语文三年级下册第三单元--可爱的小生灵
北师大小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：松 鼠》 优质课教学课件_1
朗读课文第一自然段，边读边 想：课文 哪些地方体现松鼠的美 丽，讨人喜欢？用“——”画出 相关句子读一读。
松鼠 玲珑 的小面 孔上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色 的 光滑 得好象搽过油。 毛， 一条 毛茸茸 的大尾巴总是 向上翘着 ，显得格外漂亮。
自学提纲：
1、默读课文2——4自然段， 思考：这部分从几个方面介绍松鼠 的生活习性。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，他们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 . 起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
zhī 四 肢 yáohuàng 摇 晃 chá 搽 油 zhēn 榛 子
mǐn 敏 zhē 遮
jié 捷 bì 蔽 zhúxī 追逐嬉戏 xiànglì 橡 栗
gé 格 外 fèng 缝 隙 xiǎn 苔 藓 sāi 塞 到
bā 扒 开 qiàn 镶 嵌 cáng 储 藏 dā 搭 窝
自学提纲：
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻 2、摘选本课优美的词 语写在本子上 3、回家观察一种小动 物的外形和生活习性写一写
北师版三年级下三单元 可爱的小生灵
3可爱的小生灵（）驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。
“虾”是，体外有，，构成。
虾生活在水中，会跳跃，捕食小虫等。
你想要更多地了解小虾吗？本文就向我们介绍了虾的和。
文章直接以要说明的事物为题，点明了文章的中心。
下面我们就赶快和作者一起去感受小虾的可爱吧！我会写生字xiao xia xia mi xia ren xia piji lei ji xu ji ju ji xi ji lao cheng jishen tou chuan tou tou che tou guo kan tou xun su xun meng xun jie xun ji xun lei bu ji yan erfei su huo su su zhan su jue chao su bu su zhi kechi bao jiu zu fan bao jing shen bao man da bao yan fuben tiao ben chuang beng gao beng da lian beng dai tiao我会认生字漏（）：缝（）：逐（）：搏（）：腹（）：虾卵稍微甚至翘尾巴我会多音字相近字辨析猛烈一激烈( )：势头猛、力量大的意思。
指来势急而猛，常用来形容炮火、火力、火焰、风雨等；( )：指双方斗争、竞争达到很高的程度，常形容斗争、战斗、竟赛、运动、辩论等。
例句：①这里气候寒冷，风势。
②对于他的做法，大家争论得很。
自在—立即一安静一猛烈一小心—危险—独自—追逐—我会反义词闲—动一后退—小心—危险—迅速—我会词语搭配迅速迅速迅速安静安静安静空隙：包含感情色彩的词汇我会重点词语原文填空 小 虾院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥到村边小溪里，在下处，轻轻把手到大石块下，到了一些小虾，回家养在缸里。
可爱的小生灵作文400字
可爱的小生灵作文400字
