桃花源记同步练习题
《桃花源记》同步练习(含答案解析)
《桃花源记》同步练习单选题1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 屋舍（shè）间隔（jiān）便要还家（yāo）豁然（huò）B. 阡陌（mò）平旷（kuàng）垂髫（tiáo）俨然（yǎn）C. 叹惋（wǎn）缤纷（bīn）怡然（yǐ）及郡下（jùn）D. 刘子骥（jì）邑人（yì）诣太守（yí）问津（jīn）2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝）B. 阡陌交通（交错相通）C. 率妻子邑人来此绝境（没有出路的困境）D. 率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）3. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。
）B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。
）C. 仿佛若有光（仿佛：好像。
）D. 寻病终（寻：随即，不久。
）4. 下列文段中划线词解释有错误的一项是（）A. 具答之具：详细地。
B. 便要还家要：同“邀”，邀请。
C. 不复出焉焉：从这里。
D. 率妻子邑人妻子：男子的配偶。
5. 下面对文章的理解，不正确的一项是（）A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。
D. “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。
6. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版(含答案)
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版（含答案）一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。
C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。
2．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者4．选出对下列病句修改有误的一项（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时。
修改：在“准确及时”后加上“的特点”。
B．11月10日，“奋斗者”号到达万米深度，证明我们有能力挑战深渊，中国具备对全球最深的海洋科考和探索的能力。
修改：将“科考”和“探索”互换位置。
C．连花清瘟胶囊的主要成分是由连翘、金银花、板蓝根组成的，因此毒副作用比许多西药制剂小。
修改：删去“由”和“组成的”。
D．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
修改：将“每一位”删去。
5．下列句子语言表达得体的一项是（）A．“你在昨天的饭里放什么了？”小茹皱眉问道，“我从昨天到现在肚子一直不舒服。
”B．客人来访时小娟正在打扫房子，客人说：“家母有你这么一个懂事的女儿，真是好福气。
”C．小华在作文竞赛中获得一等奖，他说：“一分耕耘，一分收获。
这是我应得的。
”D．小琴对妈妈说：“这是我做的饭菜，您尝尝。
”妈妈笑道：“能尝到你做的饭菜，真棒！”二、句子默写6．（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：____________________（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：____________________（3）表明渔人“欲穷其林”原因的句子是：______________________（4）表明桃花源中人热情好客的句子有：________________________三、综合性学习7．所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。
部编版八年级下册语文第 9 课《桃花源记 》同步练习(含答案)
部编版八年级下册语文第 9 课《桃花源记》同步练习一、基础知识1．下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（）A．乃大惊乃不知有汉B．武陵人捕鱼为业不足为外人道也C．便舍船屋舍俨然D．不复出焉不复得路2．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者3．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋4．下列句子中加横线词语意思相同的一项是（）A．便舍船屋舍俨然B．寻向所志寻病终C．屋舍俨然并怡然自乐D．武陵人捕鱼为业不足为外人道也5．下列句中加下划线的“之”用法不同的一项是（）A．忘路之远近B．渔人甚异之C．具答之D．闻之，欣然规往6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人问生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
7．按要求填空。
①《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的句子是：，，，。
②《桃花源记》中描写桃花源美好的自然环境的句子是：，。
8．解释下列加横线的字词。
①渔人甚异之②欲穷其林③有良田美池桑竹之属④余人各复延至其家⑤此中人语云⑥便扶向路⑦欣然规往9．解释下列划线字词的古今异义。
①缘溪行古义：；今义：。
②咸来问讯古义：；今义：。
③遂与外人间隔古义：；今义：。
④余人各复延至其家古义：；今义：。
⑤说如此古义：；今义：。
二、文言文阅读课内文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
第9课《桃花源记》 同步练习(含答案)
9《桃花源记》同步练习基础锤炼1.给加点字注音。
便舍．船（）俨．然（）豁．然开朗（）衣着．（）垂髫．（）邑．人（）间．隔（）诣．太守（）此中人语．云（）骥．（）2.解释下列加点词语。
（1）鸡犬相闻．/村中闻．有此人（）（）（2）见渔人，乃．大惊/乃．不知有汉（）（）（3）寻向所志．/处处志．之（）（）（4）不复出．焉/皆出．酒食（）（）（5）遂．与外人间隔/遂．迷（）（）3.写出下列加点词语的古今义。
（1）芳草鲜美．．古义：今义：（2）阡陌．．交通古义：今义：（3）妻子．．邑人古义：今义：（4）无论．．魏晋古义：今义：（5）来此绝境．．古义：今义：4.理解性默写。
（1）《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定、平和的句子是：，。
