2021年秋上学期九年级数学上培优补差计划(2021第一学期)
九年级上册 数 学 优 生 辅 导 计 划
179 班数学优生辅导计划
王晓凤2015、9
一、指导思想
1、为培养数学拔尖人才打好基础
2、增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩
3、培养学生学习兴趣
二、辅导对象
刘陶峰、李颖颖、陈叶陈志勇、陈心怡刘丹红、肖卓丽、曾义梅邓玉娇、彭奥
三、辅导时间
每周周二、四下午放学后
四、辅导地点
179班教室
五、辅导内容
辅导具体内容安排如下:
周别教学内容
２－３反比例函数、反比例函数的图象与性质及应用
４－５一元二次方程、一元二次方程的解法
６－７一元二次方程根的判别式、根与系数的关系
８－９一元二次方程的应用、比例线段、成比例线段
１０－１１平行线分线段成比例、相似图形、相似图形的判定１２－１３相似图形的判定、性质、应用
１４－１５正弦和余弦、正切
１６－１７解直角三角形、解直角三角形的应用
１８－１９总体平均数与方差的估计、统计的简单应用
六、辅导方法
1.专题辅导
2.集中辅导。
培优辅差计划总结和记录-张秀洲
2012年秋培优辅差计划总结和记录--数学教师张秀洲本学期以来，在学校领导的关心与支持和全年级老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：(一)思想方面的培优补差1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。
2、在工作过程中，各班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生潜在的优点、缺点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、应了解学生在家与在校的情况，了解学生的生活、思想、等各方面的情况。
督促学生的作业情况，培养学习兴趣,树立对学习的信心。
(二)有效培优补差措施初步得到成效本学期,利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
1、真情化冰法由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
初三上数学培优工作计划5篇
初三上数学培优工作计划5篇初三上数学培优工作计划（篇1）一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。
二、学情分析：这学期我所带的班级成绩较为一般。
查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。
三、新课标要求：初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。
通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学****与实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
四、本学期学科知识八在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。
然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。
“相似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。
在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。
“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。
2021年2021年上学期数学培优辅差工作计划
2021年2021年上学期数学培优辅差工作计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，按照我班学生的实际情形，环绕学校工作方针，除了卖力备课、上课、批改功课、按期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课表里培优法子，制订培优计划，以高度的负责心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分主要的必要性。
通过此次期中测试进一步知道到班上学生的情形，班上的学困生首要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.针对这些情形我定出了一（二）班的培优补差计划：（一）思想方面的培优补差。
1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，眷注他们，关爱他们，让学生觉得老师是正视他们的，激发他们进修的积极性。
知道学生们的进修态度、进修习惯、进修方式等。
从而按照学生的思想心态进行响应的指点。
2．按期与学生家长、班主任联系，进一步知道学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情形。
（二）有效培优补差法子。
利用课余时间和第八节课，对各类情形的同学进行指点、提高，“因材施教、有的放矢”，按照学生的本质采取响应的方式指点。
具体方式如下：1．课上差生板演，中等生勘误，优等生解决难题。
2．放置座位时坚持“好差同桌”结为进修对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
知足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“花消起码的必要时间和必要精力”。
