最新第4课-科举制的创立[课件][人教版]幻灯片
合集下载
七年级历史下册《第4课科举制的创立》课件 新人教版
２、关键人物 唐太宗
❖ 扩充了国学的规模 ❖ 应试者众多，录取率极底
❖ 进士科第一名称“状元”
现 存 的 唯 一 一 张 状 元 卷
天
赚太 得宗 英皇 雄帝 尽真 白长 头策 。，
下 英 雄 ， 入 吾 彀 中 矣
武则天
开创殿试 创设武举
应试者多至万人
武状元苏乞儿
2、武则天创殿试、武举
诗赋成为进士科主要考试内容
第四课 科举制的创立
思考：科举制诞生前，政府是采
取什么样的方式和标准来选取官 员的？
总结：出身豪门权贵家庭（注重门第）
地方官员和豪门权贵推荐
九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。
先在各郡设置中正，其职权是评议人物，其标
准有依三据：家：世官、员道只德能、从才高能门。中权正贵根中据选家拔世，、 才许德多的有评真论才，实对学人物的作人出不高能下为的朝品廷定和，称国为家效 “上力品品。”，。二品品共又分有为干九 预等 中， 正但推因举中之正权者，一而般获都得是二 品者评几价乎全：部选是拔门官阀员世的族权，利故门集阀中世在族地完方全权把 持贵了手选中官，之不权利。于于是中在央中集正权品。第许过多程出中，身才低的微 标但准有逐真渐才被实忽学视的，家人世得则不越到来重越用重要，甚至成
1、名落孙山
2、春风得意马蹄疾பைடு நூலகம்一日看尽长安花
--------孟郊
——
十慈 七恩 人塔 中下 白最题 居少名 易年处
，
小结
诞 生
科 举 制
完 善
度
影 响
隋文帝开始分科考试
隋炀帝时设进士科 唐太宗大大扩充国学的规模 武则天首殿试和武举
唐玄宗将诗赋作为考试主要内容
改善了用人制度 促进了教育事业的发展 促进了文学艺术的发展
人教版 七年级历史 下册 课件 第4课 科举制的创立(共22张PPT)
科举制度使大批知识分子醉心于功名， 不愿从事冷静的学术研究和深入的思考， 不愿从事对国计民生有实用价值的科学技 术研究，而且推动知识分子与统治者合流， 削弱其独立意识与批判精神，逐渐沦为封 建统治者附庸。
1905年（清末），张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的科举制废除了。
课堂小结
隋唐时期科举制大事表
这句话反映了历史 上哪种现象？
想 一 想
“十年寒窗无人问， 一举成名天下知”
第4课 科举制的创立
顾名思义：什么是科举制？ 科： 分科考试 举： 选拨官吏 科举制： 古代通过分科考试来选拨官 吏的制度
科举制诞生的背景
魏晋以来，设立中正官考察人品， 把人按人品分为九个等级，得到上品评 价的人就可以推荐做高品的官，这叫做 “九品中正制”。 后来，高官大户把持了所有的高官 显职，各级中正官也由他们任命或直接 担任。于是 门第出身 作为品评的唯一标 准，是世族就得到好评，祖宗没做过高 官就一定得差评，形成了“上品无寒门， 下品无世族”的局面。
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
三 科 举 制 的 完 善
唐太宗： 扩充国学规模；
进士科考中第一名的 称状元
武则天:
开殿试
唐玄宗： 诗赋成为进士科 主要的考试内容
设武举
隋唐时期的科举制度大事记
科举制的 创立
隋文帝 隋炀帝 唐太宗 通过 分科考试 选拔官员 设置进士科 —— 科举制诞生 ① 扩充 国学规模 ② 进士科考中第一名的称 状元 ①开殿试；②设 武举
阶段 创立
隋朝
皇帝
对科举制的贡献
隋文帝 分科考试 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生） 唐太宗 扩充国学规模 武则天 开殿试、武举 唐玄宗 把诗赋作为进士科考试内容
第4课 科举制的创立 课件(人教版七年级下)
材料：贞观年间是进士科发 展的关键时期，特别是贞观 ★此材料反映了 末年，唐太宗扩大进士科， 科举制促进了 提高了进士的进身之阶，对 什么事业的发 于唐朝前中期科举制的兴盛， 展？使社会上 无疑起了推动作用。通过考 什么风气盛行？ 试选拔官员，为读书人提供 了做官的途径，
★促进教育事业的发展；士 人用功读书的风气盛行。
交流作出贡献.
