水中生活的动物(13)初中生物课件
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（3）鱼的运动器官是＿鳍＿，呼吸器官是＿鳃＿， 鳃丝密布毛＿细＿血＿管＿＿，所以是鲜红色。
2、连线： 胸鳍和腹鳍 尾部和躯干部 尾鳍 各种鱼鳍
起协调作用 保持鱼体平衡 保持鱼体前进方 摆动产生前进动力
※动动脑
1、海马是鱼吗？
是。 海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 为什么？
结论： 靠鳃呼吸
1、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝 （毛细血管）
鳃
鳃耙
鳃弓 鳃丝
呼吸过程: 水 口 鳃 水
氧气
鳃
内
水
毛
二氧化碳
细 血
管
氧气
全
身
组
二氧化碳 织
细
胞
鱼为什么能在不同水层停留？鳔
●鳔内充满气体，能够调节身体的比 重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不 同的水层停留。
鳔
总结：鱼类特征
1、体表被有鳞片； 2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调
3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。 4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
二、水域环境的保护
水中生活的动物有许多，它们都是水域 生态系统的重要组成部分，它们之间通 过食物链和食物网，形成紧密而复杂的 联系。
Leabharlann Baidu
人类活动使水域环境遭到破坏
人类活动正在使 许多水域环境遭到 破坏，工厂和生活 污染物的排放，农 田中农药和化肥随 雨水冲进水体，等 等，使许多水生生 物大量死亡 。
甲壳动物：主要特征：体表有甲；虾、蟹
其他：海豚、海豹、龟、鳖等
水域环境的保护
谢谢！
宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。 人，最大的敌人是自己。 自己选择的路，跪着也要把它走完。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子， 不吵不闹难白首！ 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。
梳 游泳
胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡
理
鳍的辅佐作用
鱼
尾鳍有决定鱼运动方向的作用
呼吸：用鳃呼吸
主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍
的协调作用游泳
腔肠动物 主要特征：结构简单，有口无肛门；
举例：海葵、海蜇、珊瑚等等
其他水生生物 软体动物 主要特征：身体柔软，靠贝壳保护身体；
举例：乌贼、章鱼
作用游泳； 3、能靠游泳来获取食物和防御敌害； 4、能在水中呼吸。
练一练
1、填空: （1）目前已知动物大约＿15＿0 万种。按有无＿脊＿柱＿
分为＿脊＿椎＿动＿物＿ 和＿无＿脊＿椎＿动＿物＿ 。
（2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是＿能＿靠＿游＿泳＿来＿获＿取＿食＿物＿和＿防＿御＿敌＿害＿， 二是＿能＿在＿水＿中＿呼＿吸＿。
第一节 水中生活的动物
淄川实验中学 郭楠
学习目标：
1、区别水生无脊椎动物的常见类型； 2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼
类的主要特征； 3、知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物； 4、关注水生动物的生存环境。
第一课时：
一、动物的多样性 二、鱼
生物圈Ⅱ号：为什么失败？
一、动物的多样性
1、种类：已知约150万种。按有无脊 柱， 分为脊椎动物和无脊椎动物。
说一说
1、你认识到了什么？ 2、你应该怎么做？
练一练（连线）
海象 海蜇 乌贼 虾
软体动物 哺乳动物 腔肠动物 甲壳动物
脊椎动物
腔肠动物 鱼类
软体动物 无脊椎动物
甲壳动物
体表有质地 坚硬 的甲
有口无肛门
能用鳃呼吸
柔软的身体靠 贝壳保护（或 贝壳退化）
知
识
主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力
2、生活环境：陆地、水中，天空。 3、运动方式
将你所熟悉的动物的名称填入表中：
陆上活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎动物
有脊椎动物
二、鱼
●想一想： 我们人类为什么不能像鱼那样自由自在 地生活在水中？ 鱼等水生动物是如何解决这些问题的？
几种海洋鱼类
几种淡水鱼类
鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
1、实验方法、步骤 2、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹
鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。 （★ 注意：珍爱小动物）
结论:
1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡 2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动
力
观察与思考（二）
提出问题： 1、 口和鳃盖后缘为什么不是同时张 （或合）呢？ 2、鳃为什么是鲜红色？
因缺氧而浮头
第二课时
一、其他水生动物 二、水域环境的保护
腔肠动物
海 葵
珊瑚
海蜇
软体动物
扇贝
蛾
章
螺
鱼
章鱼
枪
乌
河
贼
蚌
甲壳动物
水
虾
蚤
梭子蟹
蜘蛛蟹
其他
其他
一、其他水生动物
1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。
2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。 身体柔软，靠贝壳保护身体。
观察与思考（一）
1、观察： （1）鱼的外形 （2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况 2、思考： 各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
结论：
1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以 减 少阻力。