备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的结果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，相符学生的认知纪律，有利于巩固“双基”，有利于开导学生思维；习题讲评要增添信息程度，环绕重点，增添强度，引到学生高度注重，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的天真性，培育学生思维的辽阔性和变通性；解题练习要讲精度，精选构想巧妙，别致天真的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，练习要有多样化。
上海市崇明区2020--2021学年第一学期九年级数学教学质量调研测试卷 (答案简答)
崇明区2021届初三一模数学试卷2021.01一. 选择题（本大题共6题，每题4分，共24分）1. 已知线段、、、的长度满足等式，如果某班四位同学分别将该等式改写成了如下四个比例式，那么其中错误的是（） A. B. C. D.2. 已知点是△的重心，如果联结，并延长交边于点，那么下列说法中错误的是（）A. B. C. D.3. 已知和都是单位向量，那么下列结论中正确的是（）A. B. C. D.4. 在△中，，如果，，那么的正弦值为（）A. B. C. D.5. 抛物线的顶点总在（）A. 第一象限B. 第二象限C. 直线上D. 直线上6.）A. 3 B. 4 C. 5 D. 无法确定二. 填空题（本大题共12题，每题4分，共48分）7. 已知，那么8. 已知线段，点是的黄金分割点，且，那么线段的长为9. 如果两个相似三角形的一组对应边上的高之比为，那么这两个三角形的面积比为10. 计算：11. 如果一段斜坡的水平宽度为12米，坡度，那么这段斜坡的铅垂高度为米12. 已知锐角△中，，，，那么度13. 函数的图像与轴的交点坐标为14.如果将抛物线先向左平移2个单位，再向上平移1个单位，那么所得的新抛物线的解析式为15. 如图，在直角坐标系中，以点为圆心的弧与轴交于、两点，已知点的坐标为，点的坐标为，那么点的坐标为b c d ab cd=a cb d=a dc b=b dc a=b cd a=G ABC AG AG BC DBD CD=AG GD=2AG GD=2BC BD=ABC90C∠=︒8AC=6BC=A∠354534432()y a x k k=-+y x=y x=-53xy=x yy-=6AB cm=C AB AC BC>AC cm1:41:3i=ABC5AB=7BC=4sin5B=C∠=2245y x x=+-y2(1)y x=-P x A B P(1,)y A(1,0)-B16. 如果大小不同的两个圆外切时的圆心距为5厘米，并且它们内切时的圆心距为1厘米，那么其中较大圆的半径为 厘米17. 我们约定：如果一个四边形存在一条对角线，使得这条对角线是四边形某两边的比例中项，那么就称这个四边形为“闪亮四边形”，这条对角线为“闪亮对角线”，相关两边为“闪亮边”，例如：图（1）中的四边形中，，则，所以四边形是闪亮四边形，是闪亮对角线，、是对应的闪亮边，如图（2），已知闪亮四边形中，是闪亮对角线，、是对应的闪亮边，且，，，，那么线段的长为18. 在△中，，，，点为线段的中点，点在边上，连结， 沿直线将△折叠得到△，连结，当时，则线段的长为三. 解答题（本大题共7题，共10+10+10+10+12+12+14=78分）19. 计算：.20. 如图，已知△中，∥，，，.（1）求线段的长；（2）设，.①请直接写出向量关于、的分解式， ； ②联结，在图中作出向量分别在、方向上的分向量.（可以不写作法，但必须写出结论）21. 如图，已知的半径为，在中，、都是圆的半径，且，点在线段的延长线上，且.（1）求线段的长；（2）求的正弦值.ABCD AB AC AD ==2AC AB AD =⋅ABCD AC AB AD ABCD AC AD CD 90ABC ∠=︒60D ∠=︒4AB =2BC =AD ABC 42AB =45B ∠=︒60C ∠=︒D AB E AC DE DE ADE A DE 'AA 'A E AC '⊥AA '22cos30cot 45tan 60sin 452sin30︒+︒︒+-︒︒ABC DE BC 2AD =4DB =8AC =AE BE O 2O OA OB OA OB ⊥C AB OC AB =BC BOC ∠22. 为了维护国家主权和海洋权益，海监部门对我领海实施常态化巡航管理，如图，一艘正在执行巡航任务的海监船接到固定监测点处的值守人员报告，在处南偏东30°方向上，距离处14海里的处有一可疑船只滞留，海监船以每小时28海里的速度向正东方向航行，在处测得监测点在其北偏东60°方向上，继续航行半小时到达了处，此时测得监测点在其北偏东30°方向上.（1）、两处间的距离为海里；如果联结图中的、两点，那么△是三角形；如果海监船保持原航向继续航行，那么它（填“能”或“不能）到达处；（2）如果监测点处周围12海里内有暗礁，那么海监船继续向正东方向航行是否安全？23. 已知：如图，、分别是△的边、上的点，且，联结、相交于点. （1）求证：；（2）如果，求证：.P P P QA PB PB P B Q BPQQPD E ABC AB AC AED ABC∠=∠BE CD F ABE ACD∠=∠ED EC=22DF EFBD EB=24. 如图，已知对称轴为直线的抛物线与轴交于、两点，与轴交于点， 其中点的坐标为.（1）求点的坐标及抛物线的表达式；（2）记抛物线的顶点为，对称轴与线段的交点为，将线段绕点，按顺时针方向旋转120°，请判断旋转后点的对应点是否还在抛物线上，并说明理由；（3）在轴上是否存在点，使△与△相似？