小学美术《青花瓷1》优质教案.教学设计
小学美术《青花瓷》优质教案.教学设计
小学美术《青花瓷》优质教案.教学设计《青花瓷》教学设计湘版五年级上册第十二课教学目标：1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：绘制青花瓷器花纹图案。
教学准备：A4 纸、教科书、蓝色彩笔、群青颜色、剪刀。
教学过程：一、激情导入1.师生交流瓷器历史，进入课题。
【设计意图：利用学生常见的瓷器实物，通过与学生交流瓷器的历史直接导入，亲切自然，易引发学生们的共鸣。
】二、观察分析，了解青花瓷1.了解青花瓷。
讨论交流什么是是青花瓷？2.了解青花瓷的价值。
青花瓷是不是只有收藏和欣赏价值？3.认识青花瓷的器型。
①用“对号入座”游戏利用任务单一认识青花瓷的器型。
（课件出示青花瓷瓶的瓶式：葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶）②学生交楼汇报。
③这些瓶式有什么特点？（对称）4.小任务：选择一个喜欢的瓶式，尝试把它剪出来？要求：注意抓住瓶式的特点，不要剪得太小；时间为五分钟。
教师跟学生一块动手剪。
三、欣赏感受，了解青花纹饰1.青花瓷的纹饰有哪些种类？（课件出示青花瓷）师：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图文等。
2.青花瓷的很多纹饰通过象征、拟人、谐音等手法表达吉祥、美好的寓意。
你知道这些纹样有着怎样的寓意吗？（课件出示青花纹饰）3.课件出示青花瓷瓶完成任务单二。
①找一找青花瓷瓶哪些部位是主纹，哪些部位是辅纹？②辅纹装饰中的图案有什么特点？③汇报交流。
4.青花瓷主纹与辅纹欣赏。
5.教师示范青花纹样的画法，边示范边进行方法指导。
（缠枝牡丹）【设计意图：在新授环节，我采用了任务式教学法，分两个任务完成本课的内容，任务一是剪瓷瓶样型，任务二是在瓷瓶上临摹青花纹饰，这样学生学得明白，教师讲课思路清晰，利于教学的开展。
美术《青花瓷》教学设计 3篇
美术《青花瓷》教学设计篇6一、教学目标：1、知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2、过程与方法：了解青花瓷的器型，了解青花瓷的纹饰以及布局特点，并能运用一定的方法尝试绘制青花纹样。
3、情感态度和价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，提高审美品位，增强民族自豪感。
二、教学重难点：教学重点：感受青花瓷的美、表现青花纹饰教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系，怎样表现青花瓷纹饰三、教学准备：相关视频、多媒体课件、蓝色颜料、画笔、白色画纸、展示磁贴四、教学过程：一、音乐导入(欣赏《青花瓷》一曲，放松心情)1、刚才欣赏的是周杰伦的《青花瓷》，非常古典的韵味，非常优美，想必同学们猜到今天我们的课题了，就是《青花瓷》2、辨析陶与瓷，了解陶瓷基础知识。
二、直观感知，认识青花1、何谓青花?教师小结：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花其实是它的文学名字，真正的科学名字应该叫釉下蓝。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。
是中国瓷器的主流品种之一。
2、青花瓷的发展唐宋——元——明——清——现代二、具体分析，了解青花(有何魅力?器型、纹饰)1、青花瓷的色彩2、青花瓷的器型教师提问：生活中你见过哪些青花瓷?常见青花瓷的器型可分为：碗、盘、瓶、罐、壶、杯、盆、洗、盒等。
3、青花瓷的纹饰(1)工匠艺人是如何装饰美化青花瓷的呢?(欣赏不同题材的青花瓷品)学生代表发言，老师总结：纹饰有山水人物，诗文书画，花鸟虫鱼，题材丰富广泛。
(风景、植物、动物、人物、其它几何纹样等。
(2)青花纹饰如何布局呢?(分析不同器型的青花纹饰布局)主要以青花瓷瓶为例，盘、罐辅助讲解花纹分布。
主纹：主题含义内容、纹饰较大。
(板书：青花纹饰布局：主纹)辅纹：辅纹多使用连续纹样左右重复排列、纹饰较小。
五年美术《青花瓷》课教案
五年级美术《青花瓷》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2. 培养学生对传统陶瓷艺术的欣赏能力和创作兴趣。
3. 提高学生的动手能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 青花瓷的起源和发展历程。
2. 青花瓷的艺术特点和制作工艺。
3. 青花瓷创作的基本技巧和步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：青花瓷的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2. 教学难点：青花瓷创作的基本技巧和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：青花瓷相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：绘画用品、陶土、瓷泥等。
五、教学过程1. 导入：教师展示青花瓷作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解青花瓷的历史背景、艺术特点和制作工艺。
3. 示范讲解：教师展示青花瓷创作的基本技巧和步骤。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行青花瓷创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
