语义语法
语法和语义的关系
语法和语义的关系语法和语义是语言学中的两个重要概念，它们的关系密不可分。
语法是一门研究语言形式、结构和规则的学科，它支配着语言中的单词、短语和句子的组织和语序。
而语义则是研究语言意义和语用功能的学科，它研究语言中词汇、短语和句子的含义和使用。
从语法到语义，语言表达了人类丰富多彩的思想和情感。
语法是语言建构的基础，语义则是语言表达的核心。
语法可以看作是语言的外在形式，它使语言的结构更加清晰、规范、统一，让人们能够理解和使用语言。
然而，语法仅仅是语言的表面现象，只有把语法与语义结合起来，才能真正理解语言的含义和用途。
语义是语言中最重要的组成部分，它决定了我们理解和表达意思的能力。
每个单词和短语都有自己的含义，只有把它们组合在一起，才能表达出完整的意思。
例如，一句话“我喜欢狗”中的“我”、“喜欢”和“狗”都有自己的含义，只有把它们结合在一起，才能表达出完整的含义。
而语法则使这个意思更加清晰明了，使人们更容易理解和使用语言。
语法和语义的关系可以用一个简单的例子来说明。
在一条命令中，“站直！”既是语法正确的句子，又是语义正确的句子。
然而，“倒下！”语法正确但语义不正确，因为倒下是不符合命令的。
相反，“站斜！”语义正确但语法不正确，因为“斜”的用法不符合语法规则。
这个例子表明了语法和语义必须相互配合，才能表达出正确的意思。
在学习语言的过程中，语法和语义都是非常重要的。
语法让学生了解和遵循语言规则，使其能够正确地表达自己的意思。
而语义则让学生了解单词和短语的含义和使用，让其在语言交流中更加准确和自然。
因此，在学习语言时，我们既要注重语法的掌握，也要注重语义的理解。
只有把语法和语义结合起来，才能达到真正的语言交流效果。
总之，语法和语义是互相依存的概念。
语法规则使语言的形式更加规范、统一，语义使语言的意义更加明确、丰富，两者相结合才能达到最好的表达效果。
在学习语言过程中，我们应该重视语法和语义的相互关系，注重从语义角度理解语法规则，从语法角度理解单词和短语的用法，这样才能真正掌握语言的运用能力。
浅谈“语义语法”
对语 法研究最终 目的认识上 的仅仅停 留在句法结构表层的切分与归类 。 １ ． ３词语组合 的双 向选择性原则 语义 ． 当然可以有 多种理解 ： 语汇意义 、 语法意义 、 语用意义 ……， 我们这里所讲 的语义 ， 则 专指语法意义 ， 是指语法标志 、 语 法结构 、 语 法成分、 语法位 置以及语法变化所带来的语义上 的概括 以及互相 的区 别和对立 总之 ． 语法意义是需要在形 式上加 以验证 的。 它根本上 区别 于有些人所说 的“ 意合法” ． 因为他们 打的虽然是语法 的旗 号 ， 而实 际 上是取 消 了语法 ． 在他们 的手里 ． 语 法是一 团泥 巴。 可以任意 捏来捏 去． 是不需要 在形式上 加以证 明的。 因此 ， 这种所谓的语 法根本就不是 语法。 词与词的组合 不是 随意的． 而是 由双方 的选择性所决定 。 事实上 ， 每一个词都具有一个 可供组合 的个体 选择 网络 ． 你选 择人 家 ． 人家也 选择你 。 从而构成一个综合选择 网络 。这种选择关 系主要是语义在起 作用。 １ ． “ 语义语法” 的 理论 背 景 当然 。 不同的人对 “ 语义语法 ” 的理解存在着许多差异 。我们必须 １ ． １ 汉 语 语 法 的 总 特 点 我们这里所谓 的“ 语义语法 ” ， 要解读为 ： 以语法意义为研究 出发 现在关 于汉 语语法 总特点 的看法 ． 主要是 采用 吕叔湘先 生在《 汉 声明 ： 也不是语义加上 语语法分析 问题 》 里提 出来 的观点 ： 汉语语法 缺乏严格意 义的形态变 点和重点的语法理论 它既不是单纯 的语义 的研究 ． 化。 长期 以来 ． 这一看法得到 了国内外许多语法学家 的认 同 ， 现在几乎 语法的研究。 所有的语法专著或者语法教材都采用 了这一说法 。但 是 ， 如果我们仔 ２ ． “ 语义语法” 的 形 成 细想一想 ． 就会发 现 ． 实 际上这一看 法还是站在 印欧语 的立场上看 问 国外的语法研究 非常喜欢 ． 也 比较善于打 出旗号 ． 动辄标榜 自己 某某语法理论 ” ． 或者说 “ 新创建 了某某语法理论 ” ． 所以新 的时髦 题． 自觉不 自觉地以有没有形态变化作为衡量某个 语言的语法特点 的 是“ 标准。 什么 叫“ 缺乏 ” ？ 《 现代 汉语词典） （ １ ９ ９ ６ ） 解释 ： “ （ 所需要 的、 想要 的 的语法理论满天飞． 虽 然有 的理论只不过是昙花一现 而我们 的研究 或一般应有的事物 ） 没有或不够” 。用印欧语 的眼光来 观察汉语 ， 汉语 传统则不屑于也不善于 ， 或者更加准确地说 ， 是不敢打 出旗号 。说 “ 不 ． 是因为心里有个误 区． 以为我们重要 的是做实际研究 。 打旗号有 就是缺乏形态变 化 ． 因为在 他们看来 ， 凡是语 言就应该具备 足够 的形 屑于” 态． 而汉语没有或者说很少这样的形态 。 自吹 自擂的嫌疑 ： 说“ 不善 于” ． 是指我们的学术 品牌意识不够 ， 总 以为 我们从来也不会说 。 鱼缺 了两条腿 ， 也从来不会说 ， 人缺 了一条尾 酒香不怕巷子深 。 至于说 “ 不敢” ． 则是总觉得我们这些研究还没有达到 巴 但是如果你是站在人 的立场上去看鱼 ， 或者站 在鱼的立场上去看 建立理论 的高度 ． 而且中国的学术研究传统历来主张只做不说或少说 ． 人． 也许就会得出类似上面这样的结论 。 同样 的道理 。 如果用朴素 的眼 老先生们都没有打什么旗号 ， 我们行吗？其实 ， 这种观念在现时显得非 光来看汉语 ． 屏 弃“ 凡是语 言就必定会 有形态变化 ” 这样 的成 见 ． 实事 常陈旧． ， 显然 已经跟不上 时代的步伐 。我们认为 ： 旗号还是需要 的， 这就 求是地认识 到汉语本来 就不需要这样 的形态 变化 ．所 以也 就无所谓 好 比商品要树立“ 品牌 意识 ” 一样重要。理论提出来的时候可能还比较 “ 缺乏” 。形态不等于形式 ． 形态只是形式之一 ， 语序 、 虚词、 重叠 ， 乃至 稚嫩 ， 还存在着 这样那样 的缺 陷． 