中小学德育工作专项调研报告
中小学德育工作情况调研报告
中小学德育工作情况调研报告中小学德育工作情况调研报告根据区人大常委会年度工作安排，我工委组成调研组在区人大常委会王华杰副主任带领下，于xx月初至xx月中旬，深入部分中小学校，通过听取汇报、座谈交流、实地察看，以及召开不同层面的座谈会等形式，对全区中小学德育工作情况进行了调研。
期间，还赴平湖市、长兴县、常州市武进区考察取经。
现将调研情况报告如下：一、全区中小学基本情况全区现有小学20所，初中5所，九年一贯制学校5所（含民工子女学校xx 所），完中2所，高中xx所，乡镇成人文化技术学校xxxx所。
在校生26592名，其中在校小学生xx7779名，初中生7xx2xx名，普高生xxxx89名。
全区共有在职教职工2xx名，专任教师2089名，拥有中学高级（包括小中高）职称xx7xx名、省特级教师xx名、省级“双名”培养对象7名、市级工作室挂牌名师6名、区名校长名教师7xx名、区级名师工作室导师xxxx名、区级骨干教师（优秀班主任）296名。
我区教师教育教学成果获奖数居全市前列，每年都有省级以上奖项xx00多项。
二、我区德育工作取得的成绩近年来，区政府紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，努力把握中小学生的成长规律和育人规律，始终坚持中央及省委关于加强未成年人思想道德建设的工作要求，积极贯彻落实全省中小学育人工作座谈会和德育工作大会精神，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，取得了一些成绩。
（一）组织建设不断加强区委区政府成立了由区委常委、宣传部长和分管副区长为组长的全区未成年人思想道德建设工作领导小组，加强对德育工作的领导与协调，统筹宣传、教育、文化、文明、公安、民政、司法、团委、妇联等各部门力量，以联席会议等形式，及时研究分析中小学德育工作面临的形势，协调解决存在的问题，共同推进中小学德育工作的全面开展。
各中小学校都建立了以书记、校长负主责，以政教处、团委、团支部、少先队大队部为主管，以班主任为骨干的德育工作队伍。
调研报告 小学德育
调研报告小学德育小学德育调研报告一、调研目的本次调研旨在了解小学德育工作的实施情况，探讨其对学生品德素质的影响，以及家庭和社会对小学德育工作的支持与配合。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，共有100位小学教师和50位家长参与。
三、调研结果分析1. 小学德育工作实施情况根据调研结果显示，大多数小学注重学生德育培养，其中约85％的学校每周都有德育课程。
同时，约90％的学校积极开展德育活动，如校内志愿者服务、劳动实践等。
此外，部分学校还会举办德育主题演讲比赛等特色活动。
2. 小学德育对学生品德素质的影响调研结果显示，小学德育工作对学生品德素质的培养起到了积极作用。
超过80％的教师认为，小学德育能够帮助学生树立正确的道德观念，提高学生的自律能力和团队协作精神。
此外，调研还发现，参与德育活动的学生更加守纪律、尊敬师长、理解和关心他人，具备更强的责任感和社会责任感。
3. 家庭和社会对小学德育工作的支持与配合调研结果显示，大部分家长对小学德育工作持支持态度，他们认为小学德育对培养孩子的品德素质非常重要。
同时，调研数据还显示，近60％的家长认为小学德育对孩子的成长起到了积极的推动作用。
此外，一些社会组织和志愿者也积极参与到小学德育活动中，为学校提供帮助和资源。
四、问题与建议1. 小学德育课程设置需要更加灵活多样化，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 德育活动的组织和评价需要更加科学和系统，加强与学校教学目标的衔接。
3. 提高家长对小学德育工作的了解和参与度，加强学校与家庭之间的沟通与合作。
4. 加大社会组织和志愿者的参与力度，丰富小学德育活动的形式和内容。
五、结语小学德育工作是学校教育的重要组成部分，它对学生的品德素质和全面发展起着至关重要的作用。
通过本次调研，我们了解到大多数小学重视德育工作，并且这一工作对学生的影响是积极的。
然而，仍存在一些问题需要解决。
希望未来学校、家庭和社会可以更加紧密合作，共同发展小学德育工作，为孩子们提供更好的成长环境和机会。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告一、调研背景为了进一步了解小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的改进措施，我们对市小学进行了德育工作的调研。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷的方式，调查学生、家长和教师对于小学德育工作的意见和建议。
2.访谈：与小学校长和德育主任进行了面对面的访谈，了解他们对于现行德育工作的了解和看法。
三、调研结果1.德育课程设置不够科学合理：大部分小学德育课程只注重知识的灌输，缺少对学生思想道德和品德培养的关注。
2.德育教师人数不足：小学德育教师数量少，难以保证德育工作的质量和学生的全面发展。