阳光洒进屋里，小猫就躺在那儿，懒洋洋的，好像整个世界都
跟它没关系似的。
那双眼睛，真的好像大海啊，深不见底，还总闪
着光，好像在问你，“嘿，你是谁啊？想不想跟我玩？”每次你走过，它都抬头看你，那眼神，仿佛有千言万语想跟你说。
走进公园，就听到一群小鸟在叽叽喳喳地叫。
它们跳来跳去，
有时候还低头找吃的，真的超活泼的。
风一吹过来，它们的歌声就
飘得到处都是，感觉整个世界都充满了活力和希望。
夏天的午后，蝉声真的超响的！那个声音，真的好像从古代传
过来的，又好像是大自然在唱歌。
每次听到，我都会停下来，静静
地听，感觉整个人都被夏天的热情和力量包围了。
到了晚上，月光照得整个地方都像水洗过一样。
你走在路上，
都能看到月光洒在地上，感觉整个世界都安静了，只剩下月光和你。
北师大版小学三年级语文下册《可爱的小生灵》评课稿
北师大版小学三年级语文下册《可爱的小生灵》评课稿一、教材概述《可爱的小生灵》是北师大版小学三年级下册语文教材中的一本读本。
本书以动物为主题，通过儿童喜闻乐见的故事、诗歌和科普知识，培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
本教材以小学三年级学生的认知特点和生活经验为基础，编选了多篇与动物相关的文本，以引发学生对动物世界的好奇心和思考。
通过丰富多彩的课文形式，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和观察力，开拓学生的视野。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力：通过多样化的文本形式，引发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2.提升学生的听说能力：通过多媒体资源和课堂互动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
3.发展学生的综合素养：通过课文中的科普知识和情感教育，培养学生的观察力、动手能力和情感认同。
三、教学内容与安排《可爱的小生灵》共分为六个单元，每个单元包含多篇文本和相关练习。
下面是具体的教学内容和安排：单元一：听见动物的声音在本单元中，学生将通过听声音、朗读短文和观察图片的方式，了解常见动物的声音特征，并培养对动物的兴趣。
主要内容包括：1.听录音辨认动物声音：通过听声音辨认出不同动物的声音，激发学生的听觉感知能力。
2.朗读短文：学生将朗读描写动物特征和习性的短文，并进行语音语调的训练。
3.观察图片进行联想：学生观察动物图片，进行联想和描述，培养学生的观察力和表达能力。
单元二：小小观察家本单元旨在培养学生的观察力和动手能力，通过观察动物的外形特征和行为习惯，了解动物的生活方式。
主要内容包括：1.绘制动物轮廓：学生观察动物的外形特征，将其绘制成简单的轮廓图，并进行描述。
2.观察动物行为：学生通过观察家中的宠物或附近校园中的动物进行行为记录和描述。
3.小小科学家实验：通过小实验了解动物喜好和适应环境的特点，培养学生的动手实践能力。
单元三：小动物的连线游戏本单元通过将动物与其习性进行连线游戏的方式，巩固学生对动物习性的理解，并培养学生的逻辑思维能力。
群文阅读《可爱的小生灵》教学设计
群文阅读《可爱的小生灵》教学设计教学目标：1、能准确、流利地阅读三篇课文，并读懂课文的内容。
2、观察课文结构，初步了解课文的写作特点。
3、归纳总结，学会写小动物的方法。
本质议题：小动物的写作方法议题综述：要将小动物写得活灵活现，要掌握一些写作的技巧，写小动物的可爱首先要抓住它的外形特点，其次是它的生活习性，能按一定的顺序并采用恰当的修辞手法写出来，这活泼可爱的小动物就呈现在你的面前。