1. 学生对青花瓷历史背景、艺术特点和制作工艺的掌握程度。
2. 学生青花瓷创作的表现和创意。
3. 学生团队合作、动手能力和创新精神的展示。
七、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或邀请陶瓷艺术家进行讲座，加深学生对陶瓷艺术的认识和理解。
2. 学生可以尝试其他陶瓷艺术形式，如陶器、釉陶等。
3. 鼓励学生参与陶瓷艺术比赛或展览，提升学生的自信心和成就感。
八、教学反思1. 教师对教学效果的反思，包括学生的参与度、理解程度和创作表现。
2. 对教学内容和教学方法的改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
3. 关注学生的个性化需求，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
九、教学资源1. 青花瓷相关书籍、杂志、网站等资料。
2. 青花瓷作品图片、视频资料。
3. 陶瓷艺术家的访谈或讲座视频。
十、教学计划1. 本节课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程等。
2. 后续课程的教学计划，如青花瓷的进一步学习或其他陶瓷艺术形式的教学。
六年级美术下册《青花瓷》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点，知道其在我国陶瓷艺术中的重要地位。
2.学习青花瓷的绘画技巧，掌握其线条、图案的构成及色彩的运用，提高绘画表现力。
3.学会运用对比、联想等方法，创作具有个性和创意的青花瓷作品，提升审美鉴赏能力。
-结合启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高创新能力。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示青花瓷作品，引发学生兴趣，导入新课；
-知识讲解：介绍青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点等；
-技能训练：分步骤讲解青花瓷绘画技巧，并进行示范；
-创作实践：布置创作任务，引导学生运用所学知识进行创作；
-展示评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价；
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对个体差异给予个性化建议。
3.学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点、绘画技巧等。
2.强调本节课的情感态度与价值观目标，如传承传统文化、培养民族自豪感、树立正确的审美观等。
3.鼓励学生在日常生活中关注青花瓷艺术，将所学知识运用到实际中，提高审美素养。
4.布置课后作业，要求学生以家庭为单位，共同创作一幅青花瓷作品，增进亲子关系，激发学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，拓展学生的艺术视野，特布置以下作业：
1.创作一幅青花瓷作品：学生需结合课堂所学，创作一幅具有个性和创意的青花瓷作品。要求作品线条流畅，图案设计美观，色彩搭配和谐。此作业旨在培养学生的绘画技能和审美能力。
五年美术《青花瓷》优质课教案
五年美术《青花瓷》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解青花瓷的历史背景、制作工艺和特点，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用彩绘技巧创作青花瓷作品的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生关注传统文化，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 青花瓷的起源和发展历程2. 青花瓷的制作工艺和特点3. 彩绘技巧的运用4. 创作实践：设计一款青花瓷作品5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 重点：青花瓷的历史背景、制作工艺和特点，彩绘技巧的运用。
2. 难点：如何创作出具有个性化和创意的青花瓷作品。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源2. 彩绘材料（如水粉、毛笔、画纸等）3. 瓷片或陶片（可用于实践操作）五、教学过程：1. 导入：展示青花瓷作品，引导学生关注其美丽图案和独特魅力。
2. 自主学习：让学生通过观看课件、阅读资料等方式，了解青花瓷的历史背景、制作工艺和特点。
3. 课堂讲解：教师详细讲解青花瓷的制作过程，示范彩绘技巧。
4. 实践操作：学生分组进行青花瓷创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调青花瓷在我国传统文化中的地位和价值。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于青花瓷的资料，下一节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或陶瓷展览，加深对青花瓷的了解。
2. 邀请陶瓷艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解青花瓷的制作工艺和艺术价值。
3. 开展青花瓷绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