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制 度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。 伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试 制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试 制度，原来是从我们中国学过去的
课堂小结：
一、科举制度诞生两件大事（诞生于隋朝） 1、隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员 2、隋炀帝正式设置进士科，标志着我国科举制度正式诞生 二、完善科举制度的三个关键人物：（唐朝时逐渐完善） 1、唐太宗：（1）大大扩充国学的规模； （2）进士科考中第一名称为——状元 2、武则天：首创殿试和武举 3、唐玄宗：（1）诗赋成为进士科主要考试内容 （2）曾8次面试科举应试者 三、科举制度的影响： 积极的：1、政治上：改善用人制度； 2、教育上：促进教育事业的发展； 3、文化上：促进文学艺术的发展。 消极的：1、考试内容成为束缚知识分子思想的枷锁。 2、科举制度也产生了家庭悲剧 。 3、科举制度导致官场腐败。 四、科举制于清朝末年被废除。
意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
二、科举制的完善
1、科举制在哪个朝代得到完善？ 朝代：唐朝 2、唐时科举考的科目较多，以哪两科最重要？ 最重要的科目：进士科和明经科 3、唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
人物：唐太宗、武则天、唐玄宗
他为完善科举制采取了什么措施？
人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》课件
你认为唐朝的进士科重视诗赋考 试好不好，为什么?
• 唐朝进士科重视考诗赋，对 于唐朝文学繁荣和发展、诗 歌艺术的普及与提高是有利 的。对于确立唐诗在中国诗 歌发展史上的地位有着很大 的促进作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
科举制在世界文明史上占重要地位。
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考 试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举 行的考试。 伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考 试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国 的考试制度，原来是从我们中国学过去的 表明中国古代科举制度是世界上最早的考 试制度 ，明确指出中国古代考试选官制度与英国 科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关 系。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明 发展产生过一定影响。
看书、讨论并归纳：他们分别为科举
制度的完善做了哪些贡献？
二、科举制的完善
朝代： 唐朝 人物： 唐太宗、武则天、唐玄宗
过程： 唐太宗：扩充国学规模
进士科第一名称状元
武则天：开殿试、设武举
唐玄宗：诗赋成为进士科主要考 试内容；亲自面试
动脑筋
明经考试有一种叫做“帖经”的试题类
型：考官任意选取《五经》中的某一段，用
纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生
将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目？ 我们现在的考试中有相似的题型吗？
三、科举制的影响 1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展 3、促进了文学艺术，特别是诗赋的发展 4、科举制对世界其他各国的考试选官制 度产生影响
科举的考试方法，主要有口试，帖经，墨义，策论和诗 赋。帖经，就是主考官任择经书中一页，遮盖全文，仅 留一行，再裁纸为帖，盖上三、五字，令考生念出或写 出这三、五字。帖经是唐代科举的主要考法之一，各科 考试，均须帖经。墨义,就是从经书中编出若干个问题， 要求考生用经书原文回答、策论，就是按策问临场撰文 回答问题。这是科举考试中最重要的考法。最后一种考 试方法诗赋，即令考生临场按文题和规定的格律创作诗 赋。唐自开耀元年后，规定进士科必须试杂文二篇（一 诗一赋），然后试策。科举考试中的帖经、墨义、诗赋 ，是考试方法的重大发展，是现在的填空、简答、论述 、作文等考法的源流。
历史第4课《科举制度的创立》(人教版七年级下)精品PPT课件
①改善了_用__人_制__度_____
1.积极影响 ②促进了_教__育_事__业__的_发__展
③促进了_文__学_艺__术_的__发_展_
2.废除：科举制度在我国封建社会延续 了一__千_三__百__多_年，直到_清_朝__末__年__被废 除。
材料一 秦汉以来，官员的选拔主要采用推举的方式， 在汉代，推举的对象多是公卿或郡县的属吏，或者是 儒生和有德行的处士。魏晋以后，选举之权更是逐渐 被地方上的士族门阀所把持，庶族子弟多受排挤。
材料二 科举取士不重家世门第，一律取决于考试，意 在为大批庶族人才的参政广开门路。科举制度实行后， 用人之权收归中央，并扩大了政治统治的基础。