文本组织：《小虾》、《松鼠》、《带刺的朋友》教学流程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来了两位特别的朋友，见到他们俩你们一定非常高兴，想知道他们是谁吗？（课件出示小虾图、松鼠图和小刺猬图）喜欢他们吗？为什么？（适时板书课题：可爱的小生灵）我们看到的小虾和松鼠着实可爱至极，那作者笔下的他们又是什么样子的呢？二、初读课文，了解课文内容1、学生自读三篇课文《小虾》、《松鼠》和《带刺的朋友》，师出示阅读要求（1）、默读三篇课文，读准字音，读通句子（2）、想一想：三篇文章中的小动物分别给你留下了怎样的印象？（3）、边读边勾画出你喜欢的句子和词语，在句子旁边注明你喜欢的原因（4）、仔细观察三篇课文有什么相同点和不同点（5）、读完后与小组的同学讨论讨论2、学生边读边思考边勾画3、小组讨论三、分析课文，总结写作方法1、师：同学们，图片中的小动物我们一致认为都长得特别可爱，文中的小动物又给你留下怎样的印象呢？（学生谈谈自己的感受）从哪些句子能看出来呢？2、出示描写小虾和松鼠外貌的句子，让学生读一读。
师：作者是怎样描写的？3、体会“嵌”在文中的作用。
4、教师总结：写小虾外形用的笔墨少，但是它用了比喻的修辞手法，非常的形象；写松鼠用的笔墨多，按照从上到下的顺序来写，写得详细具体，用词准确，看得出来作者观察非常仔细。
5、出示：小虾吃食与松鼠搭窝的部分。
师：这两个自然段有什么相同的地方？（自由读文，找出两段中表示时间顺序的词并用三角形符号标出来）6、选用表示时间顺序的词说一段话。
可爱的小生灵作文
可爱的小生灵作文我喜欢生灵，尤其是小动物。
在大自然中，有着许多的美好事物：茂密的树林、神秘的海洋世界……这些都让人赞叹不已！可我最爱那活泼可爱的小动物——鸟儿。
它们非常可爱。
而且也很调皮。
有时候我真想把他们捉回家，关进笼子里养起来，不过又怕妈妈说我太霸道；再说了，就算被放出去，谁知道会遇到什么危险呢？所以我只能远远地看看他们。
春天来了，花儿开了，树叶绿了，许多的鸟儿在树上筑巢，我更加高兴了，早早地写完作业跑到阳台上。
我抬头向远处望去，发现一个灰黑色的东西。
走近仔细一瞧，原来是两个窝，我笑着对妈妈说“妈妈，快来看啊，你看！树上挂满了鸟窝”！妈妈跑过来顺着我指的方向一看，笑着说：“傻孩子，哪有鸟窝呀？！你没睡醒吧？”“没有呀，您骗我呢，您快点下楼吧！”我心急如焚，催促着她。
一天，终于等到妈妈下班了，爸爸带我和弟弟去玩，刚出门，突然从草丛里窜出一只黄色的大鸟，直冲云霄，飞到空中时，它猛得俯冲下来，妈妈问我怎么样，我感觉脖子像针扎一样疼，妈妈马上把我抱住，才使我摆脱惊吓。
过了十分钟左右，一只浑身漆黑的老鹰飞过来，落在了一棵大树上，一边盯着我们，一边向四周张望，发现无人后便扑扇着翅膀向前冲，嘴里发出一阵怪叫声，当它即将接触到一只鸽子时，猛得降低速度，扭转身体迅速往下俯冲，尖利的爪子抓破鸽子的喉咙，把鸽子抛到另一棵树上，转眼间又消失在茫茫夜幕之中。
见此情景，我们三人互相看了看，同时哈哈大笑起来，为我们带来欢乐。
忽然听到轰隆一声巨响，抬头一看，原来刚才的老鹰又带着一群群小麻雀腾空而起，顿时遮住了月亮，露出了星星。
我和弟弟妹妹拍手称快。
过了几分钟，妹妹悄悄告诉我：“姐姐，有一只漂亮的小鸟。
”我朝妹妹指的方向望去，果然看见一只红色的小鸟在枝头跳跃，在蓝色的天空中与白云嬉戏，与太阳玩耍。
正当我看入迷时，有几个不知死活的男孩儿朝着小鸟扔石块，瞬间石块在小鸟面前形成了一条巨龙，一会儿合拢，一会儿展开，看得我目瞪口呆。
突然小鸟飞了起来，像一支离弦的箭冲向男孩儿，准确无误的啄瞎了其中一名男孩儿的双眼，还剩下几个胆小的男孩儿仓皇逃命。
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵读后感
