《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生学会如何将人物与环境相互融合，增强学生的创新意识。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生用心观察、细心描绘的能力。
二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的姿态、表情、背景等方面的搭配。
2. 学习如何通过绘画表现人物与环境，掌握一定的绘画技巧。
3. 欣赏优秀的人物与环境作品，分析其艺术特点，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，学会将人物与环境相互融合。
2. 教学难点：如何表现人物与环境之间的关系，创作出富有创意的作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的人物与环境作品图片、绘画材料等。
2. 学生准备绘画作品所需的材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示优秀的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的搭配原则，分析优秀作品的构图、色彩、表现手法等特点。
3. 示范教学：教师示范如何将人物与环境相互融合，引导学生观察、思考、讨论。
4. 学生创作：学生根据所学知识，进行人物与环境的创作，教师巡回指导。
六、教学拓展1. 邀请当地画家或者艺术家进行讲座，分享他们在人物与环境创作方面的经验。
2. 组织学生参观画廊或者美术馆，让学生亲身体验真实的人物与环境作品。
3. 开展校园环境美化活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘制一幅《人物与环境》的作品。
2. 写一篇关于《人物与环境》的作文，表达自己对人物与环境关系的理解和感受。
八、教学评价1. 评价学生的绘画技巧、创作能力以及对人物与环境关系的理解。
2. 关注学生在创作过程中的态度、合作能力以及创新精神。
3. 通过学生作文、课堂表现等方面，全面评价学生对《人物与环境》知识的理解和运用。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 人物与环境的关系2. 美术元素的应用3. 创新意识和团队协作三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会运用美术元素表现生活环境。
难点：如何引导学生创新思考，将生活环境与人物形象巧妙结合。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的相关图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，阐述美术元素在创作中的作用。
3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素创作人物与环境作品。
4. 学生创作：学生根据所学内容，分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作的重要性。
7. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后创作一幅人物与环境作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人物与环境的相互关系。
2. 运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握美术元素在创作中的应用。
七、教学评价：1. 学生作品的表现力、创新性和团队合作情况。
2. 学生对人物与环境关系的理解程度。
3. 学生在创作过程中的兴趣和参与度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察现实生活中的人物与环境关系。
2. 邀请画家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何处理人物与环境的关系。
3. 组织学生参观美术作品展览，激发学生的创作灵感。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 人物与环境的搭配原则2. 人物与环境的关系3. 人物与环境的表现手法4. 生活场景的创作5. 个人作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，能够创作出富有生活气息的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将之美化、艺术化。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的环境与人物，分析其搭配关系。
2. 实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备：提前准备相关的生活场景图片、范例作品等。
2. 学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的人物与环境图片，引导学生关注人物与环境的搭配关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解人物与环境的搭配原则，展示如何将人物与环境进行艺术化的处理。
示范创作一个生活场景，让学生了解创作过程。
3. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学的人物与环境搭配原则，创作出富有生活气息的美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
从人物与环境的关系、表现手法等方面进行评价，鼓励学生的创新精神。
七、课堂小结总结本节课所学的人物与环境搭配原则，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
鼓励学生在日常生活中多关注人物与环境的关系，提高审美意识。