3.家校合作不够密切：家长对小学德育工作的了解不深，缺少对学生日常行为的指导，无法与学校形成有机衔接。
四、调研分析1.教育理念不完善：小学德育工作过于注重知识的灌输，忽视了学生品德的培养和个性的培养。
2.资源不足：小学德育教师数目有限，学校缺少专门的德育经费，无法给予德育工作足够的支持。
3.家校合作不充分：学校和家长之间缺少有效的沟通和协作机制，无法形成合力，推动学生德育工作的全面发展。
五、调研结果改进措施1.完善德育课程设置：小学德育课程应更加注重学生的思想道德和品德培养，培养学生良好的道德观念和品德素养。
2.增加德育教师数量：增加德育教师编制，提高学校德育人员队伍素质，保障德育工作的质量和水平。
3.建立有效的家校合作机制：学校应定期组织家长会，与家长交流学生德育情况，解决学生在家庭环境中遇到的问题。
六、结论通过对市小学德育工作的调研，我们了解到小学德育工作存在着诸多问题和挑战。
为了解决这些问题，我们提出了完善德育课程设置、增加德育教师数量以及建立有效的家校合作机制等改进措施。
希望这些措施能够得到重视和实施，进一步提高小学德育工作的质量和水平。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告小学德育工作调研报告尊敬的领导：您好！根据领导的工作要求，我们小组对学校的德育工作进行了调研。
通过实地走访、访谈教师和学生等方式，我们发现了一些问题并提出了相应的建议，现将调研结果报告如下：一、调研情况我们调研了10所小学的德育工作，其中包括城区和农村学校。
我们通过参观课堂、查阅资料、座谈等方式，了解了学校的德育教育方针、实施情况以及存在的问题。
二、问题分析1.德育工作存在“重教轻育”的问题。
在一些学校，教师将更多时间用于教学活动，德育活动受到忽视。
一些学校的德育活动仅仅限于传统的爱国主义教育，缺乏针对性和趣味性。
2.学生参与度不高。
一些学校的德育活动缺乏学生的积极参与，学生对德育活动的兴趣不高，整体表现较为冷漠。
3.学校与家庭的沟通不畅。
学生的德育工作除了在学校进行外，家庭也应起到一定的作用。
但是，我们发现学校与家庭的沟通渠道不畅，学生的家庭教育在德育方面存在一定的偏差。
三、建议措施1.优化德育工作内容。
学校应根据学生的实际情况，结合社会热点，设置更多与学生生活相关的德育活动，提升学生的参与度和兴趣。
2.加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的德育培训，提升他们的专业素养和教育水平。
同时，鼓励教师利用现代化教育手段，创新教育方式，提高德育工作的针对性和趣味性。
3.加强学校与家庭的沟通。
学校应积极与家长沟通，开展家校合作，共同关注学生的德育教育。
学校可以通过家访、家长会等方式，与家长交流学生的情况，帮助家长正确引导学生。
4.建立健全的德育评价体系。
学校应建立德育评价的科学指标体系，从多个维度对学生的德育情况进行全面评估。
通过评价结果，学校可以及时发现学生存在的问题，给予适当的指导和帮助。
四、总结通过调研，我们发现小学德育工作存在一些问题，但也看到一些积极的方面。
我们相信，在学校领导和教师的共同努力下，小学德育工作一定会取得更好的成绩。
我们也呼吁家庭能更好地配合学校，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
学校德育工作调研报告（5篇）
学校德育工作调研报告学校德育工作调研报告(5篇)随着社会一步步向前发展，报告的使用成为日常生活的常态，不同的报告内容同样也是不同的。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的学校德育工作调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告
《小学德育工作调研报告》
一、调研目的
为了了解小学德育工作的现状和存在的问题，促进小学德育工作的进一步发展，我校对小学德育工作开展了调研。
二、调研对象
我们选择了10所小学作为调研对象，包括城市和农村地区的
学校，旨在全面了解小学德育工作在不同地域的情况。
三、调研内容
1. 学校德育工作的发展历程和现状
2. 德育工作的组织管理和实施情况
3. 学生德育情况和学生身心健康状况
4. 家长对学校德育工作的认可和支持程度
5. 教师德育意识和德育能力的培养情况
四、调研结果
1. 大部分学校在德育工作的发展历程上都取得了一定的成绩，但在实施过程中存在着诸多问题，比如德育工作的组织管理不够完善，缺少科学的评估体系等。
2. 学生在德育方面存在不良行为，比如欺凌他人、早恋等现象，
身心健康状况也需要关注和改善。
3. 家长对学校德育工作的支持度不高，有些家长对学校的德育工作持怀疑和抵触态度。
4. 教师在德育方面的培训和意识还有待加强，需要提高德育工作的专业水平。
五、调研建议
1. 完善学校德育工作的管理体制，建立科学的考核评估机制。
2. 加强学生德育教育，重视对学生的身心健康进行关注和指导。
3. 提高家长对学校德育工作的认可度，增强家校合作的力度。
4. 加强教师德育培训，提高教师德育水平和专业素养。
六、结语