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵读后感《可爱的生灵》读后感让我知道大自然是世界上最神奇的创造者，她用那一双充满魔力的手制造出了鸟语花香，姹紫嫣红。
在这茫茫人世间，有着许许多多的生灵，也许，他们只是一株小小的蔷薇，并不是那么引人注目，可他们高尚的品质却深深地打动着人们。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在那漫天飞雪的寒冬时节，大地一片荒凉，唯有腊梅傲立雪中，独绽枝头，谁能想到，这洁白纯净的梅花，曾经历过暴雪的折磨，冰天雪地的煎熬。
这是凡人无法想象的痛苦，但正是因为这种痛苦。
才成就了遥知不是雪，为有暗香来的芬芳，磨练出不要人夸好颜色，只留清气满乾坤的品质。
“春色满园关不住。
一只红杏出墙来”，在这万物复苏，生机勃勃的春，本该一展芳华的红杏，却被一面高墙给挡住了，可红杏并不惧怕这面高墙，它用尽自己全身的力量。
爬出了墙头。
虽然这个过程苦也累，但它依然朝着自己的目标前进，最终绽放出一种非凡的气势，就是这株红杏，被一位诗人描绘出独特的美，从而成就了一首千古传诵的名句。
“我花开后百花杀”，在这个寂寞的秋季，百花都已凋零之时，却闻见一股沁人心脾的芳香。
在乡下的羊肠小道边，有着一从从美艳的菊花。
它们杂乱，却又不失美感，特别在秋季更有一种独特的韵味。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在这美如美丽如画的西湖。
一朵朵荷花。
俏立水中，亭亭玉立。
在这烈日酷暑下却能怒放，正是因为它的那种不屈不挠的品质。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，在诗人的笔下，西湖成了了西子，可若没了荷花的点缀，我想西湖也成不了西子。
大自然不普通，哪怕是微不足道的花儿，也有它存在的价值，让我们向万物生灵学习，在人生中绽放出最美的花朵。
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵内容
三年级下册语文主题丛书可爱的生灵内容
一、瓢虫——七星瓢虫，小小的瓢虫，散发着生命的气息。
二、蝉——在阳光下鸣叫的蝉，它的歌声充满力量。
三、蝴蝶——彩色的蝴蝶，翩翩起舞，是大自然的舞者。
四、蚂蚁——勤劳的蚂蚁，小小的身躯中蕴藏着巨大的力量。
五、蝌蚪——可爱的小蝌蚪，寻找着属于自己的青蛙妈妈。
六、蜘蛛——蜘蛛虽小，却能织出美丽的网，充满创造力和智慧。
七、金龟子——金龟子闪亮的甲壳，给大自然增添了光彩。
八、小鱼——小鱼在水中自由自在地游动，给小河带来了生机。
九、蜗牛——慢吞吞的蜗牛，也有坚持不懈的精神。
十、蚯蚓——蚯蚓在泥土中默默工作，为植物提供养分。
这些可爱的生灵，在我们的生活中扮演着重要的角色。
它们是大自然的一部分，也是我们生活的一部分。
让我们一起关爱这些小
生命，共同创造一个美好的世界。
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案_16
-2-
1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物的可爱，激发学生细致观察小动物的兴趣。 2）能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕中心句把文章写细致有序的。 3）积累并学会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词，进行练笔。
5、学习重点难点