七、教学评价：1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。
2. 学生在课堂上的参与程度、合作能力和学习态度。
3. 学生对青花瓷相关知识的掌握程度和课后拓展情况。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略，提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的需求，不断优化教学方案。
《青花瓷》教案设计
《青花瓷》教案设计《青花瓷》教案设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的《青花瓷》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青花瓷》教案设计篇1一、教学目标：1.了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，感受青花瓷的独特魅力。
2.了解青花瓷器型与纹样的特点,并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3.激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。
二、教学重点、难点：感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。
三、教学准备：学生：蓝色记号笔、空白纸盘教师：PPT课件四、教学过程：1.音乐欣赏导入：《青花瓷》2.出示课题：青花瓷什么是青花瓷呢？打开课本42页全班齐读：青花瓷又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。
3. 课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏，认识青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。
4.欣赏认识青花瓷的纹饰主要有：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等。
5.出示青花瓷图片，请学生说说图案的寓意。
6.画面构图的引导青花瓷图案的基本形式：对称式、均衡式、旋转式、自由式等。
7.绘制青花纸盘的步骤：（1）构思，想要画哪种形式。
（2）用蓝色记号笔在盘子上先画出盘边的辅纹，再画出盘中央的主纹。
（3）重复涂色，处理深浅变化。
8.作品欣赏五、创作表达1.学生体验描绘青花纸盘。
2.学生创作与指导3.作品展评与评价六、拓展延伸在我们的生活中除了可以绘制纸盘还可以绘制其他的器型，课件展示利用青花瓷为元素而设计的生活用品。
引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，从而提高美化生活的能力。
《青花瓷》教案设计篇2活动目标：1、欣赏青花瓷盘花纹，发现花纹的连贯性和重复性，并能大胆地设计青花瓷盘。
2、对中国传统民间工艺产生兴趣，感受青花瓷盘的美丽。
小学美术优质优质教案《青花瓷》
小学美术优质优质教案《青花瓷》一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《陶瓷之美——青花瓷》。
教学内容详细包括：了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点；学习青花瓷的绘画技法和设计原则；实践创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
二、教学目标1. 让学生了解和感受青花瓷的魅力，提高对传统艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生的绘画技能和设计能力，激发创新意识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：青花瓷绘画技法与设计原则的掌握。
重点：了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点；实践创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、青花瓷实物、绘画工具、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷实物，引导学生观察并分享对青花瓷的初步印象，激发学生对本节课的兴趣。
2. 背景知识讲解：介绍青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生对青花瓷有更深入的了解。
3. 技法讲解与示范：a. 讲解青花瓷的绘画技法，如线条、构图、色彩等。
b. 示范绘画过程，让学生直观地了解绘画步骤。
4. 实践创作：a. 学生分组讨论，设计一幅具有个人特色的青花瓷作品。
b. 学生在画纸上进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 随堂练习：学生互相评价作品，提出改进意见，进一步完善作品。
b. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2. 青花瓷绘画技法与设计原则。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
答案：学生根据课堂所学，结合自己的创意，完成一幅青花瓷作品。
