对外汉语汉字教学第六课教案
对外汉语教案第六课
教案设计第六课我家不大教学对象：英语为母语的11-16岁中小学生，0起点汉语学习者。
所用教材：《快乐汉语》（李小琪等编著，人民教育出版社，20XX年）教学目标：1﹑掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。
2﹑掌握句式“他家很大，他家有十个房间。
我家不大，我家有五个房间。
”3﹑学会写汉字“子、大、个、有”。
4﹑学会生母“j q x ”的发音。
5﹑学会介绍自己家。
教学准备：1﹑课件，图片。
2﹑词语卡片：房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十。
资源链接：（1）卡片：各个生词。
（2）图片：本课课本上的图片房子，大小房子，大小房间，大狗小狗，大猫小猫。
（3）中国人的数字手语的示法。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学课时：两课时教学步骤：一﹑导入教师用多媒体展示本课图片房子，让学生观察并说出房子由哪些房间构成，并比较每个房间的大小。
二﹑学习生词步骤一：通过图片向同学们介绍房子、房间﹑厨房、客厅、浴室等生词。
步骤二：教师领读生词，领读时以卡片形式展示拼音和汉字。
步骤三：随即出示显示汉字的卡片制定学生读，读不出来的再让他看拼音，并纠正发音。
步骤四：讲解中国人的数字手语表示法。
并让学生跟老师一起边说数字边做手势。
然后做游戏巩固：将学生分成 3 组，教师给学生看房子的图片三分钟然后让学生说说那个房子有几个房间，做手语表示。
三﹑学习句型步骤一：出示图片，让学生比较大狗小狗，大猫小猫。
步骤二：以ppt形式展示练习题，随机挑选学生找出每张图片所对应的正确单词，然后读出来，如果出错请其他同学帮忙纠正。
步骤三：通过图片让学生练习“麦克家不大，麦克家有五个房间”“我家很大，我家有十个房间”等句型。
步骤四：老师介绍自己家，然后给出两分钟时间让学生两人一组互相介绍自己的家。
然后请volunteer上台介绍自己的家和搭档的家。
步骤五：知识延伸。
向同学们介绍卧室里的简单家具的中文表示方法，比如，床，桌子，沙发等。
发展汉语初级综合1：第6课教案
5.听写 六、布置作业（5 分钟）
1.书面作业 59 页——综合练习五或者四。 2.预习第七课 教学中可以合理利用教学环境和学生来进行模拟练习。比如问价钱时，可以问学生 的书、笔、本子、手机、词典、包、衣服等等。在课堂做练习时，可以让学生充当买者 和卖者，把他们自己的东西进行“拍卖”，教师在一旁只提示不会的词即可。
第 6 课《香蕉多少钱一斤》教案
教学 任务
时间 安排
一、语音知识 1.“一”的变调：“一”后边的音节是第一声、第二声、第三声时，“一”读第四
声；“一”后面音节是第四声时，“一”读第二声。 2.ü或以ü开头的韵母分别跟“j、q、x”和“n、l”相拼时不同的拼写规则。 3.继续巩固发音和声调
二、重点词汇 想 买 一共 需要 要 再 谢谢 不客气 量词：部 台 种 块 毛 斤
葡萄
（3）再
再+v.