但是不管什么理论 ． 她总是在研究过 壮大起来 的。没有开始 ． 也就没有发展和成熟 。 重音 、 停顿、 语调、 层次 、 变换等等都可 以看作语法形式 ， 虽然它们不是 程中逐步发展、 严格 意义的形态。我们现在是这样来理解汉语语法 的总特点 的： 表现 我们 提倡 的“ 语义语法 ” 是继承 了以吕叔湘 、 朱德熙为代表 的语法 语法 意义的语法形式是多种多样的 ． 汉语语法不依赖 于严 格意义 的形 研究思想。这实际上正是 中国语法研究 的优秀传统 。从 吕叔湘 、 朱德 胡裕树 、 张斌到陆俭 明、 邢福义 等学者 ． 都为这一理论 的建立做 出 态变化 ． 而主要借助于语序 、 虚词 、 重叠等其他语法 手段来 表现语法关 熙 、 系和语 法意义。 只有这样的表述才是真正摆脱 了印欧语语法理论 的束 了 自己独特而重要 的贡献 缚 。其 基本 出发点有三点 ： 应该 承认 ， 吕叔湘关于 “ 从形式到意义 ， 从意义到形式” 的路子 ． 朱 德熙关 于“ 形式 和意义相互验证” 的观点奠定来语义语法的理论基础 ． （ １ ） 希望用朴素的眼光来看汉语语法 ． 尽可能地排除印欧语的干扰 （ ２ ） 把形态变化和语序、 虚词 、 重叠等都看作具有平 等地位 的语法 此外 ， 胡 裕树 、 张斌关于 “ 三个平面” 的理论 ． 胡明扬关于“ 句法语义 ” 的 手段 、 语 法形式。 论述． 陆俭明关于语 义特 征和语义指 向的研究 ． 邢福义关 于复句各种 （ ３ ） 任何一种 高度发达语 言的语法 ， 都 是各有所 长 ， 也各有 所短 ， 语 义的研究 。对我们也都具有极大的启发意义。 如果 它多采 用某种语 法手段 ． 那么 ， 就必然少采用其他 的语 法手段 ， 这 ３ ． 语 义 语 法 的 内涵 里不存 在优 劣、 长短之分 ， 只显示其不同的取 向和特点 。 ３ ． １ 形式 与语义可 以互为研究的出发点 １ ． ２语法研究 的最 终 目的 形式 和意义是相互渗透 、 依存 、 制约的关 系。 在研究语法形式 的时 我们 为什 么要进 行语 法研究？语法研究的最终 目的到底 是什么 ？ 候， 不忘记意义 的解释 ； 在研究意义的时候 ． 不忘记形式上 的验证 。形 这个 问题 实际上涉及 到语 法研究的意义和价值 目前有这么几种有代 式 和意义可以互为起点 和终 点 ． 也就是说 是个“ 双通道 ” ． 所以我们反 表性 的说法 ： 对语法研究 只能从形式人手这种 曾经流行然而不够全 面的提法 形式 （ １ ） 怎样用有 限的格 式去说明繁简多方 、 变化无尽 的语 句 ， 这应该 和意义是双 向的， 而且在语法研究时往往是多次双向 ． 反复双 向． 不要 是语法分析 的最终 目的 ． 也应该 是对 于学习的人更 为有用的工作 。 （ 吕 试 图一次验证就会解决 问题 因此 ． 语法研究要 重视相互交叉渗透性 叔湘《 汉语语法分析 问题 》 ） 。 的研究 ， 即你 中有我 ， 我 中有你 ， 真正达到水 乳交融 的境界 。 （ ２ ） 句子分析 的终 点是确定 句型 ， 但确 定句型并 不等于完成 了析 ３ ． ２ 汉语语法研究更适合于从语 义出发 句的全部任务 句子里 复杂 的语义关 系须通 过进 一步的句法分析加以 语法研究 当然可 以从形式 出发 ． 但是 ． 我们更主张从语义 出发去 阐明 。（ 张斌 胡裕树《 句子分析漫谈》 ） 。 寻求形式 的验证 ． 事实 已经一再 证 明： 汉语语 法研究从语义 出发是一 （ ３ ） 语法研究 的最终 目的就是弄清楚语 法形式和语法意义之 间的 条捷径 。 从这个 意义上讲 ， 语义研究也就具有了相对 的独立性 也就是 对应 关系。… …讲形式 的时候能够得到语义方 面的验证 ． 讲意义 的时 说 ， 我们可以从语义出发去研 究形式 的表现 ， 研究语义 的表达手段 ． 研 候能够得到形式方面 的验证 。（ 朱德熙《 语法答 问》 ） 。 究语义的细微差别所引起的句法上的变化 。 以及语义对句法的决定作用 “ 形式语法 ” 以形式化 为标 志 ． “ 功 能语法 ” 以功能作用 为标志 ， 这 些都是从 国外 引进的语法 理论 ． 当然在 跟汉语研 究结合 以后 ， 已经或 多或少带有某些 中国的研究特色 中国的汉语语法研究有 自己的优 秀 传统 。 它 吸收 了传统语法 、 描写语法 ， 以及格语法 、 认知语 法的合理 因 素． 根据汉语 的特点和 客观规律 ． 逐 渐形成 以语 义为研究 的出发点 和 研究重点的语法研究理论 国内的汉语语法学家在大量 的卓有成��
语言的语法与语义
语言的语法与语义语言是人类社会交流的重要工具，人们通过语言来表达自己的思想、感情和意愿。
而要使用语言进行有效的交流，就需要了解语法和语义这两个重要概念。
本文将从语法和语义的定义、联系以及在语言中的作用等方面进行探讨。
语法是语言的基础结构，是用来组织和规范语言表达的一套规则。
它包括语言的词汇、句法和语法规则等。
语法的作用主要是使语言的表达更为准确和清晰。
在语言中，词汇是构成语法的基本单位，它们通过句法规则被组织成各种形式的句子，从而传递信息。
句法规则决定了不同词汇之间的组合方式和顺序。
例如，在英语中，主语通常位于句子的开头，而谓语动词则紧随其后。
除了语法规则，语义是语言中另一个重要的组成部分。
语义关注的是词汇、短语和句子等在实际意义上所表达的含义。
它研究的是语言的意义和语言符号之间的关系。
语义通过词汇的搭配、短语的语义组合和句子的语义成分等方式来进行表达。
例如，在英语中，我们可以使用不同的词汇来表达相同的意思，如“big”和“large”都可以表示“大”的含义。
此外，语义还研究了词语之间的逻辑关系，如同义词、反义词和上下位词等。
语法和语义在语言中密不可分，相辅相成。
语法提供了语言的框架和结构，使得语言能够被理解和使用。
而语义则赋予了语言以意义和信息，使语言能够表达思想和感情。
一句话要达到有效的交流，既要符合语法的要求，又要传递准确的语义信息。
因此，对于使用者而言，既需要掌握语法规则，又要理解语义含义。
在语言学的研究中，语法和语义也有着各自的分支领域。