八、课后作业1. 完成一幅以“人物与环境”为主题的作品，要求体现搭配原则，富有生活气息。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的思想情感，增强学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 绘画手法与技巧3. 创作实践三、教学重点1. 让学生掌握人物与环境的相互关系，学会观察和表现生活环境。
2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能。
四、教学难点1. 如何处理人物与环境的关系，使画面和谐统一。
2. 运用绘画手法表现人物与环境，提高学生的审美能力和创造力。
五、教学准备1. 教师准备相关人物和环境的图片、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，教授绘画手法与技巧。
3. 示范：教师示范如何绘画人物与环境，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学手法表现人物与环境。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
七、课堂拓展1. 学生分组讨论，探索更多表现人物与环境的手法。
2. 学生尝试运用其他手法（如剪纸、手工等）表现人物与环境。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘画一幅《人物与环境》作品。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何。
2. 针对学生作品，分析学生的优点和不足，为下一节课做好准备。
十、课后服务1. 教师通过、QQ等平台，与学生保持联系，解答学生在练习过程中遇到的问题。
2. 教师定期组织线上或线下绘画活动，鼓励学生积极参与，提高绘画水平。
十一、课程评价1. 学生评价：学生对课程内容的掌握程度，以及对教学方式的满意程度。
2. 教师评价：教师对学生作品的评价，以及对学生在课堂表现的评价。
（完整版）小学美术《人物与环境》教案设计
（完整版）小学美术《人物与环境》教案设计4、《人物与环境》教学设计教材分析：《人物与环境》是人美版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片，学生根据想象，旋转纸张更改人物位置，然后粘贴到作业本上进行绘画的方式，激发学生的创新能力。
教学内容：学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
教学目标：1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
教学难点：1、训练学生想象能力。
2、人物造型的多角度开发和想象。
3、作品要画出新意。
教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程一、激趣导入1、师：同学们，通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？她们在哪，正在做什么？2、小结：人物加上周围的环境就能组成一幅完美的画，所以人物与环境是相互依存、密不可分的。
3、揭题：人物与环境二、新授1、出示两组位置不同的人物图。
A他们在哪里？在干什么？（请同学讨论回答）B添加背景环境。
（动作相同，环境不同，联想到的画面内容就不同。
）过度语：同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？2、出示小男孩动作图。
A他在干什么？（请同学发言）B将人物位置颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么样的环境中。
C欣赏学生范画，同样的动作，位置不同，联想的画面内容也不相同。
（人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
《人物与环境》美术教案
《人物与环境》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解人物与环境的相互关系。
学生能够通过观察和分析，描绘出人物与环境的互动。
学生能够运用不同的绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。
1.2 过程与方法：学生通过观察和讨论，了解人物与环境的相互作用。
学生通过实践，掌握绘画人物与环境的技巧。
学生通过创作，培养观察力、想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对人物与环境的关注和保护意识。
学生培养对美术创作的热爱和自信心。
学生培养团队合作和分享的价值观。
第二章：教学内容2.1 课题介绍：介绍本章课题“人物与环境”，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2.2 观察与分析：学生观察不同场景中的人物与环境，分析人物与环境的相互作用。
学生通过讨论，分享观察心得，理解人物与环境的相互关系。
2.3 绘画技巧讲解：讲解绘画人物的基本技巧，如比例、动态、表情等。
讲解绘画环境的基本技巧，如景观、光影、色彩等。
第三章：实践与创作3.1 实践一：人物与环境速写学生进行人物与环境速写练习，运用观察和分析的能力，快速捕捉人物与环境的特征。
3.2 实践二：人物与环境构图学生进行人物与环境构图练习，运用绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。
3.3 创作：人物与环境故事画学生根据个人兴趣和想法，创作一幅具有故事性的人物与环境故事画。
第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相提出建议和意见，促进相互学习和提高。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，指导学生进一步改进。
第五章：总结与拓展5.1 总结：学生总结本章学习的知识和技能，回顾创作过程和评价经验。
5.2 拓展：学生进行相关主题的美术创作，进一步探索人物与环境的相互关系。
学生推荐相关的美术作品和艺术家，分享给其他同学，激发创作的灵感。
第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解人物与环境的相互关系。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境让大嘴怪变成环保形象的绘画教案》