再见 zàijiàn
再说 zài shuō
再说一遍 zài shuō yí biàn
再念 zài niàn
再念一遍 zài niàn yíbiàn
再写 zài xiě
再写一遍 zài xiě yí biàn
再来 zài lái
3. 读课文（方法如课文二）
马丁：请问，香蕉
？
营业员：
二千零一十五
7894
七千八百九十四
练习：请读下面的数字（教师可随便写万以内数字来读）
1000 3987 4025 9812 6731 8001 9060 4390
3.读课文
教师领读，学生跟读；学生自行朗读；学生读，教师纠正发音。（读课文时要求
学生逐渐脱离拼音，最后达到所有学生都可以不看拼音读）
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。
3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：常用汉字的书写和认读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。
5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。
2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。
3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。
2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。
3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案对外汉语汉字教学教案导语：本文主要探讨有关汉字教学方法问题，包括部首归类的教学方法、汉字多音字的教学法、辨析形似字的教学法、汉字的形变教学等具体方法，通过这些方法的研究，为今后的汉字教学提供一定的帮助。
对外汉语汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔画。
二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔画“撇点”(重点)2.“女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)生：说出一些认识的.明星的名字。
师：他们是男的还是女的?(Are they man or woman?)生：女的。
(woman)那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展示第二张PPT师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。
女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔画教学师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?(同学在黑板上写出笔画)师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?生：是撇和点的组合。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
5. 课堂小结，巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
6. 课堂小结，巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案教学目标：1.通过本教学，学生能够掌握基本的汉字，能够正确书写、识别和使用常用的汉字。
2.培养学生对中国文化的兴趣和了解，在汉字学习中感受汉字的魅力和神秘性。
3.培养学生的观察能力、记忆力和创造力，提高学习汉字的能力。
教学重点：1.学生能够正确书写和识别一些常用的汉字。
2.学生能够运用所学的汉字进行简单的交流和描述。
教学难点：1.学生能够正确从左到右、从上到下书写汉字。
2.学生能够正确理解和运用汉字的基本组合规律。
教学准备：1.教学课件或黑板、白板。
2.教学用书或复印教材。
3.汉字练习册或纸张。
4.笔、铅笔、橡皮等书写工具。
教学步骤：第一步：导入(5分钟)教师通过展示一些常用的汉字，帮助学生提前激发学习汉字的兴趣，并向学生介绍本节课的教学目标和重点。
第二步：学习汉字(20分钟)1.教师逐个介绍一些基本的汉字，并让学生跟读、模仿发音。
2.教师用课件或黑板、白板等展示汉字的笔画顺序和书写方式，然后让学生进行模仿书写。
3.教师引导学生进行汉字的读音和意义的学习，帮助学生记忆和理解汉字的基本含义。
第三步：巩固练习(15分钟)1.教师分发汉字练习册或纸张，让学生进行书写和识别练习。
2.教师提供一些简单的读音和意义配对练习，让学生运用所学的汉字进行答题。
第四步：拓展应用(15分钟)1.教师设计一些与生活相关的情景，让学生运用所学的汉字进行交流和描述。
例如，介绍自己的家庭、描述当地的风景等。
2.教师组织学生参与一些游戏和活动，通过比拼汉字的书写和识别能力，增强学生对汉字学习的兴趣。
第五步：总结与反馈(5分钟)教师对学生的学习情况进行总结，并提出一些问题让学生进行思考和回答，检查学生对汉字的掌握情况。
教学延伸：1.学生可以参考一些汉字学习的网上资源和工具，进行个人的学习和练习。
2.学生可以参与一些与汉字相关的活动或比赛，提高自己的汉字能力和兴趣。
教学反思：本节课以学习汉字为主要内容，通过让学生进行书写、识别和使用练习，提高学生对汉字的掌握能力。
