小学英语绘本教学课件
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外研社小学英语绘本教学精品PPT课件
亲子共读：学校会邀请公共图书馆的老师来给家长们示范 如何给孩子阅读。目的是让家长陪孩子在家里阅读。示范完 毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料介绍图书馆的各 种支持孩子阅读的活动以及如何借书选书、当场给孩子们办 图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
2020/12/13
14
3. 符合儿童英语语言学习规律
一个单字，学生要拼读出来。用字母与发音的关系来识读单 词，关键在于分解字中的元素，并重新拼合念出字音。
2020/12/13
12
分级阅读作业
每周老师会留读书作业，将绘本书放在密封好的塑料袋里 ，每个人拿回家的小书都不一样，都是适合自己的级别，因 为只有读符合自己阅读能力的书才会进步。这些绘本书上没 有很复杂的句子，上面的字拼读规则很相似，词汇的难易程 度也控制的很好，从字、词、简单句型过度到复杂句，按级 别升级。
小学英语绘本教学
2020/12/13
1
什么是绘本？
文+画 = 有插画的书 文╳画 = 绘本（图画书）
• “绘本”是由文字与图画两要素构成，并默契配 合共同来讲述一个故事（文字和画面用不同的方 法说话，来表现同一个主题）。
• 一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、 图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事 。——培利·诺德曼《阅读儿童文学的乐趣》
2020/12/13
11
何时开始 美国的阅读教育从学前班开始，学前班主要学字母和字
母在单词中的读音，一年级从拼读规则Phonics学起，学习字 母与读音的对应关系建立起看字读音，听音拼字的能力，拼 读学习是阅读的基础。
阅读技能的关键 （一）培养音素意识：分辨音和音的不同，能将这些音
拼在一起念出来。 （二）字母读音的解码 ：见字拼音的能力，老师随便念
小学英语绘本《Where is my mom》课件
A. ladybird B. on the grass C. Are you my mom? D. No,she isn't.
Where is my mom? Where is my mom? Is she on the grass? NO! NO! No, she isn't.
Which animal will he meet ? 猜一猜他又会遇到什么动物呢？
3 4
What have you learned from this story?
你从这个故事中学到了什么？
When we meet diffculties don't flinch. When we meet failure never give up. 遇到困难不要退缩,失败也不要气馁!
Listen to the story carefully. 认真听一听这个小故事。 Read the story fluently.流利地朗读故事。 Imagine and act out the story vividly.想象并生动形象 地表演故事。
Mom,I love you.
Tips:1.要注意 模仿语音语调哦！ 2.要注意动作和 表情哦！
1
Tips : 2 1.每组选择一个场景进行表演。 2. 要求组内全员参与，分工明确。
scene1:一个同学是导演，一个是同学
毛毛虫，一个同学是小鸟，一个同学是其 他的，比如：树，天空等。
2.Where is his mom? A. on a leaf
B. under a leaf
Mike is different from his mom,why? 为什么毛毛虫Mike和他的妈妈不一样呢？
There you are,my little one. Let’s go home.
Where is my mom? Where is my mom? Is she on the grass? NO! NO! No, she isn't.
Which animal will he meet ? 猜一猜他又会遇到什么动物呢？
3 4
What have you learned from this story?
你从这个故事中学到了什么？
When we meet diffculties don't flinch. When we meet failure never give up. 遇到困难不要退缩,失败也不要气馁!
Listen to the story carefully. 认真听一听这个小故事。 Read the story fluently.流利地朗读故事。 Imagine and act out the story vividly.想象并生动形象 地表演故事。
Mom,I love you.
Tips:1.要注意 模仿语音语调哦！ 2.要注意动作和 表情哦！
1
Tips : 2 1.每组选择一个场景进行表演。 2. 要求组内全员参与，分工明确。
scene1:一个同学是导演，一个是同学
毛毛虫，一个同学是小鸟，一个同学是其 他的，比如：树，天空等。
2.Where is his mom? A. on a leaf
B. under a leaf
Mike is different from his mom,why? 为什么毛毛虫Mike和他的妈妈不一样呢？
There you are,my little one. Let’s go home.