回答： ①、材料二反映的社会现象开始于哪一朝代？隋朝 ②、秦汉与隋唐的官员选拔方式有哪些不同点？
秦汉：推举 隋唐：考试 ③、联系现实生活，你认为推举与考试，哪一种
明清的各级考试，每隔三年举行一次， 进士及第后授给一定的官职。
原因：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的 子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做 官。许多出身低微但有真才实学的人，却不 能到中央和地方担任高官。
诞生：①隋文帝时开始用分科考试的方法来选 拔官吏。
② 隋炀帝时正式设置进士科
作用：①门第不高的读书人，可以凭才学做官。 ②选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help 为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑
方式更容易得到人才？说说你的理由
科举制度
课堂小结
诞生 完善 影响
隋文帝开始分科考试
人教版七年级历史下册第4课_科举制的创立()ppt课件
A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太B宗 D.唐玄宗
2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ ） A.进士科、明算科
B.明经科D、明法科
C.秀才科、进士科 D.进士科、明经科
3、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告 父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪 皇帝统治时 ( )
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。
风水 吹金 国 榜寒 落消 凡世 春 ，日 三长 十， 三燕 人莺 名催 字促 《香花 及 。 枝忙 第。 谣》
大批士大夫潜心钻研诗赋，大大促进了唐代 文学的发展。唐代成为我国古代诗歌发展的黄金 时期，留存下来的诗歌有近五万首。著名诗人辈 出，名诗迭出，可谓诗流纵横，群星灿烂。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
图说历史：
看图描述一个读书人的经历
1、科举制对社会产生了怎样
的影响？（4点以上）
提示：可以从人才选拔、政 想、文化、教育、社会风气 国外、后世等方面分析。
2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ ） A.进士科、明算科
B.明经科D、明法科
C.秀才科、进士科 D.进士科、明经科
3、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告 父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪 皇帝统治时 ( )
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。
风水 吹金 国 榜寒 落消 凡世 春 ，日 三长 十， 三燕 人莺 名催 字促 《香花 及 。 枝忙 第。 谣》
大批士大夫潜心钻研诗赋，大大促进了唐代 文学的发展。唐代成为我国古代诗歌发展的黄金 时期，留存下来的诗歌有近五万首。著名诗人辈 出，名诗迭出，可谓诗流纵横，群星灿烂。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
图说历史：
看图描述一个读书人的经历
1、科举制对社会产生了怎样
的影响？（4点以上）
提示：可以从人才选拔、政 想、文化、教育、社会风气 国外、后世等方面分析。
科举制的创立ppt15 人教版
2、科举制的诞生
请思考：对于科举制度的诞生，隋文帝、隋炀帝分 别作出了哪些贡献？
总结：隋文帝——分科考试选官
隋炀帝——设进士科（科举制正式诞生）
请思考：科举制度的诞生有什么样的作用，它带来了什
么样的变化呢？
总结： 门第不高（寒门）的读书人可以凭才学做官 选拔官吏的权力从地方集中到中央，有利于提 高政府办事效率，适应了统一的需要
诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋
类似今天作文
高 中 喜 报
第四课
登 科 科举制的创立 录
金 榜 题 名
江 南 贡 院
抄 袭 工 具
抄 袭 坎 肩
上谕 光绪三十一（1905） 谕令停止科举
三、科举制度的影响
利
1、改善了用人制度
2、促进了教育事业的发展
3、促进了文学艺术的发展
请思考： 科举制度 有什么利 和弊？
考考你
3、隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科 举制度，其根本原因是科举制度（ B ） A、有利于选拔人才 B、有利于巩固专制统治 C、以儒家思想为核心 D、科举制度比较完善
4．科举，就是由封建国家设立科目，定期举行统一考 试，通过考试来选拔官吏。下列事件中标志着科举制 度正式诞生的是（ ）B A 隋文帝时利用分科取士的办法选拔官吏 B.隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才 C.唐太宗时扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员 D.武则天时开始进行武举考试 5．诗赋科成为进士科主要的考试内容开始于（ ） A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.D唐 玄宗