语法学主要研究语言的结构和规则，分析语法现象和句法关系，并提出相关的理论和模型，如生成语法和转换生成语法等。
而语义学则注重探究语言的意义和语义关系，研究词义、句义、篇章语义等问题，并通过语义理论来解释这些问题，如逻辑语义学、构式语义学等。
总结起来，语法和语义是语言学中两个至关重要的概念。
语法确保了语言的结构和组织，使语言变得可理解和可使用；而语义则赋予了语言以意义和信息，使语言能够表达思想和感情。
语言的语法与语义
语言的语法与语义语言是人类与世界沟通和交流的工具，它通过一种结构化的体系来传递信息和表达意思。
在语言中，语法和语义是两个非常重要的方面，它们共同构成了语言的基础。
本文将深入介绍语言的语法与语义，以及它们之间的关系。
一、语法的定义和意义语法是一种规则系统，用于描述语言的结构和形式。
它涉及到词汇的组合、句子的结构和语法规则的应用等方面。
语法的主要作用是确保语言的准确性和通用性。
它规定了哪些组合是合法的，哪些是不合法的，从而帮助人们理解和使用语言。
语法有两个基本层面：音系和句法。
音系语法涉及到音素和音节的组合规则，它关注的是语音方面的规律。
句法语法则涉及到词汇和句子的组合规则，它关注的是句子的结构和组成方式。
语法的正确运用保证了交流的准确性和流畅性。
当我们使用正确的语法规则时，可以更好地表达自己的意思，并与他人产生准确的理解。
二、语义的定义和意义语义是语言中涉及到词汇和句子意义的研究。
它关注的是词汇和句子的意义，并通过语言结构来传达思想。
语义通过词汇的意义、句子的语义结构和篇章的语义等方面来构成。
它的主要作用是使得交流更具有意义和深度。
当我们准确运用语义规则时，可以更好地表达自己的意图，并与他人产生共识。
语法和语义的关系语法和语义是密不可分的，它们相互依存，共同构成了语言的基础。
没有良好的语法，语义无法得到准确传达；没有清晰的语义，语法无法得到有意义的应用。
在句子的组成中，语法规则确保了句子的结构和形式的正确性，而语义规则则赋予句子以意义。
语法和语义共同协作，使得句子能够准确、流畅地传达信息。
另外，语法和语义还存在着紧密的关联。
语法规则中的一些特殊结构和形式往往与语义密切相关。
例如，句子中的动词时态和语义关系密切，通过动词的变化可以表达不同的时间和情态。
同时，语义也影响着语法的运用，特定的语义要求特定的语法结构。
因此，我们可以说语法和语义是相互依存的，它们共同构成了语言的基本原则和规则。
结论语法和语义是语言的基础，它们共同构成了语言的核心。
讨论语言学中的语法与语义
讨论语言学中的语法与语义语法与语义是语言学中两个重要的概念，它们分别涉及到语言的结构和意义。
语法研究语言的形式和结构，而语义则探讨语言的意义和表达。
本文将深入探讨语法与语义之间的关系，以及它们在语言学中的重要性。
一、语法的定义与作用语法是研究语言结构和形式的学科。
它关注的是语言中词汇、句子和篇章的构建方式以及它们之间的关系。
语法规定了语言的基本规则和模式，使得人们能够理解和使用语言。
语法的作用是确保语言的准确性和一致性。
通过语法规则，人们能够构建正确的句子，避免产生歧义和误解。
语法规则也帮助我们理解句子的结构和含义，使得交流更加有效和流畅。
二、语义的定义与作用语义是研究语言意义和表达的学科。
它关注的是语言中单词、短语和句子的意义以及它们与现实世界的关联。
语义研究的是语言的含义和表达方式，帮助人们理解和解释语言的意义。
语义的作用是使得语言能够传达准确的信息和表达精确的含义。
通过语义分析，人们能够理解句子的真实含义，避免误解和歧义。
语义也帮助我们理解语言中的隐含意思和修辞手法，使得交流更加丰富和有趣。
三、语法与语义的关系语法和语义是密不可分的。
语法提供了语言的结构和形式，而语义赋予了语言的意义和表达。
两者相互依存，缺一不可。
语法规则决定了句子的构建方式和结构，它们规定了单词和短语的组合方式以及句子的语序和语法关系。
语法规则使得句子成为一个有机的整体，使得句子能够被正确解读和理解。
语义则关注句子的意义和表达。
通过语义分析，我们能够理解句子的真实含义和表达方式。
语义帮助我们理解句子中的词汇选择、修辞手法和隐含意思，使得我们能够更加准确地理解和使用语言。
在语法和语义的交互中，语法提供了语义的框架和基础，而语义则充实了语法的内容和意义。
语法和语义相互作用，共同构建了语言的结构和意义。
四、语法与语义在语言学中的重要性语法和语义在语言学中都具有重要的地位和作用。
语法研究语言的结构和形式，它提供了语言的基本规则和模式。
数学逻辑中的语义与语法
数学逻辑中的语义与语法数学逻辑是一门研究数学推理和证明的学科，它涉及到语义和语法两个重要概念。
语义是指逻辑中命题的真假关系，而语法则是指逻辑中符号和表达式的组合规则。
在数学逻辑中，语义和语法密切相关，共同构成了该学科的基础。
一、语义在数学逻辑中的重要性在数学逻辑中，语义是研究命题或表达式的含义和真假关系的核心概念。
语义的研究主要围绕命题逻辑和谓词逻辑展开。
1. 命题逻辑的语义命题逻辑是研究命题之间的关系和推理规则的数学系统。
在命题逻辑中，命题是指可以判断为真或假的陈述句。
语义在命题逻辑中用真值赋值函数来表示。
真值赋值函数是指对命题中的变元进行真假赋值的函数。
根据真值赋值函数，可以确定命题在不同赋值下的真假情况。
通过对不同赋值下的命题真假情况进行分析，可以推导出命题之间的逻辑关系和推理规则，从而实现了对命题逻辑语义的研究。
2. 谓词逻辑的语义谓词逻辑是进一步推广命题逻辑的一种数学系统，它可以处理更复杂的命题形式和更复杂的逻辑结构。
在谓词逻辑中，除了命题变元外，还引入了谓词、量词和个体变元等概念。
谓词逻辑的语义研究主要涉及到对谓词与项的赋值关系和量词的解释。
通过对谓词与项的赋值关系和量词的解释，可以确定谓词逻辑表达式的真假关系。
语义的研究为谓词逻辑的推理和证明提供了基础。
二、语法在数学逻辑中的重要性语法是数学逻辑中另一个重要的概念，它是研究逻辑符号和表达式的组合规则和形式化语法的集合。
语法的研究对于正确应用逻辑规则、进行推理和证明是非常关键的。
1. 逻辑符号的语法规则逻辑符号是数学逻辑中使用的基本符号，包括命题变元、逻辑联结词、量词、谓词符号等。