（2）《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来表现桃花源中人们生活安乐自在的句子是：，。
（3）《桃花源记》中写桃花源中人们热情款待渔人的句子是：，。
5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.创办这家吉他厂的“80后”老板赵山，正是一位返乡创业者白手起家。
（删去“白手起家”）B.《山海情》通过深挖角色的多面性和生活经历，讲述了这片戈壁上宏大且温情的脱贫攻坚。
（在句尾加上“故事”）C.范仲淹在苏州开创了宋代最早、规模最大的地方官办学府，为苏州的文运昌盛奠定了基础。
（把“开创”改为“创办”）D.由于核心原创力的缺乏，使不少乡村盲目跟风照搬市面大火的文旅模板，模仿不适宜乡村的城市建筑。
（将“适宜”改为“适应”）6.请用规范字将右图中的诗抄写在下面的横线上，并加上标点符号。
7.文学常识填空。
陶渊明，（时期）著名诗人。
又名潜，字元亮，自号先生，除了《桃花源记》以外，代表作品有《归园田居》《饮酒》。
课内精读阅读《桃花源记》，回答问题。
8.解释下面加点的词语。
（1）缘．溪行（）（2）欲穷．其林（）（3）才．通人（）（4）悉．如外人（）（5）具．答之（）（6）余人各复延．至其家（）（7）诣．太守（）（8）后遂无问津．者（）9.用现代汉语翻译下列句子。
部编人教版八年级语文下册9《桃花源记》同步练习(附答案)
部编人教版八年级语文下册9.《桃花源记》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列画线词解释不正确的一项是（）A.处处志之（动词，做记号）诗言志（名词，志向）B.寻向所志（动词，寻找）未果，寻病终（副词，随即，不久）C.潭中鱼可百许头（副词，大约）明灭可见（动词，可以，能够）D.潭西南而望（连词，表顺承）乃记之而去（连词，表修饰）2. 句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）。
A.武陵人/捕鱼为业。
B.问/今是何世。
C.率/妻子邑人/来此绝境。
D.后遂无问/津者。
3. 下列对《桃花源记》内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
4. 解释下列画线词的意思。
（1）阡陌交通（）（2）妻子邑人（）（3）无论魏晋（）（4）来此绝境（）（5）黄发垂髫（）（6）欣然规往（）（7）屋舍俨然（）（8）阡陌交通（）（9）皆叹惋（）（10）妻子邑人（）5. 《桃花源记》作者是东晋的________ ，本文是一篇脍炙人口的名作，它虚构了美好境界“________”。
寄托了自己的________ ，反映了广大人民的意愿。
6. 根据课文默写古诗文。
（1）《桃花源记》中写武陵人刚进入桃花源，看到桃源美景的句子是：_____，______。
（2）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：_________，_________。
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》同步练习(含答案)
第9课《桃花源记》同步练习（满分：70分时间：40分钟）一、基础达标（36分）1.根据课文内容填空。
（10分）(1)问今是何世，_________________，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》）(2)土地平旷，屋舍俨然，_____________________________。
（陶渊明《桃花源记》）(3)《桃花源记》中描绘出桃花林绝美景色的句子是：_________________，_________________。
(4)《桃花源记》中描写桃花源中宁静、安详的社会环境的句子是：________________________，________________________。
(5)《桃花源记》中充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：____________________，____________________。
(6)《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：____________________，____________________。
2.翻译下列句子。
（9分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
_______________________________________________________________________________ （2）黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________________________________________________ （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_______________________________________________________________________________ 3.解释下列句子中加点的词。
（8分）（1）缘．溪行，忘路之远近（2）初极狭，才．通人（3）后遂无问津．．者（4）及．郡下，诣太守（5）便要．还家（6）屋舍．俨然（7）寻．病终（8）余人各复延．至其家4.下列各组句中加点词意思相同的一项是（3分）（）A．便舍．船屋舍．俨然B．复．前行不复．出焉C．寻．向所志寻．病终D．乃．大惊乃．不知有汉5.下面几句话，停顿正确的一项是（3分）（）A．复／行数十／步B．余人各复／延至其／家C．忘／路之远近。
第9课《桃花源记》同步练习
《桃花源记》同步练习一、文学常识1．本文选自_________________。
陶渊明，又名______，字________，世称______________。
_________(朝代)著名________诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的_________________。
二、重点字词晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘．（）溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英．．（）。
．．（）缤纷渔人甚异．（）之。
复前行，欲穷．其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛．．（）若．（）有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷．（），屋舍俨然．．．．（），有良田美池桑竹之．（）属．（）。
阡陌（）交通．．（），鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉．（）如外人。