2、鳍是运动器官。 3、有些问题单靠观察是难以得出结论的。
讨论：
如何设计实 验，来探究鳍的 功能？
分组实验： 捆扎鱼鳍的方法
2、连线： 胸鳍和腹鳍 尾部和躯干部 尾鳍 各种鱼鳍
起协调作用 保持鱼体平衡 保持鱼体前进方 摆动产生前进动力
※动动脑
1、海马是鱼吗？
是。 海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 为什么？
结论： 靠鳃呼吸
1、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝 （毛细血管）
鳃
鳃耙
鳃弓 鳃丝
呼吸过程: 水 口 鳃 水
氧气
鳃
内
水
毛
二氧化碳
细 血
管
氧气
全
身
组
二氧化碳 织
细
胞
鱼为什么能在不同水层停留？鳔
●鳔内充满气体，能够调节身体的比 重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不 同的水层停留。
鳔
总结：鱼类特征
1、体表被有鳞片； 2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调
3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。 4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
二、水域环境的保护
水中生活的动物有许多，它们都是水域 生态系统的重要组成部分，它们之间通 过食物链和食物网，形成紧密而复杂的 联系。
Leabharlann Baidu
人类活动使水域环境遭到破坏
人类活动正在使 许多水域环境遭到 破坏，工厂和生活 污染物的排放，农 田中农药和化肥随 雨水冲进水体，等 等，使许多水生生 物大量死亡 。
甲壳动物：主要特征：体表有甲；虾、蟹
其他：海豚、海豹、龟、鳖等
水域环境的保护
谢谢！
宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。 人，最大的敌人是自己。 自己选择的路，跪着也要把它走完。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子， 不吵不闹难白首！ 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。
梳 游泳
胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡
理
鳍的辅佐作用
鱼
尾鳍有决定鱼运动方向的作用
呼吸：用鳃呼吸
主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍
的协调作用游泳
腔肠动物 主要特征：结构简单，有口无肛门；
举例：海葵、海蜇、珊瑚等等
其他水生生物 软体动物 主要特征：身体柔软，靠贝壳保护身体；
举例：乌贼、章鱼
作用游泳； 3、能靠游泳来获取食物和防御敌害； 4、能在水中呼吸。
练一练
1、填空: （1）目前已知动物大约＿15＿0 万种。按有无＿脊＿柱＿
分为＿脊＿椎＿动＿物＿ 和＿无＿脊＿椎＿动＿物＿ 。
（2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是＿能＿靠＿游＿泳＿来＿获＿取＿食＿物＿和＿防＿御＿敌＿害＿， 二是＿能＿在＿水＿中＿呼＿吸＿。
第一节 水中生活的动物
淄川实验中学 郭楠
学习目标：
1、区别水生无脊椎动物的常见类型； 2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼
类的主要特征； 3、知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物； 4、关注水生动物的生存环境。
第一课时：
一、动物的多样性 二、鱼
生物圈Ⅱ号：为什么失败？
一、动物的多样性
1、种类：已知约150万种。按有无脊 柱， 分为脊椎动物和无脊椎动物。
说一说
1、你认识到了什么？ 2、你应该怎么做？
练一练（连线）
海象 海蜇 乌贼 虾
软体动物 哺乳动物 腔肠动物 甲壳动物
脊椎动物
腔肠动物 鱼类
软体动物 无脊椎动物
甲壳动物
体表有质地 坚硬 的甲
有口无肛门
能用鳃呼吸
柔软的身体靠 贝壳保护（或 贝壳退化）
知
识
主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力
2、生活环境：陆地、水中，天空。 3、运动方式
将你所熟悉的动物的名称填入表中：
陆上活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎动物
有脊椎动物
二、鱼
●想一想： 我们人类为什么不能像鱼那样自由自在 地生活在水中？ 鱼等水生动物是如何解决这些问题的？
几种海洋鱼类
几种淡水鱼类
鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
1、实验方法、步骤 2、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹
鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。 （★ 注意：珍爱小动物）
结论:
1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡 2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动
力
观察与思考（二）
提出问题： 1、 口和鳃盖后缘为什么不是同时张 （或合）呢？ 2、鳃为什么是鲜红色？
因缺氧而浮头
第二课时
一、其他水生动物 二、水域环境的保护
腔肠动物
海 葵
珊瑚
海蜇
软体动物
扇贝
蛾
章
螺
鱼
章鱼
枪
乌
河
贼
蚌
甲壳动物
水
虾
蚤
梭子蟹
蜘蛛蟹
其他
其他
一、其他水生动物
1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。
2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。 身体柔软，靠贝壳保护身体。
观察与思考（一）
1、观察： （1）鱼的外形 （2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况 2、思考： 各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
结论：
1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以 减 少阻力。
2、鳍是运动器官。 3、有些问题单靠观察是难以得出结论的。
讨论：
如何设计实 验，来探究鳍的 功能？
分组实验： 捆扎鱼鳍的方法