本文主要介绍三年级下册美术教案中的第四课——人物与环境。
这一课程主要是通过让学生绘画，引导他们了解环保主题，并让学生将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
一、教学目标1. 能够清晰的表达自己的想法和感受。
2. 学会基础绘画技能，如线条、色彩等。
3. 了解环保主题，提高环保意识。
4. 将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
二、教学准备铅笔、橡皮擦、彩色笔、画布、颜料等。
三、教学过程1. 引入教师应该让学生了解到大嘴怪这一概念，介绍他的特点：形象可爱、气氛活泼，同时也是非常护己心的。
2. 分组讨论教师可以让同学自主分组，每组四五人，在讨论中引领学生思考环保主题，同时也让学生分享自己的看法，从而激发学生的创意和设计能力。
比如，可以让同学讨论如何将废弃塑料瓶变成可重复利用的艺术品，用来提高环保意识。
还可以让同学发表对环境保护的看法或者自己在日常生活中做到的一些环保行动。
3. 绘画活动在讨论之后，教师可以告诉学生，今天的绘画任务就是为大嘴怪设计一个环保形象。
之前，教师可以在黑板上画出一幅大嘴怪的形象，让学生对其形象有一定了解，需要保留哪些元素以便于识别？绘画过程中，教师可以提醒学生，在绘画中应该注重色彩的搭配和细节的处理，同时，也提醒学生注意手上的颜料不能沾到身上或别人的衣服里，要珍惜使用。
4. 评价在绘画活动完成之后，教师可以让学生展示自己的画，听取其他同学的意见和建议，同时教师也可以对每一张画做出评价，让学生了解自己画的成功之处和不足之处，也可以给予其他同学更好的启示。
四、教学总结通过绘画环节中的讨论和绘画活动，学生对环保主题有了更全面的了解。
在这一过程中，学生也锻炼了自己的表达能力和创意能力，同时还提高了自己的绘画技能。
在日后的生活中，学生也能更好地了解环保主题，对本身的生活环境有更深刻的认识。
五、小结通过本次课程，学生不仅了解了环保主题，还锻炼了自己的绘画技能。
不仅可以在艺术方面有所收获，同时也可以在生活中了解到更多关于环保的信息。
《人物与环境》美术教案
《人物与环境》美术教案一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，认识到环境对人物形象的表现的重要性。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 人物与环境的表现手法3. 绘画技巧的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会表现人物与环境。
2. 教学难点：如何巧妙地运用绘画技巧表现人物与环境的互动关系。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、绘画材料、范画作品等。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生关注人物与环境的关系，引发学生思考。
2. 讲解与示范：教师讲解人物与环境的关系，展示优秀作品，分析作品中的人物与环境如何相互衬托。
进行示范，展示绘画技巧。
3. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物与环境的绘画练习。
4. 课堂互动：教师走动辅导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见。
5. 作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行作品展示，大家共同欣赏、评价。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习，巩固所学知识。
8. 课后跟进：教师及时了解学生作业完成情况，针对学生的问题进行个别辅导。
六、教学评价2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验人物与环境的相互关系。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于人物与环境的绘画技巧。
3. 组织学生参加绘画比赛，提高学生的绘画水平。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、课后作业1. 完成一幅人物与环境的绘画作品，要求体现人物与环境的相互关系。
十、教学计划本节课为第一课时，共45分钟。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 人物与环境的概念与关系2. 美术元素在表现人物与环境中的运用3. 欣赏与分析经典作品中的人物与环境表现第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。
2. 示范法：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。
3. 练习法：学生动手实践，创作人物与环境的作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典作品，分析其人物与环境的表现。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物与环境的关系。
2. 讲解：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。
3. 示范：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。
4. 练习：学生动手实践，创作人物与环境的作品。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师点评。
第三章：教学重点与难点五、教学重点1. 让学生理解人物与环境的关系，认识到环境对人物形象的重要性。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。
六、教学难点1. 如何运用美术元素巧妙地表现人物与环境的关系。
2. 创作具有个性和独特风格的人物与环境作品。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生作品的表现力与创造力。