黄发．．（）垂髫．．（），并怡然自乐。
见渔人，乃．（）大惊，问所从来。
具．（）答之。
便要．（）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸．（）来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子．．（），不复出．．（）邑人来此绝境焉，遂与外人间隔．．（）。
问今是何世，乃（）不知有汉，无．论．（）魏晋。
此人一一为（）具言所闻，皆叹惋。
余人各复延．（）至其家，皆出酒食。
停数日，辞去．（）。
此中人语．（）云：“不足为．（）外人道也。
”既．（）出，得其船，便扶．（）向路，处处志．（）之。
及．（）郡下，诣．（）太守，说如此。
太守即．（）遣人随其往，寻向．（）所志，遂．（）迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．（）往。
未果．（），寻．（）病终。
后遂无问津．．（）者。
三、划分节奏：1.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境2.有良田美池桑竹之属四、理解性默写：1．描写桃花林美丽景色的语句是：______________________________________________________2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：______________________________________________3．描写桃花源人热情好客的语句是：____________________________________________________4．表现桃花源中生活环境美好的句子：__________________________________________________5．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：________________________________________________五、翻译句子⑴芳草鲜美，落英缤纷。
《桃花源记》同步练习（精选14篇）
《桃花源记》同步练习（精选14篇）《桃花源记》同步练习篇1［基础知识训练］1.《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人。
2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。
3.解释下列句中加点的字①渔人甚异之（）②具答之（）③复前行，欲穷其林（）④欣然规往（）⑤诣太守（）⑥未果，寻病终（）4.写出下列句中加点词的古义和今义1率妻子邑人来此绝境古义：今义：古义：今义：2阡陌交通，鸡犬相闻古义：今义：3乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：阅读语段，答文后题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
5.解释文中加点的词语。
①缘：②俨然：6.用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：②林尽水源：③有良田美池桑竹之属：7.指出这段文字中的三个成语1 2 38.末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（）a 比喻b 夸张c 借代d 对比9.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？10.这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？［探究拓展训练］五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。
造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫*，不汲汲于富贵。
’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”11.解释下列语句中加点词的意义。
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桃花源记同步练习题
一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。
（共7分）12．解释文中加点的词。
（2 分）属：要：14．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。
（2 分）
15．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。
（3 分）二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17 分）8．用现代汉语写出下面句子的意思。
（4 分）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
9．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4 分）
10．用原文语句作答：（3分）
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
11．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3 分）
12．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源
“其实并不存在。
那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（ 3 分）三、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9 分）17、解释下列语句中加点的词的意义。
（4 分）
（1）欲穷其林穷：（2）便要还家要：
（3）处处志之志：（4）欣然规往规：
18、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）（2 分）
A. 、武陵人以捕鱼为业此人一一为具言所闻
B. 、问所从来，具答之有良田美池桑竹之属C其中往来种作太守即遣人随其往
D. 、便扶向路寻向所志
20、阅读思考，简要回答：（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实 生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句； 第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？（ 9、解释下列加点词在句中的意思。