语法规则规定了这些逻辑符号在表达式中如何组合和组织。
例如，在命题逻辑中，语法规则规定了命题变元如何通过与、或、非等逻辑联结词结合，构成复合命题。
在谓词逻辑中，语法规则规定了谓词符号和个体变元如何组合和形成谓词表达式。
逻辑符号的语法规则是保证逻辑表达式合法性和准确性的重要保障。
现代汉语·语法·7(语义).
二、动词与名词的语义关系19
• 14．对象 • 指动作行为的对象。如： • ⑴落实政策。 • ⑵纠正错误。 • ⑶处理问题。 • “ＶＮ”可以转化为“对Ｎ进行Ｖ”，如： • 处理问题→对问题进行处理。 • 教育孩子→对孩子进行教育。
三、定语与中心语的语义关系1
• 除了动词与名词之间有语义关系 之外，名词与名词之间也有语义 关系。
的东西） • ⑵写蓝墨水（不是黑墨水）。 • ⑶用小米做饭。（对比：用电饭锅
做饭。）
二、动词与名词的语义关系18
• 13．致使 • 指动作行为使动的对象。如： • ⑴出汗。 • ⑵繁荣市场。(对比：管理市场） • ⑶下饭。 • 可以加介词“使”后作转换： • “下饭”→“使饭下”。（对比：下
雨、下楼、下岗……）
现代汉语·语法·7(语义).
一、语义关系1
• （一）句法关系和语义关系
• 句法关系是指组合中词类与词类之间 结构方面的关系，所涉及的术语是主 语、谓语、宾语、定语、状语、补语 等句子成分；
• 语义关系是指组合中词与词之间由意 义方面产生的关系，所涉及的术语是 施事、受事、与事等语义成分。
一、语义关系2
• 由于人的发音器官的局限，语音只能成线 性的排列，当人要表述平面空间或立体空 间时，都得把它们转化为线性的排列。比 如，对立体的教室的描述，我们就得决定 先说什么后说什么。
二、动词与名词的语义关系3
• 又如：
•
我
•
•他 → 给
•
钱
二、动词与名词的语义关系4
• 我去年在广州托人买过一次电脑。
去年 （时间）
一、语义关系5
• (三)同一个语义成分可以是不同的句法 成分。如：
• 小羊被狼吃了。（受事主语） • 狼吃了小羊。 （受事宾语） • 狼把小羊四)语义关系通常不受词语排列顺序的 影响，而语法关系则要受到词语排列顺 序的影响。如：
语义语法时序
语义语法时序语义语法时序是指一种可以用来描述语言中词汇、句法和语义之间关系的方法。
它的目标是通过分析语言中的语义和语法结构，对语言进行建模和理解。
语义语法时序是自然语言处理领域的一个重要研究方向，对于机器翻译、问答系统、情感分析等任务都具有重要的应用价值。
在语义语法时序中，语义表示是一个核心概念。
它通过将句子中的词汇和句法结构转化为一种形式化的语义表示，来捕捉句子的语义信息。
这种语义表示可以是一种逻辑形式，如一阶逻辑或谓词逻辑，也可以是一种向量表示，如词向量或句向量。
通过将句子转化为语义表示，我们可以对句子的语义进行比较、推理和生成。
语法分析是语义语法时序的一个重要组成部分。
它的目标是根据语言中的句法规则，将句子中的词汇和短语组合成一个正确的句法结构。
通过语法分析，我们可以获得句子的句法树或依存关系树，从而对句子的结构进行解析和理解。
时序分析是语义语法时序的另一个重要组成部分。
它的目标是根据句子中词汇和短语的顺序关系，推断句子的时序信息。
时序分析可以用来识别句子中的时间线索，如事件的发生顺序、动作的先后关系等。
通过时序分析，我们可以对句子的时态和时序进行推理和生成。
在实际应用中，语义语法时序可以应用于多个任务，如机器翻译、问答系统、情感分析等。
例如，在机器翻译中，语义语法时序可以帮助将源语言句子转化为目标语言句子时保持语义的一致性。
在问答系统中，语义语法时序可以帮助理解用户的问题并生成准确的答案。
在情感分析中，语义语法时序可以帮助分析文本中的情感色彩和情感变化。
总之，语义语法时序是一种用来描述语言中词汇、句法和语义之间关系的方法。
它在自然语言处理领域有着广泛的应用，并对于实现语言理解和生成具有重要的意义。
对外汉语教学中的语义,语法和语用三层次
对外汉语教学中的语义,语法和语用三层次
对于对外汉语教学而言，语义、语法和语用的三个层次都是非常重要的。
语义是指词汇和句子的意义，其中包括词汇的搭配和句子的逻辑结构。
在教学中，学生需要掌握词汇的意思和使用方法，以及如何将词汇组成完整的句子，并理解句子的含义。
语法是指词汇和句子的结构和语法规则。
语法规则包括词性、句型、语序、时态等方面。
在教学中，学生需要掌握汉语语法规则，并学会正确运用这些规则，以便能够流利地表达自己的思想。
语用是指语言的实际应用和交际功能。
语用包括语境、语气、语调以及文化背景等方面。
在教学中，学生需要理解汉语的文化背景和社交习惯，学会在不同场合运用不同的语言表达方式。
在对外汉语教学中，语义、语法和语用的三个层次相互依存、相互影响，只有掌握这三个层次，学生才能够真正学好汉语，流利地与汉语母语人士进行交流。
语义语法范畴
语义语法范畴
语义语法是一种以汉语作研究的重要语法研究，是汉语语法学的一个重要分支，它把言语行为概念归入语法结构体系。
语义语法的研究兴趣是以汉语句子中各种类型词成分和结构变化，包括主体动词、介词、补语、定语等，研究语法规则如何反映文体关系，产生语义效果。
语义语法的目的是研究言语的语义演变，以便确定句子内语句的语义内涵。
它探讨了句子内语义组成，主要考察句子内抽象成分的内涵，研究把握句子的关联性的语法原则，有的学派着重于非言语语言的关联，也有的加强了言语行为的研究，它也是汉语习得机制、识别机制以及言语行为机制研究的重要方面。
语义语法把地位提高到语言学中甚至社会学的一种重要语法研究，它将把握言语应用的语法结构原则显Equipt明：句子的定义、句子的结构组合、句子的语法规则、句子的语法结果等。
语义语法兼具语义和语法的研究效果，它是研究言语的含义、结构、规则等重要科目，不仅提供研究、教育、翻译者和言语行为家使用，还构建起一套汉语文本理解的语法地图。
因此，语义语法是让汉语变得更加精准、简洁、有效的重要手段。
它非常重要，在汉语研究、教学和翻译等方面都起着重要作用。
它可以帮助研究者更好地理解汉语的规律性，提高汉语的准确性。
同时，也可以帮助学习者较好地理解汉语书写、讲演等，从而增进汉语技能。
语法、语义、语用