教学重点 1）能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕中心句把文章写细致有序的。 教学难点 1）积累并学会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词，进行练笔。
绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导
为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合
作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。例如环节三，小组自主、合作、探究学习
《松鼠》搭窝环节，并通过学生现场演示松鼠搭窝的过程，引导学生在情境中体会细致有
虾描写的如此栩栩如生呢？
虾观察很细致。
3、为了画好虾，齐白石在案头的水盂里养了长 臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态。日子久 了，小虾的各种姿态也就了然于心了。画家通过 画笔将小虾描绘得如此生动，那么作家又是如何 通过文字进行表达的呢？下面我 一起看看我们著名的作家菁莽先生是怎样描写 小虾的吧。 设计意图：
3、学习者分析
（1）学习者所属第二学段，正是由段向篇过渡的年段。练习写一篇完整文章的经验才一 个学期，大部分学习者能做到构篇基本合理，但是在内容上还欠缺写具体的方法与能力。 （2）对三年级学生来说，由于写比读难，很多学生对于写作有畏难的心理。为消除学生 对于习作的心理障碍，最有效的办法莫过于让儿童从自己的写作活动中获得成功的体验。 因此，我的读写结合，采取边读边写、学用结合的做法，通过模仿而实现写作知识的最直 接的迁移，使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高，从而提高写作的兴趣，激发写 作的动机，调动写作的积极性，消除害怕的心理障碍。
作文：可爱的小生灵
可爱的小生灵 我家有一群可爱的小生灵，他们住在鱼缸里，你一定知道它们是谁了吧？对！就是我家的金鱼。它们有时很老实，有时却很调皮！ 你可千万别小看这些金鱼，它们可是“大力士”呢！为了美观，爸爸在鱼缸里种了几棵水草，可是万万没有想到鱼儿们竟然三番五次地把水草“拔”掉了。所谓的“拔”，就是它们在游动时把水草碰倒了，但是我想，它们也许是和爸爸作对呢！爸爸很无奈，就把水草种在了水中花盆里，没想到鱼儿们又把水草“拔”掉了……最后，这场“人鱼大战”以爸爸的失败告终，鱼儿们胜利了！ 金鱼吃食物的时候才有意思呢！我把鱼食撒到鱼缸里，鱼儿们“哗பைடு நூலகம்啦”一下子全从缸底游上来了。金鱼一口一粒鱼食，嘴边还冒出一个大气泡呢！小猫鱼也不甘示弱，虽然它们的嘴巴小，但是啄几下，一粒鱼食也会被吃完，水底的泥鳅有时也会游上来抢食，这个场面太壮观了。 金鱼无聊的时候，还会做游戏呢！有一次，我看见一条花金鱼正在追赶一条银色的金鱼，在鱼缸里转了无数圈后，银色的鱼躲在了氧气管后面，结果还是被追到了。花金鱼用嘴巴使劲地触碰它的鱼鳍，它无计可施，只能呆立不动了。我看到这里，哈哈大笑起来。 这群小生灵太可爱了，它们给我全家带来了无穷的乐趣！ 点评：小作者从三个方面描写了金鱼的可爱，可见作者平时一定经常观察它们。
版权所有：碧意之时
三下可爱生灵作文300字
三下可爱生灵作文300字
我最喜欢外公家可爱的小狗了。
我给它取名叫小白，你们知道它为什么叫小白吗?因为它有一身雪白雪白的皮毛。
它有一双明亮、水汪汪、特别迷人的眼睛。
两只非常灵敏的耳朵。
当它感到很舒服的时候，耳朵就会育拉下来。
只要有一点点异常响动的时候，它的耳朵立刻就竖了起来。
夏天的时候，它总是吐着长长的舌头。
我就摸着它的头问:“小白，你为什么吐舌头呀?是不是太热了?”