2. 作业要求：作品要求线条流畅、构图合理、色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请陶瓷艺术家进行讲座，让学生更深入地了解陶瓷艺术。
b. 组织学生参观陶瓷博物馆，拓宽视野。
c. 鼓励学生尝试其他传统艺术形式的创作，如剪纸、泥塑等。
小学美术青花瓷教案
小学美术青花瓷教案篇一：青花瓷教案《青花瓷》教学设计教学内容：湘教版小学美术五年级《青花瓷》教学目标：1、情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
2、认知：了解青花瓷器及青花瓷器的器3、操作：学习用折、剪、画的方法创造青花瓷作品。
教学重难点：重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
难点：设计青花瓷器花纹图案。
教学过程：课前活动：布置学习任务运用不同途径了解China的中文含义有几种。
培养学生掌握运用各种方式获取信息的能力。
了解青花瓷的有关知识。
课堂活动：【课前让学生通过各种途径收集有关青花瓷的相关知识，不仅可以扩大学生知识面，有效地为本节课奠定知识基础。
也能培养和丰富学生获取知识的手段和途径，促进其自学能力的发展】一、瓷器的历史和认识1、说说china的中文含义。
2、由此你你想到什么？3、了解瓷器发展历史，欣赏、感受瓷器之美。
（PPT展示）【伴随优美的轻音乐，一件件精美的青花瓷呈现在学生眼前，在这直观、形象的展示中，学生身临其境，感受到了青花瓷的艺术魅力，初步了解了青花瓷的特点。
】4、板书课题二、自学互学1、学生找到本小组的任务书，去完成相应的任务：（１）出示学习目标，明确本节课任务。
（2）小组自主学习教材，思考：①青花瓷因何而得名？你还知道青花瓷的哪些信息？大家交流。
③青花瓷的图案特点【带着问题阅读，有的放矢，专题研究，可节省不少时间。
小组成员合作讨论，培养协助精神、交流能力。
】2、学生汇报学习情况。
（1）色彩淡雅（2）器形多样（3）纹饰丰富（4）青花瓷的图案特点：①有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。
②它们各自常出现在瓷器的什么部位③连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位④而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
【真理越辩越明，在这一环节，我让学生充分发表自己的见解，并展开辩论，随着交流难得深入，学生不仅加深了对解瓷器的了解，体会到了民族文化的博大精深。
同时，通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。
五年美术《青花瓷》课教案
五年级美术《青花瓷》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解青花瓷的基本知识，包括起源、发展、特点等。
2. 培养学生对中国传统陶瓷艺术的欣赏能力。
3. 引导学生运用彩绘和雕刻技巧，创作出具有个人特色的青花瓷作品。
二、教学重点与难点：重点：了解青花瓷的历史背景、制作工艺和特点。
难点：运用彩绘和雕刻技巧创作青花瓷作品。
三、教学准备：1. 教师准备青花瓷的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备彩绘颜料、画纸、画笔、雕刻工具等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示青花瓷的图片，引导学生思考青花瓷的特点和魅力。
2. 讲解：教师详细讲解青花瓷的历史背景、制作工艺和特点，帮助学生深入理解。
3. 示范：教师展示青花瓷作品的制作过程，边讲解边操作，让学生直观地感受制作技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用彩绘和雕刻技巧，创作出具有个人特色的青花瓷作品。
5. 评价：教师组织学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了青花瓷的制作技巧，有哪些需要改进的地方。
鼓励学生对自己的作品进行反思，思考自己在创作过程中的优点和不足。
这只是一个初步的教案，具体的内容和教学方法还需要根据实际情况进行调整。
希望对你有所帮助。
六、教学拓展：1. 让学生了解青花瓷在现代艺术领域的应用，如现代设计、时尚等。
2. 引导学生探索青花瓷与其他艺术形式的结合，如绘画、雕塑等。
七、课后作业：1. 学生完成一幅青花瓷作品，要求具有个人特色和创新。
八、评价标准：1. 作品的艺术性：构图、色彩、线条等方面的表现。
2. 作品的创意：是否有独特的视角和新颖的表达方式。
3. 制作技巧：颜料搭配、绘制技巧、雕刻工艺等方面的运用。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 鼓励学生多观察、多思考，培养他们的审美能力和创新意识。
3. 定期组织学生参观陶瓷展览或博物馆，加深他们对陶瓷艺术的理解和热爱。
小学美术《青花瓷》教案
《青花瓷》一、教学目标：知识与技能：了解青花瓷的器型分类，清华瓷纹饰分类，能通过语言从器型、纹饰、造型几方面对青花瓷进行品鉴。
过程与方法：通过赏析、思考并讨论，感悟青花瓷的审美韵味和独特视觉效果，提高审美能力。
情感态度和价值观：学生能逐渐提高审美品位，提高审美品位，养成尊重传统文化的审美意识。
二、教学重难点重点：学生掌握青花瓷的器型分类和青花瓷作品鉴赏要素，能够运用语言分析欣赏青花瓷作品。
难点：学生对于以青花瓷为代表的传统艺术文化的美感感受程度。
三、教学方法：情景法、感悟法、讨论法。
四、教学准备：教材，多媒体课件，青花瓷图片及相关资料。