语法、语义、语用的区别(2012-12-23 22:38:32)汉语是缺乏形态标志的语言，注重意合是汉语语法的一个主要特点。
汉语的语序对语义的制约性很强，句法成分之间存在着较复杂的语义关系，在许多情况下仅对语法形式进行句法结构分析是解释不了句子的内部规律的。
教学实践表明，让外国学生按照教材上所展示的句法结构模式去造句，他们有时会造出许多符合句法但不合情理也不能使用的句子来，究其原因，正是错在句子语义搭配和语用选择上。
句法、语义和语用这三个平面既有联系又有区别。
句法是基础，语义和语用都要通过句法结构才能表现。
句法结构中构成成分之间存在着诸如主谓、动宾、动补、偏正等句法关系意义，同时也存在着诸如动作与施事、受事、处所、工具等语义关系意义，还存在着诸如陈述、话题、焦点和预设、已知信息与新信息等语用意义。
但是，句法、语义和语用实际上又处于不同平面上，它们之间并没有严格的对应。
例如：“写文章”、“写毛笔”、“写黑板”，句法结构完全相同（动宾），但分别表达了“动作与结果”、“动作与工具”、“动作与处所”不同的语义关系；又如：“客人来了”与“来了客人”，两个句法结构的语义关系基本相同，“客人”与“来”都是“施事”与“动作”的关系，但句法关系分别是主谓和动宾。
语用意义也不相同，前一个结构的“客人”是定指，表达已知信息，后一个结构的“客人”是非定指，表达新信息。
更复杂一点的结构，如：①“床上躺着一个人”；②“那个人在床上躺着”；③“那个人躺在床上”；④“床上的那个人躺着”，这几个句子的句法结构关系各不相同，但语义关系基本相同，“人”、“床上”、“躺”之间都是“施事”、“处所”与“动作”的关系。
语法教学中进行语义分析，除了上述指出的句法成分间的语义规定性，即施事（主体）、受事与事（客体）、对象、处所、时间、结果、原因、目的、方式等之外，主要还是对语义指向的分析。
由于汉语句法上的结合关系与语义的结合关系存在着不一致的现象，语义指向分析对理解句子的语义结构显得尤其重要。
“语义语法”说略(一)
“语义语法”说略（一）“形式语法”以形式化为标志，“功能语法”以功能作用为标志，这些都是从国外引进的语法理论，当然在跟汉语研究结合以后，已经或多或少带有某些中国的研究特色。
中国的汉语语法研究有自己的优秀传统，它吸收了传统语法、描写语法，以及格语法、认知语法的合理因素，根据汉语的特点和客观规律，逐渐形成以语义为研究的出发点和研究重点的语法研究理论。
正如王维贤先生（1991）指出的那样：“现代语言学有语义化的倾向，是指现代汉语语法研究重视语义研究及语义对结构的影响。
”由于这一研究取向特别重视语义对句法的决定性作用，是以语义解释作为其标志的，我们不妨把它命名为“语义语法”。
国内的汉语语法学家在大量的卓有成效的研究基础上，发现如果只是亦步亦趋地运用国外的有关语法理论来研究汉语语法，往往会得出南辕北辙的结论，甚至于必须改变汉语的语言事实来迁就这些据说是“放之四海而皆准”的理论。
这不能不促使我们思考，我们的语法研究理论是不是应该充分考虑到汉语语法的特点，是不是应该在汉语语言事实研究的基础上总结出若干理论与方法出来。
一句话，我们要致力于建立具有中国特色的语法理论，而“语义语法”理论正是这样一种具有浓郁中国特色的语法理论。
一、“语义语法”的理论背景（一）汉语语法的总特点现在关于汉语语法总特点的看法，主要是采用吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》里提出来的观点：汉语语法缺乏严格意义的形态变化。
长期以来，这一看法得到了国内外许多语法学家的认同，现在几乎所有的语法专着或者语法教材都采用了这一说法。
但是，如果我们仔细想一想，就会发现，实际上这一看法还是站在印欧语的立场上看问题，自觉不自觉地以有没有形态变化作为衡量某个语言的语法特点的标准。
什么叫“缺乏”？《现代汉语词典》(1996)解释：“(所需要的、想要的或一般应有的事物)没有或不够”。
用印欧语的眼光来观察汉语，汉语就是缺乏形态变化，因为在他们看来，凡是语言就应该具备足够的形态，而汉语没有或者说很少这样的形态。
语法、语义、语用
语法、语义、语用语法、语义、语用的区别(2012-12-23 22:38:32)汉语是缺乏形态标志的语言，注重意合是汉语语法的一个主要特点。
汉语的语序对语义的制约性很强，句法成分之间存在着较复杂的语义关系，在许多情况下仅对语法形式进行句法结构分析是解释不了句子的内部规律的。
教学实践表明，让外国学生按照教材上所展示的句法结构模式去造句，他们有时会造出许多符合句法但不合情理也不能使用的句子来，究其原因，正是错在句子语义搭配和语用选择上。
句法、语义和语用这三个平面既有联系又有区别。
句法是基础，语义和语用都要通过句法结构才能表现。
句法结构中构成成分之间存在着诸如主谓、动宾、动补、偏正等句法关系意义，同时也存在着诸如动作与施事、受事、处所、工具等语义关系意义，还存在着诸如陈述、话题、焦点和预设、已知信息与新信息等语用意义。
但是，句法、语义和语用实际上又处于不同平面上，它们之间并没有严格的对应。
例如：“写文章”、“写毛笔”、“写黑板”，句法结构完全相同（动宾），但分别表达了“动作与结果”、“动作与工具”、“动作与处所”不同的语义关系；又如：“客人来了”与“来了客人”，两个句法结构的语义关系基本相同，“客人”与“来”都是“施事”与“动作”的关系，但句法关系分别是主谓和动宾。
语用意义也不相同，前一个结构的“客人”是定指，表达已知信息，后一个结构的“客人”是非定指，表达新信息。
更复杂一点的结构，如：①“床上躺着一个人”；②“那个人在床上躺着”；③“那个人躺在床上”；④“床上的那个人躺着”，这几个句子的句法结构关系各不相同，但语义关系基本相同，“人”、“床上”、“躺”之间都是“施事”、“处所”与“动作”的关系。
语法教学中进行语义分析，除了上述指出的句法成分间的语义规定性，即施事（主体）、受事与事（客体）、对象、处所、时间、结果、原因、目的、方式等之外，主要还是对语义指向的分析。
由于汉语句法上的结合关系与语义的结合关系存在着不一致的现象，语义指向分析对理解句子的语义结构显得尤其重要。
英语语义语法
英语语义语法
