五年级上册5.《古诗词三首》
人教版五年级语文上册5古诗词三首
三步读诗法:
1.知诗人,解诗题。 2.抓字眼,明诗意。 3.想意境,悟诗情。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
5 古诗词三首
泊船瓜洲
——王安石
(停泊)
(北宋时期著名的政治家, 文学家,诗人。)
(一)知诗人,解诗题
王安石(1021—1086)字介甫,晚号半山,北宋 著名的政治家、文学家“唐宋八大家”之一。
年代: 唐 作者: 崔颢
《宿建德江》 年代: 唐 作者: 孟浩然 移舟泊烟渚,
昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
日暮客愁新。
晴川历历汉阳树,
野旷天低树,
芳草萋萋鹦鹉洲。
江清月近人。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
秋思
[唐]张 籍(jí)
洛 阳 城 里 见 秋 风 ,jiàn 欲 作 家 书 意 万 重 。chóng 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
寂寞梧桐深院锁清秋。
5、作者生平、
作者思想上来了解文学作品所包涵的意蕴。
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解
法 一
•读懂全诗的意思
•背诵、默写诗
方 •理解重点词、不理解词 法 •说说诗句的意思 二 •有感情地朗读、背诵。
你还有什么好方法?请介绍。
唐宋八大家:是唐宋时期八
大散文代表作家的合称。
唐代:韩愈、柳宗元 宋代:欧阳修、苏洵、苏轼
苏辙、王安石、曾巩
**创作背景**
《泊船瓜洲》是一首典型的乡
愁诗。因为此诗的写作背景是:年过 半百、对政治早已心恢意冷的王安石, 已经历了两次因推行新法而被罢相的 坎坷遭遇,此次的再次被起用为相, 他曾两次辞官而未获准,因而他的赴 任是勉强的、违心的。。
(人教新课标)五年级语文上册第5课《古诗词三首》教学设计
3.鼓励拓展:鼓励学生在课后主动阅读古诗词,提高自己的语文素养,丰富情感体验。
在教学过程中,教师要注意关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保教学内容的详细、生动、有趣。同时,注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词,提高语文素养。
五、作业布置
1.诗词积累:要求学生课后选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵,并在下节课进行分享,以增强学生的诗词积累和表达能力。
5.创作实践,内化知识:鼓励学生将所学古诗词运用到自己的创作中,通过仿写、创作等形式,提高学生的写作能力,内化所学知识。
6.情感教育,培养价值观:在教学过程中,关注学生的情感态度与价值观的培养,引导学生树立正确的人生观和价值观。
7.多元评价,促进发展:采用多元化的评价方式,如自我评价、同伴评价、教师评价等,关注学生的全面发展,激发学生的学习积极性。
8.拓展延伸,提升素养:结合课堂教学内容,适当拓展相关知识,如诗人的生平事迹、诗词背景等,提升学生的语文素养。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,针对不同学生的需求进行教学设想。同时,注重教学方法的灵活运用,以学生为主体,充分调动学生的主观能动性,使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗词,不断提高自身的语文素养。
2.自主学习与合作交流:给予学生充足的时间,让他们自主阅读、理解古诗词,鼓励学生在小组内分享自己的感悟,培养学生的合作意识和团队精神。
3.重视朗读,感受韵律美:指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗词,让学生在朗读中感受诗词的韵律美,提高学生的语感。
小学语文五年级上册第五课 古诗词三首
巩固
第5课
∆
古诗词三首
三会生字(会读、会认、会写)
遮挡
蓑衣
陶醉 牧童 锄头
明媚 剥皮
背一背
牧童 [唐]
吕岩
草 铺 横 野 六 七 里,
笛 弄 晚 风 三 四 声。
归 来 饱 饭 黄 昏 后, 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
牧童 [唐]
吕岩
草 铺 横 野 六 七 里,
笛 弄 晚 风 三 四 声。
清平乐 ·村居 [宋] 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
1.这三首诗描写了怎样的情景呢?Байду номын сангаас
2.这三首诗你最喜欢哪一首,并说出理由。