小学德育工作是学校教育的重要组成部分，调研结果显示，虽然存在一些问题，但是也有值得肯定的地方。
我们希望学校能够结合实际情况，不断改进和完善德育工作，为学生的全面发展努力。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告•调查背景和目的•调查方法和样本•调查结果概述目录•德育教育课程设置分析•德育教育实践活动分析•德育教育考核评价分析•德育教育环境分析•结论和建议01调查背景和目的中小学阶段是学生思想道德观念形成的关键时期，德育教育对于学生的成长具有重要意义。
目前，我国中小学德育教育存在一些问题，需要进行深入调查和分析，提出改进措施和建议。
调查背景了解当前中小学德育教育的现状和存在的问题，为改进教育方法和提高教育质量提供参考。
调查目的促进中小学生思想道德素质的发展，培养具有良好道德品质和公民意识的未来公民。
意义目的和意义1调查目标23调查了解不同年级、不同地区、不同类型中小学德育教育课程设置、教学内容、教学方法等。
调查分析当前中小学德育教育中存在的问题及其原因，提出改进措施和建议。
调查评估德育教育的实际效果，为进一步推进中小学德育教育提供参考。
02调查方法和样本采用问卷调查法根据研究目的设计问卷，包括学生、教师和家长三个群体。
实地调研法对不同地区的中小学进行实地走访，与师生和家长进行深入交流，了解德育教育现状。
调查方法调查样本抽取不同地区、不同类型的20所中小学，涵盖城市和农村地区。
调查范围涉及小学、初中、高中三个学段，每个学段抽取10所学校，共计60所学校。
调查样本和覆盖范围通过问卷回收、实地走访记录和师生、家长访谈收集数据。
数据采集运用统计分析软件对数据进行整理、分析、归纳和总结，形成量化指标和定性描述。
数据处理数据采集和处理03调查结果概述学生对德育课程兴趣较高调查发现，大部分学生对德育课程的兴趣较高，喜欢参加德育活动。
学生德育知识较欠缺虽然学生对德育课程的兴趣较高，但他们的德育知识仍存在欠缺，需要加强。
学生德育教育现状教师重视德育教育调查显示，大部分教师都认为德育教育非常重要，并积极开展相关教育活动。
教师德育教育水平待提高虽然教师对德育教育的重要性认识较高，但仍有部分教师的德育教育水平需要提高。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告小学德育工作调研报告小学德育工作调研报告篇1xx市教育局：近年来，我县教育局和各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深入贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，基本上形成了以管理育人、教书育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人的德育工作育人体系，取得了一定成效。
根据玉教发电20xx年来我县中小学德育和xx职中德育工作的主要工作、存在的困难和问题、下步加强德育工作的措施分两部分简要报告如下：一、主要工作及成效（一）创新德育管理体制，为学校德育工作提供了保障建立领导体制，学校德育工作有了组织保证。
县教育局成立了由主要领导任组长，分管副局长任副组长，中小学校长和教育局科室负责人为成员的德育工作领导小组，全面负责全县中小学德育管理工作；各中小学成立了以主要领导任组长的德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。
完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。
教育局建立完善了德育工作管理规章，学校结合实际制定了适合学校德育工作的一系列相关制度，确保了学校德育工作有序开展。
（二）加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证教育局把德育队伍建设作为战略重点进行深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分。
注重班主任队伍建设，坚持以校为本，积极组织培训。
实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。
以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了一批优秀的德育骨干教师。
（三）积极开展德育活动，全面实施三生教育按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展思想健康、内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
如去孙兰英烈士陵园、孙兰英烈士纪念馆、孙兰英烈士殉难地祭奠革命先烈，到xx县禁毒教育基地开展禁毒教育活动，开展"中华魂"读书教育活动，组织了"向国旗敬礼，做一个有道德的人"网上签名寄语活动，举行了"学雷锋做奉献，讲文明促和谐"主题教育实践活动，开展了"学弟子归做文明人"主题教育活动，结合"五小工程"组织学生开展蔬菜种植、果树栽培、养殖等劳动实践活动，配合xx年我县创建国家卫生城市，组织学生开展"环保进社区"的宣传活动，掀起清洁市容、"护绿运动"的高潮，这些实践活动，使中小学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