小学英语绘本ppt课件
03
Primary School English Teaching
Knowledge objective: Master basic vocabulary and grammar
Vocabulary
Teach students common words and phrases related to the theme of the picture book
structures
02
Age appropriate
Choose picture books that cat to the cognitive and language
development levels of primary school students, with engaging
illustrations and simplified text
Critical thinking
Design activities that stimulate students' critical thinking skills, such as analyzing characters, predicting plot developments, and evaluating story themes
03
Cultural diversity
Include picture books that reflect diverse cultural backgrounds
and promote cross cultural understanding and recommendation
Exploring the hidden education
Moral education
小学英语绘本故事精品PPT课件 图文
始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。
A very hungry caterpillar
By zhang Yuntao (Tom)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
vvvvv
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
A very hungry caterpillar
By zhang Yuntao (Tom)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
vvvvv
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
最新小学英语绘本阅读课绘本Little Zoe looking for mum优秀课件
Retell in groups
Zoe gets away from ... She meets … She is … She wants to find her mum.
Read and find
P6-13
Байду номын сангаас
Who does Zoe meet?
Are they Zoe’s mum?
a penguin
a zebra
a tortoise
a dog
Zoe meets a penguin. She asks, “Are you my mum? ”
Read and circle
P6-13
What does her mum look like?
“ Sorry, I’m not your mum. You have four legs, but I don’t.”
learn to
share
What is Where is
Love is in a cup of warm water . Love is in the milk . Love is in the classroom .
Love is a sweet hug. Love is care . Love is help.
Plots（情节）:get away meet
live with
give each other
Favourite Character（最喜爱的人物）: What can bear mum give to Zoe?
Love is a hug. Love is the carrot soup . Love is the warm bed.
Zoe is so sad that she starts to cry.
小学英语绘本《Tom's trip》课件
Summer holiday is coming. So they are
going to the sea on summer holiday.
They are going to swim in the sea. That will
be great!
Byo the sea by bus. They are going with their family.
Summer holiday is coming. So they are
going to the sea on summer holiday.
They are going to swim in the sea. That will
be great!
By bus!
They are going to the sea by bus. They are going with their family.
They are going to get home. The most
beautiful place is our home!
The rabbits are going to take a trip. They are making a trip plan.
Summer holiday is coming. So they are
be great!
By bus!
They are going to the sea by bus. They are going with their family.
Wow! They are going home by balloon! They are going to fly! That will be fun!
《小学英语绘本》课件
02
CHAPTER
Analysis of Picture Book Content
Summarize the storyline
Briefly summarize the main storyline of the picture book, including the main characters, events, and conflicts.
Classroom atmosphere creation
Utilize the multimedia function of PPT to create a lively and interesting classroom atmosphere, attract students' attention, and improve learning effectiveness.
Speech recognition
Add speech recognition function to PPT, allowing students to read picture book content, correct pronunciation, and improve oral expression ability.
Group cooperation
Divide students into small groups and choose a role-playing role for each group to cultivate their teamwork and communication skills.
Homework management
Establish a homework management system to facilitate teachers to grade and evaluate student assignments, and track student learning progress.
CHAPTER
Analysis of Picture Book Content
Summarize the storyline
Briefly summarize the main storyline of the picture book, including the main characters, events, and conflicts.
Classroom atmosphere creation
Utilize the multimedia function of PPT to create a lively and interesting classroom atmosphere, attract students' attention, and improve learning effectiveness.
Speech recognition
Add speech recognition function to PPT, allowing students to read picture book content, correct pronunciation, and improve oral expression ability.
Group cooperation
Divide students into small groups and choose a role-playing role for each group to cultivate their teamwork and communication skills.