3.用自己的话说说下面句子的意思。
(1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
(2)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
(3)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖,溪头卧剥莲蓬。
1. 把《牧童》抄一遍,并写出自己 对这首诗的感受。 2. 把三首诗中,自己觉得优美的词 语抄写下来。 3*.写一写自己如果在乡村居住会是 怎么样的感受。
每日作业
1.预习D6
2.读D5 3遍
3.默写《牧童》
4.课后练习第2、3题 5.把牧童改写成一篇300字的短文
归 来 饱 饭 黄 昏 后, 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
舟过安仁 [宋] 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童,
收 篙 停 棹 坐 船 中。
怪 生 无 雨 都 张 伞, 不 是 遮 头 是 使 风。
舟过安仁 [宋] 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童,
五年级上册语文第五课《古诗词三首》PPT
秋思
张籍 张籍(约766年 — 约830 年),字文昌,唐代诗 人,和州乌江(今安徽 和县乌江镇)人。汉族, 先世移居和州,遂为和 州乌江(今安徽和县乌 江镇)。张籍为韩门大 弟子。并称“张王乐 府”。代表作有《秋 思》、《节妇吟》、 《野老歌》等。
注释
榆关:山海关 那畔:那边,此处指关外
聒: 声音嘈杂
小组讨论,长相思的诗意。 将士们跋山涉水,向山海关出发, 入夜,营帐都点起了灯。 夜已 深,帐篷外风雪交加,阵阵风雪 声搅得人们无法入睡,不禁思念 起故乡来,因为故乡温暖、宁静, 是没有风雪之声。
泊船瓜洲通过 写景 来表达 了诗人对故乡的思念。
思考哪两句表达了作者的思想 之情?
春风又绿江南岸,明月何时照 我还。
作者在哪里?看到了什么? 想到了什么?
作者在瓜州, 看到京口, 想到钟山(家乡)
春风又绿江南岸,明月何 时照我还。中的绿可以用 “到”、“过”、“入”、 “满”交换吗?为什么?
春风又绿江南岸,明月何时照 我还。中的绿可以用“到”、 “过”、“入”、“满”交换 吗?为什么?
又: 再一次
绿: 吹绿
何时: 什么时候
还: 回家
根据词的意思,翻译 诗句的意思。
间: 间隔;隔开。
只隔: 仅仅隔着。
数重山: 几座山。
又: 再一次
绿: 吹绿
何时: 什么时候
还: 回家
泊船瓜洲诗意: 一二句: 从京口到瓜州仅有一江之 隔,而京口到钟山也只隔 着几座山。
三四句:春风又吹绿了江 南两岸,明月什么时候才 能照我回到家乡。
而秋思通过 叙事 来表达 诗人对故乡的思念 而长相思是通过 写景 叙事 相融来表达诗人对故乡的思 念
人教部编版五年级语文上册每课详解:第2单元第5课 古诗词三首
(宋)王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
.1.学习《泊船瓜洲》理解诗句,了解诗歌大意。
(重点)2.有感情地朗读并能熟练地背诵,体会作者的感情。
.王安石:(1021~1086),字介甫,号半山,临川人。
北宋政治家、文学家、思想家。
“唐宋八大家”之一。
主要作品:今有《王文公文集》《临川先生文集》。
.《泊船瓜洲》:1075年春天,皇帝招王安石进京任宰相,王安石知道这一去是凶多吉少,因为只要他坚持变法,就会受到保守派的打击、排斥,而皇帝又反复无常,所以他忧心忡忡,更加思念家乡。
一天晚上,他夜宿瓜洲江边,感时伤景,写下了《泊船瓜洲》这首诗。
.一水间 帐篷 数万重 江畔 jiàn zhàng chóng pàn .指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
.说一说这首诗写了什么?《泊船瓜洲》这首诗描写了诗人在瓜州随船停留时遥望家乡、不知何时能回家。
.泊船瓜洲【泊:停船靠岸。
】【瓜洲:在长江北岸,扬州南面。
】.京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
【京口:在长江南岸,现在的江苏省镇江市。
】京口和瓜洲不过一水之遥,从京口到南京也只隔着几座青山。
【间:间隔;相隔。
】【钟山:现在南京市紫金山。
】【数重:几座。
】.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
【还:指的是回到紫金山下的家里。
】【绿:吹绿了。
】春风又吹绿了长江南岸,明月什么时候才能够照着我回家呢。
.诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望,看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近,就一条江水的距离,不由想到家乡所在的钟山也只隔几座山,并不远。
这种实际距离与心理距离的巨大反差更加突显了诗人对家乡深深的眷恋之情。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
.“绿”本来是形容词,在这里当动词使用,意思是“吹绿了”,点出了时令已经是春天,写出了长江南岸的一片绿色,形象鲜活,春意盎然,表达了诗人对家乡的热爱,衬托出诗人思念家乡的感情。
五年级语文古诗词三首
鲁迅小学
沈苗娟
《牧童》诗意:
• 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六 七里都是草地。 • 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛 声。 • 牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏 时分。 • 他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地 上看天空中的明月。
诗人向往宁静淡泊,饥来即食, 困来即眠,无牵无挂,自由自在 的生活。
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狂起来!现在那木泰已经站在帐子外面咯,而且帐子里面全是低矮の家具,连各屏风都没有,壹各大活人根本就是没处躲没处藏!时间紧急,没 有任何办法,所谓の急中生智,无非也就是赶快让玉盈侧面朝里躺在炕上,吟雪赶快找出壹各帕子搭在她の额头上,装作发热の样子,更主要の 作用是遮住咯大半张脸。而水清则迅速起身,摆好迎接稀客の架式。待看到仆役给の眼神儿,吟雪才走出帐子,将这两各不速之客迎进咯帐子里。 “给小四嫂请安。”“八弟妹、二十三小弟妹,别这么客气,快请进来吧。”壹边把两各人让进咯帐子,水清壹边解释道:“唉,真是不凑巧, 我の壹各丫环生病咯,挺重の,起不来身咯呢,实在是失礼。怕给两位弟妹过咯病气,咱们就在靠门边の位置说会话吧,我也不把你们往屋里让 咯。对咯,今天两位弟妹过来是因为„„?”“是这样,今天看您在额娘那里打咯那么多喷嚏,看来是受咯寒,想看看您好壹些没有。”按照壹 路上事先商量好の分工负责方案,塔娜率先挑起咯话头。“噢,这各呀,我好多咯,你看,我这不是好好の嘛。”“那就好,小四嫂没有大碍就 好。不过,您の丫环病咯,就不要再在您の房里伺候咯,会不会您下午の喷嚏就是因为过咯这各奴才の病气才那么厉害の呀?”“嗯,应该不是 吧,看看吧,壹会儿要是不行の话,就挪到别の帐子去。”听着塔娜与水清の这番对话,那木泰心中不住地赞许:这小妮子越来越会办事呢,上 午还惊慌失措地不敢接胡椒瓶,现在竟能这么面不改色心不跳地对答如流,进步真是快呢。之所以是由塔娜负责主要の周旋任务,主要还是由于 她与水清更熟悉壹些,比较容易进入对话状态。另外,由塔娜纠缠着小四嫂,那木泰可以腾出时间和精力,好好观察壹下那各丫环。可是谁能料 得到,这各丫环居然病咯!第壹卷 第291章 挪人这各意外情况把那木泰气昏咯头!好不容易想出来这么完美の壹各妙计,又完全按照她们の设 计顺利地进行,每壹步,每壹步,都严丝合缝,马上就要笑到最后,就差这最后壹哆嗦の时候,哪儿想到那丫环病倒咯!不但病倒咯,还壹直身 子躺向里侧,不要说借机会盘问盘问,就是连各面都没有见到,居然功亏壹篑!那木泰是何等心高气傲之人,从来不曾失过手,更不可能咽得下 这品气。此时此刻,她の大脑飞快地转着,算计着如何才能挽回这各不利局面,正壹愁莫展之际呢,居然水清の这各回答中露出壹各破绽,让她 立即抓住咯壹根救命稻草:“小四嫂,您の身子骨多金贵啊,人又是这么娇弱,没有病气儿の时候还得万分小心呢,更何况是已经有咯病气儿, 这万壹要是过咯病气,四哥得多心疼呢!所以弟妹建议您还是现在赶快把她挪到别の帐子去吧。”水清哪里料到八弟妹抛出咯壹各现在就挪人の 话题。这怎么可能呢?她壹时半会儿接不上话来,那木泰壹看水清被她逼得没有咯退路,赶快乘胜追击又加咯壹句:“不就是各丫环嘛,小四嫂 也太仁慈咯,再怎么说,您也是主子呢,。”那木泰の本意是想使用激将法,将壹下她の军,干柴上再加壹把烈火,逼得水清就范。结果却是刚 刚抓到水清壹各破绽,反过来,却又被水清从她の话里寻到咯突破口,立即发动咯反攻:“八弟妹,实不相瞒,我这各丫环,已经跟咯爷。既然 被爷收咯房,那就是爷の人咯,也是主子咯呢。就算我の位份高壹些,但是对于爷の人,我再是想挪人,那也得等爷回来,禀报爷壹声才行,否 则爷还不得治咯我の罪?”那木泰没想到小四嫂把自家爷给搬咯出来,这可真是壹各天大の理由,搬出王爷来,她还能有啥啊办法?总不能唆使 水清未经禀报,擅自行动吧。而且那是人家の家务事,她壹各当弟妹の,于情于理都不应该再掺和,否则她就是司马昭之心,路人皆知。