中小学幼儿园德育工作情况调研报告
中小学幼儿园德育工作情况调研报告一、引言德育是教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、价值观念等方面起着重要作用。
本次调研旨在了解中小学和幼儿园的德育工作情况，为提高和完善德育工作提供参考。
二、调研方法采取问卷调查法，随机选择若干中小学和幼儿园，分发问卷，收集回收后进行数据分析和整理。
三、调研结果1.中小学德育工作情况问卷调查结果显示，中小学德育工作在一定程度上得到了重视和实施。
绝大多数学校都设有德育校本课程，通过书法、美术、音乐等课程，培养学生的审美情趣和道德修养。
此外，学校还开展了各类德育主题教育活动，包括道德讲堂、德育演讲比赛等，增强了学生的道德意识和行为规范。
但是，仍有少数学校对德育的投入不够，缺乏切实的德育措施和活动。
2.幼儿园德育工作情况调研结果显示，幼儿园重视德育工作并采取了一系列的措施。
幼儿园通过游戏、故事、歌曲等多种形式，培养幼儿的道德情感和行为习惯。
在日常活动中，注重培养幼儿的分享、合作和友爱精神，倡导幼儿之间的友好交往。
同时，幼儿园还设置了德育环境，如道德角、道德墙等，以激发幼儿的道德认识和品质培养。
然而，一些幼儿园的德育工作仍存在问题，如缺乏系统性的德育课程和活动等。
四、调研发现通过本次调研，我发现中小学和幼儿园的德育工作普遍存在以下问题：1.高分低能现象：有些学生在道德评价上得到了高分，但实际行为不符合要求，存在“低能”的现象。
2.德育课程分散：德育课程多为零散的单元和活动，缺乏系统性和连贯性。
3.缺乏师资支持：德育教师的专业素养和教育理念的培养仍存在不足。
4.家庭教育薄弱：德育工作需要家庭和学校共同努力，而家庭教育的薄弱令德育工作受到制约。
五、调研建议针对以上问题，我对中小学和幼儿园德育工作提出以下建议：1.加强德育课程的建设：建立德育课程体系，注重德育内容的层次化和渗透性，确保学生在不同年级和阶段都能受到系统的德育培养。
2.增加教师培训和发展机会：组织德育教师培训，提高他们的教育理念和专业素养。
德育工作调研报告
德育工作调研报告《德育工作调研报告》一、调研背景德育工作是学校教育的重要组成部分，关乎学生的品德养成和全面发展。
为了更好地了解学校德育的实际情况，本次调研对不同类型学校的德育工作进行了深入调查和分析。
二、调研内容1. 德育目标：调研了学校德育工作的目标定位，以及对学生品德素质的培养等方面的相关情况。
2. 德育主体：对学校中的德育主体，如教师、家长、学生等，进行了问卷调查和访谈，了解其在德育工作中的作用和作用发挥情况。
3. 德育活动：通过实地观察和访谈，探究了学校德育活动的种类、形式和效果等。
三、调研发现1. 学校对德育工作的重视程度不一：部分学校将德育工作作为教育教学的重要内容，有明确的目标和规划；而有些学校却往往只是将德育工作作为形式，缺乏深入的思考和实际行动。
2. 德育主体作用发挥不够充分：教师在德育工作中的作用有限，家长对学校德育工作的参与和支持程度也不足，学生对德育活动的参与热情有所下降。
3. 德育活动存在单一性：德育活动较为单一，大多只是依靠讲座和宣传廉洁文化等形式，缺乏更多形式的创新和实践。
四、调研建议1. 明确德育工作的重要性和紧迫性，加强学校德育目标的制定和规划，并将其具体落实到具体的教育教学活动中去。
2. 发挥德育主体的作用，加强与教师、家长和学生的沟通和协作，形成共同推动德育工作的合力。
3. 多样化德育活动形式，引导学生通过实践和体验参与其中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
五、总结本次调研发现了学校德育工作中的一些问题和存在的不足，同时也对未来的改进提出了一些建议。
希望学校能够重视德育工作，认真对待学生的品德养成，使其成为全面发展的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
德育实践调研报告
德育实践调研报告【德育实践调研报告】一、调研目的德育是教育的重要组成部分，培养学生的道德品质和良好行为习惯对于学校和社会都具有重要意义。
本次调研旨在了解学校的德育实践情况，进一步探讨如何加强学校德育工作，提高学生的道德素质。
二、调研方法采取问卷调查的方式，面向全校师生，并选择了学校部分老师和家长进行深度访谈，收集了大量的数据和意见。
三、调研结果1. 学生德育意识较弱调查结果显示，大部分学生对德育的认识不深刻，对道德行为常识的了解不够全面，存在逃课、作弊等不良行为。
同时，学生普遍认为德育课程的重要性不如学科课程，忽视了德育的核心地位。
2. 学校德育措施不够调查发现，学校对德育的投入不足，关注度较低。
德育课程设置较少，德育实践活动也不够丰富多样。
部分老师在德育教育中缺乏创新思维，重视道德行为的规范而忽视道德情感的培养。
3. 家庭教育影响有限从访谈中了解到，家庭教育对学生德育的影响力相对较小。
大多数家长重视学生的学习成绩而忽视道德修养的培养，缺乏与学校德育工作的配合。