（2 分） （1）阡陌交通（ ） （ 2）便要还家 （ ） 10、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句， 句话与其表达的意思相近？（ 2 分）
11、作者生活的时代， 赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景， 这寄寓了他什么样的愿望？（ 2 分）
12、本文是一篇流传千古的美文， 作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝 美景
色。
请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。
（至少运用一种 修辞手法）（3 分）
、重点词句考查 给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
阡陌交通 率妻子邑人 来此绝境 诣太守，说如此 无论魏晋 芳草鲜美
1）缘溪行 （2）忽逢桃花林 3）芳草鲜美 （4）落英缤纷 5）欲穷其林 （6）林尽水源 7）便舍船 （8）才通人 9）豁然开朗 （10）屋舍俨然
11）有良田美池桑竹之属 （12）阡陌交通 13）鸡犬相闻 （14）悉如外人
15）黄发垂髫 （16）怡然自乐 17）具答之
（18）便要还家 19）设酒杀鸡作食
（20）咸来问讯
解释下列句中加点的字 （2）文章 3 分） 文中哪
1．
A ．
B ．
C ． D
（21） （23） （25）
（27）
（29）
（31） （33）
（35）
（37）
4、翻译下列句子，并解释加点的词语。
1．渔人甚异之。
2．复行数十步，豁然开朗。
3．有良田美池桑竹之属 4．问所从来。
5．村中闻有此人咸来问讯。
6．率妻子邑人来此绝境。
7．此人一一为具言所闻。
8．乃不知有汉，无论魏晋。
9．不足为外人道也。
三、文学常识考查
1、本文的作者是著名诗人
__________________________________ ，名
频繁的 ________ 朝。
文章虚构了一个 ___
绘了一幅的生活图景，反映了广大人民 _ 2、《桃花源记》以 桃源， _________ 桃源，
自云先世避秦时乱 遂与外人间隔 余人
各复延至其家 此中人语云 便扶向路 及郡下 说如此 欣然规往 后遂无问津者 22）率妻子邑人来此绝境
（24）无论魏晋 （26）停数日，辞去 （28）不足为外人道也 （30）处处志之 （32）诣太守
（34）寻向所志 （36）寻病终 （38）未果
__，生活在战乱 _的世外桃源，描 _的愿望。
为_ 线索，按照 ______
桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻， 层次清
，字
晰。
四．默写1、按要求用原文填空：
（1）文中借对土地、居民的描写, 展现桃花源和平图景的句子是
描写桃花林美景的句子
描写桃花源宁静的田园生活的句子
描写桃花源社会风尚的句子
5) 写桃源人热情好客的句子
6) 文中能体现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的词语是
7) 体现桃源人与世隔绝的句子
(8) 渔人“欲穷其林”的原因是
(9) 文中描写桃花源人精神状态的句子是
请将知识重点和重点整理一下：
3
一、阅读《桃花源记》片段，回答 12—— 15题。
（共 7 分）
12．属：类 要：同“邀”，邀请。
评分标准：（ 2 分）每词解释 1 分 13．竟然不知道有
过汉朝，更不用说魏、晋了。
评分标准：（ 2 分）重点词“乃”、“无论”翻译正确可得 14．黄发垂髫，并怡然自乐。
评分标准：（ 2 分）每句 1
分，
15．示例：没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处， 会文明进步。
评分标准：（ 3 分）内容合理 2 分，语言表述 1
二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（ 17 分） 8．（ 1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的 人断绝了来往。
（ 2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝 了。
（ 4 分，每句 2 分） 9．第一问：渔人的行踪。
（ 1 分） 第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。
（ 3 分） 10．（ 1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷，渔人甚异之。
（ 2） 黄发垂髫，并怡然自乐。
（ 3）避秦时乱 （3 分，每小题 1 分） 11．第一问：不足为外人道也。
（ 1 分） 第二问：（ 1）源中生活安宁，（ 2）能安居乐 业，（ 3）和睦相处。
（共 2 分，答出一条评 1 分，答出两条即可评全分） 12．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁 静淳朴的和谐生活环境。
（ 3 分） 三、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（ 9 分） 17、穷尽、走尽；通“邀”，邀请；做标记；计划，规划 18、D
19、带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面 的人
断绝了往来。
20、（ 1）①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”② “寻向所志，遂迷，不复得路” （2 表达了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。
9．理想境界是：
没有战乱，安定团结；相处和谐；生活富足；环境优美。
（评分标准： 答对其中的两点即给
2 分；） 对建设和谐社会的认识，属于开放性答题，只要能从以上 四点中的任意两个方面去答题。
认识到位，表达流畅即给 2分。
（甲） （10 分 ）
8、饮酒（归园田居）（ 1 分，只要是陶渊明著名诗作即可）
9、（ 1）交错相通（互相通达） （2）通“邀”，邀请（共 2分，每小题 1 分） 10、 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（ 2 分，抄写全句也可） 11、 围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。
（ 2分） 12 、围绕第
一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。
（共 分，结合作品内容
1 分，修辞手法 1 分，语言生动形象 1 分）
2 分，各 1 分。
错字不得分。
科学技术发达，社
分。