计算机应用基础教案

任务1.1 调查计算机应用领域

◆教学目标

知识与技能

（1）了解四代计算机代表元件和各自特点。

（2）了解计算机的发展趋势和特点。

（3）理解计算机的各个应用领域。

过程与方法

（1）能分清四代计算机。

（2）能对计算机的实际应用进行分类。

（3）能围绕主题进行有目的的讨论。

情感态度与价值观

（1）培养学生主动学习、积极好问的学习态度。

（2）培养学生在讨论、合作中探索问题的学习习惯。

◆重点难点

重点：计算机的四代划分、计算机的特点和应用范围。

难点：四代电子元器件和具体计算机应用分类。

◆教学策略与手段

采用调查、讨论、探究、合作的教学方法来组织教学。由于本任务内容以理论知识为主，要求掌握计算机的发展历史、趋势、特点和应用。为了加深学生对这些理论知识的理解，计算机发展历史主要以学生先观看视频资料，根据视频资料分清四代计算机的方式进行教学；计算机的发展趋势以分组的形式从5方面让学生讨论；计算机的特点用比较教学法，将计算机和普通的计算工具进行比较；计算机的应用则从“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”这个话题引出，运用情境教学、分组讨论的方式进行，加深学生的理解，并且从计算机对社会的积极和消极两方面影响去分析讨论，使学生能正确认识和使用计算机。

◆教学准备

教学环境：多媒体教室、ppt课件、各种视频和图片资料。

学生准备：自由组合为若干组。

◆课时安排（2课时）

◆授课时间：

◆教学过程

◆第1课时：计算机的发展历史和发展趋势

第1环节：导入新课（7min）

教师播放视频《生活在信息社会》

第2环节：新课展开（32min）

1.计算机的发展历史

视频1：世界上第一台计算机的诞生

观察视频的过程中，请同学们仔细留意以下问题的答案。

（1）第一台计算机产生的时间和地点？

（2）第一台计算机叫什么名字？

（3）因说“世界只需要4、5台计算机就够了”而成为举世闻名的笑话是哪位著名计算机公司的创始人？（4）中国第一台计算机是哪年研制成功的？

教师小结：结合ppt介绍有关ENIAC和冯。诺伊曼的相关知识。

视频2：晶体管和集成电路时代

（1）美国哪一所大学建成了世界上第一个大学工业园区？

（2）第一块芯片、第一个硬盘驱动器、第一个鼠标、第一台个人计算机的诞生地在哪里？

（3）肖克利发明了什么？

（4）摩尔预言“每18个月什么因内部晶体管数量几何级数的增长，而性能成倍提高，而价格恰好减少一半”？（5）那一年，摩尔他们开发了世界上第一个微处理器芯片？

教师小结：

视频3：个人计算机时代

（1）20世纪70年代初，许多计算机发烧友开始自己手动组装什么？

（2）哪个计算机公司被预言5年内能进入世界500强大企业之列？

（3）美国《时代周刊》将谁选为年度风云人物？

教师小结：结合ppt展示个人计算机的发展。

2.计算机未来的发展趋势

讨论探究为主，可课前提供一定的书面资料。

第3环节：课堂巩固（4min）

第4环节：总结（2min）

1.世界上公认的第一台计算机是在（）诞生的。

第2课时：计算机的特点和实际应用

第1环节：导入新课（3min）

一个男理发师的招牌上写着：

城里所有不自己刮脸的男人都由我给他们刮脸，我也只给这些人刮脸。

请同学们回答“谁给这位理发师刮脸呢?”

用flash模拟计算机的逻辑分析，并引出本课讨论的第一个问题，比较计算机和计算器。

第2环节：新课展开（35min）

1.计算机的特点

以对比讨论为主。

问题①：计算机与计算机工具——计算器相比较，有什么优点？

运算速度快、计算精确度高、存储容量大、

逻辑判断能力强、自动化程度高

问题②：计算机已经不是单纯的计算工具，而是一个信息处理机。

计算机能处理各种信息，比如：语言、文字、数字、符号、图像、声音、视频等。

2．计算机的应用

以情境教学、分组讨论为主。

以“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”为中心展开教学和讨论，从正反两方面进行讨论。（1）计算机对我们生活产生的积极影响。

课堂情境1：小王买了一套房子，准备装修了。为了结省开支，小王没有找装修公司，而是找了一批工人，在和工人沟通的过程中出现了问题，工人们并不理解小王需要什么样的效果和设计。做为一名计算机教师，小王利用3ds Max做出了室内效果图，并标明了实际尺寸，工人师傅们按照小王的图准确无误的做好了装修。分组讨论：每组说出现实生活中计算机的实际应用，要求5个以上。提示，可从以下几个方面去考虑：•科学

•生活

•生产

•学习

•娱乐

教师：计算机应用的7类范围。

•（1）科学计算

•（2）数据处理

•（3）过程控制

•（4）计算机辅助工程

•（5）人工智能

•（6）网络通信

•（7）多媒体视听娱乐

（2）计算机对我们生活产生的消极影响。

课堂情境（flash）：某大一新生小林，神采飞扬地踏入大学的校门，某一天，他在朋友的怂恿下开始玩起了网游，从此踏入了恶梦，教室里很少看到他的人影了，成日留连在网吧，有一次居然5天没有踏出网吧的门口，成日成夜的沉迷于网游中，饿了叫外卖，困了，椅子上缩一会……两个月后，曾经神采飞扬的小林一下子沧老了，头发居然有一大半变成了灰白色，期末考试5门重修……

分组讨论：有了计算机，我们失去了什么？

总结;任何事物都有正反两面，我们应正确认识计算机的作用，不能过渡地依赖计算机依赖网络，树立正确的计算机使用观和游戏观，做到我们控制计算机，而不要是计算机控制了我们。

第3环节：课堂巩固（6min）

请3位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。

第4环节：作业布置（1min）

调查1：计算机在我家中的使用情况。

调查2：计算机在我们学校（社区）的使用情况。

任务1.2 调查信息安全与知识产权保护

◆教学目标

知识与技能

（1）知道计算机信息安全危害因素及其定义；

（2）掌握计算机病毒的特征；

（3）列举出预防和解决计算机病毒及黑客的途径；

（4）熟悉网络道德规范和全国青少年文明公约。

过程与方法

（1）通过情境的引入，交流计算机病毒和黑客带来的危害，进一步探讨出计算机病毒的特征；

（2）通过讨论，找到解决信息安全遭破坏的途径，提高处理信息安全问题的能力；

情感态度与价值观

增强信息安全防范的意识，关注计算机安全方面的信息。

◆重点难点

重点：信息安全问题及防范策略

难点：分析、整理和归纳学生的各种观点，使学生养成良好的上网习惯

◆教学策略与手段

1．教法：

讲解法，通过教师讲述本节主要知识内容，让学生了解相关知识，

问题引导法，通过问题的设置，吸引学生注意力，并深化学生记忆。

2．学法：