木工艺教案

板式木艺笔筒的制作

【教学时段】2015－2016学年上半期

【教学对象】初中二年级

【授课教师】蒋娅

【教学设想】

本期课程为全天的课程，针对的是初二年级的学生，本阶段的学生有一定的生活经验和动手能力，本课以木质笔筒为载体，上午半天重在木艺知识的了解和设计图的绘制、锯床的使用练习。教学方法以学生为主体、教师引导贯穿整课。【教学目标】

1、知识与技能：

（1）知道什么是木工艺。

（2）知道木工艺的选材。

（3）了解木工工艺的手动工具。

（4）会使用微型锯床和磨床，能锯、能打磨各零部件。

2、过程与方法：

经历观察、思考、分析、探讨、操作的过程，体会如何正确使用工具，继而提升学生的动手能力和发现、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：

（1）培养学生团结互助，富有创新的良好品质。

（2）进一步锻炼学生的动手能力。

（3）加强学生对传统文化的认识。

【教学重难点】

重点：设计图绘制和锯床的使用。

难点：1、会使用锯床切割曲线。

2、会手绘笔筒设计图。

【教法与学法】

教法：电视教学、演示讲解、师范模仿等。

学法：自主学习、合作学习、观察分析。

【教学资源】

工具：电动机床、砂纸、剪刀、铅笔、钢尺、

材料：小层板

教具：板式笔筒样式、下料图木板教具

【教学程序】

第一课时：

引入：观看《快速制鹿》的视频

提问：视频中的人用了什么材料，用什么方法，制作了什么东西？用木板快速制作了一个驯鹿这种过程和方法，大家知不知道叫什么呢？

教师：这就是木工。由木料或藤蔓枝条做的，可以供人们使用或欣赏的物品称之为木器。木器的制作过程和方法，我们叫做木工，除此以外，房屋木结构的建造工艺也是木工。今天我们所要学习了解的就是有关木工的知识，然后学以致用，完成一个木质笔筒设计和制作的。下面我们将从选材、工具、连接方法、装饰方法四个方面来了解。

木工艺的基础知识

教师：环顾四周，就能发现很多的木器，再仔细辨别，就会发现他们的制作木材不同，这样的不同用料是缘于木器的用途不同。按树木类型分类，木材可分为针叶树材和阔叶树材两大类。杉木及各种松木、云杉和冷杉等是针叶树材；柞木、水曲柳、香樟、檫木及各种桦木、楠木和杨木等是阔叶树材。中国树种很多，因此各地区常用于工程的木材树种亦各异。东北地区主要有红松、落叶松(黄花松)、鱼鳞云杉、红皮云杉、水曲柳；长江流域主要有杉木、马尾松；西南、西北地区主要有冷杉、云杉、铁杉。针叶树材一般树干高大，纹理通直，易加工，易干燥，开裂和变形较小，适于作结构用材。某些阔叶树材，质地坚硬、纹理色泽美观，适于作装修用材。按材料来源类型分类，常见的木工材料有原木，板材，竹，树根，果实的木质核或壳。同时，在生活中，我们也会再利用一些木材的边角废料，制作一些小的玩意儿。这也是符合我们当下绿色环保所提倡的废物利用的生活方式。虽然木材边角废料看上去不起眼，经过加工以后，仍然不输给那些用好木料加工的作品。（图片展示）

加工板材，木工工具。

师：选择好材料之后，要对其加工成各个部件，就需要用到各式各样的工

具。常见的木工工具是分手动工具和电动工具及器械。

木工手动工具

Ppt展示图片，让学生了解并讨论常见的木工手动工具。知道常见的手动工具有刨子、锛子、锯子、钻子。

木工电动工具

通过看视频，了解常见木工电动工具，认识今天要使用的三种电动工具，分别是微型锯床、台钻、曲线锯。和一种手动打磨方法。

生：观看微型锯床的使用视频并总结出它的使用要点。

一站四要：

站，面对锯齿的方向站立，

一要放平木板，

二要压紧木板，

三要匀速缓慢推动木板，

四要垂直锯条。

再通过教师现场演示依次讲解微型锯床、微型磨床、台钻、曲线锯的正确用法。

第二课时

学生活动：工具的使用练习一，切割直线和曲线。沿线切割。

联系后观看锯床使用常见错误视频，巩固锯床正确使用方法。

学生活动：工具的使用练习二，制作出可以用来装饰笔筒的卡通图案。

总结学生作品，解答学生问题。

到此，我们已经掌握的一些木工的基础知识了，可以尝试制作我们心中的笔筒了。在动手制作之前，制定一个制作方案是有必要的！这个制作方案就是笔筒的制作步骤。每一组都有一个笔筒，仔细观察笔筒，从木板和一些辅料到一个笔筒成品，会经历哪些工序？这些工序按时间先后排序，又会是怎样的？（设计、画图——按图下料——组装——修改——装饰）我们的制作就按此执行。

第三课时

现在我们就进行第一个步骤：设计、画图。

为了更有目的性的制作，我们必须先设计、画图再加工。

我们要画的图有两个，先在纸上画出笔筒的成品效果图，再在木板上按制定的尺寸画出笔筒每个面板的下料图，笔筒面板的切割就是按下料图来切割。

每个同学都会拿到一张A4的白纸，对折，在其中一般画出成品效果图，另一半画出每个面板的缩略图，标注出每个面板直线边的尺寸。

教师在黑板上做演示，如何画成品效果图和缩略图。同时展示上期学生的作品，把绘图的要求具体化。

成品效果图有基础的立方体变形得来，需要画出装饰。缩略图只需要画出每个面板的外轮廓即可。

教师利用教具、板画，给学生讲清楚笔筒底部各个边的关系，根据底板边长计算出底部各边长。

（在设计这一环节，除了要画出图，更要学生能清楚每一个面使用什么方式加工出来，又用什么办法组合连接的，要用什么样的方法装饰。光是画图而不考虑后面的制作，很容易设计成一个只能想而不能成型的作品。）

学生活动：画笔筒的设计图。小组内部讨论检查笔筒尺寸，提出建议。

设计图评价标准：

1、笔筒设计尺寸合适。

2、设计图整体美观

3、设计图样式新颖

4、设计图没有杂乱堆的现象

木工艺教学反思

木工艺这门课程对学生来说很有吸引力，即使对于不同层次的学生来说，学生的学习积极性都非常高，学习效果良好。

上半期我负责的是木工艺上午的课程。上午的课程知识目标是：学生知道木工艺相关的基本知识，如木工艺的定义、木工的材料、木工的手动工具和电动工具的使用，会使用微型锯床、钻床，会手绘出笔筒的设计图。

1、第1课时。用《快速制鹿》的视频导入，引起学生的兴趣，并由此来

探究木工艺的奥妙之处。40分钟：木工艺相关的基本知识，如木工艺

的定义、木工的材料、木工的手动工具和电动工具的使用。讲解锯床

的使用时，让学生观看视频自行总结使用要点，教师再根据学生的回

答来进行一定的补充。发放木材、工具盒等。10分钟：练习使用锯床、

钻床。

2、第2课时。整节课留给学生练习使用锯床和钻床。学生根据自己设计

的笔筒的装饰图案，将其加工出来。

3、第3课时。本节课需要学生能够手绘出笔筒的设计图，教师讲解10