若不存在，请说明理由，若存在，请直接写出点 的坐标（不必书写求解过程）.25. 如图，Rt △中，，，，点为斜边的中点，，交边于点，点为射线上的动点，点为边上的动点，且运动过程中始终保持.（1）求证：∽.（2）设，，求关于的函数解析式，并写出该函数的定义域；（3）联结，交线段于点，当△为等腰三角形时，求线段的长.1x =-23y ax bx =++x A B y C A (1,0)B P BC Q PQ Q P P 'x M MOC BCPM ABC 90ACB ∠=︒6AC =8BC =D AB ED AB ⊥BC E P AC Q BC PD QD ⊥AP x =BQ y =y x PQ ED F PDFAP崇明区2021届初三一模数学试卷参考答案一. 选择题 1. A 2. B 3. D 4. A 5. C 6. B二. 填空题7. 8. 9. 10. 11. 4 12. 45 13. 14.15. 16. 3 17.18.三. 解答题19. . 20.（1）；（2）， 、即为所求分向量.21.（1）；（2）. 22.（1）14，等边，能；（2）安全.23.（1）证明略；（2）证明略. 24.（1），；（2）在抛物线上；（3），，，.25.（1）证明略；（2）；（3）或.2331:168a b -(0,5)-2(1)1y x =++(3,0)1283AE =1BC =sin BOC ∠=(3,0)B -223y x x =--+P '1(1,0)M 2(1,0)M -3(9,0)M 4(9,0)M -25325(0)443y x x =-≤≤256AP =53。
2021年上学期数学培优辅差工作计划
2021年上学期数学培优辅差工作计划为顺利完成本学年的传授使命，进步本学期的教诲传授质量，根据我班学生的实际环境，围绕学校劳动目标，除了认真备课、上课、修正作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的传授外，应接纳课内外培优措施，制定培优筹划，以高度的责任心投入到告急的传授及培优补差劳动中，培优补差劳动有着十分重要的必要性。
议决这次期中测试进一步明白到班上学生的环境，班上的学困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.针对这些环境我定出了一（二）班的培优补差筹划：（一）思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想劳动，通常和学生交心，体贴他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
明白学生们的学习态度、学习习惯、学习要领等。
从而根据学生的思想心态举行相应的领导。
2．定期与学生家长、班主任关联，进一步明白学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的环境。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种环境的同砚举行领导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质接纳相应的要领领导。
具体要领如下：1．课上差生板演，中等生校正，优等生办理难题。
2．部署座位时坚定“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．讲堂练习分成三个条理：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同条理学生的需要。
4．培优补差历程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要物质”。
备好学生、备好课本、备好练习，才华上好课，才华保证培优补差的效果。
要精编习题、习题传授要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大多数学生，相符学生的认知纪律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增增强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵敏性，培育学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖灵敏的典范题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
2020-2021学年第一学期沪科版数学九年级上册教学进度表(20200901)
16
12.14—12.18
23.3 解直角三角形及其应用
17
12.21—12.25
小结评价 单元测试
第三次月考
18
12.28—1.1
24.1旋转
24.2圆的基本性质
19
1.Hale Waihona Puke —1.824.2圆的基本性质
24.3圆周角
20
1.11—1.15
24.4直线与圆的位置关系
21
1.18-1.22
22.2 相似三角形判定
10
11.2—11.6
22.2 相似三角形判定
11
11.9— 11.13
22.3 相似三角形性质
12
11.16—11.20
22.4 相似多边形的性质
22.5 位似图形
13
11.23—11.27
小结评价 单元测试
期中考试
14
11.30—12.4
23.1 锐角三角函数
15
12.7—12.11
24.5三角形的内切圆
22-23
1.25-2.5
期末复习
24
2.6-
期末考试
4
9.21—9.25
21.4 二次函数与一元二次方程
5
9.27—9.30
21.5 二次函数的应用