四、存在问题分析通过调研分析，我们认为当前存在以下问题：1.学生德育意识淡薄，行为规范意识不强，存在不良行为；2.学校德育措施不足，德育课程设置少，活动不够丰富多样；3.部分老师在德育教育中缺乏创新思维，重规范轻情感；4.家庭教育对学生德育影响有限，与学校德育工作缺乏配合。
五、改进措施针对上述问题，我们提出以下改进措施：1. 加强学生德育教育，增强学生的责任意识和社会认同感，并组织开展有针对性的德育行为规范培训；2.丰富德育课程设置，将德育融入到学科课程中，增加德育实践活动；3.引导老师改变传统教学模式，培养学生的情感素质，通过情感教育增强学生的道德情感和品行培养；4. 加强学校与家庭的协作，提高家长对学生德育的重视和参与度，开展家校联动德育活动。
六、总结通过本次德育实践调研，我们了解到学校在德育方面仍然存在一些问题，需要进一步加强和改进。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告小学德育工作调研报告一、背景介绍随着社会的进步和发展，小学德育工作变得越来越重要。
德育工作对于孩子的全面发展和未来的成长具有重要的影响。
为了进一步了解小学德育工作的实际情况，我们进行了一次调研。
二、调研目的和方法调研的目的是了解小学德育工作的基本情况，包括课程设计、教师培训、学生活动等方面。
我们采用了问卷调查和访谈的方法，既向小学教师发放了调研问卷，也进行了一对一的访谈。
三、调研结果1. 德育课程设计调研结果显示，绝大部分小学德育课程设置合理，内容涵盖了道德、法律、文化等方面的教育，且注重培养学生的自主性和创造力。
然而，也有一些小学德育课程存在过于理论化、缺乏实践的问题。
2. 教师培训调研结果显示，大部分小学德育教师参加了相关的培训课程或研讨会，积极提升自己的德育教育水平。
然而，也有一部分小学德育教师表示缺乏系统的培训和教育资源。
3. 学生活动调研结果显示，小学德育工作注重学生的实践活动，鼓励学生参与社区服务、义工活动等，培养学生的公民意识和社会责任感。
然而，也有一些学校德育活动过于单一，缺乏创新和多样性。
四、调研结论1. 小学德育工作的整体水平较高，但仍存在一些问题，需要进一步改进和完善。
2. 加强德育课程的实践性，注重培养学生的创造力和实践能力。
3. 继续加强德育教师的培训和教育，提高他们的专业水平和教育能力。
4. 提高学校德育活动的多样性和创新性，让学生有更多的参与和体验机会。
五、建议与措施1. 加强学校德育课程与实际生活的联系，设计更多的实践活动，促进学生的实际能力的培养。
2. 加强德育教师的培训和教育，提供更多的培训机会和资源，激发他们的教育热情。
3. 学校要积极组织丰富多彩的德育活动，鼓励学生参与，培养他们的兴趣和责任感。
4. 学校要与家长建立紧密的联系，加强家校合作，共同关注学生的德育教育。
5. 地方教育部门要加大对小学德育工作的支持力度，提供更多的资源和政策支持。
小学德育工作的调研报告
小学德育工作的调研报告调研目的和背景为了了解小学德育工作的现状和问题，并提出相关的建议，我们进行了一次小学德育工作的调研活动。
本次调研主要采用问卷调查和实地访谈的方式进行，以了解小学德育工作的基本情况、存在的问题以及解决措施，为进一步推进小学德育工作提供有力的参考。
调研过程问卷调查我们通过发放调查问卷的方式，面向全国各地的小学教师、学生和家长进行了调查。
问卷内容涵盖了课堂教育、课外活动、家庭教育和学校管理等方面。
我们共收集到800份有效问卷。
实地访谈为了全面了解小学德育工作的实际情况，我们还走访了多所小学，与校长、教师、学生和家长进行了面对面的访谈。
实地访谈让我们更深入地了解了小学德育工作的具体情况，也为我们提供了一些改进的方向。
调研结果和问题调研结果根据调研结果，我们总结了小学德育工作的几个主要情况：1. 德育课程：大多数小学在日常德育工作中，注重学生的道德教育，但对德育课程的系统规划和实施还不够完善。
2. 德育方法：很多学校采用灌输式教育的方式，缺乏互动和实践，导致学生对道德规范的接受度不高。
3. 家庭教育：部分学生在家庭教育方面存在缺失，对道德规范的认知有偏差，也影响了学校德育工作的实施效果。
4. 学校管理：有些学校在德育工作的规划和组织方面存在欠缺，缺乏明确的责任分工和考核机制。
调研问题结合问卷调查和实地访谈的内容，我们总结了以下几个小学德育工作的问题：1. 德育课程不系统：德育课程的设计不够科学，缺乏针对性和系统性，德育内容只停留在一些道德规范的灌输上，欠缺德育方法和学习策略的引导。
2. 教学方法单一：教师在德育教育中重视讲解和灌输，但缺乏德育方法的多样性。
学生缺乏实践和互动的机会，导致对德育内容理解不深刻。
3. 家庭教育薄弱：部分学生在家庭教育方面缺乏指导和关注，存在道德认知偏差的问题，也影响了学校德育工作的效果。
4. 学校管理不完善：学校德育工作中缺乏明确的责任分工和考核机制，导致德育工作的组织和推进不够有效。
德育实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言德育是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