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规律：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外边后里边、先进门后关口。
3、记忆提升：擦掉黑板上的表格，做拆字练习和给笔画拼字练习（2）汉字书写艺术赏析给学生欣赏软笔书法作品，引导其发现笔画有粗细变化而非单调的粗细一致。
（3）生字学习1，七meaning： seven字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：2，九指事字。
本义:数词（numeral）meaning：nine字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：3，十：指事字。
甲骨文象用一根树枝代表十,金文象是结绳记数,用一个结表示十。
后来一点变成了一横。
本义：九加一的和Meaning：ten 十个人我们班有十个男生very 十分玛丽十分漂亮。
字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：注意：七，九，十这三个汉字都是数词，可以放一起讲解，顺便复习一下之前学过的数字。
还可以学习一下月份（month）,例如，现在是十月份（October ）。
4，不：象形字。
甲骨文金文小篆楷书meaning：not 不去我今天不去图书馆。
不+n, 构成形容词不材（才能平庸的）注意:“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不必”(bú bì);“不是”(bú shì)。
5，地：形声字。
从土,也声。
本义:大地meaning：de 用在状语和中心词之间（used after an adj.,noun,adverb or verb,etc.to form an adverbial adjunct）李明认真地学习。
di ground 地面昨天晚上下雨了，地面都是湿的。
place 地方我来自中国，你来自什么地方？position 地位汉字在汉语学习中的地位很高。
笔顺：注意：“地”左边不是“土”字，最下面不是横是提。
6，方：象形字。
meaning：square 方形桌子是方形的。
direction 方向尼泊尔在中国的西南方向。
method 方法我有学习的好方法。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。
5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。
4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。
4. 练习书写汉字，教师点评并指导。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。
4. 汉字卡片：用于教学和复习。
5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
对外汉语教案“在饭馆里”2
第六课我习惯（第二部分在饭馆里）一、教学内容1、课文（在饭馆里）王平：喜欢吃什么菜？你随便点，今天我请客。
丽莎：那我就不客气了。
我爱吃辣的，来个辣子鸡丁吧。
王平：这儿的麻婆豆腐最有名，要辣的，不如来个麻婆豆腐。
丽莎：你刚才说的这个菜叫什么名字？我还没吃过。
王平：麻—婆—豆—腐。
2、语音(1)尖团1：“吃”，chi1，学生可能发qi1；“请”，qing3。
(2)清声：“不客气”中的“气”，学生可能照常发qi4。
(3)轻唇音：“腐”，学生可能发bu(同为清声)。
(4)儿化音：“这儿”。
3、词汇2（1）随便：a【动词】按照某人的方便：去不去随便、写不写随便、随你的便。
b【形容词】不在范围、数量等方面加以限制：随便说、随便吃、随便拿。
C【形容词】怎么方便就怎么做，不多考虑：我说话很随便，请不要见怪。
D【连词】任凭、无论：话剧也好，京剧也好，随便什么戏，他都爱看。
（2）点：【动词】在许多人或事物中指点：点菜、点节目。
（3）请客：【动词】请人吃饭、看戏等。
（4）辣：【形容词】像姜、蒜、辣椒等有刺激性的味道：酸甜苦辣。
（5）来个：此处“来”是【动词】，做某个动作（代替意义更具体的动词）：胡来、来一盘棋、来一场篮球比赛。
1此类词汇只是显示在教案中，不在课堂上出现增加学生的理解难度。
2词义根据《现代汉语词典》第6版。
（6）有名：【形容词】名字为大家所熟知；出名：他是有名的登山运动健将。
（7）不如：【动词】表示前面提到的人或事物比不上后面所说的：走路不如骑车快、论手巧，大家都不如他。
（8）麻婆豆腐：麻婆豆腐是中国汉族八大菜系之一的川菜中的名品。
主要原料由豆腐构成，其特色在于麻、辣、烫、香、酥、嫩、鲜、活八字，称之为八字箴言。
材料主要有豆腐、牛肉碎（也可以用猪肉）、辣椒和花椒等。
麻来自花椒，辣来自辣椒，这道菜突出了川菜“麻辣”的特点。
此菜大约在清同治初年（1874年以后），由成都市北郊万福桥一家名为“陈兴盛饭铺”的小饭店老板娘陈刘氏所创。
第六课对外汉语课件
教学计划第六课1.主题:购物2.标题:你想买什么？3.等级：高中一年级高中二年级4.时间：50分钟5.学习目标：购物时基本用语6.内容：词汇：买卖试穿能一下包在一起请去结账站台付钱件怎么大小的有长短厚薄结构：这...怎么卖？这....多少钱？例如：这件大的怎么卖？这件长的怎么卖？这件小的多少钱？这件短的多少钱？7.活动：热身：复习练习，跟读上节课学过的内容。
尝试用教过的句子提问学生。
演示：讲新句型填写与黑板，分解讲解朗读。
在黑板上画出商品，并标注商贸的的中文名字，在教授学生认识了商品的中文名字以后再用商品的词汇结合句型造句！做法：学生跟读，由生词到句型递进。
学习了词汇和句子以后可以简单的造句。
生产：学会根据不同的需求，知道怎么用中文表述需要购买什么样的商品，问指定商品的价格。