计谋没 有得逞の那木泰壹口气憋在心里半天都没有痛快地吐出来。气结の她输咯场面,但不能输咯气势,于是阴阳怪气地回咯壹句:“唉,还是小四嫂 大度啊!被自己の丫环在眼皮子底下由爷收咯房,都还能这么宽厚仁慈。要说这皇子小格里,也就四哥最有福气咯,能有小四嫂这样宽宏大量の 侧福晋。不过呢,弟妹我还是得求小四嫂壹件事情,您の贤惠、宽容、大度,可是千万别让我们家爷知道咯,否则我家爷壹准儿会要我多跟您学 习呢,我哪儿还有活路呀。”水清见警报解除,心里顿时踏实下来,根本没有在乎那木泰の这番嘲笑讥讽,而是万分诚恳地说:“放心吧,八弟 妹,我跟八叔都没见过面,哪儿有机会说这些婆婆妈妈の事情呢。”看着这两位嫂子唇枪舌箭地你来我往,将塔娜看得目瞪口呆!原来只知道八 嫂是各厉害角色,是她塔娜钦佩不已の对象,怎么柔柔弱弱の小四嫂竟然也是这般滴水不露、足智多谋?这阵势可是壹点儿都不输八嫂呢!第壹 卷 第292章 渊源好不容易将那两各大麻烦打发走,水清和玉盈两各人心有余悸地紧紧抱在壹起,半天才缓过神儿来。然后水清就突然想起来壹 各问题:“姐姐,您怎么会认识八福晋?”“还不是因为二哥嘛?二哥跟八爷の关系可好咯。已经过世の二嫂是明珠大人の孙女,纳兰家可是名 门望族。宫里の惠妃娘娘不但是明珠大人の姐姐,还是八爷の养母!你说二哥能不跟八爷关系好吗?当初二哥能娶咯二嫂,也是八爷の这边牵の 线。虽然现在明珠大人在朝堂上算是彻底地失咯势,八爷也没有以前那么风光咯,纳兰嫂子也已经故去,可是这七转八绕の亲戚关系
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析部编版小学语文五年级上册第21课是《古诗词三首》,收入了两首唐诗(《山居秋暝》《枫桥夜泊》)和一首宋词(《长相思》),现整理分享这三首诗词的诗文、译文和赏析。
山居秋暝唐·王维空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
【译文】空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。
【赏析】这首诗为山水名篇,写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后,天气晚来秋。
”诗中明确写有浣女渔舟,诗人却下笔说是“空山”。
这是因为山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”(《鹿柴》)。
由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人事,世中遥望空云山”(《桃源行》),自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源,山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见。
“明月松间照,清泉石上流。
”天色已暝,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。
山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,生动表现了幽清明净的自然美。
王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操,谓其“息阴无恶木,饮水必清源”。
诗人自己也是这种心志高洁的人,他曾说:“宁息野树林,宁饮涧水流,不用坐梁肉,崎岖见王侯。
”(《献始兴公》)这月下青松和石上清泉,正是他所追求的理想境界。
这两句写景如画,随意洒脱,毫不着力。
像这样又动人又自然的写景,达到了艺术上炉火纯青的地步,的确非一般人所能学到。
“竹喧归浣女,莲动下渔舟。
”竹林里传来了一阵阵歌声笑语,那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了;亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分,掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
五年级语文上册-要点难点-古诗词三首
第二单元浓浓的乡情5.古诗词三首知识小屋语言积累1.字词全解要求学会的字。
2.难句解析①京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。
他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到再过几重山就是钟山,而钟山就是诗人的家乡。
一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,可谓是山高水长,路途遥远。
为什么诗人觉得只是“一水”相隔呢?实际距离和心理距离产生的巨大反差,正好说明了诗人在途中,却心系家乡。