6．我们现在的高考有“文科状元”、“理科状元”，而 科举考试中也有“文状元”、“武状元”。那么“武状 元”最早出现于（ ） C A.唐太宗统治时期 B.唐高宗统治时期 C.武则天统治时期 D.唐玄宗统治时期 7．关于科举制的产生和完善，下列说法正确的是（ ） C ①科举制最早产生于隋炀帝的开科取士 ②标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科 ③唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物 ④科举制直到清朝末年才被废除 A.①② B.③④ C. ②④ D. ②③④
七下第4课 科举制的创立优质课课件
四、科举制的创立—驭统天下
四、科举制的创立—驭统天下 “天下英雄，入吾彀中矣”
——唐太宗
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” 以上两句话，说明了什么？
科举制改善了用人制度，扩大了封 建统治的基础,选拔官员的权力从地方 集中到中央。
四、科举制的创立—驭统天下
王昌龄 陈子昂 王维 岑参
张九龄
柳宗元 韩愈
三、科举制的创立—学优则仕
动动脑
明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考 官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中 的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。 你怎样看待这种类型的试题？我们现在的考试 中有相似举制的创立—学优则仕
武举开始于武则天长安二年。 考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。
狄仁杰：“房兄，您可是我们中获得恩科最早的进士啊！” 房玄龄：“非也，为兄考官职时，尚无进士科，何来进士 之谓，实乃《旧唐书》误传，倒是听说怀英（狄仁杰）文 武双全，名噪一时啊！” 狄仁杰：“惭愧甚矣，弟不才，初仅以明经得一小官，要 说文武双全，纯属后人杜撰，倒是身边元芳真是武功一绝， 若是参加我朝初设的武举，肯定一举夺魁。” 王维：“‘劝君更尽一杯酒’，来，两位仁兄我们共饮一杯， 想当年我以几首小诗考取功名，如今想来，实属容易！” 三人齐笑：“哈哈哈· · · · · · ” 路人甲（自言自语）：“如今白首，尚无功名，唉，听说 我朝天子要扩充国学，报个名吧，来年再考！”
三、科举制的创立—学优则仕 举 人 ， 第 乡一 名 试称 “ 解 元 ” ( ( 贡 士 ， 第 一 会 试名 称 “ 会 元 ” ( 进 士 ， 第 一 殿名 试称 “ 状 元 ”
生 员 童， 俗 试称 秀 才
( )
连中三元
) )
历史：第4课《科举制的创立》课件2(人教新课标七年级下)(PPT)4-1
教学目标
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。
雌雄同体的，可以有很多年的寿命。它们会产下蜗牛，而非产卵。这些植物上的真菌是否有害则不明。 [] 主要价值 蜗牛 蜗牛(张) 蜗牛具有很高的食用和药 用价值。营养丰富，味道鲜美，属高蛋白，低脂肪，低胆固醇，富含多种氨基酸及丰富的蜗牛酶、SOD等，其中蛋白质含量分别比甲鱼、猪肉、牛肉和鸡蛋 高个、个、个和7个百分点，而；炒股入门 炒股入门 ； 脂肪的含量仅为甲鱼、猪肉、牛肉和鸡蛋的/8./7./和/7；每克蜗牛肉含硒量有.μg，为茶叶 的.倍。蜗牛是一种食用、药用和保健价值都很高的陆生类软体动物，其食用和药用历史已经有二千多年。 据测定，每克蜗牛肉中含蛋白质克及氨基酸、维生 素、钙、铁、铜、磷等多种人体所需要的营养素，是一种高蛋白、低脂肪食品。蜗牛性寒、味咸。有清热、消肿、解毒、利尿、平喘、软坚等功能。所含的 酶能化积除滞，谷氨酸和天冬氨酸则能增强人体脑细胞活力。科学家认为多吃蜗牛能对皮肤和毛发产生营养美容作用。 [] 养殖技术 养殖方法 蜗牛为杂食性 动物。幼蜗牛多为腐食性，以摄食腐败植物为主；成蜗牛一般以绿色植物为主，食各种植物的 蜗牛 蜗牛 根、茎、叶、绍士族制度和九 品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化 的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以 点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自 高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没 有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没 有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质 区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试， 即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。