为了更好地开展德育实践教学，我们组织了一支调研团队，对德育实践教学进行了深入调研。
本报告旨在分析德育实践教学的现状，提出改进建议，为学校德育工作的开展提供参考。
二、调研背景近年来，我国德育工作取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
为了更好地开展德育实践教学，我们决定对德育实践教学进行调研。
本次调研旨在了解德育实践教学的现状，分析存在的问题，为学校德育工作的开展提供有益借鉴。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 文献分析法：查阅相关文献，了解德育实践教学的背景、理论和方法。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对德育实践教学进行问卷调查。
3. 访谈法：对德育教师、学生及家长进行访谈，了解他们对德育实践教学的看法和建议。
4. 案例分析法：选取典型德育实践教学案例，分析其特点和效果。
四、调研结果1. 德育实践教学现状（1）德育实践教学形式多样，包括社会实践活动、志愿服务、校园文化活动等。
（2）德育实践教学注重理论与实践相结合，强调学生的参与和实践体验。
（3）德育实践教学在学校教育中的地位日益重要，得到了学校和社会的广泛关注。
2. 德育实践教学存在的问题（1）德育实践教学资源不足，缺乏专业教师和设施设备。
（2）德育实践教学缺乏系统性，课程设置不合理，内容单一。
（3）德育实践教学评价体系不完善，难以客观评价教学效果。
（4）德育实践教学与实际生活脱节，学生参与度不高。
3. 德育实践教学改进建议（1）加大德育实践教学资源投入，提高专业教师队伍素质。
（2）优化德育实践教学课程设置，丰富教学内容，提高实践性。
（3）建立健全德育实践教学评价体系，客观评价教学效果。
（4）加强德育实践教学与实际生活的联系，提高学生参与度。
五、结论德育实践教学在培养学生道德品质、社会责任感和公民意识方面具有重要意义。
然而，当前德育实践教学还存在一些问题。
学校德育教育专项调研报告
学校德育教育专项调研报告学校德育教育专项调研报告1. 引言随着社会发展和教育改革的不断推进，学校德育教育愈发受到重视。
本次调研旨在了解学校德育教育的现状，发现问题，探索解决方案，以促进学生全面发展和社会行为规范。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式，涉及学生、家长、教师和学校管理层等多个群体的意见和建议。
3. 调研结果3.1 学生态度和价值观调研结果显示，大多数学生对德育教育持积极态度，认为德育教育有助于培养良好的行为习惯和健康的价值观。
然而，也有部分学生对德育教育抱有消极态度，认为其过于单一和刻板。
3.2 家庭教育和社会影响调研发现，家庭教育对学生德育教育的影响至关重要。
许多家长对德育教育缺乏了解和关注，往往更注重学业成绩和竞争力。
同时，社会对学生的价值观也有一定影响力，媒体传播的消极信息和社会风气的恶化等问题都会对学生价值观形成负面影响。
3.3 教师角色和教学实践调研结果表明，教师在德育教育中扮演着关键角色。
教师要关注学生的心理健康和道德发展，积极参与学生的德育教育。
同时，调研发现，一些学校在教学实践中存在问题，德育教育的开展过于形式化和重视表象，缺乏深度和内涵。
4. 解决方案4.1 加强家校合作学校应与家长密切合作，通过家长会议和教育讲座等形式，提高家长对德育教育的重视和参与度。
同时，提供家长教育和支持，帮助家长培养正确的教育观念和方法。
4.2 深化教师培训学校应加强对教师的德育教育培训，提高其专业素养和教育理念，使其能够更好地开展德育教育工作。
同时，为教师提供更多教学资源和实践支持，激发他们的创新活力。
4.3 创设德育教育平台学校可以通过规划和建立德育教育平台，提供多种多样的德育教育资源和活动。
这样可以扩大德育教育的影响范围，使学生在不同环境下都能接受德育教育。
5. 结论通过本次调研，我们了解到学校德育教育存在的问题和挑战，同时也找到了解决问题的方向和路径。
学校、家长和社会各界应共同努力，建立健全的德育教育体系，促进学生全面发展和社会行为规范的形成。
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中小学德育工作专项调研报告来凤县教研室李待江为强化德育工作管理力度，使我县的德育工作逐步走向规范化、科学化，开学初我室制定了《来凤县中小学德育工作专项调研指南》，从组织管理、课程建设、计划总结、德育内容、档案管理、过程资料、德育成效七个方面共49项，对德育工作进行了全方位检查、为了使检查工作运作得规范，以指导促提高，使全县的德育工作上一个台阶，我室事先召开了专项检查研讨会，对调研指南进行了认真的推敲，制定了统一的标准，在检查过程中，分三个小组对全县中小学及幼儿园的德育工作进行了调研，并派专人负责固定检查几项内容，这样全县基本上一个尺度，检查主要采用“看、听、查、谈、测”等方式。