Homework management
Establish a homework management system to facilitate teachers to grade and evaluate student assignments, and track student learning progress.
小学英语绘本《The Monster Pet》课件
Reading is not only beneficial to widen your horizon,but also helpful to master the language.
读书不仅有利于开拓视野，也有助于我们驾驭语言。
1.Tell the story to your friends. 把故事分享给自己的朋友 2.Read a new story.
6:00 p.m.
It hasn’t had its dinner yet.
It’s 8 p.m. It
It’s 7 a.m. It’s 6 p.m.
hasn’t had its supper yet.
It hasn’t had its breakfast yet It hasn’t had its dinner yet.
6:00 p.m.
It hasn’t had its dinner yet.
A good book is a good friend.
好书如挚友
Reading ten thousand boos is like travelling ten thousand miles.
读万卷书，行万里路。
cat
bat
hat
I have pet , It's a cat.
have had hasn’t It hasn’t had a hat.
8:00 p.m.
It hasn’t had its supper yet. 晚餐
7:00 a.m.
It hasn’t had its breakfast yet.
What’s for supper? The monster gives it…
小学英语绘本Now I Am Big 课件
Let’s read.
●When I was little.I cried to get things. ●Now I am big.I use word.May I have a robot please? ● When I was little.I was very shy. ●Now I am big.I like to make new friends.Hi,I’m Jin.What’s your name? ●When I was little.I didn’t share. ●Now I am big.I’m happy to share. ●One for you.One for me. ●Now I am big.There’s so much I can do. ●Now I am big.I’m proud of myself.Are you proud of yourself?
Let’s guess. Guess:Are they the same boy?
Let’s read.
Let’s read.
Let’s read.
Let’s read.来自Let’s read.
Let’s read.
Let’s read.
Let’s read.
Let’s read.
Let’s think.
s
Let’s think.
Is the boy proud of himself? Are you proud of yourself? Why?
Team work:
Let’s summary.
I am big.I am proud of myself.
Homework.
1.Tell the story to your parents.
小学英语绘本阅读教学ppt课件
完整版课件
8
图片环游模式
01
热身
03
图片环游
05
朗读
02
导入
04
理解内化
06
输出活动
完整版课件
9
JIGSAW阅读模式
01
热身
03
Jigsaw阅读
05
朗读
02
导入
04 学生自主讨论
06
输出活动
完整版课件
10
热身
➢ 通过歌曲、游戏、猜谜语等方式使学生进入学习的状态
完整版课件
11
导入
➢ 激活学生已有知识与经验
完整版课件
4
几对关系
1. 英语阅读教学（teaching reading）与英语教学中的阅读（reading in english teaching）
2. 英语阅读的现实功能与教学功能的关系（现实中人们为何阅读；英语教学 中学生为何阅读？）
3. 学习阅读与为了学习而阅读（learn to read与read to learn）的关系。学习 阅读（learn to read）主要是学会如何阅读，即平时说的阅读训练。为了 学习而阅读（read to learn）有两种做法：在阅读中学习词汇、语法、语 篇知识；通过阅读学习知识，经验和智慧。
完整版课件
2
绘本阅读的价值
小学阶段的绘本阅读应该不只是阅读，而有多重功能： ➢ 学习知识，增长智慧，丰富生活经验； ➢ 学习英语，培养阅读技能，提高阅读素养； ➢ 体验和欣赏语言文学之美，享受阅读的愉悦； ➢ 发展积极的情感、态度、价值观。
完整版课件
3
需要正确处理的几对关系
➢ 为了有效实施绘本教学，解决绘本教学中的一些问题和困惑。首先应该对 绘本阅读有更全面的认识。其中有几对关系需要处理好。
小学英语六下绘本The Sun and the Wind教学课件
liar Big _____!
Let’s make _________! a bet
No, I’m not
____ do you want? What Sure!
Let’s ________ take off
his jacket!