雌雄同体的，可以有很多年的寿命。它们会产下蜗牛，而非产卵。这些植物上的真菌是否有害则不明。 [] 主要价值 蜗牛 蜗牛(张) 蜗牛具有很高的食用和药 用价值。营养丰富，味道鲜美，属高蛋白，低脂肪，低胆固醇，富含多种氨基酸及丰富的蜗牛酶、SOD等，其中蛋白质含量分别比甲鱼、猪肉、牛肉和鸡蛋 高个、个、个和7个百分点，而；炒股入门 炒股入门 ； 脂肪的含量仅为甲鱼、猪肉、牛肉和鸡蛋的/8./7./和/7；每克蜗牛肉含硒量有.μg，为茶叶 的.倍。蜗牛是一种食用、药用和保健价值都很高的陆生类软体动物，其食用和药用历史已经有二千多年。 据测定，每克蜗牛肉中含蛋白质克及氨基酸、维生 素、钙、铁、铜、磷等多种人体所需要的营养素，是一种高蛋白、低脂肪食品。蜗牛性寒、味咸。有清热、消肿、解毒、利尿、平喘、软坚等功能。所含的 酶能化积除滞，谷氨酸和天冬氨酸则能增强人体脑细胞活力。科学家认为多吃蜗牛能对皮肤和毛发产生营养美容作用。 [] 养殖技术 养殖方法 蜗牛为杂食性 动物。幼蜗牛多为腐食性，以摄食腐败植物为主；成蜗牛一般以绿色植物为主，食各种植物的 蜗牛 蜗牛 根、茎、叶、绍士族制度和九 品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化 的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以 点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自 高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没 有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没 有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质 区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试， 即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。
历史：第4课《科举制的创立》课件2(人教新课标七年级下)(PPT)5-4
案件做出处理，分为判决和裁定两种。②动根据体育运动的竞赛规则，对运动员竞赛的成绩和竞赛中发生的问题做出评判。③名在体育竞赛中执行评判工作 的人：足球～｜国际～。也叫裁判员。 【裁判员】名裁判?。 【裁汰】〈书〉动裁减（多余的或不合用的人员）。 【裁员】动（机关、企业）裁减人员。 【裁酌】动斟酌决定：处理是否妥当，敬请～。 【采】（採）①动摘（花儿、叶子、果子）：～莲｜～茶◇到海底～珠子。②动开采：～煤｜～矿。③动搜 集：～风｜～矿样。④选取；取：～购｜～取。 【采】①精神；神色：神～｜兴高～烈。②（）名姓。 【采】同“彩”。 【采办】动采购；置办：～年货。 【采编】动采访和编辑：新闻～｜电视台的～人员。 【采茶戏】名流行于江西、湖北、广西、安徽等地的地方戏，由民间歌舞发展而成，跟花鼓戏相近。 【采伐】动
教学目标
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。
本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九 品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化 的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以 点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自 高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没 有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没 有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质 区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试， 即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。
教学目标
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。
本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九 品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化 的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以 点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自 高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没 有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没 有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质 区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试， 即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。
历史：第4课《科举制的创立》课件2(人教新课标七年级下)(PPT)5-1
导。 【半岛】名伸入海洋或湖泊的陆地，三面临水，如我国的辽东半岛、
雷州半岛等。 【半道儿】名半路：～折回。 【半点】（～儿）数量词。表示极少：一星～儿｜知识的问题是一个科学问题，来不得～的虚伪和骄傲。 【半