“看”，即看校园文化氛围、校园环境、师生文明行为、宣传橱窗及班级黑板报;“听”，即听学校德育工作情况汇报和师生对德育工作的意见建议;“查”，即查看台帐资料，德育处工作档案资料、包括班主任工作手册、德育工作计划和总结、专题活动总结及论文、班主任管理(家访)和学生管理制度及工作情况、社区教育(包括家长学校，社会实践活动，校外辅导员等)情况、学校各项活动资料(包括心理健康教育、法制教育、重大节日和纪念日活动、国旗下讲话等)、对不良行为学生的帮教落实情况、德育课题研究材料等;“谈”，即召开教师座谈会，了解学校德育工作情况;“测”，即在部分学生中开展书面调查测评。
我们从10月8日到10月中旬用了近一周左右的时间，对全县二所高中、10所初中、19所小学、 3所幼儿院进行了检查，现将调研的基本情况报告如下:一、经验与成绩1、加强对德育工作的领导，齐抓共管的局面初步形成。
德育组织网络健全，从全县检查情况看，各单位对德育工作都比较重视，有专门的德育工作领导小组，有一名校长或副校长主抓学校的德育工作，形成了校行政(党总支、支部)一政教主任(学工初)—团委书记(少先队)—班主任—思品教师(政治教师)组成的德育工作网络，部分学校还成立了学生家长委员会、社区教育领导小组。
定期举办家长学校，召开学生家长会，促进家校联系;依靠乡{镇}党委和派出所、村、居委会的支持，利用节假日开展社区教育活动;发挥团队和学生会组织的作用，以班级主题教育为活动方式，广泛发动青少年参与丰富多彩的活动;以团课、党课为阵地，满足学生的上进要求;以开展“中国少年雏鹰行动”为途径，为少年儿童提供学习、实践的广阔空间。
2、重视德育队伍建设，学校德育工作机制基本建立。
形成由校长全面负责，分管领导具体负责，德育处负责协调安排，班主任具体实施，任课教师补充配合的校内德育工作体制。
学校领导“德育首位”意识较强，确立人人都是德育工作者的观念，充分发挥课堂教学、班队活动、健章立制、德育长廊、德育墙报、黑板报、红领巾广播室宣传阵地等教育教学资源的作用，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。
坚持班主任例会制度，重视班主任的配备和培训，加大对班主任工作的考核奖惩力度。
如接龙中学班主任工作考核方案已修改3次，2006年，该校开展班主任“寄语”活动，由学生评出最喜欢的“十大班主任寄语”;该校在加强班主任工作考核的基础上，还制定了“清洁卫生流动红旗管理暂行规定”“流动红旗制度”“学生宿舍管理制度”“文明班级实施方案”“文明班级评比暂行规定”“操行评定说明”“操行评定工作执行标准”“文明学生评价细则”“班主任工作评估细则”等20余项班级德育管理制度，县一中、职业高中、大河中学、绿水中学等在加强班主任工作考核的基础上，大幅度提高班主任经费，各中小学在晋职晋级评聘考核方面、班主任的基础分比例较大，同等条件下班主任优先考虑，有效地调动了班主任的工作积极性。
3、强化学校常规管理，常规管理制度不断完善。
加强中小学生日常行为规范教育，各校都制定了学生常规管理的规章制度，如大河中学、三胡中学从教师到学生从课堂到课间制定了全套的育人制度，重点突出了“德育为首，以人为本”的指导思想。
特别是三胡中学的《文明公约》和《礼仪常规》最为典型，全县值得借鉴、县实验小学、县民族小学、大河中学、县一中等自编《学生手册》《学生在校一日常规》，便于学生学习对照、坚持开展纪律、卫生、做操、自行车排放等多项常规管理检查评比活动，做到每天有检查，每周有小结，每月有考核。
在开展德育活动的方式上，所到学校，各具特色。
大河中学的主题班会，县一中、旧司中学、高洞中学的“军训”、“心理咨询”，旧司民小的“少年军校”，东流司小学学生成立的“基金部”、“环保部”、“保安部”作用与效能极高、县实验小学、飞机小学、漫水逸夫小学等在学生中推行轮值班长制、班级岗位制、竞争上岗制、休岗制等措施;百福司民族小学举行班干部竞选，强化学生的自我管理。
在常规管理制度上、大部分学校能制定详细的工作计划，各种活动的实施方案比较齐全，各项规章制度比较健全。
百福司中学、三胡中心小学的家长接访制度、三胡中学的社会办学督查制度等充分利用了本地德育资源，发挥了很好的效益。
管理比较规范的学校有县一中、实验中学、实验小学、县民族小学、飞机小学、茅坝小学、大河中学、革勒中学、革勒小学、三胡中学、百福司中学、接龙中学等。
几年来的各种德育资料都比较详实，各年度的德育专题教育材料一目了然，平时边做边注意资料的积累。
4、充分利用各类活动载体，德育内容丰富多彩。
这次检查我们将重点放在德育工作的针对性和实效性上，因此在检查项目中所占分量较大。
这也是检查德育工作是否落实的措施之一。
通过检查过程性材料(如活动文字纪实、会议纪录、德育专题教育材料、体会、学雷锋活动、五爱教育、德育纲要，详细检查了各种方案、计划、管理制度、活动征文、国旗下的讲话稿、活动照片等)，各校能根据教育局、教研室的安排，以主题月教育活动为抓手，结合本校、本地实际，创造性地开展工作。
通过组织开展学雷锋月、道德宣传月、法制安全教育月、传统教育月、理想教育月、爱国主义教育月等活动，不断提高中小学生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。
利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