恋乡之情跃然纸上。
②春风又绿江南岸,明月何时照我还。
诗句点明了诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天。
诗人看到春天满目的新绿,想到春天去了有再来的时候,而自己离开了家乡,什么时候能再回来呢?这一思乡的愁绪像春天的草一样,很快地滋生、蔓延起来,当春风吹绿江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。
诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,二是月亮蕴涵着团圆之意。
③复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于是又匆匆地拆开信封。
“复恐”二字,对诗人的心理刻画人微。
而这种并不确切的“恐”,促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。
诗人没有写写信的具体过程和具体内容,只撷取家书就要发出时的这个细节,正显示出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语,惟恐遗漏了一句。
④风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
词的下阕以“风一更,雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。
夜的静谧更显出了风雪声之聒耳,睡梦被无情地打断,思乡之情油然而生,睡意全无。
听着帐外的风声雪声,感受着袭来的阵阵寒意,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。
“故园无此声”虽然寥寥几字,却把将士的内心世界袒露无余,使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
篇章解读这三首古诗词都是写游子们思乡怀乡的绝唱。
《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城给家人写信,无奈信短情长,无法尽诉;《长相思》是一首词,写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。
五年级上册《古诗词三首》ppt课件
• 长相思:唐教坊曲名,后用为词牌名,在 本词中是词牌名。用“长相思”格律填写 的诗,内容不一定是写思念的。 • 榆关:即山海关。当年清兵就是通过山海 关占领北京,夺取政权的 。 • 更:量词。旧时夜间计时单位,一夜分为五 更,每更约两小时 。
2、自由朗读词的下阕,如果身在故园,又会 出现怎样的画面和情景呢?
一幅恬静安闲的村居图。 故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊! 故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊! 一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊! 故 园的生活,幸福的生活,其乐融融的生活。
《长相思》读到这里,你们感受到了 作者一颗怎样的心?
——[唐]张籍
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重 ①。 开封:把封好的 行人:这里指捎 复恐匆匆说不尽, 信拆开。 信的人。 行人②临发又开封③。
意万重:形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。
诗意:客居洛阳,又见秋风。心中涌
起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也 不知如何表达。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中,张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起,诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
人在旅途,思乡情重。在王安石 的眼中,乡愁是一片吹绿了家乡的徐 徐春风;在张籍的笔下又成了一封写 了又拆,拆了又写的家书;在纳兰性 德的心里,乡愁则是那暗夜呼啸的风 雪。诗人用多情的笔墨表达了对家乡 的思恋与热爱,令人回味缠绵。
复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
诗意:带信的人将要出发的时候,我
五年级语文上册古诗词三首第一课时课件
通过“绿” 字,看到了 什么?想到 了什么?一 个“又”字, 又会引诗人 什么样的感 伤?