结束:由于画画技术不是很好，有的商品画出来不是很像，成了学生的笑料，但是也因此引起了学生学习的兴趣。
学习句子：你想买什么？我买不起。
我能试一下吗？请给我包在一起。
请去帐台付钱。
这件大的怎么卖？这件小的多少钱？The sixth lesson of the teaching plan(1) Subject: ShoppingTitle: what you want to buy?(3) Level:High school sophomore in high school4:50 minutesFive learning objectives:Basic terms when shopping: V ocabulary:Trading try my bag together to check out the site to pay for how the size of the length of thicknessStructure:This is ... how to sell?This .... How much?For example:This how to sell?How to sell this long?This little how much money?This short how much money?Activities: warm-up:The review exercise, repeat it on the lessons learned the contents.Try to use to teach sentence questions students. Demo:Of new sentences to fill the blackboard, decomposition to explain the reading.Draw the goods on the blackboard, and marked the commerce of the Chinese name, to teach students to know the Chinese name of the commodity, then the vocabulary of goods combined with sentence sentence!Practices:The children repeat the words to the sentence progressive. Learned words and sentences, simple sentences. Production:Learn according to different needs and know how to use the Chinese statements need to buy what kind of merchandise, and asked the price of the specified goods. End:Painting technology is not very good, and some commodities drawn not like to become a student of jokes, but it aroused the interest of student learning.Learning sentence:What do you want to buy?I can not afford.I can try?Please give me a package together. Please go to the account to pay. This how to sell?This little how much money? ...。
对外汉语起步篇_第06课教案
对外汉语起步篇_第06课教案
阶段：初级上
课时：2学时（100分钟）
教材：《起步篇》第一册第六课我们上午八点半上课
一、教学内容
1．学习本课的20个生词。
2．学习本课的2个语言点：
⑴时间表达法
⑵时间词作状语
3．学习本课的2段课文。
二、教学要求
1．掌握本课词语，要求会认读并能书写。
2．掌握本课的语言点，并能熟练运用。
3．熟练朗读课文，并能模仿课文内容进行对话或会话。
三、教学步骤
（一）组织教学。
以问候、点名等方式安定课堂秩序，集中学生们的注意力。
（二）学习新课：
1．学习生词
(1) 课件展示生词。
(2) 朗读生词。
(3) 操练：
➢零：复习数字0-10。
方法：手势。
➢用：你用什么吃饭？
谢谢！不用谢！
➢时候：什么时候？
➢课：上课、下课、有课
2．学习本课语言点
⑴看图导入例句。
⑵操练：看时钟问答——现在几点？
3．学习课文
⑴课文导入。
⑵复述课文。
⑶朗读课文（建议不带拼音）。
（三）小结并布置作业。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确识别和书写常用的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和特点，提高识字能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以日常生活、学习、工作等为主题的常用汉字。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等手段展示汉字的笔画和笔顺。
2. 实践操作法：让学生动手书写汉字，纠正错误。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则：用PPT、视频等展示基本笔画和笔顺规则，讲解重点难点。
3. 练习书写：让学生动手书写基本笔画和例字，纠正错误。