英语语义语法是指英语语法中关于词汇和句子语义方面的规则
和结构。
它关注句子中的单词和短语如何表达意义，以及这些意义如何在句子中相互作用。
在学习英语语法时，了解英语语义语法是非常重要的，因为它可以帮助我们更好地理解句子的意思，并更好地表达自己。
英语语义语法主要包括以下几个方面:
1. 时态：时态是指动词在不同时间条件下的形式。
英语中共有
四种时态，分别是现在时、过去时、将来时和过去将来时。
时态的使用要根据句子中的时间状语来确定。
2. 语态：语态是指动词的形态变化，用于表示主语的状态或动
作的施加者。
英语中有两种语态，分别是主动语态和被动语态。
被动语态的构成需要将动词变为被动语态形式，并加上助动词“be”和情态动词“can”、“must”等。
3. 句子成分：句子成分是句子中起一定功用的组成部分。
英语
中的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语和同位语等。
每个句子成分都有特定的结构和功能。
4. 句子类型：句子类型是指不同的句子结构形式。
英语中主要
有简单句、并列句和复合句三种句子类型。
简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
并列句是由并列连词引导的多个简单句组成。
复合句是由主句和从句组成，从句通常用来修饰主句。
学习英语语义语法需要系统地学习英语语法中关于词汇和句子
语义方面的规则和结构，并通过大量的练习和实践来提高英语水平。
试论语义、语法、逻辑之间的关系
语义、语法和逻辑是语言中三个重要的概念，它们之间有着密切的关系。
语义是指语言中字词和句子所表达的意义，它是语言中最重要的一个部分。
语义决定了语言所能够表达的内容，是人们理解语言的基础。
语法是指语言中字词和句子组成的规则，它是构成语言的重要因素。
语法决定了语言的组成方式，包括单词的排列顺序、句子的结构等。
逻辑是指人们思考的方式，它是人们进行思维的基础。
逻辑决定了人们如何使用语言来表达思想，使人们能够清晰地表达自己的观点。
总的来说，语义、语法和逻辑是语言中三个重要的概念，它们之间相互依存、相互影响。
语义为人们理解语言提供了基础，而语法则决定了语言的组成方式，逻辑则使人们能够清晰地表达自己的观点。
因此，在学习语言时，我们要注意这三个概念之间的关系，并加以综合运用。
英语学习中的语法与语义理解
英语学习中的语法与语义理解在英语学习过程中，语法和语义是两个非常重要的方面。
语法是指语言的结构和规则，包括词汇、句法和语法关系等。
语义则是指语言的意义和表达方式，包括词义、句义和篇章意义等。
语法和语义相互依存，相互作用，对于学习者来说，掌握语法和理解语义是提高英语水平的关键。
一、语法的重要性语法是语言的骨架，是语言表达的基础。
掌握语法可以帮助学习者正确地构建句子，避免语法错误。
语法规则可以帮助学习者理解句子的结构和语法关系，从而更好地理解句子的意思。
此外，语法还可以帮助学习者准确地表达自己的思想和观点，提高语言表达的准确性和流利度。
二、语义的重要性语义是语言的灵魂，是语言表达的核心。
理解语义可以帮助学习者准确地理解句子的意思，把握句子的信息和表达方式。
语义可以帮助学习者理解词语的意义和用法，从而更好地运用词汇。
此外，语义还可以帮助学习者理解篇章的意义和逻辑关系，提高阅读和写作的能力。
三、语法与语义的关系语法和语义是密不可分的。
语法是语义的基础，语义是语法的归宿。
语法规则可以帮助学习者理解句子的结构和语法关系，从而更好地理解句子的意思。
语义可以帮助学习者理解句子的意思，把握句子的信息和表达方式。
语法和语义相互作用，相互影响，只有掌握了语法规则，才能准确地理解语义；只有理解了语义，才能正确地运用语法规则。
四、提高语法与语义的方法1. 学习语法规则：学习者可以通过课堂学习、语法书籍、在线教育平台等途径学习语法规则。
掌握基本的语法知识，了解常见的语法错误，可以帮助学习者避免语法错误，提高语言表达的准确性。
2. 多读多听：通过大量的阅读和听力练习，学习者可以接触到各种语法结构和语义表达方式。
通过模仿和积累，学习者可以逐渐掌握语法规则和语义知识。
3. 多写多说：通过大量的写作和口语练习，学习者可以运用所学的语法规则和语义知识。
通过不断地实践和反馈，学习者可以逐渐提高语法和语义的运用能力。
4. 注意语境：语法和语义的理解需要考虑语境的影响。
举例说明语音、语义和语法的组合关系、聚合关系。
举例说明语音、语义和语法的组合关系、聚合关系。
语音、语义和语法是人类语言交流的三大要素。
这三种要素都有其重要性，它们之间相互影响、联系和作用。
语音、语义和语法之间的关系是一种组合关系与聚合关系，它们深刻影响着语言的认知过程。
首先，语音是人类语言交流的基础，语音可以被看作是一种声音记号，它们由许多不同的发音规律来组成，通过这些规律，人们才能认识和表达自己的意思。
其次，语义是语言和语言结构的本质，语义是语言的意义或涵义，它关联着具有语言特征的复杂概念，是把语言构建成一种有意义的形式的标准。
最后，语法是人类语言交流的机制，它是说话者和听者之间的沟通的规则和形式，是定义句子的结构和有效的运用的规则。
因此，语音、语义和语法之间的组合关系是构建一个有意义的语言系统的核心，它们之间的关系深刻影响着人们的语言认知。
语音、语义和语法之间的聚合关系更是不可分割的，它们之间的联系依赖于语法来把声音转化为有意义的语义，在这种联系中，语音创造了语法，而语义又能驱动语法的演变。
语法规定了一种具体的语言结构，它与语音和语义的联系可以帮助人们更好地掌握语言，增加其对语言的认知能力和应用能力。
另一方面，语义又能影响语音的发展，语言的发展要求发音者遵循一定的规则，以便使语言发展更加有序。
因此，发音者需要使用一定的结构和表达方式进行交流，这就是普遍存在的语言规范。
在这种情况下，语义对语音的发展起到了重要作用，语义可以帮助说话者以更加有效和精准的方式表达自己的意思。
总之，语音、语义和语法三者之间的组合关系和聚合关系是构建一个完整的语言系统的基本特征，它们不仅影响着发音者的语言表达，还能影响发音者对语言结构和意义的理解，从而提高发音者的语言认知能力和应用能力。