2. 学生在创作过程中对人物与环境关系的理解与应用。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反馈1. 学生作品的展示与点评：了解学生的学习效果，发现问题并及时给予指导。
2. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，调整教学方法与节奏。
3. 学生作业与练习：分析学生的作品，了解学生的学习进度与需求。
第五章：教学资源与拓展九、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的美术教材，提供丰富的人物与环境案例。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现人物与环境的和谐美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画工具和材料，独立创作人物与环境作品的能力，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 观察和表现人物与环境的方法3. 人物与环境作品的创作步骤三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人物与环境的相互关系，学会观察和表现人物与环境。
2. 难点：如何将人物与环境有机地结合起来，创作出富有创意的作品。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的人物与环境，发现其中的美感。
2. 讨论法：组织学生讨论人物与环境的相互关系，分享观察心得。
3. 实践法：让学生动手创作人物与环境作品，培养学生的动手能力。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《人物与环境》相关图片、视频等。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、铅笔等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
教案范例：一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现人物与环境的和谐美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画工具和材料，独立创作人物与环境作品的能力，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 观察和表现人物与环境的方法3. 人物与环境作品的创作步骤三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人物与环境的相互关系，学会观察和表现人物与环境。
2. 难点：如何将人物与环境有机地结合起来，创作出富有创意的作品。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的人物与环境，发现其中的美感。
2. 讨论法：组织学生讨论人物与环境的相互关系，分享观察心得。
3. 实践法：让学生动手创作人物与环境作品，培养学生的动手能力。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《人物与环境》相关图片、视频等。
小学美术三年级下册逆向教学设计《人物与环境》教案
提升
开创
拓展
作业要求：
1、构图饱满、有创意2、画面生动、色彩鲜明3、人物与环境和谐统一。播放优美的背景音乐，学生快乐创作
学生创作时，教师选择典型的学生作品来评价
1、说说你喜欢哪一幅？
2、介绍自己的作品给大家
3、教师选择典型的作品评价
借助投影仪，展示学生作品。今天我们学习了人物与环境，学会了根据相同的动态动作联想不同的环境，你们说环境重要吗？我们要如何与环境相处呐？播放FLASH。保护环境是我们每个人的责任，老师相信你们不仅能用手中的画笔画出美丽的环境，而且能通过自己的实际行动来保护环境，爱护环境，而且还要向身边的家人、朋友、同学宣传，一起行动起来。让我们与环境和谐相处
资源
运用
通过网络搜集相关资料
教学与学习过程
二次备课
激趣
创境
开启
探究
课件展示学生熟悉的卡通形象引出课题，出示黄山图片，
1、问：走到迎客松脚下，你有什么感受？
第二站，来到首都北京，站在雄伟的天安门门前，
2、问：它又给你什么感受呐？
人物与环境有什么关系？
（板书板书：12、人物与环境）
一、大屏幕播放，正弯着腰的两个人物，他们可能在哪？正在做什么呐？想知道老师是怎么想的吗？课件展示添加环境后的画面。总结：图片中两位女士正在弯着腰在幽静的公园里捡着垃圾，因为添加了这些环境，我们才能更加清楚地理解人物的动作，所以人物与环境有着密不可分的重要关系。
强调人与环境的和谐共荣，培养学生观察生活和表现生活的能力。
体会热爱生活。激发对生活的热爱
思维目标；提高学生绘画表现力、想象力。
表现一副人物与环境和谐的画面
学习
重难点
教学重点：根据选择的人物造型想象，并合理地添加与形象相配的环境来突出由题。
小学美术《人物与环境》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人物周围的环境对他们的情绪和动作有什么影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物与环境的奥秘。
1.人物与环境的关系：引导学生观察和分析生活中的人物与环境，了解环境对人物情感、动态的影响；
2.绘画技巧：教授线条、色彩的运用，帮助学生掌握表现人物与环境的方法；
3.创作实践：指导学生进行人物与环境主题的绘画创作，鼓励学生发挥个性和创意。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够从人物与环境的关系中，发现并欣赏生活中的美；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境的关系。这是指在不同的环境背景下，人物的情感和动态会有所不同。这个概念帮助我们更好地表现人物特点，使画面更具生动感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过环境描绘来体现人物的内心情感，以及如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物与环境的关系。