五、教学过程：(一)激发兴趣，导入新课教师播放周杰伦的歌曲作品《青花瓷》，引发学生兴趣并提问：同学们，你们对青花瓷的印象是什么样的?什么样的瓷器才是青花瓷?学生回答，老师总述：用钴矿在瓷器上描绘纹样，高温烧造成蓝色的华丽瓷器。
引出课题《青花瓷》。
(二)欣赏名品，直观感知展示不同器型不同纹饰的青花瓷图片，学生欣赏图片并思考问题：青花瓷有哪些器型?青花瓷主要功能分别是什么?学生思考并老师总结：杯、瓶、盒、碗、盖等。
功能属于实用生活器皿，包括日常餐具和装饰类器皿。
(三)青花之美，具体分析展示三幅不同纹饰的不同类型花瓶，学生欣赏图片并进行讨论：青花瓷的纹饰大概分为哪些?三幅花瓶都属于什么类型?学生代表发言老师总结：纹饰有山水人物，诗文书画，花鸟虫鱼，题材丰富广泛。
三个花瓶分别属于玉壶春，葫芦瓶，凤尾瓶。
鼓励学生用彩色铅笔画出其中一个青花花瓶的轮廓和具体纹样。
并鼓励学生自愿上台展示分享自己的作品。
(四)情感分析，领悟探究展示青花缠枝莲大罐，学生思考并讨论：这件作品纹样分为几层，花纹类型分别是什么?给人什么样的审美感受。
学生讨论教师总结：纹样共分为五层，不同层次表现不同的纹样。
体现青花瓷丰富明丽，端庄高雅之美。
(四)巩固新知，实践展评展示元明清不同青花作品，并提出问题：青花瓷产生于什么时期，你们更喜欢哪个时期的作品?为什么?学生以小组为单位展开激烈讨论，教师巡视指导。
小学美术《青花瓷1》优质教案.教学设计
《青花瓷》教学设计教学目标：1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。
课前准备：1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。
2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。
2005 年7 月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山” 以1400 万英镑拍出，折合人民币约2.3 亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。
这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。
2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。
学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。
原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。
3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。
今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。
二、探讨学习，体验创作欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。
小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。
1、器型探讨（1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。
其中青花瓶的造型尤具特色。
小学美术《青花瓷》教案
小学美术《青花瓷》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解和认识青花瓷的特点、历史背景和制作工艺。
2.能力目标：培养学生观察、分析和想象的能力，能够用简单的线条和色彩表现出青花瓷的特点。
3.情感目标：培养学生对传统文化艺术的兴趣，增强学生的审美能力和创造力。
二、教学重点1.了解青花瓷的特点和制作工艺。
2.培养学生的观察、分析和想象能力。
三、教学准备1.教师准备：青花瓷的图片、陶瓷器具、水彩颜料、画笔、画纸等。
2.学生准备：学习用具。
四、教学过程1.导入（约5分钟）教师出示一幅青花瓷的图片，向学生展示并询问学生对这幅画的认识和了解。
2.学习（约15分钟）（1）介绍青花瓷的历史背景和特点。
青花瓷是中国传统的陶瓷制品之一，因其釉上有青花图案而得名。
青花瓷最早出现在唐朝，盛行于明清时期，成为中国陶瓷艺术的瑰宝。
青花瓷制作工艺复杂，需要经过挑选原料、制作胎体、涂装花彩、施釉烧制等多道工序，才能完成一件精美的青花瓷器。
青花瓷的图案多样，常见的有花鸟、山水、人物等，色彩青绿明亮，线条流畅。
（2）观察和分析青花瓷的特点。
学生观察和分析青花瓷的图案、色彩和线条等特点，了解其画面构图和整体效果。
（3）想象和创作青花瓷图案。
学生运用想象力，设计自己的青花瓷图案，并尝试用简单的线条和色彩表现出来。
3.练习（约20分钟）学生使用水彩颜料和画笔，在画纸上绘制自己设计的青花瓷图案。
4.展示和总结（约10分钟）学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容和收获。
五、教学延伸1.学生可以在家中继续绘制和制作青花瓷图案，用不同的艺术材料尝试不同的表现方式。
2.了解中国传统陶瓷制作的其他工艺和特点，比如景德镇瓷、汝窑等，拓宽学生对传统陶瓷艺术的了解和认识。
六、板书设计七、教学反思通过本节课的学习，学生对青花瓷的历史背景、特点和制作工艺有了初步的了解。
学生通过观察和分析青花瓷的特点，培养了对艺术的观察和审美能力。
青花瓷儿童画教案
青花瓷儿童画教案篇一：《青花瓷》教学设计湖南美术出版社五年级上册第12课青花瓷（第一课时）一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。
