。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
英语阅读教学大纲
英语阅读教学大纲英语阅读教学大纲英语作为一门国际语言，对于现代社会的人们来说，具备良好的英语阅读能力是至关重要的。
因此，制定一份科学合理的英语阅读教学大纲，对于提高学生的英语阅读水平具有重要意义。
一、目标设定英语阅读教学大纲的第一步是设定明确的目标。
目标既要符合学生的实际需求，又要与学校的教学目标相一致。
例如，对于初级阶段的学生，目标可以是能够理解简单的英语文章并提取关键信息；而对于高级阶段的学生，目标可以是能够阅读并理解各类英语材料，包括新闻报道、学术论文等。
二、教学内容教学内容是英语阅读教学大纲的核心。
根据学生的年级和水平，可以将教学内容分为不同的阶段。
初级阶段的学生可以从简单的故事、短文入手，逐渐提高阅读难度；中级阶段的学生可以涉及更多的主题和文体，如旅游、科技、文化等；高级阶段的学生则应该涉及到更加复杂的文章，如社会问题、环境保护等。
三、教学方法在英语阅读教学中，选择合适的教学方法也非常重要。
传统的教学方法主要是通过教师的讲解和学生的课堂练习来提高学生的阅读能力。
然而，现代技术的发展为英语阅读教学提供了更多的可能性。
例如，可以利用多媒体设备展示丰富的英语阅读材料，通过听力、口语等多种方式提高学生的阅读能力。
四、评估方式英语阅读教学大纲中还应该包括评估方式的设定。
评估方式既要考察学生的阅读理解能力，又要鼓励学生的自主学习和创新思维。
可以采用多种形式的评估方式，如阅读理解题、写作练习、小组讨论等。
此外，还可以引入一些项目性评估，鼓励学生通过独立研究和实践来提高阅读能力。
五、教师角色教师在英语阅读教学中扮演着重要的角色。
教师应该成为学生的指导者和启发者，激发学生的学习兴趣和潜力。
教师还应该注重培养学生的阅读习惯和自主学习能力，引导学生通过多种渠道获取英语阅读材料，并提供适当的指导和反馈。
六、学生角色学生在英语阅读教学中也要扮演积极的角色。
学生应该主动参与课堂活动，积极思考和讨论，提出问题并寻求解决方法。
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《英语阅读》教学大纲课程类别：专业基础课总学时：120学时总学分：6学分开课学期：第1-4学期适用专业：英语专业先修课程：无执笔人：萨娜一、课程性质与任务“英语阅读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
“英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
二、教学目的与要求英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语阅读速度；也是培养英语专业学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验电脑感逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。
扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
三、教学时数分配四、教学内容和课时分配Book 1Unit 1（2课时）主要内容：课文：On being a student阅读技能：Context clue to word meaning (1)测试：Fast Reading课外阅读：Getting the best value for time基本要求：通过本单元的学习，使学生了解学生的定义以及如何成为一名好学生，掌握和运用有关的英语词汇。
重点：掌握阅读的方法和技巧。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 2（2课时）主要内容：课文：Making a cultural change阅读技能：Context clue to word meaning (1)测试：Fast Reading课外阅读：Culture shock: a fish out of water基本要求：通过本单元的学习，使学生了解跨文化交际的重要性。
重点：掌握根据标题和副标题，判断阅读材料的中心思想的技巧。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 3（2课时）主要内容：课文：How do the movies do it?测试：Fast Reading课外阅读：The man who made Mickey Mouse基本要求：通过本单元的学习，使学生了解什么是电影特效及其作用，掌握和运用有关的英语词汇。
重点：掌握阅读的方法和技巧。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 4（2课时）主要内容：课文：A food tour of the United States阅读技能：Context clue to word meaning (1)测试：Fast Reading课外阅读：Dinner invitation基本要求：通过本单元的学习，使学生了解不同地域的不同食物。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 5（2课时）主要内容：课文：Levi Strauss Company阅读技能：Context clue to word meaning (2)测试：Fast Reading课外阅读：What is the WTO基本要求：通过本单元的学习，使学生掌握与课文相关的词汇，学生会阅读段文找出中心思想。
重点：阅读短文找出中心思想。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 7（2课时）主要内容：课文：Overcome shyness测试：Fast Reading课外阅读：How to make a good impression基本要求：通过本单元的学习，使学生了解害羞及如何克服这一问题。
掌握和运用相关的英语词汇。
重点：掌握和运用与课文相关的英语词汇。
Unit 8（2课时）主要内容：课文：Native American influences on modern American culture阅读技能：Context clue to word meaning (2)测试：Fast Reading课外阅读：Endangered peoples基本要求：通过本单元的学习，使学生了解土著居民对美国文化的影响。