因此，要从宏观角度理解语音、语义和语法之间的联系和作用，并从中发现其有效的组合和聚合关系，以便更好地把握语言。
1.15语义功能语法理论
语法单位分可以分为备用单位和使用 单位两种，备用单位包括词素、词和 固定词组，使用单位包括临时词、自 由词组、句子。备用单位是静态的， 而使用单位是动态的。
❖ 固定词组都是由两个以上的词组成，是大于词 的词组。固定词组是词汇单位，在使用中和词 相当，一般充当句子的某个成分。固定词组具 有构造的定型性、语义的融合性和功能的整体 性等特性。
❖ 准词缀介于真词缀和词根二者之间，是一种扩 大了的意义上的词缀，它的意义还比较实在。
❖ 汉语的词类只能依据语法功能来划分。所谓 语法功能就是指词的组合功能，包括词与词 的组合力气，也包括做句法成分的力气。词 类系统表如下。
汉语词类
实词 虚词 特类
体词
谓词 副词 关系词
数词 量词 区别词 名词 方位词
❖ 副词大类包括副词和代替某些副词的代词。
❖ 虚词分关系词和附着词。关系词包括介词和 连词，附着词包括助词和语气词。
❖ 不进入句法构造的词类是特殊类，包括叹词 和拟声词。
1.15.2.2 词组是句法中的根本单位
〔一〕 词组和词的关系
词组是由词构成的，而且至少要包含两 个词，可以直截了当地说，词组大于 词。词组和合成词在构造上是平行的。 二者之间的关系的平行性可以表示如 下：
❖ 离合词是现代汉语的一种很特殊的语言现象。 陆志韦首先提到“离合词”这个概念 。
❖ 离合词可分为四个类型，分别是：动宾型、 动补型、主谓型、联合型。
❖ 〔二〕词组的分类
❖ 词组，也称为短语或句法构造，是由有搭配 关系的词组成的语法单位。词组是汉语里广 泛使用的造句单位，它可以充当各种句法成 分，词组又构成句子的根本框架
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仗剑独行编辑为了能够在网络上进行更好的传输，首先将每幀图像划分为NAL单元，为了提高压缩率及错误处理能力提出了RBSP编码算法。
nal_unit(NumBytesInNALunit){//NumBytesInNALunit规定了NAL单元的大小forbidden_zero_bitnal_ref_idc//nal_ref_idc如果不为0，说明NAL单元的内容包含一个序列参数集或一个图像参数集，或一个参考图像条带，或一个参考图像的条带数据分割。
nal_unit_type//指明含在NAL单元中的RBSP数据结构的类型NumBytesInRBSP=0for(i=1;i<NumBytesInNALunit;i++){if(i+2<NumBytesInNALunit&&next_bits(24)==0x000003){rbsp_byte[NumBytesInRBSP++]//一个RBSP中的字节数。
rbsp_byte[NumBytesInRBSP++]i+=2emulation_prevention_three_byte//值等于0X03的字节，解码器不处理该字节。
}elserbsp_byte[NumBytesInRBSP++]}}RBSP根据格式可以分为：序列参数集SPS的RBSP,图像参数集PPS的RBSP，访问单元分隔符Slice data partition的RBSP,序列参数集扩展的RBSP，辅助增强信息SEI的RBSP,没有分割的条带层的RBSP，条带数据分割块A的RBSP,条带数据分割块B的RBSP，条带数据分割块C的RBSP,条带尾比特的RBSP，尾比特end of stream的RBSP.Seq_Parameter_Set_rbsp(){profile_idcconstraint_set0_flagconstraint_set1_flagconstraint_set2_flagreserved_z ero_5bits/*equal to0*/level_idcseq_parameter_set_idlog2_max_frame_num_minus4//可通过计算得到变量max_frame_num的值。
pic_order_cnt_type//指解码图像顺序的计数方法。
if(pic_order_cnt_type==0)log2_max_pic_order_cnt_lsb_minus4//通过计算得到图像顺序解码过程中的max_pic_order_cnt_lsb的值,log2_max_pic_order_cnt_lsb_minus4的取值在0到12之间。
else if(pic_order_cnt_type==1){delta_pic_order_always_z ero_flag//指示视频序列的条带头中是否有delta_pic_order_cnt[0]和delta_pic_order_cnt[1]两个字段。
offset_for_non_ref_pic//通过计算得到非参考图像的图像序列号。
offset_for_top_to_bottom_field//通过计算得到一个幀的底场的图像顺序号。
num_ref_frames_in_pic_order_cnt_cycle//指示图像顺序号的解码过程。
for(i=0;i<num_ref_frames_in_pic_order_cnt_cycle;i++)offset_for_ref_frame[i]//图像顺序号的解码过程中使用的一个num_ref_frames_in_pic_order_cnt_cycle值的列表中的一个元素。
}num_ref_frames//可能在视频序列中任何图像帧间预测的编码过程中用到的短期参考帧和长期参考帧，互补参考场对以及不成对的参考场的最大数量。
gaps_in_frame_num_value_allowed_flag//指示frame_num的允许值及解码过程。
pic_width_in_mbs_minus1//指示以宏块为单元的每个解码图像的宽度。
pic_height_in_map_units_minus1//指示以条带组映射为单元的以解码幀或场的高度。