其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。
本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
本课分为两个部分的内容。
第一部分侧重于赏析青花瓷及其花纹图案，第二部分侧重于技法表现，通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行表现创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。
学习活动一的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷外形，并创作青花瓷器纹饰。
此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧，了解瓶型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的瓶型上，使作业有一定的呈现效果。
二、学情分析：小学五年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
三、教学目标：1．通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美。
2．认识瓷器及青花瓷器的特点。
3．学习用蓝色水笔画青花瓷花纹。
四、教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
五、教具：多媒体课件、青花瓷示范图片等。
小学美术优质教案《青花瓷》
小学美术优质教案《青花瓷》教案：《青花瓷》一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第七册第五单元《陶瓷艺术》。
本节课主要让学生了解青花瓷的历史、特点以及制作工艺，并通过动手实践，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、特点和制作过程。
2. 培养学生对中国传统陶瓷艺术的欣赏能力。
3. 提高学生的动手实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：了解青花瓷的历史背景、特点和制作过程。
难点：掌握青花瓷的绘制技巧和创作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、青花瓷样品、绘画工具。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、陶瓷制品。
五、教学过程1. 导入：通过展示多媒体课件，让学生欣赏青花瓷的作品，引发学生对青花瓷的兴趣。
2. 讲解：讲解青花瓷的历史背景、特点和制作过程，帮助学生了解青花瓷的艺术价值。
3. 示范：教师现场演示绘制青花瓷的过程，讲解绘制技巧，如线条、图案、色彩等。
4. 实践：学生动手实践，绘制属于自己的青花瓷作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，提高审美能力。
六、板书设计板书内容：青花瓷历史背景：唐宋时期特点：1. 蓝色基调2. 线条流畅3. 图案简洁4. 釉色光润制作过程：1. 制坯2. 晾晒3. 画坯4. 上釉5. 烧制七、作业设计作业题目：绘制一个青花瓷盘答案：学生根据自己的喜好，选择合适的图案和色彩，绘制一个青花瓷盘。
要求线条流畅，图案简洁，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了青花瓷的历史背景、特点和制作过程，提高了学生的审美能力和动手实践能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能掌握青花瓷的绘制技巧。
拓展延伸：让学生进一步了解我国其他陶瓷艺术品种，如景德镇陶瓷、德化白瓷等，并进行欣赏和分析。
同时，鼓励学生尝试创作其他陶瓷作品，如陶瓷雕塑、陶瓷壁挂等，提高他们的创新意识。
美术《青花瓷》教案7篇
美术《青花瓷》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《青花瓷》教案
今天的学习，我们了解了青花瓷的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青花瓷绘画技巧和图案设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 Nhomakorabea五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对青花瓷这一传统艺术表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问让学生们回忆生活中的青花瓷，他们的积极性一下子就被调动起来了。这个环节的设计让我意识到，将生活实际与教学内容相结合，能有效激发学生的学习兴趣。
1.理论介绍：首先，我们要了解青花瓷的基本概念。青花瓷是我国古代陶瓷的一种，以其蓝色图案和洁白的胎体著称。它在我国的陶瓷艺术中占有重要地位，体现了古代工匠的智慧和审美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青花瓷在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青花瓷的绘画技巧和图案设计这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。