-绘画技巧的运用：如何将线条、色彩等绘画语言熟练地运用于作品中，是学生需要突破的难点；
-创新思维的发挥：在创作过程中，学生可能难以独立思考，发挥个性和想象力。
举例：
-为了帮助学生理解人物与环境的关系，可以通过展示现实生活中的图片或实例，引导学生观察和分析；
-在绘画技巧方面，教师可以采用分步骤演示、个别辅导等方法，帮助学生掌握线条与色彩的运用；
三年级美术下册《人物与环境》教案、教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生的观察力、想象力和创造力，我特此布置以下作业：
1.创作一幅以“人物与环境”为主题的绘画作品。要求学生运用课堂所学知识，如线条、色彩、构图等，表现自己熟悉的人物与环境。鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性化的作品。
2.观察和分析生活中的人物与环境，记录下自己的感悟和发现。可以采用文字、图片等形式，将观察到的有趣场景或感人瞬间进行记录。此作业旨在培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学之初，我将通过以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组生动有趣的人物与环境图片，如孩子在公园玩耍、老人在广场舞动等，引导学生观察并思考这些图片中的人物与环境之间的关系。
2.提问：“同学们，你们在日常生活中，是如何观察和理解人物与环境的呢？”通过这个问题，激发学生的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
3.欣赏一幅优秀的人物与环境画作，并撰写一篇简短的鉴赏文章。文章内容包括画作的基本信息、表现手法、艺术特点等。通过此作业，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美水平。
4.与家人或朋友分享本章节所学内容，共同探讨人物与环境的关系。要求学生以访谈或讨论的形式，记录下对方的观点和感悟。此作业有助于学生深入理解课堂所学，并培养其沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握人物与环境的关系处理，以及运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现场景。
难点：如何引导学生观察和分析现实生活中的人物与环境，使其创作出富有生活气息和个性化的作品。
2.重点：培养学生观察力、想象力和创造力，提高其绘画技能和创作能力。
难点：如何针对学生的个体差异，给予恰到好处的指导，使他们在创作过程中得到有效提升。
唯美教案：人物与环境
唯美教案：人物与环境在我们的日常生活中，我们常常会感受到一些特别美丽的东西。
有时候是景色，有时候是人物，还有时候是一些物品。
最美丽的东西常常是由人物和环境相互作用所创造出来的。
教学中，人物与环境的互动也是非常重要的。
因为教学是针对人进行的，我们需要关注学生在什么样的环境下学习最好，以及寻找可以吸引他们学习的人物和环境。
在本文中，我们将探讨人物与环境在教学中的应用，并探讨如何在教学中完美地结合这些因素。
1.人物如何影响环境？在教学中，一名好的老师常常可以在课堂上创建一个积极鼓舞人心的环境。
老师对待学生的态度和行为，可以对课堂环境产生极其重要的影响。
听课学生的姿态和情绪也会被引导，常常是由老师的行为所塑造。
人物也可以通过其他的方式来影响课堂的环境，比如说通过煽动学习兴趣，增加课堂的活跃性。
教育者会运用各种方法来鼓励学生，如展示有趣的图像，引导学生进行分析，或者通过讨论来促进学习等等。
2.环境如何影响人物？环境对于学习的影响也是极其显著的。
常见的影响可以有如下几点：a.地理环境地理环境可以影响到个体的感知和思维方式。
研究表明，环境中的物理特征可以影响一个人的情绪，譬如说颜色、温度、音量和气味。
b.文化环境不同文化环境下的学生，其认知方式和思维习惯也是不同的。
针对不同文化学生的教学策略也应该是不同的。
更重要的是，在学习的过程中，老师也应该关注学生背景和文化因素。
c.社交环境社交环境对学生在教育方面的表现也有极其显著的影响。
社交性是学习动力理论序列中非常重要的一部分，学生的社交圈不仅对课堂表现产生影响，而且也会对学生在掌握知识方面产生很大的影响。
3.设计一个可以吸引学生的人物与环境为了在教学中获得更多的成功，我们可能需要考虑一下如何设计可以吸引学生的人物和环境。
一个吸引学生的人物应该是一个可以与学生建立良好关系并建立共情的人物。
他们应该有足够的经验，有足够的信誉，而且应该有能力引领学生在学习上前进。
在考虑教学环境时，我们需要满足以下几点要求：a.设计一个开放、舒适和安全的空间b.创造一个空气清新、音乐柔和、光线柔和的氛围。
《人物与环境》美术教学设计
美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。
在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。
下面是为大家整理的《人物与环境》美术教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!《人物与环境》美术教学设计 1一、教学目标1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。
2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。
3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点【重点】熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。
【难点】分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。
三、教学用具形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程活动一：导入新课教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新鲜、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。