5. 应用练习：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：布置书写练习，巩固所学内容。
3. 口语测试：通过对话、故事等方式，检查学生对汉字的应用能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的错误，要及时纠正并讲解清楚原因。
通过不断的练习和应用，提高学生对汉字的掌握程度。
六、教学活动1. 汉字接龙游戏：学生两人一组，甲乙轮流写出一个汉字，接着对方要写一个以此字为结尾的汉字，继续进行，考验学生的汉字识记和反应能力。
2. 汉字猜谜：教师准备一些汉字谜语，学生分组竞猜，猜对的小组得分，激发学生学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 汉字教学软件：使用专门的字形教学软件，通过动画展示汉字的笔画和笔顺，帮助学生直观学习。
2. 汉字卡片：制作汉字卡片，包含汉字的基本笔画和例字，方便学生随时翻阅和学习。
3. 汉字字典：提供学生可随时查阅的汉字字典，帮助学生在遇到不认识的字时自行解决。
八、教学延伸1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。
对外汉语-你的生日是几月几号 教案设计
你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。
四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。
教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。
对外汉语第1册第6课教案
第六课你在哪儿工作教学目标：1.功能：知道初次见面应该如何打招呼；询问与回答工作情况。
2.语言点：介词短语“在+处所词语”做状语。
3.汉字：偏旁“囗、木、田”；“国、果、男、留、做”。
教学重点：1.词语：在、工作、做、教2.语言点：“在+处所词语”在句中的位置。
教学时间：4课时，每课时45分钟。
教学步骤：第1课时一、热身（10分钟）师生或生生之间问答，复习旧知识，唤起对新知识的学习动机，自然过渡到新课的学习。
（1）If you want to know someone’s name, what would you say?（2）If you want to know someone’s nationality, what would you say?（3）What would you say to someone you just met?教师可以在黑板上或课件中给出关键语句：叫，什么名字，哪国人，是……人吗，认识，高兴二、词语教学（20分钟）参考处理方式：1.教师领读两遍。
2.教师讲练生词。
3.学生认读生词，教师纠音。
4.学生完成书上选词填空练习，教师扼要讲评。
参考生词扩展：（1）在在美国，在中国，在北京，在上海。
（2）工作不工作，什么工作，在中国工作。
（3）苹果一个苹果，吃苹果。
（4）公司一家公司，苹果公司，在公司工作。
（5）留学生、学生他是学生，他是留学生，英国留学生，哪国留学生？（6）这儿、这里我在这儿，他在这里。
（7）学习、汉语我学习汉语，我在中国学习汉语。
（8）对不对，对吗（9）男朋友、女朋友、朋友、她一个朋友，他是我朋友，他是我男朋友，她是我女朋友。
（10）做你做什么工作？（11）大学、中学他在大学学习。
她在中学工作。
（12）教教英语，她在大学教英语，她教我汉语。
选词填空练习参考答案：（1）在（2）教（3）学习（4）做三、语言点教学1（15分钟）1.教师领读例句，引导学生关注语言形式并理解其意义。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常见的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和部首分类。
4. 提高学生对汉字的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常见汉字的书写。
3. 汉字的构造规律和部首分类。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过示例和练习让学生掌握基本笔画和笔顺规则。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用汉字。
3. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流探索汉字的构造规律和部首分类。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物引出汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，示例演示常见汉字的书写。
3. 练习：学生跟随教师一起书写常见汉字，巩固所学内容。
4. 分组讨论：学生分组讨论汉字的构造规律和部首分类，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 书写能力：检查学生书写常见汉字的准确性、规范性和美观度。
3. 合作交流：评价学生在分组讨论中的合作态度和交流效果。
4. 学习兴趣：关注学生对汉字学习的兴趣和自信心。
六、教学资源1. 汉字教学PPT2. 汉字书写练习本3. 汉字部首分类图示4. 视频教程：汉字书写基本笔画5. 实物教具：汉字卡片、汉字模型等七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、书写规范。
2. 教学难点：汉字的构造规律、部首分类、书写技巧。
八、教学时间1. 课时安排：10课时（每课时45分钟）2. 教学进度：每课时完成一个教学目标，逐步推进。