你是根据 图片上的 什么特点 来认定是 春天的景 色呢?
明月何时 照我还
望着这一轮明月, 诗人会说什么?
假如你在傍晚来到了 异乡江边,望到了对岸, 而你的家乡就在离对岸不 远的地方,此时此刻,此 情此境,你想到了什么?
秋
思
[唐 ]张 籍
洛 阳 城 里 见 秋 风 , 欲 作 家 书 意 万 重 。
复 恐 匆 匆 说 不 尽 ,
行 人 临 发 又 开 封 。
请同学们结合注释再读古诗, 想想你仿佛看到了怎样的画面, 从中感悟到了什么?
见: 古人说“秋风惹愁思,落叶断人肠”。离家 十年的诗人站在瑟瑟的秋风里,他看见的是什么 呢?“见不着”的又是什么?
恐: 书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的 行人就要上路的时候,却又忽然感到刚才由于匆 忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于是又匆 匆拆开信封。从“恐”这个字你体会到了什么?
对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切 的“恐”,促使诗人不假思索地作出“又开封” 的决定。──千言万语,惟恐遗漏了一句。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.
【注释】
1. 泊船:停船靠岸。
2. 瓜洲:在长江北岸,扬州市南,和京口相对。
3. 京口:在长江南岸,现在江苏省镇江市。
4. 钟山:现在南京紫金山。
5. 数重:几层。
6. 绿:本是形容词,这里用作动词,有“吹绿了” 的意思。 7. , 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
5.古诗词三首
露从今夜白,月是故乡明。
月亮——思乡
俗话说“亲不亲,家乡人;甜不甜,家乡水 “树 高千尺,落叶归根。” 游子总是不能忘记家乡,不能忘记亲人。而浓浓 的思乡之情总是会一触即发,一缕风、一片草、一 眼泉、一弯月……这都是良好的煽情之物。李白的
五年级语文上册古诗词三首
五年级语文上册古诗词三首
五年级语文上册古诗词是学生学习古诗词的重要内容,通过学习古诗词,可以帮助学生提高语言表达能力和感悟力。
在五年级语文上册中,学生可能会学习到以下三首古诗词:
1.《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇,通过描绘登高远眺的景象,表达了对人生短暂的感慨和对美好事物的向往。
这首诗描绘了登高远眺的壮丽景象,表达了诗人对人生短暂的感慨和对美好事物的向往。
2.《静夜思》。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一,通过描绘夜晚寂静的场景和诗人内心的孤寂感受,表达了对远方亲人的思念之情。
这首诗以简洁的语言描绘了夜晚的寂静和诗人内心的孤寂,表达了对远方亲人的深深思念之情。
3.《春晓》。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇,通过描绘春天清晨的景象,表达了对大自然生机勃勃的赞美和对美好生活的向往。
这首诗以简
洁明快的语言描绘了春天清晨的美丽景象,表达了诗人对大自然生
机勃勃的赞美和对美好生活的向往。
通过学习这三首古诗词,学生可以感受到古人对自然、生活的
热爱和对人生的感悟,也可以提高自己的语言表达能力和审美情趣。
希望这些古诗词能够成为学生学习的乐趣,激发他们对中华传统文
化的兴趣。
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山一程,水一程,身向榆 关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡 心梦不成,故园无此声。
理解诗题
“长相思”,词牌名。内容多 写对家乡、亲人的思念,故名。 这首《长相思》分为上阙和下 阙两个部分
诗人简介
纳兰性德(1654—1685),字容若,康熙时宰相 明珠之子,正黄旗人。康熙十五年进士,不久晋升 一等侍卫,文武双全,尤长于词,为清初词坛巨擘, 被誉为“满清第一词人”、“宋后第一真词人”, 与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词风接近 李煜,清新自然,隽永超逸。有《通志堂集》《饮 水词》。《中国文学史》将其列为清代最有成就的 词人之一,其所作《出榆关》被列为高等学校古文 学范文。国学大师王国维称其"北宋以来,一人而 已 "。
洛 阳 城 里 见 秋 风, 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意:洛阳城里秋风乍起,(我) 想要给远在家乡的亲人写封信,可是要 说的话太多了,竟不知从何说起。
洛阳城里见秋风。
秋风是不可见的,诗人为什么说“见秋风”?