设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题《设计与生活》。
活动二：直观感知1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计?这个儿童椅在造型上有什么特点?为什么要这样设计?学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。
图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。
活动三：具体分析1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?学生思量回答，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色采等方面都发生了变化。
《人物与环境》说课稿、课堂教学实录和教案
《人物与环境》说课稿各位评委、各位领导、各位老师：您们好。
我是，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢您们。
今天我说课的题目是《人物与环境》，它是新课标人美版教材三年级下册的一篇课文。
下面，我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材的地位和作用。
本课属于“造型表现”领域。
在之前的学习中，学生对人物的动态已经有了基本的了解和掌握，本节课旨在通过给同样动态的人物添加不同的环境，产生截然不同的画面内容及视觉效果，从而训练学生的创新思维和丰富的想象力。
了解绘画中人物和环境的关系，掌握利用环境衬托人物已达到更加完整的画面效果的绘画方法。
提高学生的画面掌握能力，为以后的相关学习活动打下基础。
二、说教学目标。
本着吃透教材，了解学生的基础上，为了促进全体学生的全面发展，提高学生的艺术素养和审美情趣，培养学生的创新能力和实践能力，我设立三维教学目标：1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化特点。
2、技能目标：能够根据任务的动态变化想象活动内容，添加适当的背景。
提高学生美术的表现力。
进而发展学生创造美的能力。
3、培养学生观察生活和表现生活的能力。
提高学生的创新能力和对想象力，加法学生对美术的兴趣。
三、说教学重点、难点。
本着对新课程理念和义务教育课程标准的理解，在充分了解学生的条件下我设定了一下的教学重难点。
重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，通过给同样动态的人物添加不同的还击，训练学生的创新精神和丰富的想象力。
难点：根据相同的人物动态，设定不同的活动内容和情节，并添加适当的环境，形成一幅完整的画面。
四、说教法与学法本节课我在研究教材，了解学生后，结合新课程理念，设定了一下教学方法：讲授法，提问法和发现法。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (24)
4.《人物与环境》人美版三年级下册第四课一.教学内容分析：(1)本课属于造型.表现学习邻域的课程.(2)本课旨在通过为人物造型添加不同服饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生创新思维能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力.让学生通过感知画面环境,人物活动和画面美感的不同,感受美术创作活动的丰富与快乐,进而提升绘画表现能力.(3)本课的学习使学生对画面主体和背景的表现有了系统而完整的认识,为此后开展《我们的社区》《放学了》等人物主题创作课程打好基础。
所以，本课在教材中起承上启下的作用。
二.教学目标：（1）知识与技能目标：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。
利用添画，想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
（2）过程与方法目标：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
（3）情感目标：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的热情。
三.教学重难点：教学重点：利用想象，添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
四.学生分析：三年级学生在之前学习过《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何用基本形表现人物特点，用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本课的学习与创作奠定了基础。
在课前可以根据学生的认知特点,搜集动画形象以及不同的场景,或者绘画服装,发饰和环境的图片,作为学习的资源补充,更好的让学生自主研究,激发美术学习的兴趣,发挥学生主体地位.五.教学方法:启发式谈话法，讨论法，讲授法，小组讨论法，自主探究法。
六.学生材料准备：空白人物造型，固体胶，水彩笔或其他涂色工具。
七.教学过程:八.教学反思：本课属于造型表现学习领域.对于学生来说，主要学习内容是通过给同样的动态的人物添加不同的服装与环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的和谐关系，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的互动，提高学生的绘画技能和表现力。
3. 培养学生的观察能力、想象力和团队合作精神，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 人物与环境的关系：人物在环境中的姿态、表情、动作等。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等方面的运用。
3. 创作实践：以小组为单位，合作完成一幅人物与环境主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和掌握人物与环境的和谐关系，运用绘画技巧表现人物与环境的互动。
