_经济重心的南移教学设计新部编版与反思张养素

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教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

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xx市实验学校

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《经济重心的南移》教学设计与反思

文科组：张养素

教学目标

1. 掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。

2. 了解五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实。

3. 掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

教学重点：经济重心南移的表现南方商业的繁荣

教学难点：南方经济发展的原因

教学过程：

一、学情导入学生的课后作业中出现的问题导入，体现内容的重要性。

25. 汉朝时期，我国的经济重心在北方。到了两宋时期，我国古代经济格局

出现重大变化。阅读材料，回答问题。（9 分）材料一：苏湖熟，天下足。

南宋谚语

国家根本，仰给东南。--------- 《宋史》

材料二：宋代针铺商标及铜版，北宋“交子”，《清明上河图》局部

（1）材料一反映了中国古代经济发展的什么现象？结合所学知识，从政治的角度分析出现这种现象的原因。（3 分）

（2）图一“铜版”反映的是中国古代四大发明中的哪几项发明？图二“交子” 是世界上最早的什么货币？《清明上河图》是一幅全景式的宋朝社会风俗画卷，请说出宋代城市中固定的娱乐场所的名称。（ 4 分）

（3）如果你选用以上图片进行合作探究学习，那么确定的研究主题是什么？（2二、出示目标，自学释疑

（1）了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。

（2）了解五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实。

（3）掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时

三、知识联系融会贯通

（一）探寻江南的变化

1. 什么是经济重心

2. 经济重心南移的过程

材料一：（西汉）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。

材料二：（南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。••… 丝绵布帛之饶，衣覆天下。

材料三：（宋朝时）朝廷实仰东南之财赋，.语曰“苏湖熟，天下足。”

这三则材料分别说明了什么问题？总结概述经济重心南移的过程

（二）探寻江南变化后的成就

1. 过渡语：在中国古代，衡量一个地区是不是经济重心，最重要的标准，就是看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅，其次是看该地区的手

工业和商业是否发达

这则材料说明什么？

说明南宋时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区

这实质上就意味着我国古代经济的重心已从北方移到了 。

（三）探寻江南变化的原因

1. 为什么江南会从一个落后、 荒凉的地区成为一个经济繁荣、 风景如画、人 人向往的美好地方？

（1）北方多战乱，南方相对安定；

（2）南方统治者重视发展经济；

（3）南方自然环境好，适宜农业发展；

（4）中原人南迁带来先进的生产技术和劳 动力；

（5）广大劳动人民的辛勤劳作。

（四）拓展

【讨论】通过对《经济重心的南移》这节课的学习，对我们社会主义现代化 建设有何借鉴意义？

【归纳】

1. 政治稳定是经济发展的前提和基础。

2. 引进、运用最先进的科学技术和人才是促进经济快速发展的重要保障。

3. 统治者对经济发展的重视是经济发展的重要因素。

4. 自然环境对经济的发展影响巨大，经济发展首先要保护环境。

四、课堂小结，帮你巧记

时间推移到南宋

农业发展真是快

丝织棉织水平高

造船技术世人惊

海外贸易范围广

五、教学反思：

经济重心的南移这部分内容在试卷中时常出现， 学生完成情况并不好， 对经 济重心南移的过程把握模糊， 对经济重心南移的表现也没有具体分类， 有必要进 行专题复习指导，本次教学中存在的较多失误 时间分配不合理， 经济重心南移过程花时间很多， 经济重心南移的表现采取合作 方式也花较多时间，以至于原因和古为今用的探讨就很少了，显得头重脚轻。 2、设置的问题开放性的，有点难度，加上是公开课，学生回答效果不好，出现 冷场，花费时间也较多。 经济重心向南移 水稻棉花和茶叶 著名瓷都景德镇 繁华都市是临安 交子纸币世第一

3、学生不敢大胆表现，课堂气氛不如平时，，有点遗憾。

4、由于学生整体素质下滑，大多不主动表现自我，在公开课上更是普遍沉默，在导课这一环节要注意调动学生放松心态，在小结本课知识点时，让学生自己总结巩固，效果也许更好。学生未能积极配合，启发时间较长，课件展示太充忙，有点不足。今后还要认真研究学情，从细微处慢慢改变，优化自己的课堂教学，真正做到有利于教师与学生水平的提高。提高复习课效率。