21.6反比例函数
9.27、10.10(班)
10.1-10.8（休）
6
10.9—10.10
第一次月考
7
10.12—10.16
小结评价 单元测试
8
10.19—10.23
22.1 比例线段
9
10.26—10.30
九上数学培优补差工作计划
九上数学培优补差工作计划九上数学培优补差工作计划时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的九上数学培优补差工作计划，希望能够帮助到大家。
九上数学培优补差工作计划1一、学生情况分析：本学期，我担任一年级下学期的数学教学工作。
本两个班共有学生64人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培优对象：xxx等。
补差对象：xxx等。
四、培优措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。
对优生把真挚的`爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
2021第一学期初三九年级上数学期末考试质量分析反思(含试卷卷面分析)
2021第一学期初三九年级上数学期末考试质量分析反思
(含试卷卷面分析)
2021第一学期初三九年级上数学期末考试质量分析反思(含试卷卷面分析)
xxxx学年第一学期九年级数学质量分析
一．试题分析：考试时间为100分钟，试题总量为24题，总分为150分。
考查内容涵盖了九年级教材的主要内容，各领域分值分配基本合理。
本卷中不同难度试题比例基本合理，容易题、中等题、难题比例为7：2：1，符合考试要求。
二．学生成绩分析：年级段最高平均分为69.15，合格率为24.39%，最低平均分为39.31，合格率为6.67%。
年级段平均分为55.38，合格率为17.48%，名次为16名。
A档有2人，成绩很不理想。
三．学生存在的问题：
1．基础知识掌握不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想
不能熟练准确的掌握和应用。
2．综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
3．部分学生的表述能力较弱，导致书写不规范失分，
4．缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会实际问题时，出现理解困难，导致解答失误。
四．教学
建议：
1．求真务实，注重双基。
2．更新教学观念，改变教学模式。
3．关注数学活动过程。
4．联系实际，注重应用能力。
5．做好培优补差。
培优辅差记录范文
培优辅差记录范文篇一：培优补差记录xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划(xx122422:00:34)转载标签：教育xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”、“没有差生只有差异”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用提高数学学习成绩全面提高教学质量一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行2、加强对培优补差工作的常规管理和检查3、让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用二、思想方面的培优扶差1．做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2．定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙石长文张进辉李家桌王新宇辅差：张取石英明石灵石伟向华石泽静张海梅石佳四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使快者快学慢者慢学先慢后快全面提升2、坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励多宽容耐心细致地帮助上课时多留意多体贴督促他们及时完成相关作业以及练习4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长处5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度逐步做到上课专心听讲独立、按时完成作业培养他们良好的学习习惯6、课堂活动中尽量采用开放式教学培养学生根据具体情境选择恰当方法解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）xx年9月默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期篇二：培优辅差记录表二年级语文“培优补差”记录表二年级语文“培优补差”记录表篇三：XX小学培优辅差具体记录(8篇)。
初中数学培优辅差计划及措施
初中数学培优辅差计划及措施
一、培优计划
目标：针对数学成绩优异的学生，进一步提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
措施：
1. 设立数学竞赛小组：组织数学成绩优异的学生参加，定期进行数学竞赛题目的训练和讨论，培养他们的数学竞赛能力。
2. 提供高级数学读物：引导学生阅读数学名著、数学史等书籍，拓宽他们的数学视野。
3. 开展数学研究项目：鼓励学生选择感兴趣的数学问题进行研究，培养他们的数学研究能力。
二、辅差计划
目标：针对数学成绩较差的学生，提高他们的数学基础知识和基本技能，增强他们的学习自信心。