有时候我正在津津有味地看电视，小白嘴里叼着飞盘，跑过来蹭我的脚。
于是我就问:“小白，你是叫我陪你玩飞盘吗?”小白点了点头。
我马上关掉电视，去陪它玩。
吃饭的时候，小白坐在我的凳子旁边，眼睛一直望着我。
我用筷子夹了一块火腿肠放在地上。
小白看着我，好像在说“谢谢你，主人。
”然后就大口大口地吃了起来。
我喜欢小白，这只既可爱又淘气的小白狗。
三年级下语文教案可爱的生灵松鼠
教案名称：可爱的生灵，松鼠教学目标：1.通过了解松鼠的生活习性，培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
2.提高学生的观察能力和动手能力。
教学重点：了解松鼠的特征和生活习性，并通过相关活动培养学生的动手能力。
教学难点：学生能正确理解松鼠的生活习性并提出适合松鼠生活的保护措施。
教学准备：图片、视频、干果、益智玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.外教导入：播放一段关于松鼠的视频，激发学生对松鼠的兴趣。
2.板书出“松鼠”并和学生一起思考并讨论：你们了解松鼠吗？我们的大家帝胖叫过对吧？二、讲授（15分钟）1.显示一些关于松鼠的图片：请学生观察图片，描述一下松鼠的特征。
2.调查讨论：出示相关问题并不定时抽查学生的回答。
-松鼠属于哪一类动物？-你看到的松鼠是什么颜色的？-松鼠有什么特殊的地方？3.分组合作：将学生分为小组，让他们讨论一下松鼠的生活习性。
-松鼠生活在哪里？-松鼠的食物有哪些？-松鼠是什么时候活动的？4.小结：请学生回答并总结一下他们的讨论结果。
三、实践（25分钟）1.实物观察：提供一些松鼠模型或图片，学生观察并试着绘制松鼠的形象。
2.制作松鼠食盘：给每组学生提供一张白纸板、干果和其他食物。
让学生设计和制作松鼠食盘，模拟松鼠采集食物的行为。
3.松鼠动作模仿：指导学生模仿松鼠的动作，如跳跃、攀爬、啃食等，增强对松鼠生活习性的了解。
4.想象游戏：让学生自由想象自己变成了松鼠，描述一下在树上飞奔的情景。
5.分享展示：请每组学生展示他们制作的松鼠食盘和绘制的松鼠形象。
四、总结（10分钟）1.分享展示：请学生分享自己制作的松鼠食盘和绘制的松鼠形象，并互相欣赏。
2.板书总结：总结一下学生在学习过程中的发现和体会，并将学生的回答记录在黑板上。
3.赠送松鼠明信片：为了激励学生对松鼠保护的兴趣，向每位学生赠送一张松鼠明信片。
五、作业布置（5分钟）1.请学生回家观察松鼠的生活场景，通过绘画、摄影等形式记录下来，并在明天的课堂上分享给大家。
部编人教版三年级语文下册《传统文化鉴赏：可爱的生灵》PPT课件
②写端 午节的由来， 引人入胜。
每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。 粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的…… 我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米 中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人 回味无穷。
端午节最快乐的要属我们小朋友了。端午节 这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，
它叫香袋，是用花布织成的， 还用五颜六色的线绣上了各 种祝福的话。香袋形状各异， 有心形的，有星星形状 的……个个香气扑鼻。③
(唐)罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
学会描写（文章中的生灵）
这时，有一只蚂蚁爬到面包的旁边，停留了片刻，走开了。我感 到疑惑，这只蚂蚁为什么不吃面包呢？为了调查清楚它不吃面包的原 因，我开始跟踪这只蚂蚁。我看见这只蚂蚁跟另一只蚂蚁相互碰了碰 触角，好像在说：“我发现了一块面包。”另一只蚂蚁好像在说： “太好了，我这就去叫大家来抬。你在这里等我，好给我们带路。” 过了一会儿，来了许多蚂蚁，它们一起把那块面包抬回洞里。
端午节真是个有意义的 节日！④
③介绍端 午节的习俗， 语言很精彩。
④结尾抒 发自己的感受。
点评