• 秋风本是无形的,可闻、可触、可感,却不可见。但 它可以使落叶纷纷,百花凋零,给自然界和人间带来一片 秋容秋态。那么,诗人见到的是秋风带来的冷清之景。因 此虽无形却处处可见。 客居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起羁泊异乡 的孤独寂落情怀,引起对家乡、亲人的悠长思念呢?这平 淡而富于含蕴的“见”字,给予读者多么丰富的想象啊!
•
欲作家书意万重。 意万重
一封家书,一份情思,诗人有千言万语, 他在信中会写什么?
复 恐 匆 匆 说 不 尽, 行 人 临 发 又 开 封。
诗意:信写好后,(我)又担心匆匆写就 的信不能把自己的意思完全表达出来,当送 信人要出发的时候,又打开已封好的信查看。
诗人在捎信人就要出发的时候,做了 什么?为什么要这么做?
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关
那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦 不成,故园无此声。
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜 深千帐灯。
程:
道路、路程。山一程、水一程,即山长水远也。
榆关: 那畔: 帐:
即今山海关。 那边,此处指身处关外。
军营的帐篷,千帐言军营之多。
意思:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里, 每个帐篷里都点起了灯,营帐中灯火辉煌。
(2)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
“风一更,雪一更”说明了什么? 天气变得十分恶劣,风雪交加。 在这风雪交加的夜晚,将士们面对寒冷和风雪 声,想起了什么?为什么会想到它? 将士们想起了家乡,故园的温暖、宁静、祥和, 是没有风雪之声的。
因为在风雪交加的夜晚,一个人在外远征,会 很自然的想起家乡,想念亲人,人之常情。
面对明月,你还能想起哪些思乡诗?
——[唐]张籍
诗人简介
张籍(767—830)唐代诗人。字文昌,江苏 苏州人。贞元十五年进士,历任太常寺太祝,水 部员外郎、 称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生,其 诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦,颇得白居易 推重,他的乐府诗与王建齐名,并称“张王乐 府”。著名诗篇有《塞下曲》、《采莲曲》、 《江南曲》。
意思:京口到瓜洲仅是一江之隔,而京 口到南京也只隔着几座山。
北
瓜 洲
jiàn
西
长 江 钟山
间
京口
东
南
春风又绿江南岸, 明月何时照我还?
绿: 本是形容词,这里用作动词,吹绿,染绿。 何时: 什么时候。 还: 归、回。指的是回到紫金山下的家里。
意思:春风又吹绿了长江两岸,明月什么 时候才能照着我回到家乡。
(1)山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
词的上阕“山一程,水一程”的叠用,说明了身 离故乡之远,行军之艰难。 “身向榆关那畔行”点明了行进的方向。 “夜深千帐灯”,“千帐灯”点明了军帐之多, 此行队伍之庞大。 在这羁旅野外的深夜,顶顶帐篷,点点灯火,也 算是一个特殊的景观,足见将士之多,声势之浩大。
遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
乡愁 —余光中 小时候, 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头, 母亲在那头 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头, 新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头, 大陆在那头。
长相思
[清] 纳兰性德
春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生 机勃勃、春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,就 是——“绿”,可见诗人用字之精妙。
其实,诗人曾用“满”“到”“过”等十几个字,经过反复推 敲,最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?“绿” 字究竟好在哪里?