措施：
1. 个别辅导：对数学成绩较差的学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
2. 基础知识强化：组织学生进行数学基础知识的系统复习和强化训练，提高他们的数学基础水平。
3. 学习方法指导：引导学生掌握有效的学习方法，如归纳总结、举一反三等，提高他们的学习效率。
三、整体措施
1. 分层教学：根据学生的数学成绩和学习能力，实行分层教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论、互相帮助，共同提高数学成绩。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家的学习情况，共同帮助学生解决数学学习中遇到的问题。
4. 激励评价：对学生的数学成绩和进步进行及时评价和激励，增强他们的学习动力和自信心。
人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇
人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇人教版九年级上册数学培优补差工作计划1一、确定目标和计划在九年级上册数学教学中，我们的目标是通过对不同层次学生的针对性辅导，提高全体学生的数学成绩和数学能力。
为此，我们制定了以下具体的计划：1.对优秀生进行更高层次的数学培训，包括竞赛数学、提前学习高中数学知识等。
2.对学困生进行基础知识和应用能力的强化，确保他们能够顺利完成九年级的数学学习任务。
3.对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
二、优化教学方法为了更好地实现培优补差的目标，我们将采取以下教学方法：1.个性化教学：根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方式，如分层教学、项目制学习等。
2.互动式教学：通过小组讨论、互动演示等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.多媒体教学：利用数学软件、课件等多媒体资源，形象生动地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
三、强化基础知识对于学困生，我们将重点强化他们的基础知识，包括数学概念、公式、定理等。
具体措施如下：1.精讲基础知识点，确保学生理解透彻。
2.反复练习基础题目，帮助学生巩固所学知识。
3.定期进行基础知识测试，检查学生的掌握情况。
四、提高应用能力为了提高学生的数学应用能力，我们将采取以下措施： 1.结合实际生活，设计应用题，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2.加强数学实验和探究活动，让学生通过实践操作，加深对数学知识的理解和运用。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
五、个性化辅导我们将针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导。
具体措施如下：1.对优秀生进行更高层次的数学培训，满足他们对数学知识的渴求。
2.对学困生进行基础知识和应用能力的强化，帮助他们克服学习困难。
3.对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
初三培优拔尖实施方案
初三培优拔尖实施方案一、培优目标。
初三是学生面临中考的关键阶段，培优的目标是帮助学生在各个学科上取得更好的成绩，提高综合素质，为升入理想的高中奠定基础。
二、实施方案。
1. 制定个性化学习计划。
针对每位学生的学科特点和学习情况，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习习惯和学科特点，合理安排每日学习时间，确保学习任务的完成。
2. 提供专业的辅导。
为学生提供专业的学科辅导，包括数学、语文、英语等各个学科。
辅导老师要有丰富的教学经验，能够帮助学生理清知识点，掌握解题技巧，提高学习效率。
3. 注重学科综合能力的培养。
除了学科知识的学习，还要注重学科综合能力的培养。
例如，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力，拓宽学生的知识面。
4. 加强学习方法的指导。
指导学生正确的学习方法，包括记忆方法、解题技巧、时间分配等方面。
帮助学生建立科学的学习习惯，提高学习效率。
5. 提供心理辅导。
初三学生面临着巨大的学习压力，需要得到心理上的支持和鼓励。
学校要提供心理辅导服务，帮助学生树立正确的学习态度，保持积极的心态。
6. 加强家校合作。
学校要与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和心理状态，共同关注学生的学习进展。
家长要积极配合学校的培优工作，给予学生更多的关心和支持。
7. 督导和评估。
学校要对培优工作进行督导和评估，及时发现问题并加以解决。
学校可以定期组织模拟考试，检验学生的学习效果，为学生提供及时的反馈和指导。
三、总结。
初三培优拔尖实施方案是一项系统工程，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。
只有通过全方位的培优工作，才能帮助学生在中考中取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
希望通过我们的努力，每一位初三学生都能取得优异的成绩，实现自己的梦想。