九、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 开展汉字文化讲座，让学生了解汉字的历史和演变。
3. 推荐学生阅读汉字故事书籍，增加汉字学习的人文素养。
十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造规律和特点。
4. 让学生能够运用汉字进行简单的阅读和书写。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写和认读。
3. 汉字的构造规律和特点。
4. 简单的阅读和书写练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入：介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
3. 示范：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对汉字基本笔画、笔顺规则和构造规律的掌握程度。
2. 课后作业：布置汉字书写练习，检验学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在互动环节中的参与程度和理解程度。
4. 期末考试：全面测试学生对汉字教学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉字教学手册》等。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、练习册等。
3. 辅助材料：汉字卡片、汉字游戏、汉字动画等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备、黑板、粉笔等教具。
2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流。
3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生积极参与和提问。
八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15周，共计60课时。
2. 教学进度：按照教材和教学计划合理安排每个章节的教学内容。
九、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和需求进行教学。
3. 激发学习兴趣：运用多种教学方法和资源，提高学生的学习积极性。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3. 培养学生具备基本的汉字阅读和写作能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：名词、动词、形容词等。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、动画等展示汉字的基本笔画和笔顺。
2. 分散教学法：将汉字教学内容分散到每节课，逐步引导学生掌握。
3. 任务驱动法：设计各种实践活动，让学生在实际操作中学习汉字。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示汉字图片，引导学生关注汉字的基本笔画和笔顺。
2. 讲解笔画和笔顺：讲解基本笔画和笔顺规则，让学生跟随老师一起书写。
3. 学习常用汉字：挑选一些常用汉字，讲解其读音、意义和书写方法。
4. 实践活动：设计一些练习题，让学生动手书写汉字，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度等。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对汉字知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容。
4. 期中和期末考试：设置期中和期末考试，全面评估学生的汉字学习成果。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺和常用汉字。
2. 汉字卡片：用于分发给学生，帮助他们记忆和复习。
3. 练习题库：包括各种类型的练习题，如填空、连线、书写等。
4. 实物道具：如水果、文具等，用于与汉字相关联的直观演示。
5. 教学视频：用于播放汉字书写的示范视频，帮助学生更好地理解汉字书写技巧。
七、教学安排1. 第1-2周：学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 第3-4周：学习常用名词、动词和形容词的汉字。
3. 第5-6周：通过实践活动，提高学生的汉字书写能力。
4. 第7-8周：进行汉字阅读和写作训练，巩固所学知识。
5. 第9-10周：进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。
对外汉语的教学设计
4、学习时限
学习时限依据学校的教学制度而定。 包括本科和进修的学习时限、总课时、周 课时等。 也有依照学习者的要求而定，如短期进修、 短期强化。 学习时限也对教学内容起限定作用。
（三）确定教学目的和目标
1、教学目的 教学活动是为了实现教育目的而服务 的，从根本上看，教学目的就是为了培养 全面发展的人才。由于教学活动主要是从 事科学文化知识和技能的传授和学习，因 此不同的教学类型存在着不同的具体的教 学目的。
一、什么是对外汉语教学的 总体设计
总体设计不仅能帮助我们找到最佳的教学 方案， 还能协调各个教学环节， 从宏观上对教学全过程和全部的教学活动 的控制和把握。
二、对外汉语教学的总体设计的 方法和程序
对外汉语教学的总体设计主要由 教学类型、教学对象、教学目标、教学原 则、教学途径 以及教师的分工 和对教师的要求等几个部分构成。