“绿”字形象鲜活,春意盎然,读 来仿佛有阵阵春风扑面而来,把江南生 机勃勃的动人景象生动地描绘了出来
这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者思念家乡的情感 。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
小练习:
• 王安石,( )代人,曾推行( 不裴。《泊船瓜洲》表达了真挚的( ),功绩 )之情。 • 2、解释诗句 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 绿:____________ 还:_______________ 全句诗意: _______________________________________ • 这首是写的是诗人路过( ),怀念( ),抒发诗 人( )的思想感情。
明月何时照我还。
( bó )泊 船 瓜 洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间( jiàn), 钟山只隔数(shù )重( chóng)山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还(huán)?
多 音 字
“泊”: 停船靠岸。 “泊船瓜洲”: 把船停靠在瓜洲的江岸上。
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。
瓜州:在长江北岸,扬州南面。 京口:今江苏镇江。 钟山: 今南京市紫金山。 间: 间隔,隔开。 只隔: 只,仅仅; 仅仅隔着。 数重山:数重,几重; 几重山。
诗人又打开已封好的信查看。体现了作者对家 书的重视和对亲人深深的思念之情,千言万语,唯 恐遗漏一句。
由此看出,全诗表达了诗人怎样的思想感情?
你还知道哪些表达思乡情感的诗句、歌曲。
静夜思
(唐) 李白
床前明月光, 疑是地上霜。
举头望明月, 低头思故乡。
九月九日忆山东兄弟
(唐) 王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故 园无此声。
更: 聒:
旧时一夜分五更,每更大约两小时。风一更、 雪一更,即整夜风雪交加。 声音嘈杂,使人厌烦。 故乡。 指风雪交加的声音。
故园: 此声:
意思:夜已深,帐篷外风雪交加,阵阵风雪声搅得人无法 入睡。将士们从睡梦中醒来,不禁思念起故乡来,再也睡 不着了,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
这三首诗词有什么相同之处?又有什么不同?
相同点:
表达的主题都一样,都是抒发了作者对家乡深深的思念和 热爱之情。 不同点:
(1)表达方法不同。《泊船瓜洲》是借景抒情,诗人将绵绵 不断的乡愁融于满目的春色之中;《秋思》是叙事抒情,诗人 把思乡之情寄托在“写家书”“寄家书”这两个生活画面中; 《长相思》是写景与叙事融为一体,通过描写边塞独有的风景 和戍边将士们的无眠来表达思乡之情。
表达了诗人怎样的情感?
表达了诗人羁旅怀乡之情。
长相思
[清] 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深 千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园 无此声。
这首词抒写羁旅思乡之情。 上片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的 苦闷,下片抒思乡之情。 语言和谐明快,感情表达率直自然, 风格缠绵哀惋,是纳兰性德的代表作。
欲 作 家 书 意 万 重 。chóng 复 恐 匆 匆 说 不 尽 , 行 人 临 发 又 开 封 。
秋
思
[唐]张籍
意万重:形容要 表达的意思很多。
欲作家书意万重开封:把封好的 ①。 行人:这里指捎 信的人。复恐匆匆说不尽,信拆开。 行人②临发又开封③。
临:将要,快要
洛阳城里见秋风, 复:“又”的意思
人教新课标五年级语文上册
《秋思》
《泊船瓜洲》
《长相思》
王安石:(1021—1086)字介甫,晚 号半山,抚州临川(今江西抚州)人。 21岁中进士,当过十多年地方官,曾于 宋神宗时担任宰相推行变法改革,是北 宋著名的政治家、文学家,思想家, “唐宋八大家”之一。
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,
(2)引发诗人乡愁的事物不同。王安石的乡愁是融于满目的 春色之中,张籍的乡愁是肃杀的秋风引起的,纳兰性德所描写 的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
写作背景
张籍,唐代诗人。张籍是韩愈的学生,他 出身贫寒,常年过着四处奔波,漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱,民不聊 生,离家十年的诗人深陷洛阳城,却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人,并托他捎信给家人 。在此情此 景下,写下了这首诗。
秋
思
[唐]张 籍(jí )
洛 阳 城 里 见 秋 风 ,jiàn