2021小学五年级第一学期数学上培优扶差计划
2021小学五年级第一学期数学上培优扶差计划2021小学五年级第一学期数学上培优扶差计划为顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、班级情况分析本班共有学生57人，少数学生对数学有着浓厚的兴趣，有部分学生数学基础较差，学习目的性不明确。
二、培优扶差目标针对以上情况，本学期除了对优等生提高要求，培养他们的创新思维，教会他们灵活解题的思路和方法外。
重点对班级中的一些学困生进行帮扶。
学困生的教育是一个不断反复的过程，耐心显得尤为重要，对于学困生，不对他们进行挖苦、讽刺，并尽力给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。
三、培优扶差对象优等生名单：王雨萱、李涛、刘子齐、彭尊毅等学困生名单：许世强、林金铿、李嘉辉、周洋波等四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．积极利用家长这一重要资源，及时和家长保持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了错误，积极和家长寻找好的教育方法，争取每个孩子都成为性格健全的健康人。
2021年九年级数学培优补差计划
九年级数学培优补差计划九年级数学培优补差计划今年，我担任九年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
2021年初三数学培优补差计划(范本)
2021年初三数学培优补差计划一、本班情况分析结合上学期年级期末成绩，大部分学生能独立的学习，认真地完成作业，还有少数学生学习积极性不高，不能按时完成作业。
在平时的课堂教学中，让优秀生带动中等生，另外，教师要对待优生加强辅导，使中等生转化为优秀生，提高学生的及格率和优秀率。
二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下:1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培优补差措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题，第二层:“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
2023年秋上学期九年级数学上培优补差计划
2023年秋上学期九年级数学上培优补差计划一、计划背景每年的秋季学期，在中国的许多中小学校都会开始一轮新的培优补差计划。
数学作为基础学科之一，在许多学校中都备受重视。
在九年级这个关键时期，许多学生的数学实力开始分化，有些学生需要更多的资源来弥补自己的不足，有些学生则有能力在学科上更上一层楼。
因此，学校和老师们就需要为不同层次的学生提供相应的资源和帮助，帮助他们实现自身的数学梦想。
二、计划目标本次培优补差计划旨在帮助九年级数学学科上出现差距的学生，提高其数学知识、能力和自信心，同时也旨在为有能力的学生提供更广阔的发展空间。
具体目标如下：1. 培优1.1 提高学生数学知识和能力，让薄弱学生能够达到班级平均水平。
1.2 发掘优生的潜力，提供更多的发展机会，为其日后的学业铺平道路。
2. 补差2.1 通过梳理薄弱知识点，帮助学生克服学习难点，提高数学成绩。
2.2 疏通学生的学习思路，让其能够更好地理解数学知识，形成自己的学习方法。
三、计划内容具体实施方案如下：1. 培优1.1 个性化辅导为每一位薄弱学生配备专职教师，进行一对一的指导，根据学生的不同程度和特点，量身定制专属的提高方案。
在教学中，注重发现每一个学生的优势和潜力，激发学习的积极性和自信心，让孩子们感受到自己在学习中的成就感，达到提高数学水平的目的。
1.2 课外学习除了日常的数学课堂教学外，学生可以参加额外的数学学习活动，如数学兴趣小组、数学实验室等，在其中接触到更多的数学题目和思路，增强自身的数学信心。
这些活动的开展也可以帮助学生更加深入地理解数学知识点，更好地掌握数学。
2. 补差2.1 知识点串联有些学生学习数学时，可能会出现知识点扎堆的情况，导致复习和掌握难度加大。
在这种情况下，我们将进行知识点串联的辅导，为学生梳理知识点之间的关系和联系，让学生在学习中形成更为清晰的知识框架，更好地掌握数学知识。
2.2 解题技巧及套路讲解学习数学，不光要掌握知识点，还要掌握一些解题技巧和套路。
九年级数学培优补差计划
一、背景分析：九年级是初中最后一个学年，也是学生进入高中阶段的关键时期。
在九年级数学学科中，学生将学习更深层次的数学知识，如代数、几何、数据分析等。
对于数学基础较差的学生来说，可能会遇到较大的困难，容易产生学习厌倦和自卑情绪。
因此，制定九年级数学培优补差计划，对于提高学生的数学水平和学习积极性具有重要的意义。
二、目标设定：1.培优目标：通过培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高数学成绩，为进入高中打下坚实的数学基础。
2.补差目标：通过巩固基础知识，帮助学生克服困难，提升数学学习能力，达到及格及以上的要求。
三、计划内容：1.优化教学方法：采用灵活多样的教学方法，如探究式教学、案例教学等，开发学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
2.系统化学习规划：根据九年级数学课程进度，制定学习计划，按部就班地进行系统学习，确保学生能够逐步掌握数学知识。
3.个性化辅导：针对学生的具体困难，制定个性化的辅导方案，引导学生逐步克服难点，提高学习效果。
4.集体活动：组织数学竞赛、数学课堂展示等活动，增加学生的学科兴趣和学习动力，培养合作意识和竞争意识。