吊子】?名①不通事理，说话随便，举止不沉稳的人。②知识不丰富或技术不熟练的人。③做事不认真、有始无终的人。 【半封建】形属性词。封建国家遭 受
教学目标
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。
部分：晚霞映红了～。②人们常形容新社会妇女的巨大力量能顶起半边天，因此用“半边天”借指新社会的妇女。 【半彪子】?〈方〉名不通事理，行事鲁 莽的人。 【半…不…】……略同“半…半…”（多含厌恶意）：～明～暗｜～新～旧｜～生～熟｜～死～活。 【半成品】名加工制造过程未全部完成的产品。 也叫半制品。 【半大】形属性词。形体介乎大小之间的：～小子｜～桌子。 【半大不小】指人未到成年但已不是儿童的年龄。 【半导体】名导电能力介于
本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九 品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化 的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以 点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自 高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没 有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没 有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质 区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试， 即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。
雷州半岛等。 【半道儿】名半路：～折回。 【半点】（～儿）数量词。表示极少：一星～儿｜知识的问题是一个科学问题，来不得～的虚伪和骄傲。 【半
吊子】?名①不通事理，说话随便，举止不沉稳的人。②知识不丰富或技术不熟练的人。③做事不认真、有始无终的人。 【半封建】形属性词。封建国家遭 受
教学目标
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产 生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选 拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学 生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨 论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出 现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因 素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识 制度创新是人类社会进步的组成部分。
部分：晚霞映红了～。②人们常形容新社会妇女的巨大力量能顶起半边天，因此用“半边天”借指新社会的妇女。 【半彪子】?〈方〉名不通事理，行事鲁 莽的人。 【半…不…】……略同“半…半…”（多含厌恶意）：～明～暗｜～新～旧｜～生～熟｜～死～活。 【半成品】名加工制造过程未全部完成的产品。 也叫半制品。 【半大】形属性词。形体介乎大小之间的：～小子｜～桌子。 【半大不小】指人未到成年但已不是儿童的年龄。 【半导体】名导电能力介于
本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九 品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化 的进步意义。教师不必细致介绍这两个制度，但可以 点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自 高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没 有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没 有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质 区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试， 即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。
科举制的创立ppt15 人教版
诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋
类似今天作文
高 中 喜 报
第四课
登 科 科举制的创立 录
金 榜 题 名
江 南 贡 院
抄 袭 工 具
抄 袭 坎 肩
上谕 光绪三十一（1905） 谕令停止科举
三、科举制度的影响
利
1、改善了用人制度
2、促进了教育事业的发展
3、促进了文学艺术的发展
请思考： 科举制度 有什么利 和弊？