同桌练习表演对话
Blow, blow, blow away!
windy It’s ______.
I am the best!
S: I am the Sun! Sunshine, sunshine, bright sunshine! I am the best!
批注本地保存成功开通会员云端永久保存去开通
What can the sun do?
What can the wind do ?
Who is the best?
I am strong, too!
我认为
I am strong!
I think ____ is the best.
Predict
(预测)
（他们将要做什么？）
What will the Wind and the Sun do? A fight(打架) B make a bet (打赌) C take off a man’s jacket D make a girl happy （让女孩高兴）
I am ______! strong
I am ______, strong too!
Aห้องสมุดไป่ตู้
B
W: I am strong! S: I am strong, too! W: Big liar! S: No, I’m not. W: Let’s make a bet! S: Sure!
译林版 小学三年级下册 绘本阅读 A red coat ppt课件
Happy Birthday! This is for you.
It’s beautiful！
DRoetyeolul trheemesmtobreyr?
故事中DIY服装出现的顺序是什么？ 它们又分别是谁做的呢？
coat
Thanks！
It’s lo…vel!y !
Think and say
Look and say
Happy Birthday! This is for you.
It’s beautiful！
Look and say
Thank you, my friends! My red
coat comes back. Ha! Ha! 回来
Look and say
This dr夏es天s is too short. But I have a good idea ...
Who is the T-shirt for? 这件T恤是nk and discuss
I have a new T-shirt.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Read and answer
Look and say
It is winter.
冬天
Read and dub
How nice!
Look at my new coat !
Read and think
This coat is short for you,
dear.
短的
It is spring.
Guess a riddle
It is an animal. It is tall.
It has a long neck(脖子).
Look and say
人教版PEP小学英语五年级绘本《Magic glasses》课件
e
season
Mike spring
Sarah summer John autumn
Amy
Activities
plant trees swim
take a trip
பைடு நூலகம்
Weather
warm windy hot sunny
cool cloudy
Amy,Amy,which season do you like best? Why?
批注本地保存成功开通会员云端永久保存去开通
put ona pair of green magic glasses
What colour are their glasses ?
快速浏览文本，找出他们眼镜的颜色？
TWipsh：ich season does he like best? Why?
We can get the information from the words and the pictures. （可在句子及图片中获取信息）
John, John,which season do you like best? Why?
Nam Favourite
e
season
Activities
Mike spring plant trees
Sarah summer swim
John autumn take a trip
Amy
Weather
Homework 1.Share the seasons in your eyes.
(分享你眼中的季节)
2.Ask your family members' favourite season .（询问家庭成员最喜爱的季节及原因))
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小学英语绘本教学课件
小学英语绘本教学课件
一、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析
1．Let'slearn
本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。
2．Let'sdo
本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三．教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
五．教学过程
1．Warm-up
（1）Freetalk（1分钟）
a.----Goodafternoon,Fangfang.
----Goodafternoon,Lanlan.
b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?
----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
）（１分钟）
（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
）
2．Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
（1）教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthisDoyouknow你们认识它吗它的叫声是怎样的呢
b.课件出现duck的画面及叫声
T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。
（2）教学rabbit
T:Hello.I'mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And ,Ihavetworedeyes.Doyouknow?
WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit。
（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。
)
（3）教学panda
出示课件。
T:Look,it'salovelyanimal.What'sthis?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。
然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。
）
（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。
) （4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I'madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.
（设计思路：在展示单词的`同时，配上相应的动物动作。
小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。
) （5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。
）
3．Practice
（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。
）
（2）教师播放Let'slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
（3）教师示范表演，学生模仿。
看谁表演得最逼真、最生动。
4.Consolidation
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!
（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5.Add-activities
（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
6.Homework
(1)把你知道的动物单词说给家长听。
(2)和同伴一起做模仿动物表演。
(3)小组合作进行编对话或儿歌。