5.优秀学生辅导：优先发现和培养数学潜质学生，组织优秀学生为其他学生进行辅导和交流，帮助差距学生更好地理解和掌握数学知识。
6.家校合作：加强与家长沟通合作，及时了解学生学习情况，共同配合解决学生学习困难。
四、实施步骤：1.制定学习计划：根据九年级数学课程要求和学生实际情况，制定详细的学习计划，确定每天、每周的学习任务和时间安排。
2.优化教学方法：老师与学生共同探讨适合的数学教学方法，引导学生主动参与，提高学习兴趣，激发学习动力。
3.实施个性化辅导：根据学生的不同水平和困难，制定不同的辅导方案，进行个别辅导，逐步帮助学生提高数学成绩。
4.组织集体活动：定期组织数学竞赛、课堂展示等活动，促进学生之间的交流和学习动力，培养集体荣誉感。
5.发现优秀学生：通过考试、作业等途径发现优秀学生，设立专门的辅导班，培养他们的辅导能力，为差距学生提供有效的辅导。
2021年学年上学期数学培优辅差工作计划范文
2021年学年上学期数学培优辅差工作方案范文为顺利结束本学年的教育使命,进步本学期的质量,根据班级的理论状况,环绕校园作业方针,除了仔细、上课、修改作业、定时鉴定作用、优质结束每一节课的教育外,应采纳课表里培优方法,拟定培优方案,以高度的责任心投入到严重的及培优补差作业中,培优补差作业有着非常重要的必要性。
经过前次期末检验进一步理解到班上的状况,班上的学困生首要有:穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等.针对这些状况我定出了一(二)班的培优补差:(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想作业,常常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是注重他们的,激起他们学习的活泼性。
理解学生们的学习态度、学习习气、方法等。
然后根据的思想心态进展相应的教诲。
2.定时与家长、联络,进一步理解的家庭、日子、思想、讲堂等各方面的状况。
(二)有用培优补差方法。
使用课余时刻和第八节课,对各种状况的同学进展教诲、进步,“对症下药、对症下药〞,根据的本质采纳相应的方法教诲。
详细方法如下: 内容来自1.课上差生板演,中等生修订,优等生处理难题。
2.组织座位时坚持“好差同桌〞结为对子。
即“兵教兵〞。
3.讲堂操练分红三个层次:榜首层“必做题〞—根底题,第二层:“选做题〞—中等题,第三层“考虑题〞--拓广题。
满意不同层次的需求。
4.培优补差进程有必要优化,功在课前,效在课上,作用稳固在课后培优。
培优补差尽可能“消耗最少的必要时刻和必要精力〞。
备好、备好教材、备好操练,才干上好课,才干确保培优补差的作用。
要精编习题、习题要有四度。
习题规划(或选编习题)要有梯度,紧扣要点、难点、疑点和热门,面向大多生,契合学生的认知规那么,有利于稳固“双基〞,有利于启示思想;习题讲评要添加程度,环绕要点,添加强度,引到学生高度留意,有利于学生学会答复;答复习题要有多视点,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思想的灵敏性,培育思想的宽广性和变通性;解题操练要讲精度,精选构思奇妙,新颖灵敏的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,操练要有多样化。
培优补差记录
2010年秋五年级（85）班数学培优辅差计划(2010-12-24 22:00:34)转载标签：教育2010年秋五年级（85）班数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙石长文张进辉李家桌王新宇辅差：张取石英明石灵石伟向华石泽静张海梅石佳四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年秋上学期九年级数学上培优补差计划(2021第一学
期)
2021年秋上学期九年级数学上培优补差计划(2021第一学期)
我担任九年级一班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，这部分学生数学基础特差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：
一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹
，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学
技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。
而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。
利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待。
还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
四、提高优等生措施。
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀
的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。
在课下要求他们建立学习计划
，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。
同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。
五、培优补差名单：
培优名单：马露海静虎阿细
补差名单：虎威李振华袁新涛罗长江赵胜利。