2. 难点：如何运用线条、色彩、构图等技巧，使人物与环境的关系更加自然、和谐。
四、教学准备1. 教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 教学辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
3. 教学资源：人物与环境的照片、画作等参考资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示人物与环境的照片或画作，引导学生关注人物与环境的和谐关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解人物与环境的关系，示范如何运用绘画技巧表现人物与环境的互动。
3. 实践练习：学生以小组为单位，合作完成一幅人物与环境主题的绘画作品。
4. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师进行总结性评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境的和谐关系，激发学生对美术的热爱和兴趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考人物与环境的关系。
2. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和评价，鼓励学生创新和实践。
七、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条、色彩、构图等方面的运用。
2. 学生对人物与环境关系的理解程度：在作品中表现出人物与环境的和谐互动。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的和谐关系，培养学生的审美观念和环保意识。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的创新能力和团队意识。
二、教学内容：1. 学习人物与环境的关系，了解环保的重要性。
2. 学习运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境。
3. 学习合作绘画，培养团队精神。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解人物与环境的和谐关系，培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能。
2. 难点：如何巧妙地运用线条、色彩等美术元素，使人物与环境形成和谐的画面。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物和环境图片，用于教学演示和引导学生欣赏。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3. 教学课件和教案。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人物和环境图片，引导学生欣赏和观察，引发学生对人物与环境关系的思考。
2. 新课教学：教师讲解人物与环境的和谐关系，引导学生了解环保的重要性。
3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，合作完成一幅表现人物与环境的绘画作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调人物与环境的关系，提醒学生注重环保。
7. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现人物与环境的绘画作品，下节课进行展示。
六、教学评价：1. 学生对人物与环境的和谐关系的理解程度。
2. 学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能。
3. 学生在合作绘画过程中的参与程度和团队意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身感受人物与环境的关系。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环保的认识。
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教学目标了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
训练学生想象能力。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象。
作品要画出新意。
教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程一、导入1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。
人物与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境二、新授1、出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
学生说说课本中的人物添加给你什么启发？S：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。
为学生作业打好基础。
三、学生作业作业要求：可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。
四、作品展示、评价对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。
鼓励创新意识强的学生。
五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。
通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