（四）确定教学内容的范围
一般认为，人的语言能力和语言交际能力 至少是由语言要素、语用规则、相关的文 化背景、言语技能、言语交际技能这五方 面的因素构成的，因而得从这些方面去考 虑。
（五）确定教学原则
总体设计主要规定教材的编写与选用、课 堂教学活动和成绩测试中必须共同遵守的 原则。目的是使整个的教学过程和全部的 教学活动保持一致。
2、学习目的
学习目的大体可以分为受教育目的、职业 工具目的、职业目的、学术目的和临时目 的等五种不同。 不同的学习目的决定了第二语言教学目标 和内容的不同。 对外汉语教学应当在了解学生的基础上， 根据其学习的目的来确定教学目标和内容。
3、学习起点（水平）
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对外汉语汉字教学第六课教案
教学对象：汉语初级班留学生
教学内容：第六课
教学时长：2课时
教学目标：复习汉字中的笔画、学习生字
教学重难点：
1、汉字基本笔画的认读与书写
2、汉字书写艺术欣赏
3、生字认读和书写
教学过程设计：
（一）笔画复习：复习总结前五课中包含的笔画。
1、引入：
教师写例字，学生拆分。
例字：
十（横、竖）、八（撇、捺）、画（竖折、横折）、马（横折、竖折折钩）、也（竖弯钩）、子（弯钩）、你（横钩、竖钩、点）、找（斜钩、提）、好（撇折、撇点）、么（撇折）、九（横折弯钩）、说（横折提）、那（横折弯钩）、这（横折弯撇）、门（点、横折钩）
注意事项：
“那”和“九”中间的两个不同的横折弯钩的区别教学。
2、加深理解：
开始归类。
注意事项：
在复习笔画时顺便复习书写顺序，并且当笔画复习完毕后带领学生总结书写笔画规律。
规律：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外边后里边、先进门后关口。
3、记忆提升：
擦掉黑板上的表格，做拆字练习和给笔画拼字练习
（二）汉字书写艺术赏析
给学生欣赏软笔书法作品，引导其发现笔画有粗细变化而非单调的粗细一致。
（三）生字学习
1，七
meaning： seven
字体演变
甲骨文金文小篆楷书
笔顺：
2，九指事字。
本义:数词（numeral）
meaning：nine
字体演变
甲骨文金文小篆楷书
笔顺：
3，十：指事字。
甲骨文象用一根树枝代表十,金文象是结绳记数,用一个结表示十。
后来一点变成了一横。
本义：九加一的和
Meaning：ten 十个人我们班有十个男生
very 十分玛丽十分漂亮。
字体演变
甲骨文金文小篆楷书
笔顺：
注意：七，九，十这三个汉字都是数词，可以放一起讲解，顺便复习一下之前学
过的数字。
还可以学习一下月份（month）,例如，现在是十月份（October ）。
4，不：象形字。
甲骨文金文小篆楷书
meaning：not 不去我今天不去图书馆。
不+n, 构成形容词不材（才能平庸的）
注意:“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不必”(bú bì);“不是”(bú shì)。
5，地：形声字。
从土,也声。
本义:大地
meaning：de 用在状语和中心词之间
（used after an adj.,noun,adverb or verb,etc.to form an adverbial adjunct）
李明认真地学习。
di ground 地面昨天晚上下雨了，地面都是湿的。
place 地方我来自中国，你来自什么地方？
position 地位汉字在汉语学习中的地位很高。
笔顺：
注意：“地”左边不是“土”字，最下面不是横是提。
6，方：象形字。
meaning：square 方形桌子是方形的。
direction 方向尼泊尔在中国的西南方向。
method 方法我有学习的好方法。
笔顺：
注意：“方”和“万”的区别。
7，画：
meaning：n picture 图画这是一幅美丽的图画
V draw，paint 绘画你会绘画么？
笔顺：
注意：可以顺便讲解量词，一个人，一幅画，一本书。
注意“画”字的字形。
中间的“田”封口，外面则不封口。
8，报：
meaning：n newspaper 报纸、画报我有一本画报
V repay 报答我要报答你
笔顺：
注意：注意“报”字的右上角不可封口。
9，纸：
meaning：n paper 报纸
笔顺：
注意：“纸”字的右半边是“氏”第一笔不是横是撇。
10，什：
meaning：shen 代词pronoun，表示疑问to ask 什么这是什么？ Shi 形容词adj，各式各样的assorted什锦什锦沙拉
笔顺：
注意：“什”的右半部分是“十”，但是因为是左右结构，需要将“十”字拉长。
11，么：
meaning：词尾Suffix 什么，这么助词Particle，表示含蓄语气Subtle tone。
你要去么？
笔顺：
注意：“么”字的字形在书写上面不好把握。
他的构成是撇、撇折、点。
12，那：
meaning：指示代词Demonstrative 那里that，那些those
笔顺：
注意：“那”字的左边不是月，横都需要从左边出头。
可顺便讲解哪是对那的提问。
（添加了口则是提问）
13，买：会意字
甲骨文小篆楷体meaning：to buy 买菜
笔顺：
注意：买字上面的横钩所占空间不能太多
可讲解“卖”字（“买”字上面加上一杆秤Scales）
14，回：
meaning：back 回头，回家常回家看看
To answer 回答请玛丽回答这个问题 A kind of national minority 回族
笔顺：
注意：两个口都需要封口，要与“吕”字区别
（四）课文学习，巩固生字
1.让同学找出生字并简要解释。
2.老师带读课文，学生跟读。
3.学生分小组读课文。
4.练习：老师描述生词，让学生写出字形。