你知道端午节有哪些习俗吗？读了小 作者的这篇习作后，你就会知道了。小作 者用生动的语言为我们详细介绍了端午节 的传说和习俗，条理清晰，语句通顺。
动物的世界 植物的王国
奇妙的动物世界
无脊椎动物
有我们肉眼看到的蜜蜂、蜻蜓，也有我们肉眼看不到的 草履虫。
奇妙的动物世界
脊椎动物
鸟纲 哺乳纲 鱼纲 爬行纲
两栖纲
这些动物组成了我们多彩的世界。
达尔文的进化论
物竞天择，适者生存 由低级到高级
有简单到复杂
小学语文人教三年级下册第一组-《可爱的小生灵》教学设计
“可爱的小生灵”教学设计选文篇目：《家燕》《团结的蚂蚁》《种一片太阳花》教学议题：“可爱的小生灵”教学目标：1.课前预习，通过默读、浏览、批注等方式阅读组文，了解文章内容，感受大自然中丰富多彩的小生灵。
（群文自读）2.交流阅读收获，理解文章内容，通过抓住关键词、句，初步感受三种小生灵的共同精神品质。
（群文分享）3.引导学生通过共读共议，品味小生灵的形象，深入体会小生灵可贵品质，感悟生命带来的不同震撼，培养学生对大自然中不同生命形式的尊重与敬畏之情。
（群文共读）教学重难点：通过抓住关键词、句，共读共议，品味小生灵的形象，深入体会小生灵可贵品质，感悟生命带来的不同震撼，培养学生对大自然中不同生命形式的尊重与敬畏之情。
教学过程：一、趣味猜谜导入1.你们喜欢猜谜吗？老师带来了几个大自然的朋友，请你猜猜它是谁？听...（小狗、小鸟、蜜蜂）这些大自然的朋友是谁呢？它们是凶猛老虎、猎豹，参天大树，高大的仙人掌。
这几个朋友又是？，你发现它们跟上一组有什么不一样？（小生命）2.过渡：今天，老师请大家一起去认识三位大自然里的小生灵朋友，小生灵也就是小生命，既有动物又有植物。
一起读读三篇文章的题目。
开课二、回顾旧知，初识生灵1.从题目里你知道我们要认识的是哪三个生灵吗？2.谁来结合自己的生活经验说说三个小生灵有什么了解或猜想？相机提示：今天我们要认识的是喜欢生活在人类屋檐下的燕子——家燕；3.你对太阳花有什么猜想？太阳花并不是我们所见到的向日葵，它还有一个特别的名字“死不了”，你能猜猜它为什么叫死不了吗？生猜答，师追问：狂风暴雨能使它枯萎吗？大太阳能把它晒伤吗？不畏风吹雨打，生命力顽强，因而得名“死不了”。
三、整体感知，发现组文的相同之处过渡：接下来让我们一起走近三个小生灵吧。
1.我们已经预习过几篇文章了，下面用几分钟时间默读文章，根据阅读提示的问题。
出示阅读提示：（1）默读三篇文章，思考：三篇文章分别写了什么事?（2）这几件事分别体现了小生灵的什么特点？用“—”勾画出来。
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第三单元可爱的小生灵
主备人：金州王希望小学王福伟
教材分析：
本单元以“可爱的小生灵”为主题，选编了两篇主体课文：《小虾》和《松鼠》，一篇自读课文《带刺的朋友》。
从不同的角度，展示了小动物的可爱，以使学生了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。
“语文天地”中设计了辨别同音字组词、抄写积累词语、找出表示顺序的词语、依照课文内容填空等学习，积累词语的练习，以及学生阅读短文、口语交际“怎样爱护小动物”，“金钥匙”训练如何快速阅读报纸等内容，这些活动和练习，注意加强语言的积累，注重语文综合能力提高。
单元教学目标：
知识与技能目标
1、综合运用各种识字方法，识字21个，写字15个。
正确理解“独自”、“追
逐”等词语在课文中的意思。
2、整体运用各种识字方法，抓住重点词语理解课文内容，积累并会运用表示
动作的词语和表示先后顺序的词语。
3、根据课文的特点，激发学生的丰富想象，进行朗读指导，使他们在读中体会大自然的美好，感悟作者的思想感情。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义。
过程与方法目标：
通过学习课文，体会怎样把一段话写具体，学习作者的观察方法来观察
自己喜欢的小动物，写一段话。
发动学生收集有关小动物的资料，了解有关动物的更多知识，知道要爱护小动物，和小动物交朋友，学会和小动物和睦相处，以“怎样爱护小动物”为题进行口语交际。
情感态度与价值观目标：
引导学生通过学习课文，了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。
教学时间：
七课时
小虾。