6．我们现在的高考有“文科状元”、“理科状元”，而 科举考试中也有“文状元”、“武状元”。那么“武状 元”最早出现于（ ） C A.唐太宗统治时期 B.唐高宗统治时期 C.武则天统治时期 D.唐玄宗统治时期 7．关于科举制的产生和完善，下列说法正确的是（ ） C ①科举制最早产生于隋炀帝的开科取士 ②标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科 ③唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物 ④科举制直到清朝末年才被废除 A.①② B.③④ C. ②④ D. ②③④
武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等
怎么考？口试、帖经、墨义、策论、诗赋等
帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答 策论：考生按策问临场撰文答题 类似今天论述
考考你
3、隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科 举制度，其根本原因是科举制度（ B ） A、有利于选拔人才 B、有利于巩固专制统治 C、以儒家思想为核心 D、科举制度比较完善
4．科举，就是由封建国家设立科目，定期举行统一考 试，通过考试来选拔官吏。下列事件中标志着科举制 度正式诞生的是（ ）B A 隋文帝时利用分科取士的办法选拔官吏 B.隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才 C.唐太宗时扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员 D.武则天时开始进行武举考试 5．诗赋科成为进士科主要的考试内容开始于（ ） A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D.D唐 玄宗
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本课小结
科 举 制 的 创 立
背景： 诞生:
完善:
隋文帝:
隋炀帝: 唐太宗: 武则天: 唐玄宗:
对中国的影响：
影响: 对世界的影响:
记忆小测试
1、隋文帝开始用 分科考试的方法选官。
时期，隋科炀举帝制正式诞生。科举制废除于 朝，
延续了 清 多年。 一千三百
2、武则天时，科举考试增加了以骑射为主
的 武举；唐玄宗时，把 作诗为赋进士科的主
要内容。
3、唐朝的皇帝中，完善科举制的关键人物
是 唐太宗
武则天
唐玄宗
、
、
。进士 明经
4、科举制考试科目很多，以 、 两科
A、太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 B、朝为田舍郎，暮登天子堂。 C、风吹金榜落凡世，三十三人名字香。 D、上品无寒门，下品无氏族。 E、洞房花烛夜，金榜题名时。 F、罢黜百家，独尊儒术。 G、慈恩塔下题名处，十七人中最少年。
杜甫
白居易
材料三：进士崔致远
许多外国4、留学唐生朝，科也到举长制安在参当加科时举还考影试，响新到邻 罗士著的名 佼文 佼学 者国家 。对崔致世远界，文就是明唐产朝生时过新罗一在定长的安中影进响
我们知道的最早的考试制度，是中国所采用的
选举制度通，过及本其定课期中举行的的这考试个。实 例，可——以《看英出国大科百举科全制书》
应试者 。
三、科举制的影响
1、科举制改善了用人制度，使得有才 识的读书人有机会进入各级政府任职。
房玄龄 张九龄 据统计，唐玄宗开元年间，科举出身的
宰相，占有三分之二。
陈子昂
王昌龄
韩愈
岑参
王维
欧阳修
苏轼
苏辙
柳公权
私塾
2、科举制促进了教育事业的发展，士
人用功读书的风气盛行。
材料二：光耀千古的诗坛
张之洞
袁世凯
隋唐时期科举制大事表
阶段 皇帝
对科举制的贡献
创立 隋文帝 分科考试 隋朝 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生）
唐太宗 扩充国学规模。
完善 武则天 开殿试、武举 唐朝 唐玄宗 把诗赋作为进士科考试内容
你认为唐朝的进士科重视考诗赋 好不好？为什么？
唐朝进士科重视考诗赋，对于唐 朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的 普及与提高，是有利的；对于确 立唐诗在中国诗歌发展史上的地 位有着很大的促进作用。
3、唐科朝举是制我也国促诗进歌了创文学作艺的术黄的金发时展代，，尤 唐诗诗人其 唐内层是 诗因的容出为繁丰不进荣富穷士，，科风今重格天视多我考样们诗，依赋，才然大华能大横读促溢到进的唐了 朝两千多位诗人的近五万首诗歌，成就 最高、影响最大的诗人，有李白、杜甫、 白居易。
请列举材料中诗人的名诗佳作
李白
现还在各有国什的考么试影制响度，？差不多都是学英国的。
穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学 过去的。
——孙中山
政治: 改善了用人制度，使得有才识
的读书人有机会进入各级政府
任职。
科 举
教育: 促进了教育事业的发展，士人
制
用功读书的风气盛行。
的 影 响
文学: 促进了文学艺术的发展，尤其 因为进士科重视考诗赋，大大
相，占到三分之二。”小军同学分析这则材料，
得出的结论中，不正确的是（ ）
A、科举出身的官员确实多有真才实学 B、如果想成为宰相必须参加科举考试
B
C、科举制度成为选拔官员的重要渠道
D、科举出身的官员得到提拔的机会多
5、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。 一天，他告别父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举 考试。这可能发生在下列哪位皇帝统治时
唐玄宗：诗赋 成为进士科主 要的考试内容
科举考试的最大获 益者是谁？
—— .