学会根据上下文猜测生词的意思。
重点：学会根据上下文猜测生词的意思。
Unit 9（2课时）主要内容：课文：Genesis阅读技能：understanding sentences测试：Fast Reading课外阅读：The birth of Jesus Christ基本要求：通过本单元的学习，使学生掌握逻辑推理的方法及相关英语词汇。
重点：掌握逻辑推理的方法及相关英语词汇，借助单词联想猜测生词意思。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 10（2课时）主要内容：课文：Christmas测试：Fast Reading课外阅读：Celebrating the Chinese New Year home and abroad基本要求：通过本单元的学习，使学生了解中西方节日。
掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。
Unit 11（2课时）主要内容：课文：International advertising as a communication process阅读技能：understanding sentences测试：Fast Reading课外阅读：How advertisement is done基本要求：通过本单元的学习，使学生了解广告制作及其影响。
掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 14（2课时）主要内容：课文：Have you ever seen a UFO阅读技能：Distinguish topic from main idea测试：Fast Reading课外阅读：A dustbin of unsolved mysteries基本要求：通过本单元的学习，使学生了解不明飞行物的相关报道，掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 15 （2课时）主要内容：课文：The school of the future测试：Fast Reading课外阅读：Google thrives基本要求：通过本单元的学习，使学生了解未来学校的特点及计算机的重要作用，掌握及运用相关英语词汇。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 17（2课时）主要内容：课文：Analyze yourself with the help of doodles阅读技能：Distinguish topic from main idea测试：Fast Reading课外阅读：Getting thin for good基本要求：通过本单元的学习，使学生了解笔记图画可反映人的性格。
掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。
Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
第二学期：词汇：认知词汇4000个（含第一学期要求的3000个）阅读：1）能读懂词汇量为3500——4000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps）, 阅读速度每分钟140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。
能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2）能在6分钟内，速读生词率不超过2％的1000个词左右的文章，理解中心大意。
3）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。
Book 2Unit 1 （2课时）主要内容：课文：How can a person learn to read faster?阅读技能：Finding the main idea测试：Fast Reading课外阅读：Reading tastes and habits基本要求：通过本单元的学习，使学生了解提高阅读速度，并掌握相关英语词语及表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 2 （2课时）主要内容：课文： Music`s history may show a path to future peace阅读技能：Finding the main idea测试：Fast Reading课外阅读：Listening to music基本要求：通过本单元的学习，使学生了解音乐的历史、发展及其未来走向，掌握相关的科技术语和表达方式。
重点：Reading Skills:做相关练习及快速训练。
Unit 3 （2课时）主要内容：课文：The law and the piano测试：Fast Reading课外阅读：Bricklayer’s boy基本要求：通过本单元的学习，使学生了代沟，产生的原因，掌握相关科技术语和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速训练。
Unit 5 （2课时）主要内容：课文：Why people work阅读技能：Finding the main idea测试：Fast Reading课外阅读：Who makes it to the top?基本要求：通过本单元的学习，使学生了解工作不仅为我们带来物质保障而且还满足心理需求。
掌握相关的英语表达方式。
重点： Reading Skills做相关练习及快速阅读。
Unit 6 （2课时）主要内容：课文：Martin Luther King阅读技能：Recognizing the pattern of details测试：Fast Reading课外阅读：The first black woman receiving Nobel Prize in literature基本要求：通过本单元的学习，使学生了解Martin Luther King及其非暴力手段硬的平等，掌握相关的英语词组和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速阅读。