如接龙中学、百福司中学大河中学等在学生中分层开展德育活动。
初一以养成教育为主，进行入学教育、礼貌教育、行为规范教育;初二以心理健康教育、情感教育为主，进行实践教育、法制教育;初三以理想教育为主。
值得一提的是飞机小学开展了特色班级评选活动，项目有(行为规范示范班、两操示范班、爱护公物示范班、早读示范班)，评比细则结合学校实际、并且每年都举办校园文化周及各种知识竞赛，各种方案、活动安排、各种活动的组织情况、评选结果等有详细的记载，并附有许多活动照片。
5、注重法制安全教育，不良行为学生的帮教工作更为扎实。
各中小学将3月和9月定为法制安全教育月，在学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的同时，重点开展交通安全和网络文明教育、每期都请法制宣传员作法制安全报告、发挥法制副校长的作用，县一中、职业高中定期对校内自行车进行专项检查、各乡(镇)中小学在安全管理上做到有方案、有计划、有制度、有错施、检查到位、课程落实，特别是百福司中学的社会综合实践活动课(安全出行)有针对性的对学生进行安全教育、使学生认识到乘座三无车辆的危险性，县民族小学规定、每学期班主任和家长的联系面不低全班学主的60,、部分班主任还采用联系卡的形式和家长及时沟通、实验小学和县民族小学开办了家长学校、不定期的对家长进行培训，县民族幼儿园通过《连心桥》和“家园之窗”与家长共同教育幼儿，县一中、接龙中学、百福司中学、大河中学、漫水逸夫小学、茅坝小学、飞机小学等利用两个三级(即班级、年级、学校，学校、家庭、社会)帮教网络，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合，形成合力。
建立学校领导联系帮教责任制度，学校中层以上领导联系班级帮教不良行为学生，做好不良行为学生的转化工作。
6、注重德育阵地{基地}教育，校园文化建设水平进一步提高(1)德育基地建设情况许多学校充分利用好校内外的一切德育资源，进行德育教育，如宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、德育角、德育走廊，并能做到定期更换内容，有的学校还充分利用校外德育资源如敬老院、烈士墓作为常年的活动基地，常年进行活动，利用革命传统基地对学生进行革命传统教育，如祭扫烈士墓，在烈士墓前进行入队宣誓，做好红领巾。
一条街的卫生清扫等。
(2)隐形德育环境情况目前全县中小学政治、思品课开课情况较好，在其他学科教学中也能体现出德育的教育。
另外德育氛围也引起了学校的重视，首先是学校校园环境干净、整洁。
有的学校绿化美化上了一个档次。
例如绿水中学、高洞中学、三胡中学、革勒中学、飞机小学、土堡中心校、百福司民小、绿水小学、茅坝小学等开展了卫生评选活动，增强学生环保意识，各班设有环保箱，让学生把校园内外的废旧物品和垃圾放入箱内，班上统一卖掉，这部分资金用于支助贫困学生，起到了一举两得的作用;有的学校在校园绿化美化及安全隐患的地方可见提示性语言。
如“学校是我家，清洁靠大家”、“花儿真可爱、请你别去摘”、“绿是生命、绿是希望”、“建筑基地、不要光顾”等。
有的学校通过办班报校报，不仅增长了学生的知识，而且也对学生进行针对性的德育教育。
这次检查通过走访教师、座谈及与学生接触，观察学生活动、仪表、言谈举止等方式，来检测守则、养成教育、日常行为规范的落实情况，文明礼貌、各种活动落实情况、八荣八耻教育的掌握情况。
总体情况小学好于中学，尤其在守则、规范和文明礼貌方面。
7、德育课题研究上档次，有成效。
县实验中学、县实验小学、县民族幼儿园均参加了中央教科所德育研究中心组织的国家“十五”重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的课题研究，并承担了子课题的研究任务、阶段性成果均获总课题组颁发的成果证书。
其中、幼儿园的《幼儿园德育规章制度建设研究》阶段成果获一等奖，实验小学的《小学德育评价体系研究》获二等奖。
三校的结题材料巳装订成集、正准备省州验收，县民族小学承担省教科所德育研究中心主持的省“十五”规划重点课题的子课题《学校教育与社区教育的沟通与协调研究》巳取得阶段性成果、正在结题之中。
县一中也申报了“十五”省级规划课题。
8、常规工作有实效，特色工作在起步通过检查，我们尽管发现了一些问题，但更欣喜地看到，我县的德育工作在逐渐走向规范，如升旗仪式、主题班队会、系列化活动安排、安全法制教育、学前教育等都落实得比较好，形式多样，内容丰富，讲求一定的实效性，使德育工作能从近处、小处、实处着眼，针对性也较强。
同时，一些特色工作也在起步，在德育总体思路前提下各校又有一些创新，如有的学校在学生评价上采取温馨评语(县民族小学、茅坝小校)，也有的对学生进行学生德育考核细则、学生一日常规、文明学生评价(接龙中学)、掌声从这里响起、你行他行我行，看了别气馁(飞机小校)、安全教育细则、学校篮球展雄风(百福司中学、绿水中心小校)、大课间活动(县民族小学、百福司中心小学的师生互动，摆手舞)，逸夫小学(校园艺术节)，绿水中学、革勒中学、旧司中小学{德育走廊、宣传板报、宣传橱窗，班级德育栏、文明寝室的点、线、面摆放}等独具特色，通过这些活动的开展、使德育教育要求内化为学生的信念和行为品质。