自由与规则主题班会.ppt

七（1）班主题班会
寓言一
• 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上 显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看： “哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线 牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎 么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何 呢？哈哈……那样的话，我一定会获得更多的自 由！”
自由女神
自由女神是法国有一个大美 术家叫Delacroix，他曾画一幅 画，描写在法国大革命的时候， 有位女神正在向前走，引导整 个革命的动向，那些士兵为争 取自由，即使流血、牺牲、受 伤、死亡，都不惧不退缩。那 个自由女神向前冲，把整 人类带到更自由的地步
自由女神的著名诗句
• 送给我你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由 呼吸的大众
经出了虎园，下车后才出了意外。
北京八达岭野生动物园老虎袭人事件引发关注，事发车辆内有四
位乘客，包括一家三口和孩子的姥姥。年轻女子违反安全须知下车 后，巡逻车及时发现，用高音喇叭警示游客迅速回到车内，并向现 场赶来，但为时已晚。监控视频显示，年轻女子被老虎拖走后，年 轻男子先下车，年老女士随后下车。据相关部门介绍，在视频监控 看不到的地方，另外一只老虎将年老女士咬伤，该女士当场死亡。
• 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线 的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的 自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头 扎到了地上！
思 考？
看了这个故事后，大家思考下 这个故事要告诉我们什么道理？ ……
•风筝飞得再高，终要有一根 线牵着，挣断了线，风筝也 许会有片刻的自由和自在， 可它很快会坠向地面，跌破 羽翼，再也飞不起来。
• 你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群 • 你那无家可归饱经风波的人们 • 一齐送给我 • 我站在金门口 • 高举自由的灯火。
新闻事件回顾
2016年7月23日下午，在位于延庆的北京八达岭野生动物园内， 两名自驾游女游客在猛兽区下车后被老虎袭击，造成1死1伤。老 虎扑女游客母亲施救被咬死。 游客同事曝女子下车原因：涉事游 客亲友表示，事发时，游客并非因口角下车，只是自己误认为已
纪律在其他地区校园
• 德国教育法的要求，中学生经常逃学，她 的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在社 区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做 出了更严厉的惩罚。
• 瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故 旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学 习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般 都要处以罚款。
• 在我国的台湾还可以关学生禁闭。
规则是人们享有 自由的前提和保障
举例
•1、上课讲话、玩手机、睡觉与保
持课堂纪律的冲突。 •2、卫生打扫不干净与保持教室卫 生之间的冲突。 •3、过度的玩乐与学习之间的冲突。
思 考？
• “富有朝气，追求自由”，这是青年人的天性。但是不 是散漫的“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？
• 一所学校严谨的校风从何而来？ • 我们应如何处理“个人自由”与“纪律制度”之间的关
近代：中国近代史是一部血泪史，中国沦为半殖民地半封建社会
中国人民面对家破人亡的危险没有真正自由可言，但中国人民为了 自由而奋斗，做出了巨大的牺牲。
现在：现在中国在各种国际事务中，不懈努力力争自由，我们加
入了一系列组织和协议，在认真研究各种规则和章程的同时，是为 了获得更大的自由空间，从而为发展赢得良机！
规则纪律是学校的法律，是保护学校
发展和学生进步的措施。一个学校如 果没有纪律的约束，学生的安全将得 不到保证！学校的卫生将无法维持， 自制力差的学生将错失人生中最宝贵 的成才机会，步入社会后将会被淘汰。
国家与自由
• 中国的自由
古代：古代的中国人虽不能说享有十分充足的自由，但与外国相
比，依 然没有感受到多么大的专制痛苦。（当然从现在来说古时 人们生活还是很苦的）原因是，中国历代的皇帝，主要关心的是如 何保守自己的皇位，使子子孙孙可以万世安享。对于人民，只要 完粮纳税，不侵犯皇位，无论做什么事，都不去理会。但也因为如 此中国人没有像那样去争取自由。
规则在英国校园
• 在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课， 学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为 英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权 利！
规则在新加坡校园
• 新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩 罚。在新加坡 ，教师是不可以体罚学生的。 不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度 地体罚学生，包括公开鞭打学生。新加坡各 大中小学校校长都有一条长鞭，有的还是家 长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学 生的屁股( 女学生除外) ，并且校长可以授 权教师鞭打，情节严重的可以开除。鞭打部 位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体 罚后写成书面报告，并立刻 个人自由应该本着尊重他人的自由为原则，如
果凌驾于公共利益以及他人的自由之上，这种所 谓的“自由”将会对社会自由构成最大的阻碍。 想想封建社会的帝王专制，以一个人的自由剥夺 众人的自由支配，最终也会被更多的自由之声所 战胜。
• 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是 说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思,恩格斯
• 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。— —鲁迅
• 有人问我“自由”的解释。我说合乎理法（或礼仪）而不妨害 （或扰乱）别人的行动是自由。譬如你自己一人，独居在一个 围墙之内，你纵然不穿裤子，也必无人干涉，那就是你的自由。 是放肆。再譬如你进厕所，寻到尿桶，你尽量便函溺，那是你 的自由。你在大街小巷，无论白昼黑夜，不论有人无人，你若 裸行便溺，不但不是自由，并且是违法。——老宣
系？
• 当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么 做？
• 请同学们都来思考一下这些问题，都反思一下自己的表 现与学校的纪律，规则，制度之间还存在哪些差距？
外国校园的规则：
规则在美国校园
• 美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学生 每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，不 做也得做的，是“没商量”的“天条”。如果学生吸烟， 初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，累积违反 建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭， 在美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品，违者开 除。