——
“
天
下
英
雄
，
入
吾
彀
唐 太 宗
中 矣 ”
“ 五 十
太 宗
少皇
进帝
士 ， 三 十 老 明 经 。 ”
真
长
策
唐 赵 嘏
， 赚 的 英
雄
新科进士封鱼建贯最而高出 统治者皇帝
尽 白
头
想一想： 假如你是唐朝的书生，你必须通过 哪些努力才能考取状元？
A.隋文帝
B.隋炀帝
D
C.唐太宗
D.武则天
6、唐朝的读书人为了实现“朝为田舍郎，暮登
天子堂”的理想，最佳途径应该是
A.参加科举考试 B.辛勤耕作
A
C.作战立功
除进士、明经科外，唐朝科举尚有明法、明 字、明算、三史科、开元礼科等，分别考试法律、 文字、数学、历史、礼制等。
二、科举制的完善
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡 献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗：扩充 国学规模；进 士科考中第一 名的称状元
武则天: 开殿试 设武举
有利于 唐诗的繁荣。
对外国 的影响:
新罗、日本曾通过考试选官。
科举制的弊端：
科举制使大批知识分子醉心于功名，不愿 从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿 从事对国计民生有实用价值的科学技术研 究，一旦科考成功、金榜提名，就逐渐沦 为封建统治者附庸。
1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科 举 。延续1300多年的科举制废除了。
第4课-科举制的创立[课 件][人教版]
全城高考
第4课 科举制的创立
二、科举制的完善
唐朝：继承发展、健全科举制度
唐时科举考的科目较多，以哪两科最 重要？
常设考试科目：秀才、明法、明书、 明算、明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目：进士科和明经科
进士科成为唐朝最重要的考试科目。明经科 则注重考核儒家经义，内容以几部儒家经典为主， 也分三场考试。第一场为“帖经”，第二场为口 试，第三场为时务策。进士、明经通过上述三场 考试，即可以“及第”，也即考中，从此便可进 入仕途。进士及第称“登龙门”，常科登第后， 还要经吏部考试，叫选试。合格者，才能授予官 职。
B 1、进士科考中第一名的称为：（
）
A、进士 B、状元
C、解元 D、会元
2、最早用分科考试办法选拔官员是（ ）
A、魏晋时期
B
B、隋朝时期
C、唐朝初期
D、唐朝中期
3、科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容是： （）
B A、儒家经书 B、对时事的看法
C、科技知识 D、风俗民情
4、“据统计，唐玄宗开元年间，科举出身的宰
童 试
， 俗 称
秀
才
)
(
举
人
，
第
乡 试
一 名 称
“
解
元
”
贡
士
，
第
会 试
一 名 称
“
会
元
”
)
进
士
，
第
殿 试
一 名 称
“
状
元
”
)
)
他们参加的殿试、武举考试是 哪位皇帝开创的？
武举创设武举对唐朝会有什么影响？
唐玄宗把什么作为进士科考试的主要内容？
唐玄宗： （1）诗赋成为进士科
主要考试内容； （2）曾8次面试科举