4.学习青花瓷的烧制工艺，了解我国陶瓷文化的博大精深。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习青花瓷的相关知识，让学生掌握传统陶瓷艺术的基本特点，提高对美术作品的鉴赏能力，培养绘画和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生细致观察、独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的实践操作技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青花瓷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过青花瓷？”比如在餐具、装饰品上。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青花瓷的奥秘。
2024版五年美术《青花瓷》优质课教案
五年美术《青花瓷》优质课教案•课程引入与目标•青花瓷历史与文化背景•青花瓷制作工艺与技巧•创意实践与互动环节目录•课堂总结与拓展延伸01课程引入与目标展示青花瓷图片或实物，引导学生欣赏并感受其独特美感。
讲述青花瓷的历史渊源和文化背景，让学生了解其在中国传统文化中的重要地位。
通过提问和讨论，引导学生思考青花瓷的艺术特点和审美价值。
引入青花瓷话题了解青花瓷的基本知识和制作工艺，学习运用线条、色彩等美术语言表现青花瓷的美感。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析、创作等实践活动，培养学生的美术素养和创新能力。
激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识，培养学生的审美情趣和人文素养。
030201明确学习目标与任务利用多媒体手段创设一个富有中国传统文化特色的学习情境，让学生在其中感受青花瓷的魅力。
创设情境讲述一个与青花瓷相关的故事或传说，激发学生的好奇心和探究欲望。
故事导入通过提出一系列问题，引导学生主动思考、积极探究，激发学生的学习兴趣和动力。
提出问题激发兴趣与好奇心02青花瓷历史与文化背景青花瓷起源与发展历程青花瓷的起源青花瓷起源于唐代，是中国瓷器工艺的重要突破，以其独特的蓝色釉下彩装饰而闻名。
发展历程青花瓷经历了唐、宋、元、明、清等朝代的发展，逐渐形成了独特的艺术风格和工艺特点，成为中国瓷器艺术的代表之一。
以氧化钴为着色剂，在瓷胎上绘画，再罩以一层透明釉，经高温烧制而成，具有色彩鲜艳、图案简洁的特点。
唐代青花瓷元代青花瓷在制作工艺上有了很大进步，器型多样，画面构图丰满，层次多而不乱，具有独特的艺术风格。
元代青花瓷明代青花瓷以制作精美著称，造型丰富，纹饰繁丽，绘工精细，色彩浓艳鲜亮，艺术成就极高。
明代青花瓷清代青花瓷在继承明代工艺的基础上，更加注重画面的层次感和立体感，形成了独特的清代风格。
清代青花瓷不同时期青花瓷特点比较青花瓷以其独特的艺术风格和工艺特点，成为中国文化的象征之一，代表着中国瓷器艺术的高峰。
五年级美术上册《青花瓷》教学设计范文
五年级美术上册《青花瓷》教学设计五年级美术上册《青花瓷》教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的五年级美术上册《青花瓷》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级美术上册《青花瓷》教学设计篇1一、激情导课今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，请同学们看大屏幕，想一想影片中讲的是怎样一件艺术品？（播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段）影片中讲的是怎样一件艺术品？这件青花瓷为什么会拍卖出如此高的价格呢？课前我们已经观赏了马未都评元青花大罐——《鬼谷下山》的相关视频，下面请同学们以四人小组形式围绕导学案——“课前预习”的问题1进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。
（生讨论、汇报）从同学们的汇报中可以看出大家对青花瓷已经有了初步的了解，想不想有更深层次的认识？今天，我们就来共同学习第十二课——青花瓷。
(板书课题：十二、青花瓷)【设计意图：以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。
】二、民主导学1、任务一：说青花瓷器是我国古代的伟大发明之一，它在技术和艺术方面的成就为我国赢得了“瓷都之国”的盛誉。
其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。
这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。
同学们，生活中你见过哪些器型的青花瓷？纹饰的类型有哪些？装饰布局有何特点？请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。
（生讨论、汇报，教师评价小结）同学们知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。
青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。
（板书：器型多样纹饰多样）【设计意图：谈话法引导学生展开回忆，初步感受青花瓷的器型及纹饰特点。
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《青花瓷》教学设计
教学目标：
1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。