frame_mbs_only_flagif(!frame_mbs_only_flag)//frame_mbs_only_flag如果值为0，表示编码视频序列的每个编码图像可能是编码幀或编码场，如值为1，则表示编码视频序列的每个编码图像都是一个仅含幀宏块的编码幀。
mb_adaptive_frame_field_flag//指示一个图像的幀和场宏块之间是否有交换。
direct_8x8_inference_flag//指示BxSKIP，B_direct16X16和B_direct8X8亮度运动矢量。
frame_cropping_flag//如果值为1，表示幀剪切偏移参数遵从视频序列参数集中的下一个值。
如果值为0，表示不存在幀剪切偏移参数。
if(frame_cropping_flag){frame_crop_left_offset//指示从解码过程中输出的编码图像序列中的图像样值以幀坐标中的一个矩阵区域的形式输出。
frame_crop_right_offsetframe_crop_top_offsetframe_crop_bottom_offset}vui_parameters_present_flagif(vui_parameters_present_flag)vui_parameters()rbsp_trailing_bits()}序列参数集扩展RBSPseq_partition_set_id//标识与序列参数集扩展有关的序列参数。
aux_format_idc//设置辅助编码图像信息。
bit_depth_aux_minus8//指示辅助编码图像的样点队列中样值的比特深度。
alpha_incr_flag//值为0表示alpha混合的目的每个解码辅助编码图像样点值的解释样点值等于解码辅助编码图像样点的值。
值为1表示alpha混合的目的在解码辅助编码图像样点之后，任何大于MIN(alpha_opaque_value，alpha_transparent_value)的辅助解码图像应加1，以得到辅助图像编码图像样点的解释样点值并且任何小于(alpha_opaque_value，alpha_transparent_value)的辅助解码图像样点应不改变，即可使用，像解码辅助编码图像样点值的解释样点值一样。
alpha_opaque_value//指示一个辅助编码图像样点的解释样点值，并且为alpha 混色，该解释样点值的同一个访问单元的相关的亮度和色度样点认为是不透明的。
alpha_transparent_value//指示一个辅助编码图像样点的解释样点值，并且为alpha混色，该解释样点值的同一个访问单元的相关的亮度和色度样点认为是透明的。
additional_extension_flag=0//表示在RBSP拖尾比特之前的视频序列参数集扩展语法结构中没有跟随额外的数，其值应等于0。
pic_parament_set_id//指示在条带头中提到的图像参数。
seq_parament_set_id//指示活动的序列参数集。
entropy_coding_mode_flag//指示与图像顺序数有关的语法元素是否出现在条带头中。
num_slice_groups_minus1//加1表示一个图像中的条带组数。
slice_group_map_type//表示条带组中条带组映射单元的映射是如何编码的，值为0表示隔行扫描带组。
值为1表示分数的条带组映射。
值为2表示一个或多个前景条带组和一个残余条带组。
值为3，4，5表示变换条带组。
值为6表示每个条带组映射单元清楚地分配一个条带组。
run_length_minus1[igroup]//用来指定条带映射单元的光栅扫描顺序中分配给第i个条带组的连续条带组映射单元的数目。
top_left[igroup]//表示一个矩形的左上角bottom_right[igroup]//表示一个矩形的右下角slice_Group_change_direction_flag//与slice_Group_map_type一起用来表示当slice_Group_map_type的值为3，4，5时精确的表示映射关系。
slice_Group_change_rate_flag//设置一个条带组的大小，从一个图像到下一个图像改变的倍数，以条带组映射单元为单位。
pic_size_in_map_unit_minus1用来指定图像中的条带组映射单元数。
slice_group_id[i]//指定光栅扫描顺序中的第i个条带组映射单元的一个条带组。
num_ref_idx_l0_active_minus1//指示参考图像列表0的最大参考索引号。
num_ref_idx_l1_active_minus1//指示参考图像列表1的最大参考索引号。
weighted_pred_flag//值为0表示加权的预测不应用于P和SP条带。
值为1表示在P和SP条带中应使用加权的预测。
weight_bipred_idc//值为0表示B条带采用默认的加权预测，值为1表示B条带采用具体指定的加权预测，值为2表示B条带采用隐含的加权预测。
pic_init_qp_minus26//表示每个条带的slice qpy初始值减26pic_init_qs_minus26//表示在SP或SI条带中的所有的宏块的slice qsy初始值减26 chroma_qp_index_offset//表示为在QPC值的表格中寻找Cb色度分量而应加到参数QPY和QSY上的偏移。
deblocking_filter_control_present_flag//值等于1表示控制去块效应滤波器的特征的一组语法元素将出现在条带头中。
值等于0表示控制去块效应滤波器的特征的一组语法元素将不会出现在条带头中。
contrained_intra_pred_flag//值为0表示幀内预测允许使用残余数据且使用幀内宏块预测方式编码，宏块的预测可以使用幀间宏块预测模式编码样值。
值为1表示变限制的幀内预测，在这种情况下，使用幀内宏块预测方式编码的宏块的预测仅使用残余数据和来自I或SI宏块类型的解码样值。
redundant_pic_cnt_press_flag()//值为0表示redundant_pic_cnt语法元素不会在条带头、图像参数集中指明(直接或与相应的数据分割A关联)的数据分割块B和数据分割块C中出现。