《人物与环境》教学设计一、教材分析《人物与环境》是人教版小学美术五年级上册第十二课，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教学准备：绘画用具、印有人物动态的作业纸.五、教学过程（一）导入新课师：同学们，今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（学生抢着回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常用他的百宝箱帮助大雄化解困难。
这不新学期开学了，同学们都把暑假出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，就央求机器猫用万能照相机帮助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让大雄被嘲笑。
我们来看看机器猫究竟错在哪了（课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景）你发现了吗，谁来说（生：冬天不能穿着背心短裤。
）师：你观察的真仔细，看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要，今天我们就来研究人物与环境的相关知识。
板书课题：人物与环境。
（请同学们齐读课题）（二）讲授新课1、师：同学们，让我们先来看一幅有趣的图片。
使用课件出示没有背景的大雄奔跑姿势的图片。
师：想想图片中大雄在做什么？学生回答：赛跑。
师：看来你是个爱运动的孩子，那跑步穿什么样的衣服？生：运动服。
背心短裤。
师追问：在哪跑步？生：运动场，公园，广场上、、、、、、师：非常好，发挥你的想象力，想想大雄的动作还可以让你联想到他在做什么？（课件：上面是动作图片，下面是大雄在哪，在干什么？）（生1：大他在公交车站赶公交车；生2：大雄在街上捉小偷；生3：可能是他迟到了背着书包去上学、、、、、、学生发散思维回答各种答案）2、师：大家的想法都很不错，老师觉得他的动作看起来像、、、、、、（师课件演示被恐龙追）而且还像、、、、、、（课件犯错误被妈妈打）师课件展示后小结：同学们看，同样的一个动作，在不同的环境里，就会组成不同的画面。
刚才，我们根据人物的动作（在黑板上写板书：动作环境）想象了周围的环境。
同样，我们还可以通过改变动作的方向（在黑板上写板书：方向）对周围的环境进行想象。
3、师：(出示横着大雄的图片)看,现在大雄又像在干什么?（学生回答:在床上打滚，摔了一跤）那如果是这个方位呢？（出示脚朝上的图片）这个动作又像在干什么？（师课件再换一个方位）还有这样呢？这样像是在干什么？师接着说：我们让大雄做一个360°的空翻看看（师出示课件，手势指）看！就会有这么多新动作产生，每个动作的大雄都在做什么，又是在什么样子的环境里呢，快让我们动手来拼一拼吧。
老师给每个小组准备了一个大大的口袋，里面有人物、服装、道具、背景，请小组同学们在最快的时间里选择最合适的把他们拼成一幅完整的画，最后说说这么拼的理由。
抓紧时间开始吧！（学生完成后到前面说想法，互评）4、师：同学们用纸模的形式给大雄的动作选择了合适的环境，那大雄的其他动作还可以在哪些情境中出现呢，我们一起来看（课件欣赏其他的画，找学生说看到了什么）5、师总结：不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。
看来人物与环境真是相互依存、密不可分。
师：学了这么多大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。
现在我们就来做机器猫帮大雄去实现梦想。
(课件出示要求：)（三）作业要求1、构图饱满，有创意2、画面生动，色彩鲜明3、人物与环境和谐统一（四）学生画作业教师巡视指导。
辅导要点：将图片人物调换方向充分发挥想象。
添加适当的环境注意与人物的关系。
（突出人物活动）（五）展示：看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，现在就请画好的同学把作业粘到黑板上。
(请学生把相同动作的作业粘成一排，学生说意图：动作像在做什么，在什么样的环境里)（请学生说最喜欢哪幅，理由是什么）（六）结束语：今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，老师发现同学们比机器猫更有本领大家都有非常丰富的想象力，希望你们在生活中继续做有心人，把我们的生活创造的更美好。
好，这节课就上到这里，下课。
这节课是上学期上的效果最好的一节课，我没有像以往一样详细的讲解，只是设计问题引导学生，学生的思维非常积极，在自己设计的过程中，我看到他们的设计超乎我的想象，很多平常画的不出色的学生也画出了有创意的作品，就连他们最害怕的设计颜色上都没有让我帮什么忙，作品展示时，每个同学都感到吃惊，“我能画的这么好”，他们的成就感自豪感油然而生，我觉得这才是真正的美术课，以往学生的思维没有打开想不到画什么，就照着课本上画，太难画不好，太简单画的不喜欢，没能充分的调动学生，本节课让学生想象，又自由组合打开想象的大门，课后我又分析，还有一方面原因是人物的线条不好画，课前我准备了有人物的纸张，学生很轻松的就开始创作了，美术课不好上，上好美术课更不易。
这次国培给我们带来的最新教育信息就像一盏明灯，给我们这些迷茫赶路者指明了方向。
专家老师对当前美术教育的状况，及新课标的修定进行详细的阐述，使我们进一步理解了美术课程定性为体现人文关怀的人文性；同时，又是以视觉形象感知，理解和创造为特征的课程。
也让我们进一步明确了小学的美术教育是学科本位与教育功能并重的。
美术课程除了传承本学科知识与技能外，还必须以独特的方式发挥教育功能，包括道德教育和情感教育等等。
每种类型的课自己感知没办法上时，都有优秀的课例让我们借鉴学习的，让我对今后怎样设计有效的课堂教学有了清晰的思路与方向，也让我对课堂教学方法有了新的认识,根据学生的实际情况，整合教材，合理利用教学资源，我们农村学校也应该有许多可以开发的课程资源，我们为什么没有发现呢？这些课程资源的开发不仅可以让学生在广泛的文化情境中认识美术，而且可以让学生参与文化的传承和交流…研修时间也许太短暂，也许大家并没有学到太多的理论知识，但却产生了很多思维与感触的碰撞。
这是一个开始，也是一个延伸！我深深地认识到，作为一名教师应该不断学习，一步一个脚印，将所学的知识运用到教学实践中，学会从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学环节，上出高效率的课，并在课后不断反思，尽快摸索出一条适合自己的、切实可行的教学路子，形成自己的教学风格。