课前准备：
1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。
2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。
教学过程：
一、情境激趣，导入新课
1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。
2005 年7 月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山” 以1400 万英镑拍出，折合人民币约2.3 亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。
这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。
2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。
学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。
原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶
峰。
3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。
今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。
二、探讨学习，体验创作
欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。
小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。
1、器型探讨
（1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。
其中青花瓶的造型尤具特色。
课件出示多种类型的瓷瓶剪影，学生欣赏，思考并讨论问题：①这些青花瓷瓶分别有怎样的造型特点？②如何用简便快速的方法做出对称的器型？
小结：①整体像葫芦形状的葫芦瓶，口小颈长的玉壶春瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，方形的琮式瓶，还有天球瓶、蒜头瓶、抱月瓶、梅瓶等等。
②将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开，可以
得到对称的器型（学生上台演示）。
（2）学习活动一：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开。
注意：抓住瓷瓶的特征，注意瓷瓶的弧度。
学生制作，教师指导。
教师挑选问题作品，指出其问题，提出修改建议。
（3）青花瓷的结构
出示明代青花缠枝莲大罐图片，学生认识瓷瓶的结构：瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶胫、瓶足，以此引导学生认识分层布局。
2、纹饰赏析
（1）出示不同题材的青花瓷图片，学生思考，青花瓷纹饰的题材主要有哪些？
青花瓷的花纹多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画、吉祥图
文等。
出示几种寓意丰富的吉祥图文，学生分析其寓意和文化内涵。
青花瓷很多纹饰通过象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意，。
如年年有余（鱼），喜（喜鹊）上眉梢等。
（2）出示青花瓷图片，学生思考并讨论：①青花的纹饰多分层布局，你觉得图中哪些部分的花纹为主纹，哪些部分的为辅纹？②仔细观察，主纹与辅纹的纹样装饰特点有什么不同？
小结：①腹部为主纹，边缘为辅纹。
②主纹面积大，辅纹面积小；主
纹以单独纹样居多，辅纹多为连续纹样。
（3）出示花卉纹样为主纹的青花瓷，引导学生发现其特色：花卉纹样的吉祥寓意，缠枝纹连绵不断的特点。
（4）辅纹装饰中，一种图案左右重复排列的形式较为多见，即二方
连续纹样。
出示青花瓷图片，学生从中寻找各种形象的辅纹：蕉叶纹、回纹、云纹、水纹等，教师板书。
（5）引导学生发现描绘青花瓷纹样的步骤：先分层，再装饰。
教师出示青花瓷半成品，示范画法：①纹样要适合器形特征。
②绘制时要点、线、面结合。
（6）学习活动二：选择喜爱的纹饰描绘到你自己剪好的青花瓷瓶上。
要求：1、白地青花，用一种蓝色来绘制。
2、分层装饰，纹样要适合器形特征，点、线、面结合，线条流畅。
学生创作，教师指导。
三、作业展评，多元评价。
1、情景设置：“雅韵青花”拍卖会，选择不错的青花瓷作品参与竞拍。
学生围绕几点评价标准：①器形是否对称、美观②色彩是否雅致③ 纹饰是否布局合理，装饰美观，通过星星对作品进行评价。
2、多元评价：
（1）自评：“最受欢迎奖”得主介绍自己的作品，围绕器型、色彩、纹饰展开简述。
（2）互评：请1-2 位同学为展示的作品提出优缺点及修改建议。
（3）师评，引导学生发现创新意识的重要性。
四、课堂总结，拓展延伸
1、传统的青花花纹运用到现代生活用品的设计。
传统的青花元素已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。
2、一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名。
在我国，还有许多优秀的中华传统文化，如年画、剪纸、皮影等，我们在惊叹这些流传千年的艺术的同时，更应该运用今天学到的本领，装饰美化我们的生活，肩负起中华优秀传统文化的传承与发展的责任！。